小班诗歌春天(16篇)
春天的脚步近了！打开那几份小班诗歌创作的瑰宝吧。让它们如春风般轻拂你的心田，激发你的灵感。一起探索，学习，共享这段美好的文学之旅吧！
小班春天的诗歌 篇1
拥抱春天
冲破严冬的重重阻拦
拥抱向往已久的春天
借粗犷豪放的春雷
抒发心中滚烫的情感
用燕子的小剪刀
裁出童话中的.明天
拿春风的梳子
梳理柳丝的长辨
让春雨的美酒
灌醉桃花的笑脸
采来几片白云
擦拭天空的蔚蓝
放飞了一个风筝
也就放飞了一个彩色的梦幻
啼听小鸟的歌唱
聆听春天的呼唤
用一串耕耘的脚步
为土壤镶一道花边
走进阳光明媚的山野
像走进一个梦的摇篮……绿色
小班春天的诗歌 篇2
拥抱春天
春雨细细，
亲吻万物。
你看：
桃花娇羞，
含苞欲放。
柳树却尽情地舞着腰肢，
还不忘在水中留个影儿。
我张开双臂，
试图拥抱春天，
却发现：
我已沉醉在春天的怀抱。
6、拥抱春天
春天
携着吉祥的祝福
捧着芳香的花束
唱着动听的.歌谣
又一次来到我们中间
我们告别过去
把期盼
大声的喊出来：
春天，我们要拥抱你！
春天，你孕育着希望
春天，你编织着梦想
春天，你绽放着激情
我们从春天起步
洒下幸福的种子
我们从春天起步
插上腾飞的翅膀
我们从春天起步
酿造甘甜的美酒
我们一起拥抱春天
拥抱世间的一切美好
小班春天的诗歌 篇3
拥抱春天
既然严冬已被踩在脚下
还害怕这春寒料峭吗？
既然冰雪都可以笑傲
还在乎这凄风冷雨吗？
这一切很快都会过去
春天就要来到
朋友，你看那路旁的树
树叶落光了还有树枝
树枝折断了还有树杆
春天一旦来到
很快又会枝繁叶茂
朋友，挺起你的胸膛
抬起你的`头颅
用微笑把最后一丝寒冷送走
伸开你的双臂吧
让我们一起把春天拥抱
小班春天的诗歌 篇4
让我们拥抱春天
春天真的来了
尽管今年气候有些异常
但我们坚信谁也无法阻挡春天的脚步
看，柳枝已发芽、花儿已开放
灿烂的阳光照耀着大地
信步走在春天温暖的怀抱
柔柔的风儿吹拂着我的头发、我的面庞
我将自己混迹于游人之中
看他们在花草间幸福的`徜徉
望着他们陶醉的笑脸
丝丝甜蜜也在我的心中荡漾
听他们那欢声笑语
我心中也在欣喜的歌唱
啊，春天多美好
在这样的时刻
请允许我对你尽情的倾诉衷肠
小班诗歌春天 篇5
我班的幼儿对儿歌的学习较感兴趣，除了 “快乐识字”中学习的许多儿歌外，我们在主题活动中也经常结合主题的内容，进行儿歌的教学，幼儿对诗歌的结构有了初步的理解，并曾有过仿编其它诗歌的经验。多数幼儿已能将日常生活中观察到的，有联系的事物告诉老师，能力较强的已开始学会用画画的形式表现出来。大多数孩子讲述时用词较为准确，也知道什么叫押韵，但表达不太流畅。
儿歌的'仿编能培养幼儿的思维能力、想象能力和语言的表达能力。大班后半学期的孩子，对创编儿歌已经具备了一定的条件和能力。因此，我们在这阶段里比较多的给孩子们创设创编儿歌的活动，使得孩子们对仿编儿歌产生了越来越浓的兴趣，编得越来越好。
一、活动名称：仿编儿歌：春天
二、活动准备：
1、已学过儿歌《摇篮》
2、已去找过春天
三、活动目标：
1、学习较有表情地朗诵诗歌，进一步感受诗歌的优美形象，增长热爱自然，热爱生活的情感。
2、要求幼儿运用学过的动词，结合已有的经验仿编诗歌，并能通过画画、摆图等形式表现诗歌的内容。
3、培养幼儿主动与同伴讨论、交流的良好习惯，发展幼儿的交往能力、合作能力及语言表达能力
四、活动过程：
1、复习儿歌《摇篮》
（1）出示图片，引导幼儿回忆诗歌名称，引入课题；
（2）复习朗读诗歌；
2、仿编儿歌
（1）教师示范仿编诗歌，激发幼儿对仿编诗歌的兴趣；
（2）引导幼儿进行小组讨论，
