春雨散文(21篇)
春天的脚步悄然临近，那细腻如丝的春雨更是大自然的一首优美诗篇。现在，我们有幸一同探索几篇关于春雨散文的瑰宝。让我们沉浸在文字间感受那份春天的独特韵味吧！一起阅读，学习，让心灵在春雨中洗礼与升华。
散文春雨教案 篇1
目标：
1、理解散文，感受散文所表现的春雨的美。
2、学习用优美的语言表述春天的景色，尝试改编散文。
活动准备：
1、活动前带幼儿欣赏过春雨的自然景色。
2、轻音乐磁带，录音机。
活动指导要点：引导幼儿感受散文中的意境，并鼓励幼儿大胆用绘画的形式表达自己的想象。
活动过程：
1、说春雨
（1）猜谜导入：千条线，万条线，落到水里全不见。（雨）
（2）讨论：春天是什么样的？春雨又是什么样的？春雨让人感觉怎样？
反思：以猜谜语形式导入活动，能引起幼儿的兴趣。
2、欣赏散文《春雨沙沙》。
（1）配乐朗读，提问：
听了散文，你有什么感受？
散文中都写了春天里的什么颜色？
春雨像什么？是怎么落到地上的？
（2）出示挂图，再次欣赏。
（3）动作表现春雨。
反思：孩子在欣赏散文和讨论春雨的过程中，能利用自己的生活经验讲述对春雨的感受，这样孩子在讲述时就能做到侃侃而谈。
3、编春雨。
（1）改编：谁衔着雨丝？绿的，是什么？红的，是什么？
（2）教师将幼儿改编的内容连贯的描述一遍。
反思：在此环节中，幼儿能借助自己的生活经验和已有的词汇进行组合，编出符合主题的儿歌。
4、画春雨。
尝试进行想象绘画，画出春天的景色。
反思：幼儿把自己想象中的春雨以绘画的形式表现出来，进一步感受到了春雨的美。
散文春雨教案 篇2
活动目标：
1、欣赏、理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。
2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。
准备：PPT、绿色的纸、记号笔过程：
一、说说喜欢春天的理由1、你们喜欢春天吗？喜欢春天的什么？
总结：春天真美，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，我呀最喜欢春天的雨，春天的雨本领很大的，你们听--（欣赏散文）二、欣赏散文，感受理解（一）、完整欣赏1、春雨是怎么来到大地上的？为什么说春雨是蹦蹦跳跳的？
2、春雨蹦蹦跳跳来到了哪些地方？
3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的？（敲敲）4、引导幼儿用不同的动作表示敲的含义。
（二）观看PPT，分段欣赏，理解内容1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化？嫩叶像什么？还会像什么？
2、春雨又敲敲大山，大山长出了什么？为什么小草睁着亮眼睛？她在看谁呀？
3、花园里的鲜花是什么时候开的？美丽的鲜花还会说些什么？
三、完整欣赏，迁移经验1、春雨还会去哪里？
2、春雨除了会用敲的动作，还会怎么去找朋友？朋友们又会有什么变化？
3、幼儿相互讨论，自由讲述，教师随机整理幼儿的回答，并将幼儿回答用绘画方式表现。
四、尝试仿编1、我们小朋友编了这么多，把你们自己编的也加进去，一起变成新的散文诗。
散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳来到到地上的。
它敲敲树枝，树枝上就冒出了绿苞；绿苞变成了绿叶像小巴掌，再为小鸟歌唱、鼓掌。
它敲敲大山，山上钻出了小草；草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。
它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了；它吹起了金色的小喇叭，欢迎你来到了我家。
散文春雨教案 篇3
活动目标：
1、欣赏理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。
2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜爱春天的情感。
活动准备：
散文画面、绿色的纸、记号笔。
活动过程：
一、说说喜欢春天的理由
1、师：你们喜欢春天吗?喜欢春天的什么?
2、幼儿自由表述，教师随机对幼儿进行语言上的提升。
3、过渡：春天真美啊，你们喜欢春天的草、春天的花、春天的风，还喜欢春天的雨。春天的雨本领很大的，你们听——幼儿欣赏散文。
二、欣赏散文，感受理解
(一)倾听散文，感受散文优美的语句
1、春雨是怎样来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?
2、春雨蹦蹦跳跳地来到了哪些地方?
3、春雨找树枝、大山、花园做朋友，它是怎么和它们打招呼的(敲敲)?
4、引导幼儿运用不同的动作来表现“敲”的含义。
(二)观看画面，分段欣赏，理解内容
1、春雨敲敲树枝，树枝有什么变化?嫩叶像什么?还会像什么?
2、春雨又敲敲大山，长出了什么?小草睁着亮眼睛在看谁呀?
3、花园里的鲜花是什么时候开的?美丽的鲜花还会说些什么?
三、完整欣赏，迁移经验
1、春雨还会去哪里?
2、春雨除了会用敲敲的动作，还会怎样去找朋友?朋友们又会有什么变化?
3、幼儿互相讨论，自由讲述，教师随机帮助幼儿整理语句，并把幼儿讲述内容用绘画的方式表现出来。
例如：春雨敲敲屋顶，屋顶干净了，它开心地笑了。
春雨敲敲小花，小花张开了花瓣，引来美丽的蝴蝶。
春雨敲敲小动物，小动物苏醒了，快乐地在森林里玩耍。
春雨敲敲小朋友的头顶，小朋友穿上雨衣，在雨中跳跃游戏，等等。
四、尝试仿编
1、原本这篇散文只有三段，小朋友编了这么多，我们把小朋友编的.也加进去。
2、一起来念一念这首新变成的散文。(引导幼儿将自己仿编的内容加入原来的散文，一起参与讲述和表演。)
附诗歌 春 雨
小雨滴是蹦蹦跳跳地来到大地上的。
它敲敲树枝，树枝就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌，在为小鸟唱歌鼓掌。
它敲敲大山，山上钻出了小草，草上挂满了雨珠儿，好像睁着亮眼睛。
它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭，欢迎春天来到了我家。
散文春雨教案 篇4
一、活动背景：
设计意图：生活是五彩的，阳光是七色的，多姿多彩的世界吸引着每一个幼儿。在小班，孩子们欣赏过儿童诗《下小雨了》，滴答，滴答下小雨了，种子说“下吧，下吧，我要发芽……春雨像跳跃的音符，让幼儿带着丰富的想象，用一种欣赏的角度去看看周围的环境，感知周围环境的成长变化，并能运用语言大胆表达自己的所思所感所想的世界。春天万物复苏，到处呈现一片勃勃生机：柳树绿了；小草发芽了；各种颜色的花开了……在认识春天的主题活动的时候，请家长利用休息日带孩子去踏春，放风筝、找小草、柳树等亲身体验春天的美好，幼儿对于春天的到来也有着无限的雀跃和惊喜。高尔基说：“文学创作的技巧首先在于研究语言，因为语言是一切著作、特别是文学作品的基本材料。”于是，我就选择了《春雨的色彩》这个教学活动。这篇散文意境优美，语言生动活泼，富有童话色彩，很适合中班幼儿欣赏，我根据这篇散文制作了相应的课件，通过欣赏散文诗，引导幼儿感受春天到来时大自然的变化以及与春雨的关系，激发幼儿热爱大自然的情感以及欣赏美的情趣。
