综合实践课教学设计(30篇)
知识的世界就像一座宝藏等待我们去发掘！今天，让我们一起翻阅那几份充满智慧的综合实践课教学设计范例。它们不仅会点亮你的教学生涯，更可能激发出你独特的教育创新火花。让我们一齐学习、借鉴并成长吧！
综合实践课教学设计 篇1
活动目标：
1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。
活动准备：
1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。
2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。
活动过程：
一、激趣入境：
迷人的春天是令人欢欣鼓舞的;夏日的晴空是灿烂的;秋天，是收获的季节，是大地生育的时节;而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。
二、授队牌，介绍活动规则
三、活动
①：积累词汇
1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。(写对升一格)。
2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。(规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格)
3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢?下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。(根据速度分别上升4格、3格、2格、1格)
4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。
四、活动
②：赏析片断
1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节?请说说理由。
2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。(背一首上升一格)
3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢?同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。
①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。
②四队轮流上台交流摘抄，投影显示。
⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。
⑵学生评论，这些片断好在哪儿?精彩在何处?
⑶一起赏读。
⑷评出名次，最佳者为“摘抄之星”。
(最佳队上升2格，其余3队各上升1格)
4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——(引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子……)，夏天可以写——(盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子……)，秋天可以写——(金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨……)，冬天可以写——(阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景……)
五、活动
③——练写片断
1、每人动笔练写片断。
2、上台交流，打擂台(四队依次上台朗读片断，各升一格)。
3、评选“创作之星”(升一格)。
六、为优胜小队发奖
七、总结：
这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。
综合实践课教学设计 篇2
一、主题活动背景：
当今世界科学技术发展日新月异，祖国大地科教兴国蓬勃发展，《探索月球的奥秘》综合性学习涉及到了跨学科学习、科学精神与人文精神的互相融合、搜集与处理信息的能力、研究问题的能力、快速阅读的能力等等，目的是加强对学生的科学思想和人文精神的培养，为21世纪塑造新型人才。月亮与中华儿女的心思已经融合在一起，月亮的圆满美好和纯洁真挚贯穿传统与现代，古典与时尚，贯穿每一个人。为了让学生感受中华民族的月亮情怀，设计了本案。
二、主题活动目标：
1.初步了解月球的自然现象，激发探索未知世界的兴趣，热爱科学、献身科学的精神;
2.了解有关月球的人文现象，感受月亮文化的魅力，激发文学艺术想象力、创造力;
3.学习利用图书馆和互联网简单获取资料的方法，提高搜索和处理有关信息的能力。
4.在实践活动中培养学生自主、合作、探究学习的能力。
5.通过参与整个活动，了解科学探究的一般过程，培养了探索未知世界的兴趣和热爱科学的精神。
三、分课时教学设计：
活动目标：
1.了解月亮，初步学会概括、归类活动子课题，主动和别人交流的能力。
2.培养学生学习的兴趣和能力。
3.引导初步学会整体规划课题研究，制定活动研究计划。
活动过程：
一、激趣导入，引出主题
1、猜谜语
师：老师给大家猜个谜，看谁能马上知道答案?
小时两只角，长大没有角，到了二十多，又生两只角。(打一天体) 有时落在山腰，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时像把镰刀”。
2、观看视频，谈感想：
师：古往今来，每当晴空万里，仰望太空，一轮明月挂在天空中，我们总会遐想联翩，甚至幻想着有朝一日也能飞上月宫。如今，幻想早已变成了现实，下面让我们来欣赏、感受那惊心动魄的令人震撼的场景。
观看这段视频，你有什么感想?月亮它空灵澄澈，明亮耀眼，总给人创造优美的意境，给人以无限遐想。北宋大文学家苏东坡说：“明月几时有?把酒问青天。”同学们对月球了解多少呢?今天，让我们一起对这颗神秘星球，也进行一番追问。
二、围绕主题，展开讨论，生成活动研究的内容。
1、展开讨论，生成研究问题
(1)师：关于月亮，你最想了解它哪方面的问题?哪些问题值得我们研究?
(2)学生分组讨论，把自己组想到的研究问题写在采集卡上。
2、比一比，哪一组想到的问题最多。
3、“月亮代表我的心。”引导学生搜集有关月球的民间故事、传说、谚语、成语等，并确切地了解这些故事、传说等所蕴含的意义和人文内涵。同时培养学生的创新思维和想象能力。
4、“走近月球。”引导学生了解世界上科学家对月球的探索情况，认识到高科技在我们认识世界、认识自然方面的重要作用。培养学生探索未知世界的兴趣和树立热爱科学、献身科学的精神。
三、自由组合，建立课题小组，明确分工
1、自由组合自己感兴趣的小组，选出小组长，给自己的小组起个名字，确定研究的主题。
2、引导学生不能丢掉弱势的孩子。
3、采访调查：你是根据什么来选组的，为什么给自己的组取这样的名字?
四、制定调查计划
师：看来同学们对探索月亮的奥秘充满了热情，俗话说：“不打无准备之仗”，为了让活动有序地开展，我们还需要在活动前制定一个计划。以小组为单位，根据要求制订本小组研究计划(小组初步拟订方案，教师指导)
(1)选好组长，负责填写表格。
(2)一起定小组的组名。
(3)研究方法的指导。(有：调查法，访问法，搜集资料，问卷调查，考察一一 )引导学生针对自己的小课题选择合适的研究方法。
