小朋友诗歌(15篇)
书籍是智慧的海洋，今天，我们有幸一起探索那充满童趣的诗歌世界。让我们打开那些范文文档，让孩子们的梦想通过文字飞翔吧！一起开始这段学习与灵感之旅吧！
小朋友成长的诗歌 篇1
微微柔风吹起的晚上，
风在催赶我的情感。
我希望，
风的温柔代表我，
向世间传达祝福。
愿生命健康。
曾记得，
荒落奔走的大街上。
走过无知的选择，
因为年轻。
做了自己的选，
因为好胜。
为了选择自己的选择，
因为还有理想。
感谢生命的`光彩。
感激生命的失败。
因为要感受生命的容颜。
青春是年轻盾牌，
撑起了对命运的钟爱。
活着的些困惑，
这位是为了修得正果。
矛盾是生活的终结者，
成熟也向往一些自由。
小朋友成长的诗歌 篇2
成长路上
忆悠草
成长路上
有喜亦有悲
有时太痛太痛
蹲下哭泣
时间加快了脚步
沙漏从不停歇
怎能在此处驻足
即使路上遍布荆棘
冬天快要过去
春天已经到来
枯树重新萌芽
孤山重新如茵
在山的那边
有条小路
通向四面八方
而我是否有机会奔向成功的彼岸
小朋友诗歌 篇3
两个小朋友
两个相恋的小朋友吵架了
两个谈婚论嫁的小朋友吵架了
城市的两端
一边是他一边是她
电话成了声音传递的媒介
真的担心一旦没了这东西
两个人该如何同对方表白
表白的内容依然是争吵
表白的对方都没了气力
为什么要争吵
争吵是为了什么
两个小朋友
你们清楚么
清楚这无谓的争吵
将会对彼此造成怎样的伤害
你狠我比你更狠的'说着伤害对方的话
想想伤害别人的同时
更重的伤害了自己
伤害了自己为之付出的爱
伤害了自己信任的爱情
两个小朋友吵架了
城市的两端
两个不能夜寐的小朋友
放开彼此的心结
让爱变得简单些
给彼此一些自由呼吸的空间
让彼此在呼吸间感知对方的存在
那种暖暖的关怀
那种暖暖的爱
两个小朋友
两个不能寐的
相爱的人
电话的两端
轻轻告诉对方
我爱你
让一切释怀吧
要知道
百年修得同船渡
千年修得共枕眠
这是一生的缘......
小朋友诗歌 篇4
我将永远怀念，这一天
你那粉嘟嘟的脸庞
像红艳艳的苹果
你那妩媚的微笑
阳光般灿烂
你不停地招手不停地呼唤
叔叔、叔叔、叔叔……
银铃般悦耳，蜜一样甜
我不由想起了那一天
在电脑城、火车站
那些老大不小的男人们
都口口声声叫我老大爷
那个甚至比我还老的婆娘
也叫我老人家，您慢一点
于是我真的老了、老了……
一种忧伤潜入我心间
于是我永远怀念，这一天
小朋友，再见
红灯将熄，绿灯即亮
容不得我们在此流连
我们将分道扬镳，各奔前程
从此恐怕无缘再见
但我会记住你的脸庞红艳艳的苹果
我会记住你的微笑阳光般灿烂
尤其是那一声声甜蜜蜜的呼唤
叔叔、叔叔、叔叔……
令时光倒流至少十年
小朋友诗歌 篇5
小朋友，
你还是用那大眼睛望着我，
清澈，天真。
第一次见你，
在商店，
我瞧见你那大眼睛，
抱着你便不撒手。
回到家，
我与你一起吃，
一起睡，
一起玩捉迷藏，
可是，
时间长了，
我长大了，
你也老了，
你的衣服也旧了，
妈妈让我把你扔了，
我说，好朋友怎能扔了？
于是我请来妈妈，
把你洗干净，
衣服也为你缝好，
我们在一起玩好不好？
教小朋友欣赏诗歌课件 篇6
“兴”，说白了就是比喻，用鲜活贴切的比喻来比拟动人的形象，难解的义理，来换得读者和作着的心意相通。可以兴，换句话说就是可以感受。
感受什么呢？
“我感觉到了北海小朋友的快乐。从“做完了一天的功课……”可以看得出他们非常轻松，非常兴奋。”瞧，感觉出来了。