二、活动目标：
1、欣赏和朗诵散文诗，感受春雨的美丽。
2、初步尝试通过绘画、仿编、大胆地想象的方式，加深对散文诗的理解。
3、通过在与老师、同伴合作的过程中，体验合作创编的乐趣。
三、活动准备：
1、《春雨的色彩》ppt（演示文稿）、
2、知识准备：幼儿已学会歌曲《雪花和雨滴》、《小雨和花》并认识麻雀、燕子和黄莺。活动室四周布置成春天的景色（四周垂挂柳树条、燕子、黄莺、麻雀、花、草等。）
3、油画棒、水彩笔、画纸人手一份4、幼儿随意坐在中间的地毯上。
四、活动过程：
一、开始部分创设情境：歌曲“雪花和雨滴”律动，进入活动室。
二、基础部分
1、提问导入，引起幼儿的兴趣。
（1）我们刚才表演了什么？（雪花、春雨）雪花什么季节？（冬季，轻轻地飘下来。）春雨什么季节？你们见过春雨？是什么样子的？好！我们一起来看看这里的春雨吧。跟你们说的一样吗？（播放课件场景“春雨沙沙”）
（2）幼儿观看后提问：春雨是什么样子的？春雨落在地上会发出什么样的声音？
（3）老师带幼儿边看ppt边朗诵：春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙。（评析：伴随着欢快的音乐，让幼儿在发现中学习，在探索中学习，有助于培养幼儿的创新能力，并从中感受自然地散文诗的春雨的美。用ppt播放春雨的画面和春雨声：沙沙沙，沙沙沙！让幼儿形象的感受到春雨像春姑娘纺出的线一样。）
2、教师边演示ppt“小鸟的叫声”，进一步引导幼儿讨论春雨的色彩。
（1）完整欣赏文学作品，（边演示ppt，边朗诵）师：小朋友们听，是谁在说话？好一起看大屏幕，原来是小鸟啊，有哪些小鸟？它们叽叽喳喳的在讨论什么有趣的问题呢？我们一起来听听小鸟们是怎么说的吧。（小白鸽、燕子、麻雀与黄莺）（春雨到底是什么颜色的？）
（2）提问：小白鸽说春雨是什么颜色的？它是怎么说的？（引导幼儿用作品中的语言表达）小燕子为什么说春雨是绿色的呢？教师小结：因为春雨落到草地上，草地绿了；春雨落到柳树上，柳树绿了。所以，小燕子说春雨是绿色的。师：麻雀为什么说春雨是红颜色的呢？教师小结：春天来了，天气暖和了，桃树上的桃花开了，海棠花开花了，露出红红的花苞，麻雀告诉大家春雨……（引导幼儿接下去说）师：小黄莺说春雨是什么颜色的？为什么？教师小结：对，春天来了，油菜花、蒲公英花开了许多黄色的花。所以小黄莺告诉大家，春雨是……（让幼儿接）
（3）共同讨论：大家知道了，原来春雨颜色为无色、绿色、红色、还有黄色。可春雨说还不全面，那么，春雨还有什么色彩呢？（紫色、白色、蓝色……）（评析：在幼儿大胆表达时，有的幼儿说“小燕子说春天是绿色的，春雨落在草地上、柳树上，草地绿了，柳枝绿了。”有的幼儿说：“小麻雀说春天是红色的，春雨洒在红色的桃花上；春雨滴在红色的杜鹃花了。”有的幼儿说：“小黄莺说春天是黄色的，春雨落在油菜花、蒲公英上，因为它们都是开黄花。”……当幼儿说到一种色彩的春雨时，教师便出示相应的ppt演示文稿，并配上轻轻地配乐朗诵，引导幼儿用散文诗中的句式慢慢地表达出来。如“小燕子说不对，不对，春天是绿色的，春雨落在草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝绿了。”通过多媒体把声音、图像、文字、动画等有机的结合起来，激发幼儿的学习的兴趣。）
3、鼓励大胆绘画，表现春雨的色彩。
（1）师：小朋友刚才说了那么多的春雨的色彩，我们现在当小画家，去帮春雨画幅画好吗？
（2）幼儿作画，教师巡回指导并轻轻地播放散文的录音，为幼儿提供联想的空间，鼓励幼儿画出不同色彩的春雨。
4、幼儿交流作品，尝试创编散文。
（1）画好的作品粘贴到主题墙“春雨的色彩”
（2）教师：我们看到的、听到的、感受到的春雨的色彩有这么多，能不能把它们仿编成散文诗呢？怎样编呢？
（3）师与幼儿共同欣赏幼儿的绘画作品，请幼儿根据画面的内容，大胆的进行散文诗仿编。
（4）如作品1：教师指着幼儿作品——小河里游来游去的小鱼，请画的小主人在集体面前大胆讲述：小鱼说“不对，不对，春雨是蓝色的，你们瞧！春雨落在小河里，河水蓝了……作品2：春雨落在土壤里，土壤变成巧克力的颜色了；作品3：春雨落在葡萄上，葡萄紫了；作品4：春雨落在蝴蝶上，蝴蝶翅膀五颜六色……（评析：引导幼儿展开自己的想象，大胆的创作画出心中最美的春雨，积极和同伴、老师交流，并粘贴到主题墙“春雨的色彩”上，老师鼓励幼儿在仿编散文诗活动中有表情地朗诵自己心中最美丽的春雨。）
故事：
春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：“春雨到底是什么颜色的？”
小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧！”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。”
麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春雨落在油菜地里，油菜花黄了，春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……。它好象在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没说全面，我本身是无色的，但能给春天的大地带来万紫千红。”
教学反思：
活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：
1、教材内容分析：
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
2、幼儿情况分析：
中班的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
3、如果让你重新上这节课，你会表演散文。
师：小鸟们各有自己的看法，让我们也变成一只只小鸟一起来争论这个有趣的问题，好不好？
1、幼儿每人从座位下面拿出一个头饰，并看好自己是什么小鸟。
2、师幼一起朗诵散文，老师利用课件提示，幼儿表演。
4、幼儿互换头饰，再次表演一次。
春雨散文 篇5
只顾着走近大自然，却忘记了预报里的气候，没有拿雨伞的我，也没有感到惊慌失措。我觉得既来之则安之吗，有什么大不了，落汤鸡也是一个记忆。这样想着，心情自然就轻松惬意起来。
自然界就是这样，不知道哪朵云朵会有雨。太阳还没有被云朵遮住，滴滴的雨就不紧不慢的飘落下来。
春雨，丝丝稀疏的下着，我的单骑在广袤的田野里，不会因为没有了遮蔽的雨伞儿扫兴，看到遍地开放的野花，是那样肆无忌惮的怒放着。