（3）幼儿学习仿编诗歌，老师进行巡回指导。
（4）每组分别推派一位幼儿上来，将仿编的儿歌念给大家听。教师及时给予肯定或纠正。
（5）集体评价仿编得较好的儿歌，说出好在哪里。
（6）集体学习朗读仿编的《春天》的儿歌。
小班春天的诗歌 篇6
《春天的脚印》
看，小松鼠岀来了！
快乐地又蹦又跳。
看，小燕子飞回来了！
叽叽地叫着春天的歌；
人们身上的衣服，
越开越薄；
小动物身上的绒毛，
越来越少。
听，沙沙的春雨声，
滋润着河边的小草；
听，温和的春风，
把所有的小动物都唤醒！
走到田野里，
到处都是金灿灿的油菜花；
走到城市里，
到处都是青翠的香樟树。
闻，路边的小花，
它们个个都散发着清香；
闻，温暖的.空气，
蕴藏着太阳的香气息？
看，小河解冻了！
快活的流淌着；
看，天气变暖了，
我们高兴地跳着！
小班春天的诗歌 篇7
《我跟春天有个约会》
烈火
温柔的春，
闯入了我的生活。
冷漠的冰，
似乎已成了过去。
柳披上了崭新的'绿装，
因为她跟春天有个约会
风向爱情的方向吹，
柳儿扭动，
柔美细腰，
多么迷人的线条。
尽情飘摇，
尽情舞蹈；
石榴花穿上了石榴裙，
因为她跟春天有个约会。
风向爱情的方向吹，
石榴花羞红了脸，
暗自丛中笑；
燕子穿上了燕尾服，
遥遥飞来了。
因为她跟春天有个约会。
燕舞，
燕舞，
莺歌燕舞；
我匆匆赶来，
因为我跟春天有个约会。
小班春天的诗歌 篇8
《春天的歌谣》
崔墨卿
春在枝头飘绕
春在花间闪耀
春在燕翅声声歌唱
春在鸽哨翩翩舞蹈
春给西山一片绿涛
春给长河一串欢笑
春给田野沸腾喧嚣
春给古城百媚千娇
春雷擂响鼙鼓
春风奔走呼号
春雨播洒歌谣
春潮汹涌如涛
一个生机盎然的春天染绿了人们的每个细胞
一只希望的鸟儿在北京人的`心头
正悄悄地筑巢
小班春天的诗歌 篇9
冬天，我拥抱春天的花香
柳丝轻抚琴弦
流淌出缠绵的春意
空中飘逸的花香
显示了春天誓言的温度
春寒在心中荡漾着
料峭的脾气
花蕾在心底低声歌吟
春花笑着吐出馨香
薰绿了一个阳春三月
满枝的杜鹃搅动了春风
梨花落下一地春雪
残月挂着满身的花痕
遗落了春的.痴痴记忆
春风写出竹林的玉簘诗韵
百鸟唱落了桃红李白
春光荡漾出溪中的涟漪
鱼儿衔着落花与春水嘻戏
高山流水奏响了春的旋律
清泉成了最亲密的知音
广寒宫住着春的琼花玉树
春天的童话传颂在晨曦的
胭脂里
光阴载着绿韵款款走来
春阳忙着孕育大地的热情
燕儿呢喃着建新房的快意
万物讨论复苏的勃勃生机
小班春天的诗歌 篇10
再见春节，拥抱春天
春节的旋律余音绕梁
春天的序曲奏出美妙的乐章
春节的水墨淋漓酣畅
春天的国画绘出美丽的景象
春节的花朵幸福开放
春天的花海把万紫千红荡漾
春节的小溪温暖流淌
春天的大潮把千山万水盛装
春节的门面红光鲜亮
春天的朝阳明媚心灵的飞翔
春节的酒杯激情碰响
春天的甘霖复苏人间的希望
春节的鞭炮欢庆吉祥
春天的故事响彻创业的.豪壮
春节的焰火飞腾向往
春天的生机燃烧创新的光芒
春节的团圆和谐欢畅
春天的亲切昌盛家庭的兴旺
春节的祝福憧憬理想
春天的活力繁荣祖国的富强
今年的春节宝贵珍藏
现版的春天恰是青春的芬芳
深情的春节渐成既往
未来的春天正在风华中馨香
春节的战鼓已经擂响
春天的大旗在我们头顶飘扬
春节的号角已经吹响
春天的召唤在我们耳旁激荡
莫再犹豫也莫再彷徨
春天的步伐总是那么地铿锵
莫再迟疑也莫再忧伤
春天的姿态总是那么地轩昂
让我们笑扬眉挺胸膛
在骀荡春风中赶快扬帆远航
让我们展宏图创辉煌
在满园春色中努力添彩增光
待到明年春节聚一堂
春天的光荣就在前进的地方
小班诗歌找春天教案 篇11
《嘀哩嘀哩》是小学音乐教科书第六册的选学内容。