组活动计划表
师：哪个小组上来说一说你们是怎么制定的计划。其他组的同学一定要听清楚，看有哪些优点?我们可以取长补短。还有哪些地方可以补充的。(各小组上台汇报、展示各自的计划书。)
(1)各小组展示活动计划。
(2)对于交流的小组制定的活动计划，其他小组提出意见、建设，帮助完善。
(3)要求学生继续完善自己的小组的活动方案。
评价标准：
1、活动的步骤是否有序。(活动分解、时间的安排等)
2、活动的方式是否适合。(形式能为内容服务，适合更有效的开展活动。)
3、人员安排是否科学。(是否做到各尽其才，各显神通。)
六、各小组修改、完善活动计划。
师：我们已经制定好了计划，我们要根据计划按部就班地来开展实践活动，如果遇 到特殊情况还可以进行一些适当的调整。外出活动时特别要注意安全。
七、课堂小结师：
今天同学们成功地完成了小课题的选定和活动计划的制定，有些组充分发挥了集体的力量，把计划制订得很详细，而且操作性很强。希望同学们在课后的活动中各显神通，也希望同学们通过这次综合实践活动能学到更多的知识。
综合实践课教学设计 篇3
一、课型设计说明
随着人们生活水平的提高，电视、电脑的普及，小学生的视力普遍下降，专家呼吁要保护学生的视力。因为眼睛，被人喻为“心灵的窗户”。它是五官之首，是人的重要器官，对于我们的学习和生活均至关重要。设计本节综合实践的开题课，能调动学生想要探究的浓烈兴趣，并让学生理解为什么要探究，怎么探究，在探究的过程中提高学生发现问题、搜集问题、整理问题、小组合作等方面的能力，从而使学生爱上综合实践课，更深入地了解近视，从而更好的预防近视的发生。
二、学情分析
通过视力监测情况统计显示，我班20位男生中有5位近视，17名女生中有7名近视，班级的近视率达到了32。4%。尽管在课堂上老师反复强调读书姿势，写字姿势，但同学们对预防近视的观念淡薄，没有真正认识到近视的危害。通过这次综合实践活动，能够提高学生观察生活，提出问题解决问题的能力，也让学生正确认识近视的危害，养成良好的学习习惯。
三、活动目标：
1、培养学生观察生活，提炼课题的能力。
2、培养学生将研究问题进行比较、归类和提升的能力。
3、使学生养成良好的学习习惯，远离近视。
4、通过独立和小组合作，学生能自主发现问题并展开探究，提高学生的合作能力及实践与创新能力。
四、活动重点：
1、培养学生观察生活，提炼课题的能力。
2、培养学生将研究问题进行比较、归类和提升的能力。
五、活动年级：
四年级
六、活动准备：
1、课件
2、板书条
3、调查表格
七、教学过程
一、游戏激趣，引出课题
1、游戏导入课题
上课之前，我们先一起玩个小游戏吧！拿起你的游戏道具（一张透明的纸）轻轻的蒙在眼睛上，接下来你需要做的就是响亮的喊出你看到的文字。
（学生说出大屏幕上出现的文字<出现规律是由大到小>，从看得见直到最后的看不清）
此时此刻，你有什么话要说？
（学生交流有看得见到怎么看也看不清的感受）
是呀，没有了眼睛为我们保驾护航，我们的生活就变得没有色彩，没有激情了。
2、感受身边的“近视眼”
那同学们，你们再看，这些每天生活在你身边的伙伴们，他们有一个共同点是什么？
（学生：都戴眼镜！）
3、出示文字资料，确立主课题
近视眼一直被列为世界三大疾病之一。
课件：近视的相关资料
同学们，近视引发的一系列问题越来越多的困扰着我们的学习和生活，今天，这节综合实践课我们就围绕青少年的近视这一主题来展开，大家同意吗？
（学生：同意！）
听到大家响亮的回答，老师很高兴，也非常愿意与同学们一起展开研究，共同探索。那我们给这次主题起一个什么名称好呢？
学生可能回答：
1、聚焦近视眼
2、走进近视眼
3、认识近视眼的危害
4、关注小学生的近视问题
（根据学生的回答，让他们共同确定一个题目作为本次综合实践课的主课题。）
【设计思路：创设情境，从游戏入手，让学生亲身体会近视的滋味；伙伴们的照片，让学生感受近视越来越多的闯进了我们的生活；文字资料的出现，更能引起学生的共鸣，让学生进一步认识近视的危害。整体环节的设计能调动学生想要参与的主动性、积极性，为课题的成立埋下伏笔。】
二、畅所欲言、提出问题
俗话说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。”针对我们刚刚确定的主题，你可以提出哪些问题呢？
1、抽几名学生交流，指导提问的方法
（根据学生的体会，随机板书：问概念、问原因、问影响、问方法、问措施）
你们看，这几位同学围绕着概念、原因、影响、方法和措施来提问，这就是提问的诀窍，采用这样的方法会提出很多有价值的问题。
2、小组合作，选出想要了解的问题
大家有很多问题想要了解想要探究，现在小组内说说自己最想了解的问题，选出你们小组最感兴趣的两个问题在全班交流。交流前我给大家提点建议能接受吗？
课件：小组合作温馨提示
（1）组长安排好交流的顺序。
（2）提出自己感兴趣有价值的问题。
（3）小组成员交流时，要认真倾听。
（4）选出最有价值的两个问题写在板书条上
【设计思路：教给学生提问的技巧和方法，有利于学生提出有价值的值得研究的问题对后面问题的分类也节省了时间。学生在小组交流的过程中，学会合作、学会倾听，同时也拓宽了思维。】
三、全班交流，确立子课题
1、交流问题
来，同学们，我们有请每组的组长为代表来说说你们最想了解的问题或者说你们最想从哪个方面来研究？
（教师巡视，先尽量排除重复的问题，组长排成一排交流，教室帮助贴板书）
2、给问题分类
同学们，你们看，围绕着近视，我们现在有这么多的问题想要了解，每个同学逐一去研究太浪费时间了，你有什么好办法解决这个问题？
嗯，真聪明！的确，有些问题存在相似的地方，我们可以把他们进行分类，那怎么分呢？先和你的伙伴们讨论一下。
3、全班交流，确立子课题
谁来说说，你们是怎样分类的？
（学生在交流的过程中，教室协助将板书条归类，并引导起名称。）
经过大家的努力，我们已经把这些凌乱的问题，汇总分类为以下子课题。
引导：
（1）导致近视的原因有哪些？
（2）怎样才能预防近视的发生？
（3）近视对我们的生活带来了哪些危害？
（4）近视可不可以治疗，选择什么治疗方法最安全有效？
【设计思路：让学生自己发现问题解决问题，提高学生对问题的归纳整理、总结提升的能力。子课题由学生自己确立，激发了学生想要探究的欲望。】
四、制定活动计划
“好的开始是成功的一半。”在大家共同努力下我们确立了四个最想研究的子课题。
（将四个子课题分给四个小组）
现在，请同学们根据自己感兴趣的研究方向，组成新的小组，推选出你们信赖的组长，给你们小组起一个响亮的名字！
（学生选择小组，推选小组长，为小组起名字。各组小组长介绍自己小组的名字！）
老师相信，在小组长的英明领导之下，在大家同心协力的配合下，接下来你们的表现一定会更精彩！那，现在我们是不是可以马上开始我们的“研究之旅”了呢？
别急，同学们都听说过“磨刀不误砍柴工”这个谚语吧！做一件事要想成功达到事半功倍的效果，那在开始之前首先要有一个系统的完整的（学生：计划）对！计划！，制定出一份具体的，可行的研究计划，就等于完成了课题研究的一半。他能使我们研究的目标更明确、任务更清晰、步骤更合理。现在，我们就一起商讨一下如何为我们的课题量身定做一套合适的活动方案。
那，一份完成的活动方案一般包括哪些要素呢？
（学生可能回答：活动目标、活动时间、活动内容……）
引导：1、子课题名称和负责人
2、研究的方法（调查、访问、考察、参观、采访、查阅、交流、实验、宣传等）
3、小组成员及分工
4、活动的时间、地点
5、活动过程记录：要记录有价值的资料。
