给学生的公开信(7篇)
知识的海洋等待我们探索。今天，让我们一起翻阅那些给学生们的公开信范例。它们是沟通的心桥，也是成长的启示。拿起笔，让文字传递智慧与力量吧！
大学生给学校的公开信 篇1
尊敬的张处长：
您好!
我是我们兰州交通大学的一名本科学生。在您任教务处长后，严加管理学校的教风学风。严抓考试纪律，对此我作为一名存有一点正义感的大学生向您点赞。因为我也看不惯那些平时好逸恶劳而又想在末了通过投机手段取得好成绩的行为。我想学风建设的最终目的就是让学生们在平时努力学习，逐渐养成一个好的学习习惯，而学生的最终目的便是通过学校的考试。但我想说的是学校的有些主要科目考试题目过简单，带来了以下两点弊端
一：一些学生平时该玩的照玩不误，在考试前几周突击基本概念，因为题目简单，通过考试毫无压力。甚至能考到九十分左右的高分，实际情况就是这样当然。当然我并不是想表达这些学生的学习效果有多高。这些会使学校的学风建设效果打折扣。
二：考试题目过简单，带来的又一弊端会是让那些学的好的和那些学得一般的同学成绩没有多大区分，甚至是学得好的同学成绩还不如实力一般的同学，因为太简单的题目提不起平时认真学习、实力较强同学们的激情，使他们进入不了很好的考试状态，反倒会让一些学生捡了漏。有些本来很能拉开差距的考试，但班上几乎人人都是九十多分。这也许对一部分人来说是个不错的结局，但真正伤害到的是那些认真学习的人，因为他们比别人的多付出似乎是真的有点多余。也许有人会说，知识的东西，学了和没学到底不一样。但就学生目前的切身利益而言，考试成绩与学生个人密切相关。综合考评名次评定，在于几分之差，几千元奖学金的评定就在于几分之差，保研名额的确定，就在几分之差，而这些更关乎于学生的自信心，也关乎学生们的就业，也许会影响到学生的一生，这样说也许不夸张，人的一辈子，踏错一步就会谬之千里，何况是在青年时期。这还会让努力学习的同学失去信心及继续努力的动力。而会让那些真实实力一般但善于考试的同学自满面在真实学术上没有多大提高。我是一名对此深有体会和感想的学生。
学校考试题目简单，是对不努力学习行为的`纵容吗?是因为我们学校的学生水平真的低吗?但在我的认识观察中，我看到我们学校不乏能人。在各竞赛中我们取得的成绩很优秀，但这些同学在平时的考试中却不占上风。既然他们比别人优秀，就应该有更多展示自己的机会。为何让他们因得不到别人的认可而失去努力的信心，从而放弃继续努力。这不是空穴来风，也不是杞人忧天。
如果真的要提高考试题目难度，不及格的挂科的人数就会增加，没疼过，怎么会知道今后要努力，但学生的水平能力如何就会真正体现。而严抓考试纪律，不就是为了让学生知难而进，好好学习呢?我想这两者不矛盾。
以上只是学生个人以私人书信形式向张处长提出的一点愚见，因为学生刚步入社会，思想各方面还不成熟，学校考试题目的简单也许有其他我未考虑到的原因。
最后祝张处长身体健康，工作顺利。
给学生家长的公开信 篇2
一年之计在于春。新春新气象。按照之前的设想：由“读好书、写好字”向“读整本的书、写出美观的字”转变，由“夯实基础”向“夯实基础、培养兴趣”转变；由“适当的扶”向“主动的放、扶放结合”转变，并对部分学优生“扶上马、送一程、任驰骋。”近两月来，继续出现了很多可喜现象：孩子们的写作能力有所增强：基本上能四十分钟之内完成初稿。我们正着重训练“立意”——为什么写，"选材”“谋篇布局”—怎样写的本领。大部分孩子的习作语言越来越回归本心，回归真实，显得越来越鲜活、有趣。要知道很多孩子之前都习惯于说“假大空”的假言假语，虚情假意。比如说到父母的关爱，几乎千篇一律的就是“生病后家长送医院挂水、照顾”。