【必备】《语文园地》教学课件7篇
在这个充满知识探索的时代，每一位热爱学习的朋友都值得拥有更广阔的视野和更丰富的精神世界。《语文园地》作为培养学生语言文字运用能力的重要平台，不仅能够提升学生的文学素养，还能激发他们对中华优秀传统文化的热爱。为此，我们特别精选了几篇优秀的《语文园地》教学课件范文文档，它们内容丰富、设计巧妙，无论是对于正在准备课程的教师，还是渴望自我提升的学生来说，都是不可多得的学习资源。希望大家能够积极阅读、学习并从中汲取灵感，不断提升自己的教学或学习水平。
《语文园地七》教学课件设计 篇1
１、同学相互交流自己身边值得敬佩的人的事迹。做到态度自然大方，语句通顺，能够根据口语交际的要求表达和评议，内容清楚具体，表达出自己的敬佩之情。
２、在口语交际的基础上写一篇习作，要把自己所写的人的精神风貌表现出来。内容具体，语句通顺，写完以后要认真修改。
３、了解引号的作用。
４、积累描写精神意志的成语。
５、阅读成语故事，大致了解意义，提高阅读能力。
教学重难点
１、进行口语交际，培养学生口头表达能力；
２、在口语交际的基础上写一篇习作。写完以后指导认真修改。
教学时数4课时
课前准备
１、了解自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为口语交际和习作做好准备。
２、《成语故事》。
教学过程
第一课时 口语交际
一、谈话导入
本组教材都是写人佳作，从科学家、艺术家、残疾人到普通农民，他们在追求成功的过程中，都闪烁着执著专注、坚持不懈的精神光辉。有十七世纪执著追求真理的伽利略，如痴如醉全神贯注工作的罗丹，勤奋专注让鱼游到了纸上的聋哑青年，坚持不懈、勤劳朴实的农民。他们都让我们肃然起敬。大家还记得罗丹的一句名言吗？“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”其实，只要我们有一双善于发现的眼睛，在我们的身边就有很多值得我们敬佩和学习的人。这次口语交际课我们就来说说身边值得敬佩的人。
二、小组交流
１、提出要求：
要把事情说清楚说具体，表达出自己的敬佩之情。
２、拿出自己课前所做的观察记录或人物照片，想一想如何把他（她）介绍给大家。
３、小组内每位同学都要说一说自己身边最值得敬佩的人，并进行组内评比。
４、小组评选：
一是评选出所说的人物，谁最值得大家敬佩和学习；一是评选说得最具体生动的同学。
５、各小组推选一位代表参加全班交流，小组同学共同帮助他把事例说得清楚具体。
三、全班交流
１、各组代表轮流说，全班同学进行评价：
一是评价说的内容是否清楚具体，能否表达出敬佩之情；二是评价表达时是否态度大方，声音响亮，情感浓厚。
２、教师引导学生积极评价，双向互动，既可以接受同学和老师的'建议，重说某一部分内容，也可据理力争，说得真实自然。
３、引导学生把自己最敬佩的人的名字写在黑板上，说一说他们身上值得学习的是什么风范。
四、延伸拓展
小组同学共同办一张手抄报，把“观察记录”和人物照片等材料合理安排在报上。
第二、三课时 习作
一、激发习作兴趣
上节课，通过口语交际我们认识了那些生活中值得我们学习和敬佩的人，这节课，让我们把这些人物写下来，并编辑一本《我们敬佩的人》班级作文集。
二、明确习作要求
学生自读习作提示，明确要求：通过人物的形象和所做的具体事例来表现人物的特点；内容要具体，语句要通顺，写完后要认真修改。
三、精彩回顾
１、回忆口语交际时，自己在小组用说的受到组员认可的部分。
２、回忆在全班交流时，被老师和同学称赞的同学是怎样说的。
四、习作
１、学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。
２、要求按照要求写完后自己修改。
五、评议
１、先轻声读自己的作文，把自己认为写得较好的段落做上标记。
２、与小组内同学互换习作，找一找对方写得好的段落做上标记，并写几句评语；找到对方需要修改的地方也做上标记，并帮助对方修改。