现在，请同学们在小组中商讨一下你们所要选择的课题名称，并制定出初步的计划，赶快行动吧！
【设计思路：回忆以前学过的研究方法，说说研究计划包括哪些内容，引导学生自己去想行动时应该注意什么问题，学生更能加深对活动计划的印象。学生自己选择感兴趣的课题组成新的小组进行研究，充分尊重了学生意愿。】
五、全班交流，取长补短
来，哪个小组愿意把你们的研究方案和大家分享一下呢？请xx小组，上来交流一下，在他们交流的时候，其他同学认真倾听，想想他们的计划有哪些地方值得你们小组借鉴，有哪些地方还需要改进，为他们提出建议。
大家彼此提出了很多宝贵的建议，课后请组长带领组员，进一步完善自己小组的计划。
【设计思路：虽然小组的计划已经初步形成，但是此环节不能忽视，全班交流能够广泛的听取他人的意见，取长补短，让小组的计划更加完善。】
六、课堂小结
1、说收获
我们的课就要接近尾声了，谁来说说这节课你有什么收获？
（学生谈收获）
老师相信，在今后的综合实践活动中，同学们一定会更加受益匪浅。
2、放松活动，结束课堂
现在让我们一起来放松一下，让我们的小眼睛做做保健操吧！
一起做《眼保健操》。
最后，真诚的祝福同学们都能拥有一双健康明亮的眼睛，让我们的心灵之窗永远绽放生命的活力。
【设计思路：以眼保健操这样轻松的气氛结束课堂，再次引起学生保护眼睛的共鸣，同时，也使学生紧张的一节课得到了充分的放松。】
板书设计：
关注小学生的近视问题
问概念
问原因导致近视的原因有哪些？
问影响近视给我们的生活带来了哪些危害？
问措施怎样才能预防近视的发生？
问方法近视可不可以治疗，选择什么治疗方法最安全有效？
我的调查：关注小学生的近视问题
教学反思
生活是教育的出发点和归宿，教育只有植根于生活的土壤，才会开出鲜美之花，结出香甜之果。对于学生来说，听到的会忘记，看到的记忆不深，只有做到的才能理解。因此，在本节综合实践活动的开题课中，我十分注重学生课堂的参与度，加强学生与生活的连接。
在课堂的导入环节，我没有象以往那样急于揭示课题，而是卖了一个关子：“孩子们，我们今天来做个游戏吧。”“好！好！”孩子们很兴奋。于是我拿出提前准备好的游戏道具和孩子们玩起了“近视游戏”。在学生谈完感受之后，透过文字资料，层层铺垫，步步深入从而引导学生交流保护眼睛的重要性，让孩子们明白：眼睛如同我们的生命，我们要象保护生命一样来保护它。就这样让学生在亲身实践，亲身感受中获得情感体验。从而更好的开展主题研究。
在整个课堂教学中我追求的是师生的平等和民主，让学生充分“动”起来，在学生提炼出子课题之后，我采用小组合作的方式引导学生自己制定研究计划，而我在整个活动的过程中，作为一名指导者、参与者，与学生共同学习，共同成长。
综合实践的开题课，这是我的第一次尝试，纵观整堂课，虽然还算得上完整，但是在整体设计与细节分析处理上还存在很多的不足和缺点，对课堂的驾驭能力，以及课堂上的应变能力还需要进一步的加强，这也是我今后要努力的方向。但是我相信在我成功的迈出了第一步之后，再今后综合实践教学中我会更加坚定更加努力的走好每一步，不断的突破自我，让孩子们真正爱上课堂，爱上综合实践。
综合实践课教学设计 篇4
【课型设计说明】
这节课的课型是问题发现课。问题是综合实践活动的起点。“交通安全”对于五年级的学生来说并不陌生，他们懂得部分交通法规及相关知识，但在生活中，横穿马路、在马路上打闹等情况仍时有发生，部分同学甚至还出现过交通意外，因此，我们要重视提高学生的交通安全意识。“好的开始是成功的一半”。通过本节课，让学生在熟悉的生活中发现问题，激发学生的探究兴趣，引领学生确立好子课题，并初步制定好活动方案，将为本次活动的顺利进行而打下坚实的基础。
【学情分析】
五年级的学生提问的能力明显增强，85%以上的学生具有围绕主题提出问题的能力，但提问的方向往往相对集中，缺少发散性。70%左右的学生不能有效地筛选问题，提炼课题的能力也比较差，需要通过指导得以加强。
【教学目标】
1、能够围绕“交通安全的调查与研究”提出问题，筛选问题、提炼课题。
2、培养自主合作探究意识，感受与人合作的乐趣。
3、能够关注学校周边交通的现状，提高交通安全意识。
【教学重点】
基于学生提出的问题，加以有效指导，提升学生比较、分析、归纳、提炼问题的能力。
【教学难点】
培养小组分工、合作的能力，感受与人合作的乐趣。
【教学过程】
一、创设情境（时间预设：5分钟）
1、看图片，交流看到的内容。
（1）先请同学们看一组图片。（播课件）这是？
（2）抽生交流。
2、了解《威海晚报》的相关报道。
（1）是啊，即便如此，这个路口的交通情况依然令人担忧。《威海晚报》就曾进行过有关我校学生遭遇“过路难”的整版报道。我们来先了解一下部分有关内容。（课件）
（2）请一位同学来读读。
3、请同学谈谈自己的亲身经历与体会。
在生活中，你是不是也有类似经历呢？谁愿意来谈谈？
4、小结
看来，对于“过路难”，大家有着很多的亲身体验。那我们就以“交通安全的调查与研究”为题，进行一次调查研究活动吧！（板书：课题）
【设计意图】通过出示极具影响力的新闻报道，能够激起学生共鸣，引发学生交流的欲望，从而激发学生探究问题的兴趣，符合了《纲要》中提出的“创设问题情境，激发内在动机，帮助小学生确定体验的活动和探究的方向”这一要求。
二、讨论交流，确立子课题
（一）自主提问（时间预设12分）
1、自由发问。
看到今天的这个研究主题，你有哪些感兴趣、想探究的问题呢？学生自主交流想探究的问题。
2、投影交通标志与交通设施的图片，启发学生提问。
我发现咱们同学提问的问题大同小异，提问的方向较集中，下面请大家看一组图片，或许能够给你一些提问的启示。（课件出示一些交通标志与交通设施的图片）
3、填写“问题采集表”。
看了图片，受到了启发了吗？这样吧，我们把自己最想研究的2个问题写在我们的“问题采集表”上吧！
4、实物投影学生的“问题采集卡”，指导学生掌握选题原则并板书。
（1）老师发现同学们提的出了各种各样的问题，这些问题都能反映出自己的想法。但是不是所有我们感兴趣的问题都可以成为我们小学生研究的课题呢？怎样的问题才适合我们小学生进行探究呢？这是咱们同学刚刚提出的问题，大家请看大屏幕。
（2）你会选择哪个问题来探究呢？为什么？随机指导，板书选题原则。
（3）总结
总之，我们应该选择“贴近生活，容易操作，较有价值”的问题来研究，这就是我们选题的原则。
4、组内交流提问的问题，将本组最关注的疑问写到小组采集卡片上，并贴到黑板上。
下面就是发挥我们各小组集体力量的时候了，要求每个同学将自己所提的问题在小组内进行朗读交流，然后按照选题原则推荐出本组最为关注的、最值得研究的两个问题填写在长纸条上。然后，派一名学生将长纸条贴到黑板上。请看大屏幕：
温馨提示：
1、组长组织组员交流，安排交流顺序。
2、每位组员都要发言，在他人交流时，要注意倾听。
3、讨论声音以小组内同学能够听见为宜，尽量不影响其他小组。
4 、书写问题要清晰。
【设计意图】在这个环节中，通过学生自主提问，可以锻炼学生独立思考与问题表述的能力。投影出示相关交通设施与标志的图片，则可以培养学生的发散性思维。用实物投影出示学生的提问的问题，我进行指导并板书，利于学生掌握提问的原则。这与《纲要》中要求教师的指导应“拓宽小学生的思维，将体验与探究活动引向深入”相符合。“温馨提示”的出示则避免小组活动流于形式。
（二）问题分类（时间预设：10分钟）
1、师将黑板上的“问题”分类，引导学生发现问题。
好，现在各小组都把他们推荐的问题贴到了黑板上，为了方便总结，我们给这些问题编上号，下面请同学们在下面小声的，用心的读一读，看看有什么发现？