而随着我对课外阅读的习惯与能力持续关注，加之阅读笔记、阅读展示课、阅读小检测等方式的督促，孩子们读的书多了、杂了、实了，也促进了表达能力的提高。如近期的作文课上，让三个孩子随机说出三个物品，据此当堂想象成文。就能感受到课外阅读带来的效果：许多故事成功借鉴已读故事，精彩有趣，佳作纷呈。同时，围绕“教是为了不教”——培养孩子成独立学习和自主思考、个性思想的人。我加强了课前自主学习（在家预习，有明确的方法、步骤与检测要求），大部分孩子能适应，意识到学习是自己的事，同时能减少一些低级无趣的作业——如由老师画出几十个词抄写几遍等，解放自己，解放自己的时间，做些自己想做的事。（这里顺带提醒3—5个家长：你的孩子还不会、不能自觉预习，懒人一个。至于自家的孩子是不是，测试方法很简单：找篇新课文，给他自学15分钟后，不能大声、正确流利的读，他就是；不能较顺利地听写出你从中选的几个生词，他就是。还可以从课外书中随机找一篇课文，他不能拿起来就读，他就是。）
同时，上学期养成的“随时查阅工具书”的习惯，效果明显，很多孩子及家长能按我的要求给孩子及时准备了汉语词典（遗憾的是部分家长未行动），而本学期，围绕“多种途径学语文”的意识与能力的培养，即既要读“有字之书”，更要读“无字之书”，所谓博学广闻，见多识广是也。我们也安排了一些活动和实践，大部分孩子愿意尝试，家长也配合。希望家长今后一如既往的配合与督促。
当然，借此机会，再来分享一些进步尤其明显的孩子的事迹和一些退步孩子的事。并尝试探究其原因，以供借鉴。
葛炜炜的书写总算“改斜归正“了。之前家长和老师可是没少提醒，没少纠正，效果不佳，结果，期末测试卷上的书写事实却告诉我们：他的字迹很成问题。那究竟是什么原因使其“痛改前非”的呢？怀着好奇，与其交流得知：过年时他写寒假作业，爸爸见了很不满意，就手把手的教他握笔，使他触动很大。注意，他用了“触动”这个词。那之前我们的教育未能很好的触动他。当然，开学时，我给家长展示的他的期末试卷也应该触动了他和家长。所以，当他自己意识到不足，意识到“要写好”时，他的字就开始“脱胎换骨”了。他就用行动自我否定了之前的潜意识——即使我努力，我的字也不可能写好，而由这种转变得到的教育与收获一定超出写字本身，形成积极的自我暗示，他会更严格要求自己。所谓：相信自己，就会严格要求自己；而严格要求自己，就会更相信自己。
周永烨的作业坚持补好了。由于种种原因，胖胖的小永烨自信心不足，读书写字明显欠缺，家长老师没少操心。这不，开学后，又欠了好多作业（或不合要求），怎么办？华山一条道——补。谈何容易，但必须补，再经过两三次的“中午留补“后，家长和孩子意识到必须正视这个问题。渐渐地，也快，两个星期后，孩子“还了债”。慢慢地，也就是现在，哎，背书快了 ，上课举手了，作文能当堂完成了。我想，我们再接再厉，孩子还可以成长的'更快。更重要的是：孩子从中学到了承担与责任，这更宝贵。
朱伟东这个由姑姑照看的苦孩子发生了大的转变：主动读书了！主动学习了！之前语文基础几乎没有的他，在持续的严格要求和热情关怀下，“发芽了！”信心在萌芽！自我认可在萌芽！学习的兴趣在萌芽！于是，他每篇课文都来主动找我读。也尝试着用笔来写下自己的情与感、事与人。这是我最想和家长们分享的。这就是教育的价值，教师的价值。要知道，之前，无论老师和同学说到他只是摇头的呀。也因为，还有两三个学困生家长没信心、不努力、不关心，也不能兑现之前我们双方约定的承诺，孩子与其他孩子的差距越来越大，身心发展肯定受到压抑。