黄色的小花朵点缀在绿色里，如此的娇艳欲滴，让人怜惜不已。怕我的单骑碾压到哪朵美丽的花瓣。让她短暂的生命死去。
踏着带雨水的草叶，那上面饱蘸雨水的叶子会骨碌碌的滑落春雨的雨滴，碰到腿上湿漉漉，凉丝丝， 感到好清爽，这样美好的时刻，是老天给予的美景，让我能够有这样的眼福和享受。
清静里没有喧闹，清新里没有污染。悦目的眼里装满了美好，在心里荡漾。不是天堂，胜似天堂。这样的情景在熙熙攘攘的人流里怎么会看到呢？
为了金钱，职位，很多人都埋身于竞争的行列，忘记了有这样的美好惬意的景色，人的欲望何时是尽头呢？如果能够让春雨淋湿每个人的浮躁，那么，压力的心境一定可以得到释放。心态一定会好。
我看到刚刚钻出地面的花草，幼苗，就如同一个个欢笑的婴儿，稚嫩的娇容里在尽情的沐浴着春雨的甘露，她们欢笑着，那是成长的营养。没有春雨的滋润，就没有茁壮，就没有春意盎然。
那一刻，我明白了一个道理，人的.生命也要有心智的雨露给予滋养，这样生命才会饱满起来，没有心智的滋润，生命的心底就会干枯，没有了活力。
春雨淋湿了身心，沐浴了活力，在阳光露出笑脸时，一个清新的自己看到了生命给予的魅力，冲洗掉了尘土，馈赠给我喧嚣里不能给予的感悟。
携一份优雅，沉淀一份浮躁。执一枝带有春雨的花朵，让她开在心屋。放下浮华里的执念，给心灵一个清新的家。从安然里消融困顿，从安静里品味一杯茶的清香。
远远的望去，门前微笑的布偶在春雨里摇摆着，迎接我的归来，欢天喜地的景色，多么的美好。心底一下子想到了诗句里的一句话；“春雨潜入夜，润物细无声。”万物的变化，生命的变化，都是因为滋润为底色而生发的活力。因为这个活力而成长，走完生命各自的使命。
写春雨的散文 篇6
阵风掬来的黑云档住太阳道道光环
又把云朵藏匿缝缀成混暗团团色卷
还把桃花绿叶晃动成凌乱片片图案
吹过路面尘土飞扬看不清张张人脸
嘀嘀嗒嗒雨滴洒在干爽拥挤的路面
绵绵朦朦细雨阻挡了桃花芬芳漫延
雨丝涟涟路人撑起此起彼伏花雨伞
朵朵珠珠花伞涌动我脑海织成梦幻
凭栏听雨闭双眸任风吹衣衫思绪飘漫
深深呼吸敞开心扉阵阵清新爽人心田
张开双臂欣赏春雨赞美绿色的'大自然
揽入满怀春色尽情拥抱这静谥的浪漫
春雨如雾似烟迷迷漫漫缥缈荡漾漫天
春雨如丝似纱丝丝缕缕缠绵飘洒不断
春雨像颗颗珍珠把春季打扮的更灿烂
春雨净化我心灵让我更珍惜美好春天!
春雨恋歌情感散文 篇7
她总是那么轻轻地来，悄悄地下，不吵醒我的睡眠，也不去打搅我的美梦。天地被她连接了起来，那一根根的银丝，就好似一串串密密麻麻的珠帘，晶莹透亮，在春天的和风里轻摇慢摆，可爱至极！
那掉落在地上的水滴，仿佛就像是一个个才华横溢的写手，不断地描述着许多人的相思与愁情。她挥动着笔尖，在地上洋洋洒洒地写着：相思欲寄无从寄，画个圈儿替。话在圈儿外，心在圈儿里。单圈儿是我，双圈儿是你。你心中有我，我心中有你。月缺了又圆，月圆了又缺。整圈儿是团圆，半圈儿是别离。我密密加圈，你须密密知我意。还有那数不尽的相思情，我要用这一路的圈儿圈到底。
春雨她不仅才华横溢，并且还多愁伤感。她总会在清明时分悄然泪下，为那种阴阳相隔断肠。每每这时，她总会含着泪光，轻声地提醒着人们莫忘亲情。再又催促着他们的脚步，并把他们带到那早已仙去的亲人坟前，上几支清香，烧几张纸钱，献几朵白菊花，再或蹲或跪在地上祷告祝愿。
于是，那些极尽快被俗累冲淡的往事，又渐渐浮现眼前，我们开始慢慢地还原曾经，也变得柔软和感性了许多，直至泪如雨下。
当我们用潮湿的双眸再去看那一堆黄土时，心灵似乎都会有一丝震动和感触。世界很大，自己其实很渺小。我们既改变不了刮风下雨，又左右不了日出日落，更不可能以微薄的力量去推波助澜，翻江倒海。
当我们用颤抖的手抚摸着那块冰冷的墓碑时，或许都会有一种深深地了悟。人生，它虽然是一条不知道终点在哪儿的跋涉，即便我们一无所有，但也应该稳健而豪迈地走着。哪怕沿途坎坷，荆棘偏地，我们依然应该庆幸自己还拥有生命和明天。在这样的拥有中，在沿途的'每一个驿站里，我们都应该微笑着浅唱，唱明天会更好，不再去悲春伤秋。
我爱春雨！爱她总在不觉间为我洗去心头的浮尘，悄悄地摆渡我的灵魂。
她让我明白，生命的长度是有限的，但宽度却可能无限。
她叫我不要太在意自己的容貌，即便不美，也莫沮丧。她说：虽然容貌改变不了，但可以尽量地去完善气质。
她要我做一个执著的人。做任何事情，都要有决心、恒心和耐心。要有执著追求的精神，这才是成就事业的关键。否则，将一事无成。
她还叫我一定要善良。并说：有了善良的品性，就有真心爱父母，爱他人，爱自然的基础和可能……
我爱春雨！爱她的可爱，爱她的多愁伤感，更爱她的才情与渊博。这样的她，怎叫人抗拒？
春雨散文欣赏 篇8
春天的脚步从江南开始，跨过长江，渡过黄河，最后来到长城之外。从二月开始，一直走到了四月末，北方才露出淡淡的春意。第一场春雨也如期而至了。
早上拉开窗帘，满天的乌云遮住了每天都会洒满室内的'阳光，心情似乎也有那么一瞬间的失落。阳光会带来一天的好心情，而北方的太阳比南方起得早，总是照耀在每一个新鲜的清晨。今天总有一些黑云压城的感觉，风也有些凉。
雨最终还是落下来了，敲打着玻璃窗，发出清脆的声响。久违了，雨落的声音。北方的冬天太漫长，漫长到几乎遗忘了春天的模样。听，春姑娘在叩门，春天真的来了！
雨打在窗外的松树叶子上，洗去了沉积一个冬天的尘埃，叶子绿得发亮。在微风中轻轻摇曳，仿佛跳着优美的舞蹈，让心情跟着一起轻松起来。雨珠挂在松针上，仿佛一颗颗晶莹剔透的水晶珠，巧夺天工，令人叹为观止。雨声沙沙作响，仿佛是优美的乐曲，弹奏一曲春天的恋歌。小草开始冒出头来，柳枝也泛起绿色，窗外是一片盎然春意。窗内的暖气还在冒着热气。北方的春天，还是寒冷的基调。
这个时候，好怀念江南的雨，缠绵着一个季节的温柔。青石板上的记忆，雨巷里的诗意，那柄油纸伞留在了很多人的记忆里，时光荏苒，不曾淡去。四月的江南还是繁花似锦吗？热烈的油菜花是否已经开满了田间院落？我只能在脑海里一遍遍描摹油菜花灿烂的模样。北方的油菜很难长大，更少见到油菜花。因为北方的油菜是用来做菜的，不等长大就吃掉，等不到油菜花开。那一片醉人的金黄就只能留在梦里了。
“铃……”
急促的电话铃声将我的思绪从窗外拉了回来，我收拾起思绪，将春雨关在窗外，开始一天的工作。
散文春雨教案 篇9
活动目标：
1、感受诗歌的韵律美及意境美，体验万物生长的春意。
2、欣赏理解诗歌《春雨》，尝试创编动作分角色进行诗歌表演。
3、帮助幼儿理解诗歌《春雨》的内容，欣赏优美的语言，体验散文中所洋溢的乐观精神。
4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：
1、录音机一台、磁铁若干、磁性黑板一个;雨声、诗歌《春雨》及轻音乐磁带。
2、与诗歌对应的4个场景，春雨姐姐头饰一个，种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰若干，春雨背景图一幅。
活动过程：
一、播放雨声录音导入活动。
提问1：小朋友，现在是什么季节?