2、小组交流一下自己的发现。
3、抽生交流。
师适时指导学生将展示板上的问题，进行分类，并板书归类方法。
（1）哪些问题时相近的？
（2）哪些问题可以删除？
明确分类方法：内容相近的问题合并，归为一类；内容雷同的问题选择表述清楚的问题留下，表述不清楚的删除，内容重复的问题也应删除。
【设计意图】这个环节，我通过“把重复的问题删除，选择内容相近的问题合并”的方法，指导学生对黑板上的问题进行分类。通过进行问题归类方法的指导，提高学生分类、归纳、总结提升的能力。这符合了《纲要》中活动的实施要求——“在坚持学生自主选择、主动实践的前提下，强调教师对学生的指导”。
（三）、选择研究问题（时间预设：3分钟）
1、从归类的问题中，选出一个比较感兴趣的问题，作为自己想要研究的问题。
（1）通过刚才的交流、碰撞，同学们可能对自己原来的问题更感兴趣，也可能对自己的问题有了新的想法。给大家一个选择的机会，思考一下，黑板上的这几个方面的问题，你最想研究哪一方面？
（2）我们以桌号来对应这几个方面，想研究哪一方面的问题，你就迅速地加入到新的团队中去。注意要做到快、静。
2、重新分组。自主选出组长。
共同的爱好让各组的同学坐到了一起，看看你的左邻右舍，谁能担起组长的大任？请将她（他）指出，预备，开始！
3、随机采访组长、组员。
（1）你我为什么要选他做组长？
（2）作为组长，你觉得怎样做才能不辜负大家的厚望？
【设计意图】让学生自主选出一个比较感兴趣的问题作为自己的研究对象，可以激发、保护学生探究的主动性和积极性，也同《综合实践活动指导纲要总则》中提出的“学生要善于选择自己感兴趣的课题”相吻合。随机采访组员、组长是暗示组长要担当起应有的责任，而组员则要尊重、信任自己的组长，并听从组长的分配。为下次的小组活动打好基础。
（四）、确定课题名称（时间预设5分钟）
1、出示范例，明晰“问题”与“课题”的不同。
（1）刚才同学们通过集体的智慧，围绕“交通安全的调查与研究”已经提出了这四方面的问题。但这些问题还不能称作课题，我们要把这些问题转化为研究的课题。那怎样才把问题转化成课题呢？同学们请看大屏幕（课件）
（2）在这个范例中，电是研究对象，来源是研究内容，调查与研究是研究方法。关于研究对象内容其实就是我们问题中的关键字，我们可以用找关键字的方法来确定研究内容。关于研究方法，在综合实践活动中主要是研究和实践，具体说来就是调查、分析、实验、思考、设计、改进等，这些方法，我们可单独使用，也可以组合使用。
2、引导学生规范课题。
（1）为了让同学们的课题更规范化，老师给大家带来了“课题名称小超市”，请看大屏幕（课件）
（2）这是几种常见的课题表述形式，同学们只要选择一种适当的形式，把问题中的关键字填充进去，就可以把口语化的问题转化成规范化的课题了！哪位同学愿意尝试一下把黑板上的这些问题转化为课题？
3、小组交流讨论确定小组研究的课题名称。
4、小结。
看，经过我们的共同努力，我们确立了自己的课题，规范了课题名称，还有了具体的研究内容。这每一个小问题就是我们研究的内容。
【设计意图】通过为学生提供范例，辨析“问题”与“课题”的不同，培养学生观察、分析的能力，而后采用“课题名称超市”的方式，引导学生选择、填充、修改，这样规范课题，简单易于操作，便于学生快速掌握规范课题的方法。
三、初定计划（时间预设：5分钟）
1、填写选题表。
（1）下面请同学们小组讨论一下，填写好选题表。填好选题表会更好地指导我们开展时间活动。
（2）小组讨论指导，师巡视指导。
2、交流展示。
（1）投影出示一个小组的选题表。
（2）其余小组提出改进建议，师点拨活动研究的方法。
3、小组将活动方案进一步补充、完善。
【设计意图】《纲要》中指出活动实施的组织形式“在小学通常鼓励以小组为单位开展综合实践活动”。所以我设计方案的制定与修善这个环节主要在小组内进行，然后遵循《纲要》中提出的“指导合作方式与技术，保持有效的小组合作与分工”而进行指导，这样可以培养学生的规划能力，增强小组合作能力。
四、课堂总结
这节课，同学们可真了不起，围绕着“交通安全的调查与研究”，认真思考，积极发问，确立了新的子课题，选择了自己感兴趣的课题，重新分组并填写了课题表。课后同学们可以继续完善。例如，为自己小组拟一个好听的名字，预设今后的研究活动中可能会遇到的问题，想一想该怎样解决。同时，老师也希望同学们在今后研究调查的过程中，能够关注交通问题，提高交通安全意识，做一个遵守交通法规、珍爱生命的人！
综合实践课教学设计 篇5
主题：
学会科学合理安排时间
设计意图：
小学生由于其年龄特点，缺乏一定的自觉性导致做事拖拉、上课不专心，不按时完成作业，今天的事明天做，不知道时间的宝贵，不知道怎样合理安排时间。针对这一现象，我们需要让学生正确认识时间是宝贵的，要珍惜时间，科学合理安排时间，做时间的主人。
教学目标：
（一）知识与技能：
1、知道时间是宝贵的，流逝了就永不复返；
2、知道时间会送给珍惜时间的人累累硕果。
（二）过程与方法：
通过一系列有趣的游戏和实践活动，真正做到寓教于乐，让学生在活动中体验到时间的重要性及时间的宝贵，引导学生在自我反思自我成长中意识到珍惜时间，有条不紊地生活和学习。
（三）情感、态度与价值观：
1、通过游戏激发学生的惜时意识，让他们体验到珍惜时间获得成功的快乐。
2、最后的班级宣言激发学生的自豪感与使命感，真正将时间的主人翁意识内化到每个学生的心中，激励他们付诸到行动中，科学合理的安排时间，科学有效的管理时间。
教学重点：
体验时间的珍贵，激发学生的惜时意识。
教学难点：
“撕纸人生”游戏中理解我们在校的学习时间。
教学准备：
多媒体课件，长方形纸条，秒表。
教学过程：
一、激趣导入
师：2014年的春晚唱红了一首歌：王铮亮的《时间都去哪了》，下面我们一起来欣赏这首歌吧！（播放视频MV）看完这段感人的视频，我们不禁要感慨：是啊，时间都去哪儿了呢？时间在不经意间从我们指缝间溜走，它带走了妈妈的青春与美丽，带走了我们的年少与无知。这节课我们就一起来学习如何科学合理的安排时间：做时间的主人（板书标题）
二、教授新课
师：老师这里有个谜语，大家来猜一猜谜底是什么。
假设你有一个帐号，这个帐号每天进帐$86400，每年进帐$31536000，每晚12点进帐消失，每年元旦后结算扣除 。（打一词语）
生：时间。
师：是的，就是时间！关于时间，有一首歌是这样唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨怎么见彩虹，没有人能随随便便成功” （播放音频：真心英雄）。人生就是由许许多多神奇的一分钟组成的，那么一分钟到底是多久？一分钟又能创造出怎样的神话呢？现在我们就通过游戏来感受一下吧！
体验游戏：一分钟有多长？
游戏规则：请同学们闭上眼睛，等老师喊开始以后，在心里面开始默数一分钟，等觉得一分钟到了，就马上举手，睁开眼睛，这时不可以发出声音，不能干扰其它同学，等到老师说命令解除时才可以放松。
争分夺秒：一分钟能做什么？
时间游戏：通过刚刚的小游戏我们感受到了一分钟有多长，那么给你一分钟的时间你能创造出哪些精彩呢？通过下面几个小游戏我们来看一下：
1、口算小能手
16×6= 50×60=
17×4= 450÷50=
11×50= 560÷70=
13×30= 810÷90=
15×6= 3600÷40=
850×0= 300×20=
2、头脑风暴
“水是生命之源”，我们的生活离不开水，请同学们用“水”字尽可能多的组成词语，展开“头脑风暴”吧！(限时一分钟)
3、说一说