王某，聪明易被聪明误。这孩子，天资聪颖，记忆力强。可是，一手烂字阻碍了他的更大进步。近期，在大家书写越来越美观的基础上，错别字越来越少的情况下，他却有明显增多的趋势。基础不牢，地动山摇，长此以往，容易使他出现其他更多问题。因为他聪明啊，不需要刻苦啊。这样情形的男孩子我班有2、3个。着急呀，“响鼓须重锤”呀。
因此，我们作为家长和老师，首先就应该正视孩子的不足，尽力而为，让他（她）每天有进步，这点我们做得到。孩子在长大，自尊心的培养与维护不是靠家长“鸵鸟政策”（即把头埋在沙子里，来回避外面的世界）就解决。当然，对于学有余力的孩子，有远大理想的孩子，如何更好的帮助，则需再论了。那我则希望家长能利用好暑假。我愿意配合，给孩子多方面拓展提升。
行文至此，想做个调查。当然做调查之前，先做个汇报_还是关于寒假作业与假期阅读的，第二封信中曾说：“开学报名同时完成阅读检测，并与寒假作业完成情况与家长当面对接。哈哈，这当然也是一块“试金石”，试出对孩子的学习谁是真负责，谁只是嘴上假关心，特别是过年才与孩子在一起的家长。”（居然有好几个家长都不知道有封信，有假期阅读，哈哈，哈哈，无语！）具体情况如下：开学报名当天，26人当家长面且当堂完成检查，很好。6人寒假作业潦草。4人至今作业未见，家长也未见。这里说句题外话，有时候，对于一些习惯不好的孩子，我们满心希望的见到家长期待能有效果，结果是不见还保留些希望，见了后就彻底失望了。唉！这就是农村教育的现实。 回到正题：你的孩子床头阅读正常吗，你重视吗，了解吗？督促吗？请读完此文后短信告知我。又是一块“试金石”喔，这可是要与你的孩子当堂对接，与我们的阅读测试对接的呀。
给学生的公开信 篇3
亲爱的朋友们：
很久就有给大家写封信吐露心思的念头，今天终于落笔，但心情颇不平静。
我想就用三个词语来形容我这段时间来的感受：心累、愤怒和失望。
我是说过我累的，有身体上的，更多的是心理上的。
我大约算是一个追求尽善尽美的人，我对自己的工作、对大家都有比较高的期望，没有一点懈怠。
你们不仅仅是我的学生，更是带着50个家庭梦想的活生生的孩子。
我没有理由忽略你们。
我总期望你们成长为有思想有远见有目标的人，希望你们能成为行动的巨人，而不是老师的应声虫，被遥控的机器人，一旦失去指挥就手足无措。
我美好的愿望总是被无情的摔个粉碎。
很多同学至今还不能够自我约束，老师在的时候一个样，离开老师的视线又是另一幅嘴脸。
有人说：“会思考、会创造、会控制自己行为和克制自己的人，都懂得并感受过克服困难的快乐与美好，他们的良好品格也正是随着克服困难而产生的。”我多么希望你们能成为这样的人啊。
不断去克制那些自己身上的缺点，战胜自己，去收获更多的美好品行、知识技能、快乐友谊，去做真正的人，幸福的人，让你身边的人因为你的存在而快乐和幸福。
我难过的是你们中有人根本不愿去做这样的人，有人连试都不试就认定自己不能够而放弃。
我是容易动怒的。
因为是可忍孰不可忍。
我能理解大家犯错，但是不能接受那种“无所谓”的态度，尤其是那种不诚心的带有应付家长、老师的意味的认错。
我能接受大家的贪玩、懒惰，但是不能忍受的就是欺骗。
我以真心、诚心待大家，所以也渴望大家的坦诚。
师生关系有时候就像是医患关系一般，如果患者向医生隐瞒病情或者用谎言误导医生，那么这将是世界上最愚蠢的患者，他也必定为自己的谎言所伤。
所以你又何必去编造那一套套谎言去应对老师呢？在连篇的连环的谎话中，你终将迷失自己。
我听说有同学结伴下河洗澡，震怒之余是一身冷汗。
这样的描述一点也不夸张。
在河水面前，人脆弱无比。
一不留神就被死神绊住了脚跟。
把自己、伙伴引向不可预知的危险境地，这样如何叫人不怒呢？
失望是不言而喻的。