“能说说你做完作业的表现吗？”“在床上翻筋头，不小心把头撞了个大包；啸叫，吆三喝四去滑滑板车；想怎么看就怎么看课外书；想怎么唱就怎么唱喜欢的歌……”
“那北海的小朋们会做什么？”“会一边划船一边唱《让我们荡起双桨！》”就这样，一个手势，一个眼神，孩子们神采奕奕甜甜美美幸幸福福地唱起来，一曲还不过瘾，《快乐的节日》也被他们翻了出来。
“这就是我们的课文，这就是——（我在黑板上认真地板书了一个字：诗），可是全班孩子异口同声给我纠正：诗歌！”我在诗的后面添了一个字，边写边说：“诗就是歌，歌就是诗，诗歌就是可以唱的诗。所有的诗起初都是可以唱的。”
一句话不打紧，《锄禾》被改编出来了，《春晓》被演绎出来了……满屋子的哄堂大闹。我正色道：“虽然你们的调子不对，但是有一点是可以肯定的：《锄禾》《春晓》起初一定是可以唱的。我们再来唱一唱《让我们荡起双桨》，看看你发现了这首诗的什么秘密。”
“好听，顺口，轻松、快乐……”“这些感觉，是因为诗歌的第一大特点：押韵！”我一边板书一边带着他们找到文中所有的ａｎｇ韵，带着他们朗读体会。
教小朋友欣赏诗歌课件 篇7
读读优美的诗行，唱唱动听的旋律，就这样泥过师生均不在状态的课堂？
彼，非我所愿也！
子曰：“小子何莫学夫《诗》！《诗》可以兴、可以观、可以群、可以怨，迩之事父，远之事君。”（《论语阳货》）单就《让我们荡起双桨》而言，诗的兴、观、群就值得我们好好玩味儿。
引子
孩子们刚刚入学，心态很散，课堂上精气神儿打不起来。我没有像往日那般训斥，因为自己也一样病态恹恹，提不起劲儿，幸好教学扩音机寄来得快，九月一日就投入使用了，要不就我目前一句九咳的状态，还真难以应付。
毕竟三年级了，情绪很容易调动起来。这，应该好好感谢音乐付老师。
昨天在没有预习的情况下粗粗读过了第一课时，下午的音乐课拜托音乐老师把《艺术》书３９页提前教了，所以今天的课，进行得特别顺畅。
“请大家用心读课文，说说你读书的感觉。”起初，我就这样带着他们跟着感觉走。
当然，这感觉有不知所以的，有人站起来把书重读了一遍；有心不在焉的，个别读书的时候全班能做到耳听同学眼看文字不出声跟着读的只有两个人，绝大部分不看书，只看人。
我请了好几个学生重复我的读书要求，狠狠表扬了那两位同学，再加上话筒的威慑，很快，学生至少表面上沉入到字里行间了，反映在书声上，也投入了很多。
孩子的感觉还是非常敏锐的，“快乐、幸福”是关键词。那么就让我们好好享受一下这珍贵的.幸福吧！
诗可以兴
“兴”，说白了就是比喻，用鲜活贴切的比喻来比拟动人的形象，难解的义理，来换得读者和作着的心意相通。可以兴，换句话说就是可以感受。
感受什么呢？
“我感觉到了北海小朋友的快乐。从“做完了一天的功课……”可以看得出他们非常轻松，非常兴奋。”瞧，感觉出来了。
“能说说你做完作业的表现吗？”“在床上翻筋头，不小心把头撞了个大包；啸叫，吆三喝四去滑滑板车；想怎么看就怎么看课外书；想怎么唱就怎么唱喜欢的歌……”
“那北海的小朋们会做什么？”“会一边划船一边唱《让我们荡起双桨！》”就这样，一个手势，一个眼神，孩子们神采奕奕甜甜美美幸幸福福地唱起来，一曲还不过瘾，《快乐的节日》也被他们翻了出来。
“这就是我们的课文，这就是——（我在黑板上认真地板书了一个字：诗），可是全班孩子异口同声给我纠正：诗歌！”我在诗的后面添了一个字，边写边说：“诗就是歌，歌就是诗，诗歌就是可以唱的诗。所有的诗起初都是可以唱的。”