提问2：花开了，树叶也绿了，春天真美啊!你们听听，这是什么声音?(播放雨声录音)
二、欣赏诗歌《春雨》。
1、欣赏诗歌录音——教师：春天来了，春雨姐姐给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来欣赏吧!
2、教师有感情地配乐朗诵诗歌。
提问：诗歌的名字叫什么?
引导语：诗歌里有谁?它们是怎么说的，我们一起再来听一听。
三、理解诗歌内容。
提问1：诗歌里有谁?它们是怎么说的?(教师按照幼儿回答的顺序逐一出示教具)
提问2：图片按照诗歌的顺序排对了吗?应该怎样调整?
四、学习朗诵诗歌。
教师：春天里种子发芽了、桃树开花了，麦苗也渐渐地长大，真是太美了。带着这种美好的心情，我们一起用好听的声音来朗诵这首诗歌。
五、尝试创编诗歌动作
——鼓励幼儿创编动作表现种子发芽、桃树开花、麦苗长大、孩子种瓜的情景
六、尝试分角色表演诗歌
——教师讲解表演要求，请幼儿自主选择挂饰到相应的场景中，在音乐的伴奏下进行诗歌表演。
七、结束活动
——教师小结，培养幼儿爱护环境的意识，鼓励幼儿关爱受旱灾区的小朋友。
延伸活动：
1、在活动区投放种子、桃树、麦苗、小朋友的图片和挂饰，继续引导幼儿进行排图讲述及诗歌表演活动。
2、引导幼儿观察春天的变化，鼓励幼儿学习仿编诗歌《春雨》。
活动评析：
这个活动设计总的来看很好，但是我觉得有些环节还是要亲自试验过才能知道行不行。比如：开始时问到幼儿现在是什么季节?这个问题有时连中班或是大班部分幼儿都一时说不上，当然也要考虑孩子的个别差异。还有我觉得小班的孩子可能更易理解图画内容，为何不事先制作关于春天信息的一个多媒体课件让幼儿欣赏呢，他们会更感兴趣。而且后面的表演，幼儿是非常感兴趣的，但是要他们表演出来，就对他们诗歌的掌握要求很高了。最后我认为或许带领幼儿去外面参观春天会让幼儿感受更深。对目标的实现会更有帮助。
散文春雨教案 篇10
活动目标：
1. 通过欣赏和朗诵散文诗，让幼儿感受春天的美丽。
2. 让幼儿初步了解散文诗的语言美和意境美，引导幼儿进行扩散思维。
3. 识字：燕子、麻雀、黄莺。
准备：
1. 春景图、录音机、大屏幕、相关字条、字卡
2. 磁带《春天在哪里》、《春雨的色彩》
难点：
1. 通过欣赏，感受春天的美丽
2. 培养幼儿的欣赏能力，引导幼儿进行扩散思维四.
活动过程：
一) 开始部分师：小朋友，现在是什么季节?(春天)春天在哪呢?我们一起听音乐给爸爸妈妈表演个节目吧。听音乐做律动《春天在哪里》小朋友刚才表演得真棒，春天到底是什么样子的呢?咱们一起看看图片就知道了。
二) 出示春景图观看完提问：小朋友们，你们看到春天了吗?春天是什么样子的?(有五颜六色的花、小草绿了、柳树发芽了)(引导幼儿大胆想象，个别提问、讨论想结合) 上周六下了一场雨，你们知道叫什么雨吗?(春雨)，谁知道春雨过后，花、草是什么样子的?空气会怎么样?(花更红了，草更绿了，空气更新鲜了)春雨是什么颜色的呢?请欣赏散文《春雨的色彩》
三) 听录音欣赏散文《春雨的色彩》 提问：
1.小朋友们，这首散文诗好听吗?
2.散文诗的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
3.春雨中有谁在说话啊?小鸟们在争论什么问题?请看大屏幕,我们再来欣赏一遍.这次小朋友们要仔细听听小鸟们是怎么样说的。
四)观看大屏幕,欣赏《春雨的色彩》提问:
1、小燕子是怎样说的?(出示小燕子、绿色)，小燕子为什么说春天是绿色的?(春雨落在草地上，草地绿了;春雨淋在柳树上，柳枝绿了)
2、小麻雀是怎样说的?(出示麻雀、红色)，小麻雀为什么说春天是红色的?(春雨洒在桃树上，桃花红了;春雨滴在杜鹃从中，杜鹃花红了)
3、小黄莺是怎样说的?(出示黄莺、黄色)，小黄莺为什么说出春天是黄色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黄了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黄了)小鸟们说的对不对呢?春雨听了大家的议论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙......好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我给春天的大地带来万紫千红......”。小鸟们说的太好了，现在我们边看着大屏幕边跟着小声说一遍好吗?
五) 看大屏幕边小声朗读。小朋友说得非常好，那你们认识这些小鸟字宝宝吗?六) 学习字宝宝。
1、 看谁认得准，说得对。
2、 找朋友。
3、 送字宝宝回家。
教学反思：
《春雨的色彩》是一篇语言优美，充满诗意的散文。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的。“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。”多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀!学完这篇散文，孩子们沉浸在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出许多优美的词句。
(一)创设情境引出课题
兴趣是最好的老师，活动中如何激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的积极性是教师的任务之一。我利用一幅春雨图质疑(老师不知给图画中的春雨涂上什么颜色，你们认为春雨是什么颜色呢，让幼儿展开想像畅所欲言)将幼儿引入情境，自然引出课题。
(二)感悟体会情趣
听读是幼儿理解散文内容的途径，在教学《春雨的色彩》一课时，我针对幼儿年龄特点，采用在情境中听、自由听、分角色朗诵等方式，让幼儿在朗读中感悟春雨的颜色，春雨的形象，春雨给大地带来的变化，引导幼儿边读边体会春雨的轻柔、细小，体会大自然的神奇、美丽。让幼儿在积极主动的思维和情感活动中加深对散文的理解。
另外，关于春天的歌曲有很多，在学习散文的过程当中，幼儿们都会产生思想共鸣，我提示他们，你们谁能唱一首关于春天的歌曲呀?其中一个女小朋友站起来说：“老师，我会唱春天在哪里。”下面的同学看着我，几个孩子已毫无顾及地哼唱起来。看者孩子们跃跃欲试的样子，我笑了。她的精彩表演使大家的情绪空前高涨。而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂……”天真稚气的歌声在教室里回荡，讲台上站满了一群手舞足蹈、兴致昂然的孩子，当然还包括我这个老师，多么欢快的时光呀!