３、再次修改后小组内朗读欣赏，每组推选出一篇完整习作和一个优美片段，参加全班交流。
４、全班交流中注意从以下几点引导学生进行赏析：
内容具体、语句通顺，人物描写能够表现人物特点等。
六、眷抄习作
编辑班级作文集《我们敬佩的人》
第四课时
一、我的发现
１、自由读文中的三个句子，联系学过的课文想想这三句话的意思。
２、想一想三句话中的引号各有什么不同的作用。（引用、特殊的含义和表示否定，特定的称谓）
３、再翻阅学过的课文找出类似的句子说说你的发现。
４、想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你的作文中用过引号吗，是发挥它的哪一种作用？
二、日积月累
１、自读成语，要求读得正确。
２、你发现这些成语有哪些特点：
（都是描写精神意志的；第三行的两个意思相反，第四行从反面写缺乏意志的后果）
３、选一个成语说说意思。
４、多种形式开展读的竞赛，使学生熟记这些成语。
三、自主阅读《鹏程万里》成语故事
１、自由阅读，自学生字新词，结合插图初步体会“鹏程万里”的含义。
２、指名朗读。
３、交流读后的启示，（人要有远大的目标）并练习用成语造句。
４、推荐课外阅读《成语故事》。
语文园地的教学课件 篇2
【学习目标】
1．通过诵读古诗，帮助学生积累句子。
2．尝试多种合作方式，和大人一起读《三只白鹤》，巩固学过的汉字，提高自己的课外阅读能力，感受共读的乐趣。
【教学过程】
一、第一次先学后教：日积月累(7分钟)
1．先学:
（1)学生借助拼音自读古诗《画鸡》，读通顺，读熟练。
（2）同桌互读，说说古诗的意思。
（3）有感情地朗读；
（4）背诵古诗。
2．后教;
(1）指名学生读一读；
（2）赛读，比比谁读的流利；
（3）指名说诗意，老师补充；
（4）指名背诵古诗。
二、第二次先学后教：和大人一起读《三只白鹤》(7分钟)
1．先学：
（1）生借助拼音自读《三只白鹤》，读熟练，读明白。
（2）小组讨论：
a.三只白鹤分别是怎样保存自己的食物的？
第一只白鹤把大鱼埋在（ ）；第二只白鹤把大鱼埋在（ ）；第三只白鹤把大鱼埋在（ ）。
b.读了这个故事你明白了什么道理？
2.后教：
指名回答上面的问题，教师补充。
3、课后延伸，亲子读诗
把语文一课一练《影子的颜色》推荐给爸爸妈妈，让他们和你一起用快乐的形式朗读。
5、做当堂训练题（16分钟）
（1）我会填。（每空10，共30分）
画 鸡
（明）唐寅
头上红冠不用裁，______________________。
_________________，___________________。
（2）完成语文一课一练《影子的颜色》阅读题。（91页-92页）（共70分）
（3）讲评。（2分钟）
（4）作业。（1分钟）
语文园地的教学课件 篇3
【学习目标】
1．认识8个生字。
2．学习学用字词句，认识生字新词。
3.认识表示情绪的词语并会运用。
【教学过程】
1、第一次先学后教：识字加油站（7分钟）
先学：
同桌利用自己准备好的词语卡认读并用自己喜欢的方法认识8个生字。
2．后教：
指生汇报认读生字。
(1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么记住这个生字的？
(2)用生字组词或者说一句话。
3．齐读这八个生字，开火车读。
二、第二次先学后教：我的发现（7分钟）
1．先学：
（1）认读生字和词语
（2）思考：反犬旁的字和什么有关？鸟字旁、虫字旁的字分别和什么有关？
（3）你还能写出带有这些偏旁的字吗？
后教：
（1）每组派代表发言，同组的.同学进行补充说明。
（2）给予写字多的同学表扬奖励。
（3）小结：含反犬旁的字一般和兽类有关；含“鸟”字旁的字一般和鸟有关；含虫字旁的字大多和昆虫有关。
三、第三次先学后教：你有过下面这些心情吗？说一说，写一写。（7分钟）