一句话不打紧，《锄禾》被改编出来了，《春晓》被演绎出来了……满屋子的哄堂大闹。我正色道：“虽然你们的调子不对，但是有一点是可以肯定的：《锄禾》《春晓》起初一定是可以唱的。我们再来唱一唱《让我们荡起双桨》，看看你发现了这首诗的什么秘密。”
“好听，顺口，轻松、快乐……”“这些感觉，是因为诗歌的第一大特点：押韵！”我一边板书一边带着他们找到文中所有的ａｎｇ韵，带着他们朗读体会。
诗可以观
“诗歌是用来表达生活的，你认为小朋友哪一幅生活场景是最快乐的？”这句话问的有些绕口，我重新调整：“友情提醒，它在文中出现了好几次。”
这一下孩子们可乐了，一下子就找到了“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面飘来了凉爽的风。”“这幅画把第一节的镜头拉近了，又把第二幅的镜头拉远了。”
“这是一个中间转换地带，可以进行支点定格。”我继续逾越他们，在反反复复各式各样的朗读中，他们体会到了“反复”的绝妙好处：就像电影的定格画面一样，最美的，就需要这样反复出现。
小朋友诗歌教学设计 篇8
１、认识所、牧等１２个生字，会写诗、林等６个字。
２、正确流利有感情地朗读古诗、背诵古诗。
３、有朗读古诗的兴趣。
【教学重难点】
识记、运用、书写生字。
【教学准备】
１、插图、录音机。
２、生字卡片。
【教学过程】
一、引入、揭题
１、同学们，这是什么？
（出示知了图）
蝉（正音）
谁想给大家提个醒，读这个字应该注意什么？
２、谁听过它的叫声？能学它叫一叫吗？
３、听到它的叫声，你知道一年四季的哪个季节来了？
４、谁有过想捉蝉、捕蝴蝶、老小蝌蚪的经历或想法？
古时候，就有一位诗人叫袁枚，曾经见过一个放牛的孩子想捉树上的蝉，还把这个情景写成了一首诗，同学们想听一听吗？
（放录音）
５、出示课题：
所见
（同学们，这首诗的名字叫所见）
６、读课题：
所（正音）
理解所见。
（谁能告诉老师，这个题目是什么意思）
二、初读古诗
１、请同学们再听一次录音，边听边小声地跟着读一读。
２、接下来，请同学们自由读一读这首古诗，读之前，老师想问，读的时候，假如你遇到不认识的字，这么办？
归纳方法，自由读
３、谁想来读着首诗的同学请站起来大声读。
４、现在来个比赛，看南同学读的棒还是女同学读的.棒。
５、还有那位同学想读这首诗？
６、谁来评平他读的声音怎么样，字音怎么样？
７、齐读。
三、识字写字
过度：同学们读了这么多遍，古诗上的字你都会读了吗？
１、读字（指着有颜色的字）：
正音。
２、真棒、假如这些字没有了拼音，离开了课文，你还会读么？
（出示小黑板）读词。
（出示字卡）自己读，开火车读。
３、同学们请看这个黄字，你能一口气用它来组三个词，并选一个词来说一个句子吗？
４、请同学们看黑板上这几个字，（出示四会字）假如我们要写它的话，要注意些什么？
（观察、汇报）
５、你觉得哪个字最难写？
（指导书写）
６、同桌互相评一评，看要提醒对方那一笔写得不漂亮，那一笔写得很漂亮。
四、理解词语、诗句
同学们，这时，我看大家有点累了，老师想跟大家玩个游戏好吗？
１、玩游戏：
指图说词（黄牛、牧童、鸣蝉、林樾）。
说规则，理解林樾。
２、玩游戏：
说词表演动作（捕鱼、捕蝴蝶、鸣、叫、喊）。
说规则，理解歌声震林樾──忽然闭口立。