春雨的散文随笔 篇11
马志华窗外下着蒙蒙细雨，滴滴的小雨点，好像伴奏着一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所诱惑，雨的声音，多么震撼，多么伤感，犹如一首精美的乐曲，多么让人痛彻心扉，真的是“好雨知时节，当春乃发生”。
春雨洗去了冬日的残迹，万物在春风的吹抚下醒来了，在春雨的滋润下生长了。多神奇的春雨呀。它是朦胧的，又是清晰的。它给万物披上一件缥缈的纱衣，它又把万物洗涤得清新明亮。我的心情也好像被雨水清洗了擦亮了，一种明朗欢快的感觉在滋长。
一声春雷，打破了冬日的冷清，贵如油的春雨也淅淅沥沥的滑落，我从朦胧的睡意中醒来翻开书本，描述出这如画般的景色，它是那样的完美无瑕，我静静的闭上眼睛，用心感受着每一滴雨滑落时的声音，那是出自哪位艺术家手下的乐章，那么令人陶醉，令人心旷神怡。
我不禁拉开窗帘观望这无与伦比的.景象，窗帘拉开的那一瞬间，我看到了如雾霾般的雨点，从天空中丝丝缕缕的缠绕着落到地上，此时，我仿佛听到了花草欢快的歌声，像是在为它们的重获新生而庆祝一样。
你听!雨水落到地上发出“滴答滴答”的声音，就像是有人在敲打着打击乐器一样，仍是那样清脆悦耳，雨水落到地上溅起的水花，就像是轻盈的水姑娘在欢快的舞弄自己的姿态一般。
一个人坐在窗边，静静的看着这窗外的风景，它使我陶醉，仔细聆听着雨水打在窗上的声音，它就像是一首优美而又细腻的进行曲。
雨后的世界，格外的安静，仿佛静得可以听到自己的心跳声，没过多久，我便听到了树枝上的麻雀像往常一样发出了叽叽喳喳的叫声，就像是在为这雨后的世界焕发出的美景而欢庆一般。
雨过天晴，我起身走出窗外，我看到了路边的樱花已失去往日的风彩，花絮开始慢慢的飘落，它只给喜欢它欣赏它的人留下了美丽一场，却在这雨后的世界里，已黯然失色，也许人生也应该像樱花一样，只要坚持不懈的去追寻自己的梦，只要努力了，那到最后能不能使自己如愿以偿得到自己想拥有的一切，那都不会使自己的有生之年留下遗憾，这便足已。
心情散文春雨有约 篇12
鹅黄色的垂柳、青青的小草争先恐后抢占着春天的地盘，荠菜、蒲公英等野菜也粉墨登场。我上周抽空在乡里亲戚家田里采了一袋荠菜，口感不是很好，但却是十足绿色的天然养生好菜。听说乡里有人采来鲜嫩的苜蓿包饺子吃，呵呵，真是返璞归真、回归自然的创意之举。有时静下来畅想，普通的一天天清水时光急速而过，昨天才春光初露，今朝又填新绿异彩。半月前的一场小雨，让淡绿的柳树丛中的一排排圆冠榆泛起了褐红的妆容。雨雾中看得不甚真切，走近一瞧原来是枝头鼓起了不起眼的椭圆芽孢，数量之多蔚为壮观。至于其貌不扬的土榆树和时尚风光的垂榆树，羽翼尚未丰满，榆钱已然挂满枝头。在一夜春雨的滋润下，蓬勃成一片绿色起伏的山峰，这养眼、张扬的绿色，让我想起了希望、生命、美好、精美等优雅的词语。相对于小草、树木、野花、绿叶……我们其实并不比它们更强大、高贵、高明。如果蔑视这些看似卑微的`生命存在，那一定是被人的社会性功利性冲昏了头脑，忘记了我们原本就是自然之子的极普通一员，与花开花落、叶绿叶枯、云卷云舒、潮起潮落……人世间一切平凡而独特的生命流程及风云变幻一道，在精美无言中一起经受着万古时光的细细打磨、熔炼，终将消弥于无形的漫漫尘埃中。
窗外的春雨耐心地织起了水晶般的细纱帘幕，将粉白的杏花，粉红的榆叶梅花清洗点缀得清新淡雅、宛若仙人起舞，卓尔不群，让春天气韵流畅、芬芳人间。昨日偶见一农家菜园的海棠果树枝头萌发了玲珑精致的暗红芽孢，心中颇为疑惑。伊犁的苹果花一般在五月初开花，即使近日天气回暖较快也似乎说不通道理。同事提醒说可能这是棵老树，营养充实，筋骨结实，故而敢于提前开放争春斗艳。自然变化之心，非我所能猜度，老树早开花必是遵循自然天理明智而行，绝非一意孤行。
春风和暖，青山披绿，春水泛涨。天空的雨云依然奔流不息，在这个微雨清风连连的美好季节，我时常沉思无语、心如止水。每一个春天都有她的惊艳芳华、荡气回肠的独特经历和绝世风情，一次次带给我高山仰止、静美深远的自然哲理启示。
春雨的散文素材 篇13
立春刚到，春寒掠过大地，雨便扑扑簌簌从天而落。这一天，正是 正月初二。
我一直都喜欢雨，喜欢看雨，听雨，思雨，念雨，喜欢一个人在雨中倚窗眺望远方，似乎在雨天，远方某个地方我思念的人或物就更真切，这种感受是如此地深刻和清晰，以至于我常常在真实和梦幻之间穿行着。
看着窗外景致，思绪在雨中跌宕，隐约听到从远处传来爸妈唤我回家吃饭的声音，我心里痴迷着，感受着，悸动着；闭目凝神，家乡三月的桃花雨，带着久违的思念，汹涌澎湃地渗透进我的每一寸肌肤，每一处骨髓，每一滴血液。那片桃林啊，还是那么娇艳，陪伴它们的那一排排柳树，萌发出翠绿的`嫩芽，在微风的攒动下，翩翩起舞。桃林，桃花，乱人眼的桃花！
仿佛，一双手轻轻地掠过我的发梢，弹去落在发间的花瓣。依然是那样轻柔细腻，依然是轻声的叹息，可我已看不清你的脸，我已经累了，倦了。闭目仰天，漫天的桃花雨向我飘落，飘落......我努力想看清你，可泪水模糊了我的眼睛，热泪让家乡的所有的景物和亲人都微微地颤抖变形了。
漫步在那飘洒着桃花雨的幽静长廊，我徘徊着，再深深吸一口家乡清心的空气吧！再赞叹一声故乡的幽静与美艳吧！树影婆娑，摇落了一地的叹息。落叶归根，落叶归根啊......就让我成为那落英的下一个吧！
节日的爆竹声把梦戛然拉断。不知不觉中，泪已冰冷了脸面。雨依旧，人非昨。往事如烟，都散落消失在凡尘间！
写春雨的散文 篇14
清晨，一阵隐隐的雷声过后，下起了入春以来的第一场雨。雨虽然不大，却给人们带来了无比的惊喜。
那淅淅沥沥的春雨，带着她独有的清凉与明丽，从容、舒缓于无垠的天空，纷纷扬扬，飘飘洒洒。柔软的雨丝舞动着优美的风姿，在天与地之间划着道道美丽的弧线，撒下大地，留下如烟、如雾、如纱、如丝的倩影。像位清纯、含蓄待嫁的新娘，充满着对生命和世间万物的爱恋。她从不选择土地的肥沃或贫瘠，仿佛是为履行前世的约定，总是伴着春天而来，把睡梦中的山川大地轻抚一遍，拂过之处，顿现一片朦胧绿意，那天空更加明净，那山林更加翠绿，那河流更加壮阔。
漫步春雨中，不自觉地多了几份温柔与漫浪。微风掠过，那细雨从房屋、树林的间隙中直直地向我飘来。仰脸望天，忍不住与春雨来个亲密接触，享受春雨的抚慰。脸被濡湿了，雨丝从领口张开的地方直坠脖颈，凉丝丝、痒酥酥，在心中波荡着涟漪。这绵软的春雨，在天地间编织着对万物的爱、对人间的情。“春雨贵如油”，当飘飘洒洒的春雨降临到我的生活中时，我才真正地领悟了这句话的含义。