如果给你一分钟的时间，你能创造出怎样的精彩呢？说一说你在一分钟之内能做些什么？
师：刚刚的游戏让我们体验到了一分钟的神奇之处，原来一分钟我们可以干这么多事儿呢！如果我们真能把这许许多多的一分钟利用起来，真正做到歌词中唱的“把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦”，那么我们的梦想怎么可能不会实现，大家说是不是啊？（播放音频：真心英雄）
大家都知道，学校是我们学习的地方，知识从这里得以传承，梦想从这里开始起飞，我们在学校的时间也是有限的，总有一天我们会离开校园走入社会。通过下面的一个小游戏，一起来看看我们的学习时间有多长。
游戏：“撕纸人生”
准备一张纸条，大概长16-18厘米，宽一厘米。然后把这张纸条分成8个格子，即分成8等分，在格子里依次写上1-8的数字。
Step1、 请把你年龄前的纸条撕掉。 如12岁，就撕掉前面1和2的一小半。
Step2、“三十而立”，30岁的你肯定已经走出校园，步入了社会，请你把3以后的格子都撕掉。
Step3、将剩下的纸条再撕去三分之一，因为我们有三分之一的时间在睡觉。
现在，看看你手中纸条的长度，还剩多少？你有什么感受？
生：我们的学习时间非常短暂也非常宝贵，我们应该好好珍惜、合理利用，不能浪费。
师：是的，孩子们，时间是生命的节奏，时间生命的刻度，是人生最初的财富也是最重要的财富。我们不能做时间的奴仆，我们要做时间的主人！
师：既然大家都有节约时间的意识，那么老师要考一考你了，首先我们一起进入下一个环节-----时间诊所，请大家帮小西诊断一下，小西的时间利用出了什么问题？你的药方是……
小西每天早上上学几乎都要迟到，因为他每天起来后都要做许多事情，事情如下：
刷牙、洗脸5分钟；烧开水10分钟；
整理书包10分钟； 吃饭15分钟；
听英语磁带10分钟；总共要花50分钟。
（学生独立解决后小组讨论，制定出合理的解决方案）
续写故事：时光老人与流浪汉
一个流浪汉呜呜地哭着，时光老人问：“你是谁？为什么哭？”流浪汉说：“我少年时代玩玻璃球，青年时代玩纸牌，中年时代打麻将，家产都败光啦！如今我一无所有，我真后悔呀！”
时光老人看他哭得可怜，试探地问：“假如你能返老还童……”
“返老还童？”流浪汉抬头将老人打量一番，“扑通”一声跪下，苦苦哀求，“假如再给我一个青春，我一定从头学起，做一个勤奋好学的人！”“好吧！”时光老人说完便消失了。
惊呆了的流浪汉低头一看，自己已变成一个十来岁的少年，肩上还背着书包呢。
请同学们当一回小作家，给这个故事续编一个结局吧！
（学生独立思考后交流汇报）
师：在我们的共同努力下，我们知道了时间的重要性，我们意识到了不能做时间的奴仆，而要做时间的主人！现在请大家起立，一起来读我们的班级宣言：
我宣誓：
我们伤心过、徘徊过 我们要做时间的主人
但是我们从未放弃过 从今天起
对理想的追求。 守时 惜时
我们被嘲笑过、质疑过， 善用时间 做好计划
但是从未停止前进的步伐。 不再懒散/不再闲聊/不再拖拉
我们一直在努力 珍惜人生韶华
我们一直在战斗 绘出精彩人生！
师：希望我们每位同学都能珍惜时间，合理利用时间，科学的管理时间，做自己时间的主人！
综合实践课教学设计 篇6
活动目标：
1、通过调查，搜集当地所产粮食，让学生认识各种粮
2、了解各种粮食的用途及营养价值。
3、培养学生搜集、整理、口语表达、动手操作及交流能力。
4、通过活动，学生养成爱惜粮食的好习惯。
重点：
认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
难点：
认识各种粮食并了解它们的用途及价值。
课前准备：
教师：媒体课件
学生：
搜集各种粮食，做手工粘贴画，上网查资料
课时分配：
1课时
教学过程：
一、导入新课，揭示课题
二、检查调查活动情况
1、指名说出当地所产粮食的名称。
2、小组交流搜集到的各种粮食，加强认识。
3、个人展示搜集到的粮食，并说出它们的用途及营养价值。
4、媒体欣赏各种粮食及其用途和营养价值。
三、展示手工作品
1、小组内展示，选出一张最佳作品，全班交流。
2、被选中的作品的作者向全班同学介绍所用到的粮食以及设计想法。
四、媒体欣赏古诗《 悯农》。
五、教师总结
同学们，通过今天的活动课，大家认识了当地所产的粮食， 了解到了粮食的用途及营养价值。粮食是农民伯伯辛辛苦苦种出来的，我们应该爱惜粮食。
六、课外拓展
把这节课的收获、感受写篇小短文。
板书设计
粮食名称：
用途及价值:
学生作品展示：（粘贴画）
教学设想
本节综合实践活动课，主要是针对学生不认识粮食，不了解它们的用途及营养价值，乱扔食品，浪费粮食等一些不良行为而进行的。通过活动，让学生认识各种粮食，了解它们的用途和一样价值，并懂得粮食来之不易，从而达到养成爱惜粮食的好习惯。
本节课的教学目标主要从以下几个环节实现：首先，检查实践调查情况，让学生把调查到的情况表达出来，说出各种粮食名称，再通过小组展示实物，认识各种粮食，使名称与实物有机结合起来，加深认识。其次通过个人展示粮食，并说出它的营养价值，加强学生对粮食的了解，锻炼学生的口语表达能力，丰富他们的知识。
然后，小组内交流展示粮食粘贴画，加深认识粮食与美术相结合，培养学生的审美能力。最后，全班展示各组优秀作品，从中受到美的熏陶，并懂得粮食来之不易，从而爱惜粮食。运用班班通媒体教学，形象、直观，既调动了学生学习的积极性，又增加了教学的趣味性。整节课井然有序，效果显著。
综合实践课教学设计 篇7
教材分析：
本节课的内容是五年级下册的内容，教材在长方体和正方体这一单元后编排的实践活动。教材通过七幅图片和一个表格来诱导学生完成室内粉刷的学习任务。第一幅图明确地提出了这节课的教学活动内容，就是制定室内粉刷的方案。第二幅引导学生要完成室内粉刷的方案，首先要做的事就是丈量围墙的面积。第三四五幅图和一个表格指导学生如何做市场调查。调查人工工资，调查材料价格和性能。第六幅图是把学生收集的材料进行汇总，包括要室内粉刷的面积，人工工资，和材料的多少。第七幅图指导学生如何确定最佳方案。
要完成本节课的内容，首先教师要明确自己的角色，教师在这节课充当的角色既是引导者又是参与者。引导学生如何制定室内粉刷的方案，参与学生一起制定室内粉刷的方案。其次是教师要精心设计教学程序，包括本节课的教学目标，教学流程，教学方法。第三就是教师要充分调动学生参与的积极性，要让每个学生都有参与的机会，都有参与的愿望，使每一个学生在参与的过程中体验学习的快乐。
学情分析：
本节课是在学生学会了长方形面积计算，长方体的表面积计算，和初步掌握一些统计的基础上进行的。只要学生通过努力是可以完成室内粉刷方案设计的。五年级的学生大都有上十岁了，学生有一定的协作能力，也有独立完成任务的能力，和综合分析能力以及归纳能力。学生无论从知识结构还是从能力结构都可以完成本课的教学任务。
三维教学目标：
1、知识与技能
通过这一实践活动，巩固表面积知识，统计知识，培养学生收集，整理，分析信息的意识和能力。学会用已有的数学知识解决生活和生产中的实际问题，加深对数学知识的理解。
2、情感与态度
培养学生与他人交流合作的意识，和极积参与的学习态度以及良好的协调能力。
3、过程与方法
通过实际操作，市场调查，综合分析，形成决策等过程，来完成室内粉刷的方案设计。
教学重点和难点：
1、巩固有关表面积的知识和统计知识。
2、培养收集、整理，分析信息的意识和能力，以及归纳问题的能力。
教学用具：
测量工具、调查涂料表、人工费调查表等。
教学方法：
1、课前准备