我一手抱着孩子，一手批阅日记，换来的是敷衍了事、字迹难辨的“三句半”；我讲《红楼梦》口干舌燥、声音嘶哑，换来的是“梦里见周公”和“一问三不知”；我再三强调认真学习、遵守纪律，这已经简单到是小学一二年级的孩子都知道的常识，你们依然不能做好；我一次又一次打起精神说：“我期待你的改变，我相信你的承诺。”结果呢，我遭遇了一次又一次的欺骗。
我被欺骗了，顶多花两天时间去感慨自己的付出是多么的没有价值，而你自己必然会饮下自酿的苦酒。
算起来，我此时的失望远没有若干年后你的后悔痛苦吧。
我是急躁的，但我不能不急。
十四五岁是个同时具有可塑性和危险性的时期。
大家徘徊于成长的十字路口，慢慢的形成独特的思想和行为方式。
你们早已不再满足于对老师父母的话言听计从，对未来又不知何去何从。
两年的时间对我来说如许珍贵，我怎么能放慢脚步呢？
夜深了，望着熟睡的光熙的脸庞，我更理解你们每个人背后那个像我一样期待孩子成长的妈妈。
我知道一定还有妈妈因为你们，像我一样辗转反侧，寝食难安。
有人问：妈妈的心有多高？说实话，妈妈的期望很朴素。
就是希望大家长大后能够自给自足、健康幸福。
作为老师、妈妈、朋友、姐姐，我也希望大家能够把握现在，创造未来，用一生的奋斗去实现妈妈的祝愿。
你的朋友：吴旻
20xx年5月31
给学生的公开信 篇4
杨福泉及全体同学：
收到你的建议书，阅后感受颇深。
一是我为自己有这样坦诚相见的学生感到自豪，二是为你具备了主人翁精神感到高兴，三是我觉得肩负的担子更重了。
一所学校，如果不能满足学生求知的需要，是对历史的极端不负责任。
我以校长的名义向你们承诺：
一、图书室一定要向学生开放，学校正在筹备必要的设施。
比如：图书桌、凳等，由于资金困难，学校需要有充分的时间作准备。
二、为满足大家的求知欲望，今年秋季开始，3——6年级将开设英语课。
学校已经选派 袁荣老师参加了市级英语教师培训。
为了把这门课程开设好，我们将安排获得省、市、县骨干教师资格的教师担任教学。
你们在学好母语的同时，掌握一些外语知识，这是走向世界的第一步。
三、发展体育运动，是你们拥有健康体魄从事学习和工作的保证。
学校正在着手修建乒乓球场地，沙坑、单双杠等也在筹备之中。
不久，一批新的体育器材将安装在体育场上。
我想，你们马上就会在体育课上一展风采！
四、为了培养高素质的.小学生，学校正在筹划电化教学和信息教学的起步工程。
另外我要告诉你们，我们全体教师正在奋力拼搏，为学校的明天构筑蓝图。
我希望你们也能为母校的兴旺发达贡献应有的力量。
我相信，甘家厂小学的明天一定会成为你们心中永远抹不掉的美好记忆！
谢谢你的建议！
罗先林
20xx年4月9日
给学生的公开信 篇5
各位家长：
一年之计在于春。新春新气象。按照之前的设想：由“读好书、写好字”向“读整本的书、写出美观的字”转变，由“夯实基础”向“夯实基础、培养兴趣”转变；由“适当的扶”向“主动的放、扶放结合”转变，并对部分学优生“扶上马、送一程、任驰骋。”近两月来，继续出现了很多可喜现象：孩子们的写作能力有所增强：基本上能四十分钟之内完成初稿。我们正着重训练“立意”——为什么写，"选材”“谋篇布局”—怎样写的本领。大部分孩子的习作语言越来越回归本心，回归真实，显得越来越鲜活、有趣。要知道很多孩子之前都习惯于说“假大空”的假言假语，虚情假意。比如说到父母的关爱，几乎千篇一律的就是“生病后家长送医院挂水、照顾”。而随着我对课外阅读的习惯与能力持续关注，加之阅读笔记、阅读展示课、阅读小检测等方式的督促，孩子们读的书多了、杂了、实了，也促进了表达能力的提高。如近期的作文课上，让三个孩子随机说出三个物品，据此当堂想象成文。就能感受到课外阅读带来的效果：许多故事成功借鉴已读故事，精彩有趣，佳作纷呈。