1.先学：
（1）指生读书中呈现的四个词语。
（2）各小组演一演含有这些表情的词语，评出最佳演员。
（3）选择你喜欢的词语说话，和小组同学互相交流。
2、后教：
指生发言，全班同学互相倾听学习。
把你喜欢的造句写在练习本上。
4、做当堂训练题。（16分钟）
（1）给下面的汉字注音。（每空5分，共40分）
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
擦 刷 皂 澡 梳 卫 巾 盆
（二）我给字宝宝送回家。（每空5分，共60分）
碟 鸦 睁 路 鸡 蹲
眠 蜻 鹅 眨 蜘 跳
含“虫”偏旁的汉字：
含“鸟”偏旁的汉字：
含“目”偏旁的汉字：
含“足”偏旁的汉字：
五、讲评。（2分钟）
六、作业（1分钟）
抄写生字。
【板书设计】
语文园地八
猫 猴 狮 --反犬旁和兽类有关
鸡 鸭 鸦 --鸟字旁和鸟有关
蝴蝶 蜻蜓 蚂蚁 --虫字旁和昆虫有关。
【教学后记】 ___________________________________________________________
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语文园地四教学课件 篇4
1．引导学生抓住动物特点进行口语交际，激发他们习作的兴趣和热情，培养良好的习作习惯，语文园地四|人教课标教材。
2．积累词句，发现新的描写动物的方法。
3．正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的'机智、聪明。
教学准备
1．学生课前观察小动物。
2．教师查找有关动物的资料，小学四年级语文教案《语文园地四|人教课标教材》。
课时：5
第 一 课 时（口语交际）
一、播放“动物世界”录像，引入新课。
1．提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？
小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。
二、提出说话要求。
喜欢什么动物就说什么动物，抓住动物特点把话说通顺连贯。
三、学生自愿结合，小组练说。
1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）
2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习
《语文园地》教学课件 篇5
备课类型：详备
学习目标：
1、引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化对生命的理解和认识，同时培养学生处理信息的能力。
2、鼓励学生在阅读中认真揣摩文章中的一些句子的深层含义或言外之意，发现并总结体会句子含义的方法，养成良好的阅读习惯。
3、积累关于生命感悟的名人名言。
4、学习成语故事，讲述成语故事，激发学生继续学习中华传统文化的兴趣。
教学安排：五课时
教学过程：
第一课时 口语交际
一、利用课文导入：
同学们，这几天，我们学习了几篇抒写对生命感悟的文章，那用心去感受春光的盲姑娘，那以帮助别人为快乐的祖孙三代人，以及那些砖缝里顽强生长的小苗、绝境中奋力求生的飞蛾和冷风冷雨中傲然挺立的小花，无不展示着他们对生命的热爱。同学们课下还搜集了许多热爱生命的感人故事，相信你们对生命也一定有自己的解读。今天，我们就围绕生命这一永恒的话题来畅所欲言。
二、学习课文中的资料。
1、默读资料，想一想这些资料都讲了什么。
2、全班交流对资料的解读，搞清楚每一段资料所立足的角度。
（1）面对个体生命与更多人的生命的时候，众多的医护工作者们用自己的生命谱写了一曲曲生命之歌，换来了更多人的生命。
（2）我们身边，有许多热爱生命的人。
（3）生物界表现出来的顽强的生命力。
3、交流：你还搜集了哪些关于生命的资料呢？给同学们说一说吧！