把全班学生分成每八人一个小组，选出组长。在组长的带领下，进行实际测量教室粉刷的面积；调查目前市场各种涂料的价格和性能；调查目前市场的人工工资，并做好记录。
2、室内教学
引导学生提出问题，解决问题的途径和方法。最后在学生分析的基础上提出室内粉刷的方案。
3、方案评估
课后把自己设计的方案拿到有关知名人士，和有关单位进行征求意见。
教学过程
（一）情景导入。
1、听歌曲《小小粉刷匠》。插入
师：同学们，在我们的生活中会遇到许多数学问题。这节课，我们来讨论粉刷工作中的数学问题。
（二）开门见山，揭示课题。
课件出示课题：室内粉刷。
师：学校教室需要粉刷，你能想到那些数学问题？
学生自由回答。
课件出示：粉刷中的数学问题：
1、粉刷面积有多大？
2、人工费多少元钱？
3、材料费多少元钱？
4、一共要花多少元钱？
师：有这么多的问题，看来是对我们的挑战，有信心解决吗？
（三）初探解决方法。
1、粉刷面积。
师：谁能说说怎样计算粉刷面积？
学生自由发言。
学生代表小结：要想知道粉刷的面积，我们必须测量粉刷实际的面积。
粉刷面积大约为：（㎡）
师小结：同学们都说得非常好，谁能总结一下：我们在求粉刷面积的过程中，应用了那些数学知识？（长方体表面积的计算方法。）
师：有没有完全依照公式？（没有）为什么呢？
总结：所以，我们在生活中遇到数学问题时，应该根据实际情况，灵活应用所学知识解决问题。
2、估算人工费。
师：据你们了解，人工费应该怎么计算？
学生汇报。
师：我也进行了市场调查，粉刷外墙人工费一般按每平方米元计算。
（课件出示）
这种收费方法还体现了“多劳多得”的原则，比较公平、高效。
学生独立计算人工费，再汇报。
课件：（元）
3、估算材料费及总费用。
（1）估算大约需要多少千克涂料。
师：据调查，1kg涂料能刷围墙3～4㎡，我们大约需要买多少kg涂料呢？
学生计算后汇报：÷3.5≈(kg）
师：买涂料时，不能买刚刚好，需要多买一些。因为在耍的过程中会有一些不可避免的浪费，因此，必须多买一些。
（四）深探问题解决方法。
1、课件出示：5种环保型外墙涂料价格表。
师：谁来给大家介绍一下：你看懂了什么信息？
学生介绍涂料。
师：通过这些信息，你还能解决哪些问题？（每千克涂料多少元等。）
课件出示：单价表格。
2、师：这些问题能帮我们选购涂料吗？（不能。）
问：选购涂料的标准是什么？要考虑哪些因素？
学生自由讨论汇报。
师总结：除了单价，还要考虑到涂料的耐用期。如买A种虽便宜，但两年后又要重新粉刷，工人费和材料费加起来，就比其他几种贵多了。同样的年限，B-2比B-1便宜，所以肯定不选B-1。
3、课件出示:4种不同型号的外墙涂料价格表。
①学生代表阐述观点；
师:你们觉得应该选择哪一种？为什么？（学生充分发表意见）
②统一方案。
分组计算：材料费大约需多少元？
一共要花多少元钱？
平均每年耗费？
4、汇报比较：
（五）确定一种方案。
师：经过交流，我们决定选择种涂料。老师要送给你们一份神秘礼物，就是这份工程方案，请你们把它补充完整。这就是你们制定的第一份工程方案。
学生收获成功的喜悦的同时进行德育教育（爱护学校，保护墙面）！
（六）全课总结。
本节课，我们在解决粉刷问题的过程中，应用了许多数学知识。生活中的数学也需要收集数据，有时需实际测量，有时需调查分析，最后计算出数据。用数据说话是最有说服力的，并能使人信服。这也正是数学对于生活的意义所在。
综合实践课教学设计 篇8
活动目标：
语文教育的天地是广阔的，社会是语文学习的大课堂。新课程标准要求我们要拓展语文教育新天地，给孩子们一片自由的天空。让孩子们走出封闭的课堂，去实践、去探索，在实践和探索中感受生活、体验生活、关心生活、热爱生活，以培养学生的实践能力、创新能力和参与意识。
一、情感目标
1、通过合作小组的集体实践活动，培养学生的团结协作精神和社会参与意识。
2、通过参与此次实践活动，增强环保意识，尽到环境保护的义务。
二、能力目标
1、培养学生观察能力，比较分析能力和理解思维能力等。
2、培养学生现代信息技术的熟练应用，通过与现代信息技术课程的整和，掌握多渠道收集和整理资料的能力。
三、认知目标
1、在小组合作中开展共同意识，勇于在自己组内的研究中充当主要角色。
2、加强交流，在交流中实现资源共享，使双方达到共赢。
活动准备：
1、多媒体教学设备。
2、照片、数据、文字资料。
活动过程：
一、导语
主持人：中国国家环保总局近日向社会公布了处理城市垃圾国家行动方案，这个方案规定：今后中国的城市垃圾将进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。今天我们大家一起回忆前一段时间，我们对校园扔垃圾情况进行了调查，下面请大家说说你们小组采取了怎样的调查方法？
（一）各小组成员在班上相互交流。
（二）教师总结学生的发言：同学们分小组采取了多种方式，有的在书海中尽情遨游；有的到网上尽情冲浪；有的到校园里实地拍照、采访、掌握第一手资料；有的发放调查问卷，到同学老师们中收集数据.........这些方法都被同学们所利用起来。这节课，我们就请各小组来展示自己的调查结果。
二、小组汇报
（一）摄影小组汇报
侦察员向大家展示并交流：
（1）展示在学校老师办公室垃圾箱内拍到的大量饮料瓶，及在校园垃圾箱边分时间段拍摄的残存食物的照片，并谈谈自己的想法；
（2）展示在学校垃圾箱里发现的大量废纸（即作业本纸）及自己的感想。
（3）展示班级垃圾箱里拍到的大量零食包装袋及学生饮用奶盒，并谈自己的感受。
（二）演艺小组汇报
（1）情景再现："残存食物的形成"。
（2）情景再现："废纸山的形成"。
（3）情景再现："垃圾箱在哭泣"。
（4）师随机采访：小品中虽然演的有些夸张，但是在我们学习生活的环境中，是否也有类似的现象呢？学生结合实际谈自己的行为习惯。
（三）调查员小组汇报
（1）调查A汇报作业本纸用纸调查情况。然后请同学结合实际谈谈感想。
（2）调查员B汇报同学乱扔饮料瓶和零食包装袋的调查情况，并随机进行现场采访，向同学发放调查问卷，验证调查数字的可信度。
（3）调查员C汇报同学食物残存调查情况，从而谨请同学"爱惜粮食，不要浪费"。
（4）调查员D汇报各班产生垃圾的调查情况，就调查报告里提到的"净化校园，从我做起"引导学生展开讨论。
（四）网络小组汇报
学生汇报以下相关资料（结合多媒体展示资料及图片）
（1）有关垃圾对地球危害的相关资料。
（2）有关垃圾回收的相关资料。
（3）有关如何处理垃圾的相关资料。
三、学生自由展示
（一）提供机会：据我了解，在前一阶段的活动中取得成果的，不止以上四个小组，同学们肯定还有许多收获与体会。下面，就请你们来说说吧。
（二）学生自由展示：说说自己还调查到了哪些资料，以及是怎样获取的。
（学生在课下不但在小组内交流，而且也打破了小组的限制，与自己兴趣相投的合作伙伴进行合作学习。所以，在自由展示中从校内说到了校外，由现象说到实质；展示形式也十分丰富：有绘制的宣传画，有在课下自己制作的课件，还有手工制作及科学小实验等。）
四、小结延伸
（一）谈感受：听了大家汇总的资料及调查结果，不知同学们有何感想？
1、学生谈。
2、教师谈。
师生们都感受到了校园产生垃圾情况的严重性，而且，都意识到了垃圾对地球环境资源的严重破坏。并且纷纷为减少校园垃圾情况献计献策。
（二）献计策：
1、请大家发挥智慧，献出自己宝贵的金点子，让我们的感受用尽快的时间变成行动，并且争取让更多的人加入到我们的实践队伍中来。
2、由各小组到学校、社会上广泛发放"金点子"调查表，征求大家有效减少垃圾的计策。以便做好环境保护工作。
综合实践课教学设计 篇9
活动背景：