用心倾听那最美妙的落雨声，飞溅的雨花仿佛是琴弦上跳动的音符，奏出优美的旋律。那一刻，我会感触到春雨的婉约含蓄，春雨的单纯温柔，春雨的深邃透彻，春雨的.洒脱奔放。如今，少年的梦远去了，当年的豪情不再，但听雨的兴致愈来愈浓。任凭风吹雨打，听雨的情致不减。十分佩服雨水制造美妙音符的天赋，使我心灵在自然中得到升华。雨水洗涤了世间的灰尘，使一切突然焕发了崭新的风采，自己却幻化为一条溪流，经春雨洗礼之后，涨满直指苍穹的活力，任其平缓地流淌林间。
我喜欢春雨，喜欢春雨的轻爽，喜欢春雨的多情，喜欢春雨的洒脱，喜欢春雨的无私，喜欢……眼前的春雨仍在朦朦胧胧的下着，如丝如缕将天地织在一起，牵动我的心弦，有一种冲动，似乎身心与雨交融，随雨一起舞动。就这样静静地，感悟着着洗尽人间铅华的雨，体验着雨丝绵绵凝织而成的万千相思线，是一种陶冶，一种享受。就让大自然特有的恩赐洗涤我所有的不快和失意，让绵绵细雨抚慰我疲惫的心灵。慢慢地细细地品味和享受生活所赐予的每一个清丽美妙的时刻，原来，生活处处都是美丽，只要你用心去体验而已。
写春雨的散文 篇15
俗话说，春雨贵如油。
是的，春雨就是上天珍藏了一冬的玉液琼浆，每到春来之季，上帝就令雨神向空中撒雾喷沫，伴着微凉的细风飘飘而下。春雨撒在刚刚睡醒的星芽上，滋润着绿里带白的嫩叶尖，发出馨香;春雨唤醒了熟睡的艳桃娇李，让蟠桃园自愧;春雨也赶趟儿似地将燕子请了回来，让房前屋后叽叽喳喳热闹了起来。
进入庚寅年，上帝怨了，或者说是雨神懒了，一连多天就没有雨来。特别是贫居西南的家乡，人畜饮水艰难，更不只望她来滋润大地了。
进入阳春二月来，上帝怨消气平了，雨神也勤快起来了，一连多天的春雨，让皲裂干渴的土地有了勃勃生机。看，几天里，小草从石缝中探出尖头，嬾嬾的，绿绿的，水珠悬挂在尖顶上，就是珍剔淅透亮，宛如小姑娘发髻上的珠子;细柳枝条的结巴处也有了星芽，杨树有了花蕾，绽放丝丝芬芳。桃李艳色已去，豆粒大小的的青果害羞似地躲藏在绿叶之中，确实“果满枝头绿叶中”;迟开的柑桔花招来了艳丽的蝶，惹来了贪吃的蜂，蜜蜂嗡嗡叫，彩蝶绕花抱。沉睡了一冬的泡桐，梧桐也将枝头上戴起了绿帽子。山花漫烂，群芳争妍，好一派春雨带来的.生命的仙界!
勤劳的乡里人，他们却没闲着，披着蓑衣，戴着斗笠，扛着锄头，拿着铁锹，赶着牛儿下田地。他们趁着春雨，赶着时节，撒下种子。
他们知道这贵如的春雨是不多得的，是上帝迟来的爱。
他们珍惜春雨，在春雨中播种希望，是未来的收获。
描写春雨的优美散文 篇16
我对于雨的感觉一直是平平淡淡，大概平平淡淡才是真吧，反而让我对雨有了比其他更深切的感受。
我的大学是河南省最南边的城市，信阳，这个北国江南，江南北国，它有着北国气候的粗犷和豪迈，也有些江南的温婉和柔软。今年不知怎的，竟断断续续下了一个月的雨，信阳的天空已经一个月没有出现过阳光的色彩了，每天都是深灰色的天空，低沉的笼罩着这片土地，也深深地压在每个人的心上，像会传染似的，染的我的心也是深灰色的。
小的时候，其实我是喜欢雨的，我的家乡是开封，这个七朝古都，真真切切的是个北方城市。北方城市的雨是不多的，四季分明，春天是温暖的，夏天是炎热的，秋天是凉爽的，冬天是寒冷的，夏天会下暴雨，阵雨，有时天空还是湛蓝的，豆大的雨滴就突然到访，我站在窗边，听着雨滴的滴落就像天空谱的一首激昂的乐曲，风儿为雨儿伴奏，院子里的树木就随风摆动它的腰身，像风中的舞者，我静静的欣赏这场音乐会，就这样，静静的，时间仿佛都静止了，仿佛这就是世间最美的时刻。雨停之后，家家户户的人都出来了，雨后的空气非常清新，闭上眼睛你可以嗅到青草和泥土的味道，凉凉的，淡淡的，仿佛吸一口进去可以净化心灵似的，院子里的树木都像被洗了澡，绿绿的叶子上都挂着晶莹的雨滴，仔细看去，叶子的脉络清晰可见，那纯粹的绿啊，绿的让人心醉!用手轻轻一碰，小雨滴就像一颗颗珍珠咕噜咕噜的滑落下来，小的时候，我们都很淘气，经常把大人骗到树下，然后冷不丁的抖动一个枝条，许多雨滴前仆后继的落下，大人每次都被淋了一头雨，指着我们一通数落，我们倒也什么都不懂，什么都不在乎，大人走了，我们都冲着他做鬼脸。然后开开心心的再骗一个大人。
秋天的时候，经常绵绵小雨不断，有的时候会下一整天，不过天空依然是蓝色的，不是让人抑郁的深灰色，这天如果爸爸妈妈不去卖菜，我就会拉着他们陪我看电视剧，印象中，看的最多的是《还珠格格》，其次是《刁蛮公主》，《宝莲灯》，《白蛇传》，《西游记》等等，这些电视剧纵然我看了一个童年，也不会厌烦，反而现在长大了不看了，还经常会回忆。我们一家人坐在床上，有时候还有瓜子磕着，窗外的雨淅淅沥沥的，像羽毛一样轻飘，这时候的风儿也是温柔的'，轻轻的飘过，掠过脸庞，掠过人们的心头，它就像江南细柳扶风的女子，款款的走来。秋雨带给我的是坐在被窝里看电视的闲适，爸爸妈妈陪伴我的温馨，它承载着童年的甜美的回忆。家乡的雨总是带着家乡的味道，这份珍藏在心底的味道，越是久远，就越是醇香。
信阳的雨下了一个月，渐渐的，我习惯了它的到来，熟悉了它的味道。幸好，信阳的雨大多是牛毛细雨，轻飘飘的，像一片片羽毛，风儿吹过，它也飘起来了，掠过脸庞，凉爽的秋意就浸入了内心。一方水土养一方人，信阳的人既有北方人的潇洒不羁，也有南方人的温柔逸致，我想这和它的雨是有关系的，点点滴滴的细雨缠缠绵绵，就像一个温柔的南方姑娘。
这里的山，这里的水，这里的雨，养育了这里的人，孕育了这里的文化。山的雄伟，水的灵异，雨的轻柔经过千百年的发酵，汇聚成了一股既潇洒，自信，真挚，豪迈，又柔美，温婉，灵动，可爱的文化气息沉淀在每个人的心底。
江南的雨就更透着江南女子的仪静体闲，双瞳剪水，雨滴滴落在青石板上，像触到了玻璃一样发出清脆的声音，从两旁的古朴雅致的房檐上像一粒粒珍珠一样一股脑的滚落下来，家家门前像挂了两串珍珠，风儿拂过，门前的风铃就叮叮当当的响着，发出清脆悦耳的声音，小巷深处，走来一位丁香般的姑娘，手执油纸伞，身着古风古韵的旗袍，修长曼妙的身姿，穿着高跟鞋轻缓闲逸的走在青石板上，哒哒的声音和那绵柔的雨滴是最和谐的存在，仿佛江南的女子天生就属于江南的细雨，江南的雨透着江南女子的柔美，而江南的女子又透着江南的雨的蒙蒙。江南的小山细水是经不住北方的狂风暴雨的。
每个地方都有只属于它们的雨，它不仅仅是雨，它也是各个地方的文化符号，雨下了千年，见证了各个地方的历史荣辱，它透着文化气息，从远方走来，走进每个人的心里，它是每个地方不可缺少的文化元素，也是异乡游子心底永远的牵挂。在异乡的校园里每每下起雨，我的内心每每被千里之外的的某种感觉牵引，我把左手伸出伞外，触碰那轻柔的雨滴，那感觉，是如此的真切，雨的感觉，是千里之外故乡的感觉。
梨花盛开春雨来散文 篇17
今年的春雨，总是下的很小，虽然下过几场春雨了，都很小，只是湿了地皮。大地还是没有吸足了水分，春雨贵如油，一点不假。大地上的万物，期盼着春雨的到来。