同时，围绕“教是为了不教”——培养孩子成独立学习和自主思考、个性思想的人。我加强了课前自主学习（在家预习，有明确的方法、步骤与检测要求），大部分孩子能适应，意识到学习是自己的事，同时能减少一些低级无趣的作业——如由老师画出几十个词抄写几遍等，解放自己，解放自己的时间，做些自己想做的事。（这里顺带提醒3—5个家长：你的孩子还不会、不能自觉预习，懒人一个。至于自家的孩子是不是，测试方法很简单：找篇新课文，给他自学15分钟后，不能大声、正确流利的读，他就是；不能较顺利地听写出你从中选的几个生词，他就是。还可以从课外书中随机找一篇课文，他不能拿起来就读，他就是。）
同时，上学期养成的“随时查阅工具书”的习惯，效果明显，很多孩子及家长能按我的要求给孩子及时准备了汉语词典（遗憾的是部分家长未行动），而本学期，围绕“多种途径学语文”的意识与能力的培养，即既要读“有字之书”，更要读“无字之书”，所谓博学广闻，见多识广是也。我们也安排了一些活动和实践，大部分孩子愿意尝试，家长也配合。希望家长今后一如既往的配合与督促。
当然，借此机会，再来分享一些进步尤其明显的孩子的事迹和一些退步孩子的事。并尝试探究其原因，以供借鉴。
葛炜炜的书写总算“改斜归正“了。之前家长和老师可是没少提醒，没少纠正，效果不佳，结果，期末测试卷上的书写事实却告诉我们：他的字迹很成问题。那究竟是什么原因使其“痛改前非”的呢？怀着好奇，与其交流得知：过年时他写寒假作业，爸爸见了很不满意，就手把手的教他握笔，使他触动很大。注意，他用了“触动”这个词。那之前我们的教育未能很好的触动他。当然，开学时，我给家长展示的他的期末试卷也应该触动了他和家长。所以，当他自己意识到不足，意识到“要写好”时，他的字就开始“脱胎换骨”了。他就用行动自我否定了之前的潜意识——即使我努力，我的字也不可能写好，而由这种转变得到的教育与收获一定超出写字本身，形成积极的自我暗示，他会更严格要求自己。所谓：相信自己，就会严格要求自己；而严格要求自己，就会更相信自己。
周永烨的作业坚持补好了。由于种种原因，胖胖的小永烨自信心不足，读书写字明显欠缺，家长老师没少操心。这不，开学后，又欠了好多作业（或不合要求），怎么办？华山一条道——补。谈何容易，但必须补，再经过两三次的“中午留补“后，家长和孩子意识到必须正视这个问题。渐渐地，也快，两个星期后，孩子“还了债”。慢慢地，也就是现在，哎，背书快了 ，上课举手了，作文能当堂完成了。我想，我们再接再厉，孩子还可以成长的更快。更重要的是：孩子从中学到了承担与责任，这更宝贵。
朱伟东这个由姑姑照看的苦孩子发生了大的转变：主动读书了！主动学习了！之前语文基础几乎没有的他，在持续的严格要求和热情关怀下，“发芽了！”信心在萌芽！自我认可在萌芽！学习的兴趣在萌芽！于是，他每篇课文都来主动找我读。也尝试着用笔来写下自己的情与感、事与人。这是我最想和家长们分享的。这就是教育的价值，教师的价值。要知道，之前，无论老师和同学说到他只是摇头的呀。也因为，还有两三个学困生家长没信心、不努力、不关心，也不能兑现之前我们双方约定的承诺，孩子与其他孩子的差距越来越大，身心发展肯定受到压抑。
王某，聪明易被聪明误。这孩子，天资聪颖，记忆力强。可是，一手烂字阻碍了他的更大进步。近期，在大家书写越来越美观的基础上，错别字越来越少的情况下，他却有明显增多的趋势。基础不牢，地动山摇，长此以往，容易使他出现其他更多问题。因为他聪明啊，不需要刻苦啊。这样情形的男孩子我班有2、3个。着急呀，“响鼓须重锤”呀。