３、同学们，请你再读一读这首诗，看看那里还有不明白的？
质疑。
４、表演读诗。
五、指导读书
１、小朋友，注意老师在古诗上标上的符号，你能细细读一读，把古诗读得更感人吗？
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
引导。
２、齐读古诗。
六、背诗
过渡：同学门真棒，这回老师想考考大家，我把黑板上的一些字擦掉，看你们能不能读出来。
１、擦字（黄牛、歌声、鸣蝉、闭口立）背。
２、擦字（牧童、林樾、意欲、忽然）背。
小朋友赞美祖国的诗歌 篇9
1、我爱我的祖国十月的花
我爱我的祖国十月的花，
她无比灿烂辉煌，
因为她在我的心中
有56种芬芳——
啊，这芬芳在我心中四季难忘，
从春天北方的桃花吐艳，
到严冬海南的稻花飘香，
从炎夏荔枝满树的福建山村，
到秋天葡萄成熟的吐鲁番果香……
天天有彩花开放，
季季有丰收在望，
在这些芬芳里，
我看到最绚丽的景象——
还有她的雪白和碧绿，
美如黎明的晴空，
未来的希望……
2、《国庆颂》
我的祖国,
你走过了不平凡的62年,
像一个婴儿长成了壮年,
今日您正充满活力,散发着蓬勃的朝气,
您有过磨难,也有过欢笑.
历经了崎岖坎坷,明天将更加美好.
62年来,
你发生了翻天覆地的变化,
你的人民日益富强.
您的国力日益强大.
你凝聚了天下炎黄子孙的心啊!
您赢得了世界尊重的目光.
现在您正意气奋发,
走进了新的世纪,
今天,在这欢庆的节日里,
我从心底里向您说一声,
我的祖国,您好!
3、我的祖国,我深深爱恋的祖国.
你是昂首高吭的雄鸡-----唤醒拂晓的沉默,
你是冲天腾飞的巨龙-----叱咤时代的风云,
你是威风凛凛的雄狮-----舞动神州的雄风,
你是人类智慧的起源-----点燃文明的星火.
你有一个神圣的名字,那就是中国!
那就是中国啊,我的我的祖国.
我深深爱恋的我的祖国.
我深深地爱着我的我的祖国,搏动的心脏跳动着五千年的脉搏,
我深深地爱着我的我的祖国,涌动的血液奔腾着长江黄河的浪波,
我深深地爱着我的我的祖国,黄色的皮肤印着祖先留下的颜色,
我深深地爱着我的我的祖国,黑色的眼睛流露着谦逊的笑窝,
我深深地爱着我的我的祖国,坚强的性格挺拔起泰山的气魄,
我深深地爱着我的我的祖国!
4、习习的秋风啊！吹着，吹着！
我要赞美我我的祖国的花
我要赞美我如花的我的祖国！
请将我的字吹成一簇鲜花，
金底黄，玉底白，春酿底绿，秋山底紫，
……然后又统统吹散，
吹得落英缤纷，弥漫了高天，铺遍了大地！
5、我的祖国啊，我亲爱的我的祖国》
我／是你簇新的理想，
刚从神话的蛛网里／挣脱；
我／是你雪被下／古莲的胚芽；
我／是你挂着眼泪的／笑涡；
我／是新刷出的／雪白的起跑线；
是／绯红的黎明
正在／喷薄；
——我的祖国啊！
我／是你十亿分之一，
是你九百六十万平方的/总和；
你/以伤痕累累的乳房
喂养了
迷惘的我、深思的我、沸腾的我；
那就/从我的血肉之躯上
去取得
你的富饶、你的荣光、你的自由；
——我的祖国啊，
我亲爱的/我的祖国！
6、我的我的祖国，
可爱的中国，
你创造了辉煌的历史，
你养育了伟大的民族。
我自豪你的悠久，
数千年的狂风吹不折你挺拔的脊背，
我自豪你的坚强，
抵住内忧外患闯过岁月蹉跎。
我自豪你的光明，
中华民族把自己的命运牢牢掌握，
我自豪你的精神，
改革勇往直前开放气势磅礴.