梨花盛开的时候，淅淅沥沥的小雨来了。雨点落在花朵上，花瓣有节奏地上下跳动着先是发出了因干燥的气候，而初遇湿润的欢呼跳跃，随着雨点的慢慢的散落，发出了满足了的摇摆。
清晨，雨悄然的洒着，一会儿大，一会儿小，小雨轻轻地给大地盖上了一层透明的薄纱。在这时，，雨点就是春天送给大地的礼物。远处，房屋朦朦胧胧，近处，梨树经过雨水的洗礼，淡绿色嫩黄显得格外青翠欲滴，洁白的梨花更加洁白，这倒让我想起了春雨“润物细无声”的景象，我独自享受着清晨这静谧
梨树下的迎春花，满身布满了绿芽，小小的叶片已经展开，虽然没有了满身的金黄，但是，在春雨的洗礼下，郁郁葱葱，布满了生机。
我喜欢春天的雨，喜欢春雨无私的奉献精神。春雨把把自己洒向大地，牺牲了自己，孕育了万物。我喜欢春雨的挚诚，它用自己浇灌了干涸的大地，把万紫千红奉献给灿烂的春天。春雨每一次洒下大地，都给大地留下一怀湿漉漉的思索。真希望我们的人生像春雨那样，有奉献、有付出而无需回报，有爱心而无需留名，有辛勤的劳作而无抱怨收入的多少，么心甘情愿地在平凡的生活中实现自我……
在这梨花盛开的日子，在这淅淅沥沥的院子里，面对大自然的美景，想了很多很多……
散文春雨的色彩课件 篇18
春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。《春雨的色彩》是一首散文诗，诗中意境优美：散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
二、幼儿情况分析：
中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。
三、活动目标：
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情况制定了以下活动目标：
1、知识能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力，帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。
2、过程与方法：在反复的听、说训练中让学生感受春天的色彩。
3、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美，培养幼儿热爱春天、热爱大自然、热爱生活的情趣。
四、活动的'重点和难点：
重点是：在听说训练中感受散文诗的语言美和意境美，这样设计即能丰富幼儿的词汇、又能发展幼儿的观察能力、思维能力和语言表达能力，同时感受祖国语言文字的魅力。
难点是：诗句“亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红”。其中：“无色”、“万紫千红”是难点，为突破这个难点我采用让幼儿联系生活体验及课堂学习来突破，体现了课堂学习的延伸。
五、活动准备：
1、幼儿准备：观察春天大自然的变化，凭借生活经验回顾或与家长交流春天的景象如花、草、树的变化，搜集一些有关春天的古诗、歌曲、谜语、故事等。这样的设计让幼儿凭借生活经验与家长沟通交流，即能体现学习语言的开放性、生活化，让幼儿已知经验得到展示，激发幼儿活动的兴趣，又能激发幼儿热爱春天、热爱大自然、热爱生活的情趣，还能促进亲子情感。
2、教师准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔、音乐磁带。这样创设一系列条件为突破重难点做好准备。
六、教法、学法：
1、教法：本着以幼儿为主、尊重幼儿发展的原则在本次活动中，我力求给幼儿充足的时间让幼儿去听去说，最大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学方法：谈话法、创设情景法、讨论法、情景表演法、合作表演法等给他们最大空间去探究，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。
2、学法：让幼儿采用看一看、听一听、说一说、议一议、想一想、演一演、画一画等多种形式展开学习活动，这样设计充分调动幼儿的各种感官参与学习，既符合幼儿的年龄特点、认知规律，又能培养幼儿的学习能力。
七、教学过程
课前交流：边听音乐《春天在哪里》边唱歌做律动进教室，这样设计幼儿在歌曲的感染下很自然的感受到春天的景象，进而进入春天这个主题，同时组织好了课堂秩序。
在正式的活动流程中我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天----初步感受春雨的色彩----深入理解春雨的色彩----欣赏春雨的色彩----情景表演春雨的色彩----绘画展现春雨的色彩。
春雨的散文随笔 篇19
春雨绵绵，
思绪喃喃，
春风何时，
艳阳东启。
春风拂面不觉寒，
又沐春雨意渐浓。
春风柔柔，
春雨酥酥，
千里花黄，
万里水绿。
桃红李白漫无边，
垂柳枝头漾绿意。
总盼春归，
更期春风，
春风春雨，
花开花艳，
春风吹过花姿曼，
春雨过后花容新。
昨夜风疾，
今晨雨润，
沥沥小雨，
轻浥浮尘，
百花浴雨色更艳，
柳舞春风绿轻盈。
春雨的散文随笔 篇20
春雨绵绵，润物无声，12年的雨来的挺晚了，家里还在下雪，雪化雨，雨为雪。
雨雪交加，在其中漫步而行，寻找着一份安定而稳定的工作，感受着雨水打在脸上的感觉，那么清爽，本来孩有些些困意，已经慢慢褪去。看着脚下的路，看着来来往往的行人，打伞很少，都是匆匆而来，匆匆而去…
在这混凝土浇注的城市里，汽车鸣笛，歌厅嗡响，雨水稀稀啦啦的下着，人生如梦，戏如人生，晃晃悠悠二十几年都过去了!都没有什么太大的建树，生活并不富裕，幸福和贫富无关，与内心相连……
三月五日，雷锋纪念日，老天爷也被感动了!一天都没有停了;曾几何时，我们学习雷锋，“向雷锋同志学习”。带红领巾，做好人好事…
走着走着，看见一排民房，在城市里能见到民屋，那是多么奢侈的事情，感受这里淳朴的气息，雨水安然下着，宁静而安详，温暖而自然，就如同品尝着热腾腾的咖啡，手里还拿着一本古朴的书籍，回到那个土生土长的'乡村里……
雨细无声，万物益润生，我们很年轻，我们很直溜，心怀感恩，真心祝福，烟雨朦胧，万事皆喜。
回首往事的时候，想起那些如流星般划过生命的爱情，我们常常会把彼此的错过归咎为缘份，其实说到底，
缘份是那么虚幻抽象的一个概念，真正影响我们的，往往就是那一时三刻，
也许不是不曾心动，不是没有可能，只是有缘无份，情深缘浅，
一个小小的变数，就可以完全改变选择的方向，
如果彼此出现早一点，也许就不会和另一个人十指紧扣，
慢慢地学会了包容与体谅，善待和妥协，也许走到一起的时候，
就不会那么轻易的放弃，任性地转身，放走了爱情
在你最美丽的时候，你遇见了谁?