教学目标：
通过学唱《嘀哩嘀哩》，感受春天的美丽，并启发教育学生热爱大自然，对自然环境的关注。
教学过程
一、欣赏春天的美景
大屏幕放映春天的景色，配上《嘀哩嘀哩》的歌曲。学生一边
欣赏春天的美景一边和老师一起按节奏打拍子。教师戴上花环扮演春姑娘揭示课题《找春天》。
[ 联系学生的生活经验，通过欣赏春天的美景，唤醒学生对大自然的.亲切感，激发学生的学习兴趣。]
二、准备练习
1、春雨姐姐（学生戴头饰扮演）用沙锤伴奏，演唱《小雨沙沙》。学生学一学，唱一唱。请春雨姐姐加入。
2、青蛙大哥（学生戴青蛙头饰扮演）蹦蹦跳跳的出现，并有节奏地念着 ：××× ××| ×× × 0 | ××× ×× |×- ||学着青蛙大哥念一念，请青蛙大哥一起找春天。
3、小黄鹂（学生戴黄鹂头饰扮演）飞来了，带来两段练习曲。
4 4 4 4 5 |6 6 6 0 | 2 2 2 2 2 | 5- ||
1 1 1 1 2 |3 3 3 0 | 5 5 5 5 5 | 2- ||
小黄鹂范唱，其余小朋友视唱，春姑娘帮忙。
[ 把学生对事物特有声音的感受巧妙地迁移到练习中去，培养学生的有意注意力。]
三、找春天
1、小朋友讲讲自己眼中的春天，说一说春天美不美。
2、春姑娘描述她眼中的春天：大屏幕放《嘀哩嘀哩》的录象，学生一边听，一边拍手。
3、跟着春姑娘找一找春天，唱一唱歌曲。
4、请春雨姐姐讲一讲小朋友找的春天美不美（有没有把美的感觉唱出来），哪一句唱的不够好，请春姑娘教一教。
5、练习：有感情的演唱歌曲。请黄鹂点评唱的美不美。
四、春天音乐会
1、分角色演唱歌曲：男生唱第一段，女生唱第二段，大家一起唱第三段。磁带伴奏有感情地演唱歌曲。
2、用乐器模仿春天美丽的声音（发给学生各种乐器：沙锤、串铃、三角铁、双响筒等），一边演唱一边为歌曲伴奏。请青蛙大哥做指导。
3、讨论：我们还可以怎样赞美春天？
大屏幕放《嘀哩嘀哩》的录象，学生们戴头饰表演，用肢体语言赞美春天。
讨论：这么美丽的春天，我们因该怎样对待它？（赞美他、热爱它、不能污染它。）
4、举行春天音乐会。
春姑娘弹《嘀哩嘀哩》，学生们用自己的方式赞美春天。可以唱歌，可以跳舞，也可以用乐器演奏。
[引导学生用自己的方式赞美春天，使学生从中了解到相同的音乐可以用不同的方式来表达，在学生想象、表现、演奏的过程中培养学生的形象思维、创造能力、表现能力，使他们感受到艺术之美、自然之美。]
教学反思：
《艺术课程标准》明确提出，以培养学生的艺术能力和人文素养的整合发展为总目标。艺术课程是一种人文课程，艺术课要运用艺术感人的形式和丰富的内容，培养学生的情感和精神追求。
这节课所设计的教学活动，紧紧围绕学生积极的参与精神展开，让学生在轻松愉悦的氛围中感受春天的美景、感受艺术的熏陶；并在教学中给学生创设了宽阔的舞台，让他们尽情发挥创造力，表现自我。
小学生最感兴趣的是有情节、有形象的乐曲。这节课我把学生熟悉的可爱的动物和动物音乐融合在一起，通过对比、表现，让学生展开想象的翅膀去感受音乐，去描述乐曲的旋律，去描绘音乐的形象，去理解音乐的内涵，并通过对音乐内涵的理解，完成隐性的教育目标，热爱自然，关注环境。
小班春天的诗歌 篇12
《四季的诗歌》
春
春是一位长发飘飘的姑娘。
风是她的长发，
雨是她的泪水，
桃花是她的眼睛，
大地是她的衣裳，
春，一位长发飘飘的姑娘。
春是一位魔术师。
她把冬天变走了，
她把梨花变来了，
她把我们的棉袄变走了，
春，可爱的春，
她是可爱的化身。
夏
夏是一位美丽的'妇女。
树是她的衣裳，
荷叶是她的眼睛，
就连青蛙，小鸟也愿为她伴奏。
夏，一位美丽的妇女。
夏，美丽的夏，