7、我骄傲，我是中国人！
作者：王怀让
在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，
我有着一双宝石般的黑色眼睛。
我骄傲，我是中国人！
在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，
我有着大地般黄色的皮肤，
我骄傲，我是中国人！
我是中国人——
黄土高原是我挺起的胸脯，
黄河流水是我沸腾的热血；
长城是我扬起的手臂，
泰山是我站立的脚跟。
我是中国人
我的祖先最早走出森林，
我的祖先最早开始耕耘。
我是指南针、印刷术的后裔，
我是圆周率、地动仪的子孙。
在我的民族中，
不光有史册上万古不朽的
孔夫子，司马迁，李自成，孙中山，
还有那文学史上万古不朽的
花木兰，林黛玉，孙悟空，鲁智深。
我骄傲我是中国人！
我是中国人
我那黄河一样粗犷的声音，
不光响在联合国的大厦里，
大声发表着中国的议论，
也响在奥林匹克的赛场上，
大声高喊着“中国得分”。
当掌声把中国的旗帜送上蓝天，
我希望我是中国人！
我是中国人
我那长城一样的巨大手臂，
不光把采油机钻杆钻进
预言打不出石油的地心，
也把通信卫星送上祖先们
梦里也没有到过的白云。
当五大洋倾听东方声音的时候，
我骄傲，我是中国人。
我是中国人
我是莫高窟壁画的`传人，
让翩翩欲飞的壁画与我们同住。
我就是飞天，
飞天就是我们。
我骄傲，我是中国人！
8、我的祖国，我的祖国，
可爱的我的祖国；
您不仅拥有辽阔的土地，丰富的宝藏；
您还培育了一代又一代勤劳勇敢的英雄儿女。
追昔历史的陈迹，
清王朝的软弱，
北洋军的屈膝，
使您广阔的土地屡遭劫难。
青山落泪，绿水呻吟，
您的儿女任人宰割，
您的山河任人践踏。
您伤痕累累，
步履蹒跚，
艰难的跋涉着自己的历程。
但是您的儿女，
并没有因您的屈辱而放弃，
您的子孙并没有因您的贫穷而沉沦。
您世代造就的英雄志士，
为了您的独立，
为了您的自由，
抛头颅，洒热血，
开始了新的征程。
五四的第一声春雷，
敲响世纪的洪钟，
我的祖国，
可爱的我的祖国，
您的大地立意升辉，
您的脊梁，
从此不再弯曲。
如今，
您的子孙，
在经历了几千年的沧桑巨变之后，
驾驶着勇不停息的航船，
以天的豪情，
地的豪迈，
乘长风，破万浪，
奋勇直前。
我的祖国，
可爱的我的祖国，
五月的劲风，又一次刮起。
让我来歌唱，
歌颂您的伟大辉煌。
9、我的祖国真美丽
我的祖国母亲我爱你，我用画笔为您庆生日。
我用绿蜡笔画森林，让我的祖国穿上绿衣裳。
我用黄蜡笔画太阳，让我的祖国四季如春暖洋洋。
我用蓝蜡笔画天空，让我的祖国的天空宽广又蔚蓝。
我用青蜡笔画楼房，让每个人都有温馨的家。
我用红蜡笔画笑脸，小朋友们载歌载舞乐哈哈。
10、我的祖国妈妈真漂亮
我的祖国妈妈真漂亮，
两条彩带披身上。
一条名字叫黄河，
一条名字叫长江。
江河黄，长江长，
江河两岸鱼米乡。
亿万儿女齐打扮，
我的祖国妈妈真漂亮。
小朋友成长的诗歌 篇10
曾经 在众多人的关爱下 我们丫丫学语，蹒跚学步。
曾经 在众多人的呵护下 我们开始尝试着，迈开人生第一步。