三、交流有感于生命
1、学生自己思考、组织语言。
（1）生自己确定发言角度，选择内容，组织语言，著译围绕自己选好的内容组织语言，切莫走题。
（2）自由组合，互说互评。说的过程中注意语言流畅、中心明确，听的同学有不明白的地方可以提出来，对说得同学提出修改意见，评出小组讲得最好的同学。
2、全班交流：
四、总结：
生命对于我们每个人来说只有一次，假如生命是水船。请不要停泊，也不要随波逐流！请高高地升起风帆，向着未有人到达的海域
第二课时 习作教学
一、确定选题。
师：在口语交际中，那些内容、观点给你留下了深刻的印象呢？请结合实际，从中选择习作内容吧！
二、回忆写作方法：
师：本组几篇课文在写作上，都有什么共同特点呢？
生回答后师小节：由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。
三、学生习作
四、写好后修改自己的习作。
第三课时 习作评讲
一、师总结本次习作的优缺点。
二、对本次习作中存在的共同问题给予指导。对有进步的同学给予鼓励，组织全班同学进行欣赏评价。
三、学生修改自己的习作，再誊写。
第四课时 我的发现与日积月累
一、我的发现
1、读一读，说一说。
小林和小东发现了什么？他们发现了哪几种体会句子含义的'方法？
你在阅读过程中还发现了哪些方法呢？
2、师生共同总结方法：要体会揣摩句子的含义，除了仔细想、联系时代背景、联系自己的生活经验等方法外，还有抓住重点词语、联系上下文揣摩体会等方法。
3、迁移运用：学生快速阅读本组课文，想一想，通过再次阅读，还发现了哪些含义深刻的语句，自己是怎样读懂的。
4、总结：阅读时要认真体会、细细揣摩句子的言外之意，这样才能领会句子的真正意思。
二、日积月累
1、学生自读三段名人名言，读准字音。
2、结合生活实际，谈一谈对这三段话的理解。
3、自由背诵
4、交流自己搜集的关于生命的名人名言。
第五课时 成语故事
一、自读故事
1、生自读故事，有不认识的字通过学习。
2、读通句子，读懂故事内容，并体会其中蕴含的道理。
3、交流自己对故事的理解。
4、练习讲述故事。上台讲故事。
语文园地八的教学课件 篇6
【学习目标】
1．认识8个生字。
2．学用字词句，认识生字新词。
3.认识表示情绪的词语并会运用。
4．通过诵读古诗，帮助学生积累句子。
5．尝试多种合作方式，和大人一起读《三只白鹤》，巩固学过的汉字，提高自己的课外阅读能力，感受共读的乐趣。
【学习重点】
1．认识8个生字，引导学生体会到汉字构字的美妙与乐趣。
教学难点：
2．阅读短文，提高阅读能力。
【教学课时】
2课时
【教学准备】
1．多媒体课件。(教师)
2．字卡。（学生）
【教学过程】
第一课时
【学习目标】
1．认识8个生字。
2．学习学用字词句，认识生字新词。
3.认识表示情绪的词语并会运用。
【教学过程】
1、第一次先学后教：识字加油站（7分钟）
先学：
同桌利用自己准备好的词语卡认读并用自己喜欢的方法认识8个生字。
2．后教：
指生汇报认读生字。
(1)每个学生汇报一个生字，说说是怎么记住这个生字的？
(2)用生字组词或者说一句话。
3．齐读这八个生字，开火车读。
二、第二次先学后教：我的发现（7分钟）
1．先学：
（1）认读生字和词语
（2）思考：反犬旁的字和什么有关？鸟字旁、虫字旁的字分别和什么有关？
（3）你还能写出带有这些偏旁的字吗？
后教：
（1）每组派代表发言，同组的.同学进行补充说明。
（2）给予写字多的同学表扬奖励。
（3）小结：含反犬旁的字一般和兽类有关；含“鸟”字旁的字一般和鸟有关；含虫字旁的字大多和昆虫有关。
三、第三次先学后教：你有过下面这些心情吗？说一说，写一写。（7分钟）
1.先学：
（1）指生读书中呈现的四个词语。
（2）各小组演一演含有这些表情的词语，评出最佳演员。
（3）选择你喜欢的词语说话，和小组同学互相交流。
2、后教：
指生发言，全班同学互相倾听学习。