我们的生活充满了七色阳光，但即使是在阳光普照的时候，也难免出现短暂的阴云。成长中的青少年，会有一些挥之不去的烦恼。这些烦恼来自生活，来自学习，来自与同学的交往??但是，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它。为了给初中生更多的经验，让我们更好地度过青少年时期，我们设计了以“成长的烦恼”为主题的综合性学习活动。
活动目标：
1明确自己有哪些烦恼，找到解决烦恼的方法。了解自我，充分施展才能，合理设计未来。
2、形成从自己的生活中主动地发现问题并独立地解决问题的态度和能力。
根据学校要求,每个教师都要上一次综合实践活动课,于是我和王老师一起,组织了这次实践活动,并获得孩子们的大力支持,课下调查非常活跃,希望得到专业人士的点评。
3、学会自主提出问题、制定活动方案，组织实施活动方案；
活动重点：
1、明确自己的烦恼并能及时找到解决问题的方案。
2、学会分析、归纳、筛选、提炼有研究价值的问题，并将其转化为课题。
活动难点：
1、明确自己的烦恼并能及时找到解决问题的方案。
2、进一步适应各种社会角色，正确理解个人。
活动过程：
一、播放背景音乐《小小少年》，教师导入
我们常说“少年不识愁滋味”。其实，这是成人的误解。孩子也有自己的情感和烦恼。是啊，烦恼是我们成长中不可避免的情绪。有烦恼并不可怕，关键是要正确对待它，积极化解它，从而体验更丰富的生活情感；锤炼更坚强的性格意志；领悟更丰富的人生智慧。今天，我们一起走近《成长的烦恼》，开展一次以“成长的烦恼”为话题的活动。假如你是主持人，你将怎样开展这个活动？
学生自主设计活动方案，教师根据学生设计的方案引导进行下一步活动，这节课课堂中可行的设计，教师要作好充分的准备。
二、案例分析
１、投影案例：
案例１:
我的爸爸妈妈老是吵架，一点儿小事就“唇枪舌战
”，争吵不休，我每天生活在这样的家庭里，感受不到一
点儿乐趣和温暖。我真不想回家了！家对我还有什么意思
呢？只会增添我的烦恼！
案例２：
我一直是妈妈的乖乖女，可是现在我对妈妈烦透了！
只要有同学打电话来，她总会用狐疑的眼光打量我；放学
我们男女生一起回家，她就会再三盘问；我出去玩，她也
要追问有没有男生……妈妈怎么这样呀？我都烦死了！
（摘自《知心姐姐》）
２、小组讨论，说说你有什么好方法来帮他们化解烦恼？推荐发言人各抒己见：
倾诉、换位、转移、沟通、咨询（可向专业人士咨询，包括“心理咨询”，“心理咨询”在中国起步较晚，在欧美发达国家进行“心理咨询”是非常普遍的事情。
３、推荐帮助：
网站：⑴ 知心姐姐
⑵ 春雨网──湖北青少年心理在线、
栏目：《心理访谈》
文章：
⑴ 普希金《假如生活欺骗了你》
⑵ 何其方《我为少男少女们歌唱》
４、师：大家帮他找到了这么多化解烦恼的方法，我们回顾一下自己的烦恼，现在是不是也找到了化解的方法？你打算尝试用哪些方法来化解自己的烦恼？
５、学生发言。
６、替朋友解脱烦恼：
常君是你小时的同学，你们俩曾是无话不谈的好朋友。后来他爸爸调到省城工作，他小学毕业后也随父亲到省城去读中学。有一天，他给你打来电话，说自己心里很烦，不适应省城的生活环境，与同学沟通也很困难，缺少知心朋友，等等。请你设身处地想想他的苦恼，帮助他化解烦恼，争取说得入情入理，使人信服。
７、小组讨论，推荐说得最好的同学上台交流。
８、教师从口齿、举止、普通话及内容、情感等方面稍作评价。
这样设计，由他人的案例入手避免了学生仅限于表层的诉说及不愿启齿的烦恼，目的是尊重孩子敏感而强烈的自尊心、隐私，给他们提供了借鉴的范本，由他人触及自己从中收获面对烦恼应采用的正确方法。
三、心灵鸡汤
１、教师投影展示名言：
“如果所有的人都把自己的烦恼拿到市场上去交易，任何人在看到了别人的烦恼之后，都宁可把自己的烦恼重新搬回家。”
──西方哲理
“当一份快乐跟别人一起分享时，它就变成了两份快乐；当一份烦恼跟别人共同分担时，它就成了一半的烦恼。”烦恼就像天空上的一片乌云，如果你的心中是一片晴空，那么烦恼不会对你有丝毫一影响。
人生是串小烦恼组成的念珠，懂得人生价值的人会笑着数完这串念珠的。
──大仲马
２、你能把自己对烦恼的感悟也用名言的形式表达出来吗？学生尝试写作。
这样的设计，是对学生思维能力的训练，同时也是对“写”的能力的训练。虽然我强调用一定的形式，但是因为学生个体的差异，他们所表述的方式也应该是色彩纷呈的。比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法的运用，无形中会增添语言的美感。
３、学生上台投影展示并朗读自己的名言警句。
这样设计的目的，一方面是让学生学会互相欣赏，体会到交流的快乐，同时也让学生在朗读倾听中寻找自我，寻找自信，让烦恼真正成为我们下一次成功的基石。
四、结束语
１、这节课我们学会了正确面对烦恼，也有了自己对待烦恼的看法和态度，下一步你打算怎样安排？
２、学生自主设计活动，教师略作指导。
３、教师补充活动安排：请同学们回家后了解爸爸妈妈、亲人朋友、兄弟姐妹的烦恼，尝试用我们今天学到的方法，为他们化解烦恼；还可以建立班级网站、班级博客，为同学们服务。
４、在背景音乐中师语：
你改变不了环境，但你可以改变自己；
你改变不了事实，但你可以改变态度；
你改变不了过去，但你可以改变现在；
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能预知明天，但你可以把握今天；
你不能左右天气，但你可以改变心情；
你不能选择容貌，但你可以展现笑容；
你不可能样样顺利，但你可以事事尽心；
你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。
烦恼伴随我们成长，见证着我们成长，成长中的我们要用一种平静的心态去面对，过滤烦恼，驱赶心中的阴霾，让灿烂阳光洒满心田，因为阳光总在风雨后。
综合实践课教学设计 篇10
活动目标：
1、通过活动培养学生热爱家乡的思想感情。
2、通过搜集、整理有关风筝的故事，资料，使学生学会利用书刊及其他信息获取信息；通过对风筝的观察，学会描述所观察事物的形态特征。
3、通过活动培养学生审美情趣、动手制作能力。
4、通过活动使学生了解人类对空气性质的利用，学习风筝的制作方法。
活动准备：
1、教师准备：放风筝的录像、各类风筝图片相关课件。电风扇。
2、学生准备：有关风筝的资料。纸张、竹条、浆糊、线绳。
活动过程：
一、导入课题。
1、师：悄悄地春天来了，你看校园里的树木都发芽了，好看的在校门外的小河边上，柳树绿了，桃花和李花刚刚开过，白色的丁香花和粉嘟嘟的海棠花又来争芳斗艳。春天真美啊！就在上个春光明媚的双休日，秘老师去了泉城广场，去做什么呢？请看大屏幕。
2、播放老师在广场放风筝的录像。
3、师：老师去广场做什么了？对，是去放风筝，同学们放过风筝吗？这么好的春天大家一定要去放风筝！，你不知道啊，春风习习，广场上终于是又见风筝飞满天。出示课题：又见风筝飞满天
4、同学们对风筝了解多少呢？小组课前查找到了有关风筝的资料了吗？分组汇报吧。
5、学生分组汇报本组查找到的资料。
二、欣赏风筝。
1、师：想不到，同学们对风筝了解得还真不少，在我们山东省的潍坊有着风筝之都的美誉，那里的风筝博物馆里收藏着许许多多美丽的风筝，同学们，想不想去参观？怎么去呢？你信不信，老师现在就可以满足你们这个愿望，而且老师还请来了大家的老朋友带领大家一起去参观，他是谁呢？让我们一起来看——
2、播放Flash课件。