关注我们的眼睛永远有那么多！那么多！
呵护我们的双手永远有那么多！那么多！
妈妈，请放开你温暖的手，让我独自在坎坷的路上，磕磕碰碰向前走。
爸爸，请放开你慈爱的手，让我踩在坚实的土地上，与一切困难、一切胜利交朋友。
老师，请放开你关爱的手，请你相信我很勇敢，在任何的困难和挫折面前不会低头。
我想长大！我要长大！
可是，什么才叫做长大呢？
妈妈说：长大是从蹒跚学步到展翅高飞！
爸爸说：长大是从丫丫学语到出口成章！
老师说：“长大是从一张白纸到色彩斑斓”
哦！我明白了！
长大是蜕变的过程！
长大是成长的经历！
长大是一件快乐幸福的事情！
我们在长大的过程中获得知识。
我们在长大的过程中获得快乐。
今天，我们长大了！
感谢爸爸、妈妈赐予我们生命。
感谢老师传授我们知识。
感谢伙伴让我们学会了分享、承担。
爸爸妈妈，我们郑重的向你们宣告：我们长大了，请收起你们劳累的翅膀，我们有足够的勇气抵挡成长的风浪！
亲爱的的老师，我们郑重的向您宣告：我们长大了！我们会好好学习，天天向上，每天都有一个新进步！
亲爱的爸爸、妈妈、老师请你们放心，我们是已经启航的小船，将勇敢的驶向大海，迎接风浪！
六一大班小朋友的诗歌朗诵 篇11
这是个怎样的日子，每年——我们把你深情期待（甲） 这是个怎样的时刻，每年——我们把你热烈迎盼（乙） 六月一日，铸进了我们多少童年的密码；
六月一日，唤起了我们多少年轻的升腾。
我们从喜玛拉雅走来，有一颗纯真的心。（甲） 我们从黄河长江走来，有一颗澎湃的心。（乙） 我们从天涯海角走来，有一颗憧憬的心。（丙） 脚下踏着坚实的道路，口里含着南海的椰汁， 眼前掠过希望的田野，手中高举井冈的松明！ 捧一把祖国的泥土，那是我们滚烫的热爱； 喊一声祖国啊您早，倾诉我们赤胆的忠诚。
我们是一排小白杨，我们迎着曙光成长；（女生） 我们是一群小好汉，我们就是东方的太阳！（男生） 今天，是我们的节日；（甲）
今天，我们要尽情歌唱——（乙）
歌唱先辈的业绩，歌唱幸福的时光，
歌唱未来的希望，歌唱升腾的太阳。
哦，为什么——要放飞洁白的.鸽子？（甲）
悠悠扬扬的鸽哨啊，把和平的歌声，传遍晴朗的蓝天。 哦，为什么——要捧出绚丽的花朵？（乙）
迷人馨香的芬芳啊，把友谊的旋律，送往无垠的四方。
。。。
哦，为什么——又要如此纵情歌唱？（丙） 歌唱欢腾的六一，歌唱祖国的希望：
我们是一排小白杨，在黄土地崛起、成长！（男生） 我们是一群小好汉，在海岸线奔跑、欢唱！（女生） 我们就是一颗颗小太阳，在地球的东方升腾和奔放！ 祖国啊——请接受我们的誓言：（甲）
过去的传统，由我们来继承；
今天的童话，由我们来描绘；
明天的彩虹，由我们来创造：
创造又一片升腾的希望，
创造又一颗美好的太阳，
创造又一轮崭新的童年！
六一大班小朋友的诗歌朗诵 篇12
“六一”的太阳
为什么这样辉煌?
“六一”的花朵
为什么这样芬芳?
“六一”的红领巾
为什么这样鲜艳?
“六一”的孩子们
为什么这样欢畅……
你知道，他知道，
大家全知道。
全世界少年们的节日
已经来到，
全世界最天真的节日
就在今朝。
“六一”的歌声
为什么这样动听?
“六一”的舞蹈
为什么这样多情?
“六一”的故事
为什么这样引人?