把你喜欢的造句写在练习本上。
4、做当堂训练题。（16分钟）
（1）给下面的汉字注音。（每空5分，共40分）
（ ） （ ） （ ） （ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
擦 刷 皂 澡 梳 卫 巾 盆
（二）我给字宝宝送回家。（每空5分，共60分）
碟 鸦 睁 路 鸡 蹲
眠 蜻 鹅 眨 蜘 跳
含“虫”偏旁的汉字：
含“鸟”偏旁的汉字：
含“目”偏旁的汉字：
含“足”偏旁的汉字：
五、讲评。（2分钟）
六、作业（1分钟）
抄写生字。
【板书设计】
语文园地八
猫 猴 狮 --反犬旁和兽类有关
鸡 鸭 鸦 --鸟字旁和鸟有关
蝴蝶 蜻蜓 蚂蚁 --虫字旁和昆虫有关。
【教学后记】 ___________________________________________________________
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第二课时
【学习目标】
1．通过诵读古诗，帮助学生积累句子。
2．尝试多种合作方式，和大人一起读《三只白鹤》，巩固学过的汉字，提高自己的课外阅读能力，感受共读的乐趣。
【教学过程】
一、第一次先学后教：日积月累(7分钟)
1．先学:
（1)学生借助拼音自读古诗《画鸡》，读通顺，读熟练。
（2）同桌互读，说说古诗的意思。
（3）有感情地朗读；
（4）背诵古诗。
2．后教;
(1）指名学生读一读；
（2）赛读，比比谁读的流利；
（3）指名说诗意，老师补充；
（4）指名背诵古诗。
二、第二次先学后教：和大人一起读《三只白鹤》(7分钟)
1．先学：
（1）生借助拼音自读《三只白鹤》，读熟练，读明白。
（2）小组讨论：
a.三只白鹤分别是怎样保存自己的食物的？
第一只白鹤把大鱼埋在（ ）；第二只白鹤把大鱼埋在（ ）；第三只白鹤把大鱼埋在（ ）。
b.读了这个故事你明白了什么道理？
2.后教：
指名回答上面的问题，教师补充。
3、课后延伸，亲子读诗
把语文一课一练《影子的颜色》推荐给爸爸妈妈，让他们和你一起用快乐的形式朗读。
5、做当堂训练题（16分钟）
（1）我会填。（每空10，共30分）
画 鸡
（明）唐寅
头上红冠不用裁，______________________。
_________________，___________________。
（2）完成语文一课一练《影子的颜色》阅读题。（91页-92页）（共70分）
（3）讲评。（2分钟）
（4）作业。（1分钟）
抄写生字
【板书设计】
语文园地八
画 鸡
教学反思
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语文园地二的教学课件 篇7
引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法。
重点、难点
初步了解多义词
课前准备
１学生自制识字课本（可剪剪贴贴，或请家长把自己会认的字写出来）。
２教学。
教学过程
一、导入
小朋友，我们都有一个温馨和睦的.家，平时在家里，你们会和爸爸妈妈一起干些什么呢？
二、我会认
１我们和爸爸妈妈一起看电视的时候，电视中出现的生字，爸妈会教给你们吗？看电视，你们都认识了哪些字呢？
２学生拿出自制的识字课本，分小组交流看电视时认识的字。
３学生在全班交流自己识字的方法，教师和学生评议。
４小组学习“我的发现”中的汉字。
读读这些字，你有什么新发现？
５集体交流，小组派代表汇报，总结识字方法。
６认读生字卡片（学生说一说是怎么记住这个字的）。
三、读读想想
１小组学习：读一读这些词，说一说你发现了什么？
２你还知道哪个字，也和“张”字一样，表示很多不同的意思？
３小组交流，全班交流。
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