是美丽的化身。
秋
秋是一位丰收婆婆
她给人们带来了水果，
带来了丰收的喜悦，
带来了诱人的果实，
秋，一位丰收婆婆。
秋，甜美的秋，
她带着甜蜜的味道。
冬
冬是一位满头银发的奶奶。
她把自己的白发给了大地，
给了大树，给了房子，
因为有了她的白发，所以孩子才会如此开心。
冬，一位满头银发的奶奶。
冬，是快乐的冬，
她有着快乐的味道。
小班春天的诗歌 篇13
《春，你在哪儿？》
春天的脚步，
虽然无影无形，
但如果你就是一个细心的人，
你就一定会发现！
春，你在哪？
小溪的水，
不在被冻住，
春已从那里走过。
春，你在哪？
枝头已长出花苞，
有的已张开“笑脸”，
春已从那里走过。
春，你在哪？
小草已从地里冒出来，
遍地都是绿油油的，
春已从那里走过。
春，你在哪？
春日天气温暖的`阳光，
挥去冬日的阴霾，
春已从那里走过。
春，你在哪？
当你停下寻春的脚步时，
你一定会发现，
春，其实就在你的心里。
对！春，就在我们心里！
小班春天的诗歌 篇14
《春雨的色彩》
春雨绵绵，喜为微弱，怒之倾盆，欲情之，
春雨沙沙，欢为虹彩，怨为雷鸣，欲色之。
雨露晶莹，低垂下落，飞舞交姿，欲滴之，
汇雨成江，会水成河，奔流不息，欲动之。
雨细如针，雨粗如棍，斜下欢歌，欲落之，
雷鸣如吼，电闪如剑，剑吼交织，欲天之。
花开黄骨，草长昌葱，汇予自然，欲醒之，
牵牛挂树，荷莲怒放，会为苍葱，欲娇之。
春雨之情，不易领，全予欲观春之人也。
小班春天的诗歌 篇15
《我是春天的小雨点》
我是春天的小雨点，
我首先告诉了人们春天已经来临，
我用滴哒的声音，唤醒了万物。
万物将在我的引导下讯速生长。
我在天空一刻也不停留。
我是春天的小雨点，
是大地给了我生命，
我一样要还给大地。
但我无怨无悔。
我能让大地披上绿装，
但我死而无憾。
我的牺牲能让大地五彩缤纷，
这是我最大的愿望。
我是春天的小雨点，
我的每一滴汗水，
都是大地的精灵，
是万物的.琼浆。
我是春天的小雨点，
虽然我来去匆匆，生命短暂，
但我因能为别人带来快乐而更加快乐。
小班春天来了诗歌 篇16
春天来了
春天来了，春天来了！
小草绿了，小花红了，
大树高了，小河流了。
春天来了，春天来了！
冰雪化了，青蛙醒了，
小朋友们又长高了。
春天来了，春天来了！
我们不冷了，大地变绿了。
春天真的来了！
春雨
沙沙沙，沙沙沙
春雨从天上滴落下来。
春雨落在草丛里，
草绿了。
春雨落在菜园里，
菜园的颜色更多了。
春雨落在大地上，
动物们就醒了。
沙沙沙，沙沙沙
春雨下得更欢了
春风
呼呼呼，呼呼呼。
春风姑娘来了。
春风吹过草地，
吹绿了小草。
春风吹过油菜地，
吹黄了油菜花。
春风吹过大地，
笋芽儿探出了小脑袋。
呼呼呼，呼呼呼。
春风笑了。
春天来了
春天来了，
太阳散发出温暖的阳光，
微风亲吻我的脸颊，
大树茂盛的嫩叶好像绿色的火燄，
大地披上绿色的衣裳，
花朵从睡梦中醒来，
美丽的春天来到人间。
春天来了，
蝴蝶在花朵的舞台上跳舞，
蜜蜂勤劳的工作，
小鸟吱吱喳喳的歌唱，
欢迎春天的到来。
春天来了，
农夫辛苦的下田播种，
老人在公园裡做操，
迎接春天的到来。
以上是小编推荐小班春天来了诗歌的'内容。春天来了，春天来了，雪花慢慢的融化了，迎来了温暖的春天。春姑娘迈着轻盈的步伐遮遮掩掩、躲躲藏藏的来到我们的身边。可爱的小燕子拖着那剪刀似的小尾巴，从南方飞回来了，桃花笑红了脸，柳树摇着细长的辫子，小草从地下探出头来，树木吐出点点嫩芽，解冻的小溪叮叮咚咚。
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