“六一”的集会
为什么这样欢腾……
你清楚，他清楚，
大家都清楚。
歌舞、故事、集会
表达儿童的幸福，
今天的小苗，
必将长成参天大树。
我们是出巢的小鹰，
明天将飞得很高很高。
我们是含苞的小花，
明天将姹紫嫣红，分外妖娆。
我们就是我们，
红领巾在胸前燃烧。
请看明天
我们将举起山，挑起河，
捧起现代化的祖国，
飞向金色的目标……
幼儿园小朋友诗歌朗诵稿 篇13
伴着春夏，伴着秋冬，
我长大了~~~
可是？？什么才叫做长大呢？？
妈妈说过，长大是从蹒跚学步到展翅高飞
老师说过，长大是从哑哑学语到出口成章
哦|~~我明白了，
长大是过程，长大是经历
感谢爸爸妈妈赐予生命，感谢老师传授知识
爸爸妈妈请放心
我们是希望，即将绽放异样的光彩
幼儿园小朋友诗歌朗诵稿 篇14
啊！又是一年过去了，
新的一年即将开始。
时间过得很快，
欢乐的时光好像在昨天，
晃晃忽忽的.，一下子就过去了。
新的一年，
又是一个充满欢声笑语的新年，
也许，元旦是春天，
春姑娘闻风而动，
带来一场绵绵细雨迎接新年，
也许，元旦是冬天，
冬姑娘蠢蠢欲动，
下一场银白色的大雪，
为新年添上一幅美丽的图画。
新的一年有许多新的希望，
我们正在为上小学做充分的准备，
决定期末考试一鸣惊人。
让我们为新的一年打好基础吧！
小朋友诗歌教学设计 篇15
一、引入、揭题
１、同学们，这是什么？
（出示知了图）
蝉（正音）
谁想给大家提个醒，读这个字应该注意什么？
２、谁听过它的叫声？能学它叫一叫吗？
３、听到它的叫声，你知道一年四季的哪个季节来了？
４、谁有过想捉蝉、捕蝴蝶、老小蝌蚪的经历或想法？
古时候，就有一位诗人叫袁枚，曾经见过一个放牛的孩子想捉树上的蝉，还把这个情景写成了一首诗，同学们想听一听吗？
（放录音）
５、出示课题：
所见
（同学们，这首诗的名字叫所见）
６、读课题：
所（正音）
理解所见。
（谁能告诉老师，这个题目是什么意思）
二、初读古诗
１、请同学们再听一次录音，边听边小声地跟着读一读。
２、接下来，请同学们自由读一读这首古诗，读之前，老师想问，读的时候，假如你遇到不认识的字，这么办？
归纳方法，自由读
３、谁想来读着首诗的同学请站起来大声读。
４、现在来个比赛，看南同学读的棒还是女同学读的.棒。
５、还有那位同学想读这首诗？
６、谁来评平他读的声音怎么样，字音怎么样？
７、齐读。
三、识字写字
过度：同学们读了这么多遍，古诗上的字你都会读了吗？
１、读字（指着有颜色的字）：
正音。
２、真棒、假如这些字没有了拼音，离开了课文，你还会读么？
（出示小黑板）读词。
（出示字卡）自己读，开火车读。
３、同学们请看这个黄字，你能一口气用它来组三个词，并选一个词来说一个句子吗？
４、请同学们看黑板上这几个字，（出示四会字）假如我们要写它的话，要注意些什么？
（观察、汇报）
５、你觉得哪个字最难写？
（指导书写）
６、同桌互相评一评，看要提醒对方那一笔写得不漂亮，那一笔写得很漂亮。
四、理解词语、诗句
同学们，这时，我看大家有点累了，老师想跟大家玩个游戏好吗？
１、玩游戏：
指图说词（黄牛、牧童、鸣蝉、林樾）。
说规则，理解林樾。
２、玩游戏：
说词表演动作（捕鱼、捕蝴蝶、鸣、叫、喊）。
说规则，理解歌声震林樾──忽然闭口立。
３、同学们，请你再读一读这首诗，看看那里还有不明白的？
质疑。
４、表演读诗。
五、指导读书
１、小朋友，注意老师在古诗上标上的符号，你能细细读一读，把古诗读得更感人吗？
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
引导。
２、齐读古诗。
六、背诗
过渡：同学门真棒，这回老师想考考大家，我把黑板上的一些字擦掉，看你们能不能读出来。
１、擦字（黄牛、歌声、鸣蝉、闭口立）背。
２、擦字（牧童、林樾、意欲、忽然）背。
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