在你深爱一个人的时候，谁又陪在你身边?
去相遇与分离，去选择与后悔?
不是不心动，不是不后悔，但已经没有时间再去相拥，
除了珍藏那一滴心底的泪，无言的走远，又能有什么选择
已是杨花飘风，直到漫天珠帘，年华不再，
在一次次的心酸感叹之后，才能终于了解，
这世界有着太多的这样那样的限制与隐秘的禁忌，又有太多难以预测的变故和身不由已的离合，
一个转身，也许就已经一辈子错过，
要到很多年以后，才会参透所有的争取与努力，
也许还抵不过命运开的一个玩笑，
上帝只在云端眨了一眨眼，
所有的结局，就都已经完全改变
在对的时间，遇见对的人，是一种幸福
在对的时间，遇见错的人，是一种悲伤
在错的时间，遇见对的人，是一声叹息
在错的时间，遇见错的人，是一种无奈
回忆的花瓣掠过心湖，泛起片片涟漪，
爱不是千言万语，也不是朝朝暮暮，
爱是每当午夜梦醒时，发现内心依然的牵挂。
描写春雨的优美散文 篇21
这几天，断断续续地下着雨，时而雨雾迷蒙，时而大雨倾盆，时而风清雨霁，叫人的心情随着雨的变化起起落落，诗情涌动，古今多少雨中情事都涌上心头。
雨，本是一种自然现象，水汽升腾，凝结为云、为雨，然而，雨飘然落入诗人敏感的心田，便会触动诗人的情怀，生出无限的惆怅和感慨。
雨，在诗人的眼里，是浪漫的诗。月桥相会雨霏霏，漫山桃李诉衷肠。透过记忆的帘幕，我看到密林深处野花烂漫、河水潺潺，弯弯的月桥上，迷蒙的雨雾中盛开着一朵伞花，伞花下一对恋人在依偎、呢喃。你能说这美艳的情景不是一首缠绵的诗吗?
雨，在诗人的心里是相思的酒。曾几何时，天涯孤旅，金风玉露一相逢，却留得相思朝朝暮暮。独自把酒凭栏，临窗听雨，酒入愁肠，都化作了相思泪。
“梦后楼台高锁，酒醒帘幕低垂。去年春恨却来时，落花人独立，微雨燕双飞。记得小苹初见，两重心字罗衣。琵琶弦上说相思，当时明月在，曾照彩云归。”一阕《临江仙》深蕴了晏几道与歌姬苹儿别后的孤独和刻骨的相思。
“梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明”，温庭筠长夜无寐，卧听夜雨滴桐声，绵绵秋雨落在心上，都化作了苦涩的相思泪。
雨，落入诗人的愁肠，在历史的长卷上凝成千古的愁思。“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴，这次第，怎一个愁字了得”，金兵入侵，北宋灭亡，丈夫病死，南渡避难中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。李清照饱尝了国破家亡、颠沛流离的苦痛。晚年所作《声声慢》一词真实地抒发了她孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，寄托了她深沉的家国之思，堪称千古绝唱。“青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。”南唐国势日衰，李璟却无力挽狂澜之雄浑大略，只是经常与其宠臣如韩熙载、冯延已等饮宴赋诗，借此消解满腹惆怅。
其子李煜亦非治国能手，但艺术才华非凡，不逊其父。他精于书画，谙于音律，工于诗文，词尤为五代之冠。“帘外雨潺潺，春意阑珊。罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢”，锦绣才华也只能抒写亡国之痛和囚徒之悲，真真教人不胜唏嘘。
司空曙感叹晚景凄凉，借雨抒怀“雨中黄叶树，灯下白头人”;王昌龄雨中送别好友，满怀眷恋“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤”。
“少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前，点滴到天明”，南宋词人蒋捷的一阕《虞美人·听雨》将自己坎坷的一生浓缩为三个时期，三种心境，概括了从少到老在环境、生活、心情各方面所发生的沧桑巨变，读来不禁使人凄然相向。
雨，也不尽是缠绵悱恻，“玉壶买春，赏雨茅屋，坐中佳士，左右修竹。白云初晴，幽鸟相逐，眠琴绿阴，上有飞瀑。落花无言，人淡如菊”唐代司徒空在《诗品》中对“典雅”如是说，可见，若以淡泊之心境赏雨，雨中之情调亦不乏超脱、典雅。正如郭绍虞先生说：“赏雨茅屋，幽居自得，见其雅”。
“老去无心听管弦，病来杯酒不相便。人生难得秋前雨，乞我虚堂自在眠”挚友张平甫邀请姜夔赴宴，但是诗人不欲前往，原因很简单，因“老”无心听管弦，因“病”不便饮杯酒，其实“老”“病”，不过是托词。诗人“不欲往”的真正原因却是：“人生难得秋前雨，乞我虚堂自在眠。”这种自在洒脱、雨中安眠的情怀，若无对人生有透彻的领悟，是万难有这般雅趣的。
“卧读陶诗未终卷，又乘微雨去锄瓜”，“钩帘百顷风烟上，卧看青云载雨过”。唐诗宋词中此般雅致的佳句比比皆是。雨过天晴，万物如新，雨，不仅洗去世间尘埃，也让诗人心境澄明，在雨的静观和沉思中参悟人生，使雨多了几分禅意。
且听东坡的《定风波》词：“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。料峭春风吹洒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无睛”，苏轼贬居黄州时，一日沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，独他雨中信步，浑然不觉。《定风波》一词借助于“雨”这一具体意象将人生引入到忘情得失，超然物外的禅意般的宁静之中。这也让我们在领略诗人豁达大度的人生态度中，多了一份东坡似的洒脱。
雨，淅淅沥沥，苍茫迷蒙，穿越古今，将多少情怀淋漓浸润成凄艳美妙、典雅超脱的诗词，滋养着我们雅致的情趣、浪漫的情怀。
雨，不仅滋润着干涸的土地，让草更绿、花更艳、树更茂，也滋润着人们久居都市疲惫荒芜的心田，让生活平添一份自然之趣，让人忙里偷闲，放眼窗外，在朦胧飘渺中酝酿一份诗意的遐想。
【春雨散文】相关文章：
【精品】描写春雨的句子29篇06-26
描写春雨的好段(通用17篇)06-30
节气雨水春雨的句子(6篇)07-05
羽衣散文(6篇)07-09
初雪散文(27篇)07-10
《庄子》散文(6篇)07-10
赞美春雨的句子(6篇)07-13