因此，我们作为家长和老师，首先就应该正视孩子的不足，尽力而为，让他（她）每天有进步，这点我们做得到。孩子在长大，自尊心的培养与维护不是靠家长“鸵鸟政策”（即把头埋在沙子里，来回避外面的世界）就解决。当然，对于学有余力的孩子，有远大理想的孩子，如何更好的帮助，则需再论了。那我则希望家长能利用好暑假。我愿意配合，给孩子多方面拓展提升。
行文至此，想做个调查。当然做调查之前，先做个汇报_还是关于寒假作业与假期阅读的，第二封信中曾说：“开学报名同时完成阅读检测，并与寒假作业完成情况与家长当面对接。哈哈，这当然也是一块“试金石”，试出对孩子的学习谁是真负责，谁只是嘴上假关心，特别是过年才与孩子在一起的家长。”（居然有好几个家长都不知道有封信，有假期阅读，哈哈，哈哈，无语！）具体情况如下：开学报名当天，26人当家长面且当堂完成检查，很好。6人寒假作业潦草。4人至今作业未见，家长也未见。这里说句题外话，有时候，对于一些习惯不好的孩子，我们满心希望的见到家长期待能有效果，结果是不见还保留些希望，见了后就彻底失望了。唉！这就是农村教育的现实。 回到正题：你的孩子床头阅读正常吗，你重视吗，了解吗？督促吗？请读完此文后短信告知我。又是一块“试金石”喔，这可是要与你的孩子当堂对接，与我们的阅读测试对接的呀。
给学生家长的一封公开信 篇6
贵家长:
您好!
根据省、市、县教育主管部门安排，我校于20XX年 月 日(腊月 日)放寒假，离校时间为 月 日 午 点，20XX年2月19日(正月初十)开学。为了让您的孩子度过一个健康、平安、快乐的假期，敬请您协同做好以下工作:
1、保持联系畅通。及时反馈学生是否按时回家，保证学生按时返校复学。同时，配合学校如实填写好学生有关信息，便入家校沟通联系。
2、加强对子女的思想道德和法纪教育。教育子女遵守社会公德和公共秩序;尊敬师长，友爱同学，讲文明，讲礼貌。
3、加强对子女的安全教育与管理。增强其安全意识，培养其防范不法侵害和抵御灾害的能力;不要携带和使用刀具等易伤人器物;遵守交通规定，未满十二周岁的学生不得骑自行车上学或出行;未成年人不得驾驶摩托车;不要乘坐非法载客车，不得进入高铁高速公路防护网内;教育子女不要玩打火机、火柴和接触易燃易爆及危险品，严禁野外用火;取暖要科学，防止触电和火灾发生，保持室内空气流通，防止煤气中毒;教育子女不要到危险和复杂的地方游玩，防拥挤踩踏事故;教育子女不独自或私自结伴外出，防止意外事故发生。
4、教育子女科学膳食，养成健康的生活方式。不抽烟、不喝酒、不暴饮暴食;不吃“三无”食品和霉变的食品;提倡不吃零食，不到街头游贩处购买食物，防止病从口入;积极投身“洁万家”活动，帮助家长做一些力所能及的家务，养成爱护村镇及家庭卫生、讲究个人卫生的良好习惯;教育女子增强环保意识，不随意随地燃放烟花爆竹，自觉减少对生活环境的污染。
5、教育子女合理安排假期生活。鼓励子女积极参加体育锻炼，合理安排作息时间自学，预习新学期课程，复习上学期课程，自主完成寒假作业;提倡学生在家长监督下参与有意义的社会实践活动;不提倡假期动员女子参加各种形式的培训班补课，切实减轻学生课业负担。
6、加强心理沟通，坚持科学施教。充分利用春节假期，走进孩子的心灵，找准切入点科学教育孩子;尊重、关心、理解子女，晓之以理，动之以情，导之以行;切忌单方面只看学生考试分数，要重点看优点、看进步、看发展，激励子女多方面、多途径成才。
为了孩子的明天，为了XX的明天，我们真诚地希望各位家长将爱子之心转为教子之行，在百忙之中多抽出些时间加强与孩子的交流与沟通，倾听孩子的诉说，为孩子的健康成长营造和谐、融洽、平等、亲密的家庭氛围。相信在您的关怀和指导下，学生一定会在浓浓的亲情滋润下，有效地调整、充实自己，以充沛的精力和饱满的情绪投入到学习和生活之中，为终身发展和幸福奠定坚实的基础!
值此新春佳节来临之际，谨祝您及全家身体健康，工作顺利，合家欢乐!
XX县教育局
二○一X年元月二十二日
给学生家长的一封公开信 篇7
尊敬的家长:
您好!夏季气温快速升高，学生私自下河(湖、塘、水库)游泳引发溺亡事故的隐患明显居多。我省接连发生3起学生溺亡事故，造成8名学生死亡，其中有2起是中小学生私自下河(湖、塘、水库)游泳，引发一次死亡3人以上的重大安全事故。具体情况如下:
4月28日(星期六，因五一假期调为工作日)下午，湘乡市育塅乡大桥学校期中考试，期中考试结束学生放学回家。该校4名女生(五年级2人，四年级1人)在家中餐后，相邀外出游玩。下午15:30左右，4名女生到该市石狮江流域育塅乡松岳村地段私自下河游泳，不幸溺水死亡。
5月11日(星期六)中午，东安县大盛镇林角村8组的3名女生(系大盛镇中心小学学生)从家中结伴外出，私自到邻村(邵阳市邵阳县白仓镇新华村)玩耍，在该村一水塘中不幸溺水死亡。
5月12日(星期日)下午17时左右，湖南科技学院生化系2012级学生钟某因组织拍摄微电影，私自到当地柳子庙景区出演跳河镜头，意外溺水身亡。
以上溺亡事故特别是2起中小学生重大溺亡事故有一些共同特点，值得家长高度关注:这些溺亡事故，一般发生在周末、节假日或放学后;一般发生在农村地区无人看管的江河、池塘等野外水域;一般发生在学生自行结伴游玩的过程中，有的是结伴下水游泳溺亡，有的是为救落水同伴致多人溺亡;死亡学生中以女生和留守儿童居多。
为切实加强安全教育、防止发生溺水事件，希望家校互相配合重视对孩子进行防溺水教育工作，提高孩子防溺水的自觉性和识别险情、紧急避险、遇险逃生的能力。
一、充分认识溺水事故的危害性。孩子是家庭的希望，祖国的未来。溺水事故会给家庭带来难以挽回的后果，造成无法弥补的损失。家长一定要充分认识到这一点。您的一点疏忽，都有可能给家庭带来沉重的伤害。因此请您一定要根据自己孩子的身心特点，选择正确的家庭教育方式，晓之以理，动之以情，让孩子也能深刻认识到溺水事故的`危害，从而避免溺水事故的发生。
二、做好预防溺水的家庭教育。良好的家庭教育是孩子健康成长的关键。安全教育关乎孩子的生命安全，孩子课余放假期间，请您加强对孩子预防溺水的安全教育和监护工作，提高孩子的自我保护意识。切实让孩子做到“四不游泳”，即:
一、不在无家长的带领下私自下水游泳;
二、不擅自与同学结伴游泳、戏水;
三、注意安全警示，不到无安全设施、无救护人员、无安全保障的水域游泳;
四、不到不熟悉的水域游泳。家长要严格教育学生不要到河边、水沟、水渠等有水的地方玩耍或钓鱼(捕鱼)，以防不测，造成伤害。
三、教给孩子预防溺水的技能，提高自护自救能力。如有条件您可以教会孩子掌握游泳本领和溺水自救的能力，还要让孩子知道在发现同伴溺水时应立即大声呼救。不提倡未成年人下水营救溺水者，未成年人发现有人溺水时，要学会报警或者呼救大人求救，从岸上或船上施救应先确保自身安全，防止被拖带入水。如发现有学生在水边玩耍或游泳，不管是不是您的孩子，请您能及时进行劝阻，以减少意外事故的发生。
亲爱的家长朋友，安全无小事，让我们携起手来，在孩子的心中筑起一道安全防线，让您的孩子健康快乐成长。最后，祝你们合家欢乐，吉祥如意!
XX市天心区教育局
20XX年5月16日
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