福娃妮妮：嗨！大家好，我是奥运福娃妮妮，欢迎你们来到风筝博物馆。想欣赏更多风筝吗？跟我来吧！(大屏幕播放Flash课件的风筝图片同时奥运福娃妮妮作风筝的分类介绍)
1、软翅风筝
2、硬翅风筝
3、板子风筝
4、龙型风筝
5、立体风筝
6、自由类风筝
三、观察风筝、发现风筝。
妮妮：同学们，参观了这么多形形色色、五彩纷呈的风筝，你一定有什么发现吧，那我就考你们两道题怎么样？一、风筝有哪些特点啊？
二、人们为什么在春天放风筝？
三、风筝为什么能飞上天呢？
1、妮妮不能白带领咱们参观，还一下子提出这么多问题，这三个问题也正是我们上节课各小组找到的有关风筝的三个问题。咱们先解决简单的，哪几个问题比较简单？（一和二），小组先碰碰头，哪个小组回答？播放正确答案。（小组长记下本组加星）
2、第三个问题有难度，不要紧，小组先讨论研究一下，可以拿起风筝看一看，想一想，老师这里的电风扇也许还能帮上忙，说到电风扇老师这里要多说一句，这是我们班的同学自己从家里拿来的，我们应该感谢他！现在各小组快点讨论吧！
学生分组讨论。
请学生回答，并播放正确答案：
福娃妮妮：在风和日丽的春天里，许多人都喜欢到野外去放风筝。当五彩缤纷、造型各异的风筝在蓝天上翱翔，人与大自然就融为一体，这对放风筝和看风筝的人来说，都是一种美的享受。
那么，风筝为什么能飞上蓝天呢？如果你留心观察就会发现，风筝总是迎风而上，而且风筝的“身体”总是斜向下的，这就是风筝能飞上天的关键。风筝总是迎着风飞，风吹在风筝上，就会对风筝产生一个压力，而且这个压力垂直于风筝的面。因为风筝的面是斜向下，所以迎面吹来的风对它的压力是斜向上的。风筝的分量很轻，空气的这种向上的压力足以把风筝送上蓝天。在风很小的时候，放风筝的人常常牵着风筝线迎风奔跑，或站在原地不断地拉动风筝线，利用勒线来调整风筝面向下倾斜的角度，这都是为了增大空气对风筝的向上压力，使风筝飞得更高。
另外，风筝有大有小，形状也是各种各样的，它的下边往往还加了一些纸条或穗做成的尾巴。从物理学角度来说，这是为了使风筝的重心向下移，可以提高风筝的平衡性能，使它飞得更加平稳。
3、小组长給自己组加星。
四、扎风筝。
1、师：哦，原来是空气形成的风在使风筝飞起来。同学们你明白了吗？看来想把风筝放上天并不难，那同学们想不想亲手扎制一只风筝放一放呢？
2、扎风筝之前我们复习下扎风筝的步骤：扎、糊、绘、放（板书）
3、为了提高效率，扎之前，小组长还有一项工作要完成，是什么？（分工）
4、扎的过程中遇到问题可以记录下来，找到答案也记下来，找不到答案的问题咱们一起来解决。
5另外老师还要提醒大家制作过程中一定要注意安全。
五、总结：大家扎制的风筝究竟能不能飞上天呢，还要进行一次次的修改和试飞，同学们，就让我们把美丽的风筝放飞，把美好的理想放飞，把五彩斑斓的希望放飞吧！
教师体会：
运用精美的风筝画面，活泼的卡通形象，逼真的模拟配音在听觉、视觉等各种感官上充分调动起学生的求知欲望。事实证明，适合学生的就是最好的。学生喜欢这种学习方式，我们可以看到这种教学方式和学习方式指导下的学生们象一个个小精灵，积极地参与课堂活动，求知、灵动的目光不断地从老师，从多媒体、从同学们那里探寻着未知的世界，他们是积极的，投入的。新课程下的多种灵活的手段让他们参与的多了，活动多了，每一位学生都不可以做旁观者，都是学习的主体，课堂上既动手动脑也要动口，积极的思维，学生真正成为课堂的主体。
新课标下的综合实践课教学，提倡以学生为中心，学生为主体，教师不再是主导地位，不再是知识的权威，只是教学的组织者，学生学习的合作者。师生在同一起跑线上，学生不再是被动接受知识的容器；学生是一个完整的人，每个人都有多方面的需要，只有满足其合理的需要，才会产生学习的热情，发挥非凡的才智。因此，只有教师转变自己的教学方式，以新的理念指导教学，才能真正体现新课标的思想。
综合实践开题课教学设计 篇11
1.通过这次活动,让学生对家乡有全方位,多视角的了解。
2.培养学生的语言表达能力,想互之间的尊重、民主的`合作意识和习惯。
3.通过活动让学生更加知家乡、爱家乡、爱学习。让学生树立长大后为家乡有建设做出自己应有的贡献。
重难点
了解和掌握综合实践活动课程的活动方法。
课时安排
1课时
教学方法：讨论
教学过程
1、导入新课
同学们，喜欢旅游吗？都去过哪些地方？今天老师带你们去我们的家乡走一走，看一看，你们高兴吗
家乡是一个亲切、温馨的字眼，作为家乡的小主人，应该更多的了解家乡，热啊家乡，为家乡的建设出谋划策。
2、欣赏图片，观看视频，畅谈感受，生成主题。
3、生成子课题
屏幕显示选题要求
不能脱离主题
要有研究考察价值
一定要力所能及
选题范围不能太大
板书子课题
4、活动开展计划
步骤一
分组 选题 制订计划 选择方法
步骤二
小组展示汇报 强调活动要领
5、归纳总结
这节课我们经过选题、讨论，研究出了很多和家乡有关的感兴趣的问题，听了各小组的汇报，都很切合实际，都有自己小组的特色，老师为你们高兴。老师希望你们带着问题走出校园，走进社会，走进图书馆，走进微机室去查阅资料，寻找答案！老师相信你们的实力，更相信你们的能力！
综合实践课教学设计 篇12
设计理念：综合应用“合理存款”是在完成了第六单元“百分数”的教学之后安排的，旨在让学生巩固对储蓄存款的认识，了解教育储蓄以及国债利率的有关知识，并综合运用这些相关知识解决实际问题。通过这个活动，一方面可以使学生更多地接触实际生活中的百分数，认识到数学应用的广泛性；另一方面可以促使学生了解教育储蓄、国债等相关知识，培养学生的投资意识。在探究学习中积累活动经验，提高综合运用这些相关知识解决实际问题的能力。
教学内容：人教版六年级上册第110———111页。
教学目标：
知识与技能：通过活动研究，让学生掌握各种储蓄方式的近期利率及理财方式，初步建立理财观。
数学思考：体会数学就在身边，学会用数学的眼光观察和解决生活中的数学问题，提高学生的数学素养。
解决问题：通过“争做小小理财师”，促使学生了解教育储蓄、国债等相关知识，让学生经历设计储蓄方案，优化方案的过程，培养学生的投资意识。
情感和态度：培养学生综合与实践的经验，让学生在体验选择存款方式的过程中，综合运用这些相关知识解决实际问题。
教学准备：
调查有关定期存款利率，教育储蓄和国债的有关规定及利率。
教学课时：1课时
教学过程：
一、创设情境，引入问题。
1、复习：本金、利息，利率，板书：利息=本金╳利率╳时间
问：前面我们学习了有关利率知识，请你说：什么叫本金？什么叫利息？什么利率？怎样计算利息？
2、引入课题
问：人们常把暂时不用的钱存起来，把钱存入银行有什么好处？
把钱存在银行不仅可以支支援国家建设，也使及个人钱财更安全，还可以增加一些收入。那我们要不要学会合理存款呢？好，今天我们就一起来进行一次“合理存款”的数学活动，通过这一次活动，你们可以学会把你们的暂时不用的钱到银行合理地储蓄起来，或帮父母设计合理的存款方式。（板书课题）
二、活动过程
1、让学生看情景图（110页的图）收集信息并发现问题。
（1）认真看110—111页，你收集到了什么信息？
（2）妈妈到银行咨询什么问题？（妈妈说她准备存一万元前给儿子六年后上大学，问怎样存款收益最大？）
2、讨论策略，明确方向。
（1）师：你们是父母的掌上明珠，为人父母无不望子成龙，对于你们当前的任务是什么？将来上大学的费用可不是一个小数目，父母需要提前为你作好准备。
（2）请小组合作互相探讨：妈妈说她准备存一万元前给儿子六年后上大学，针对这要求，如果你们是小小的银行职员，该如何工作呢？
（3）汇报想法，预设如下：
①不适合买股票或买基金，因为网上说这种方法太大风险，有时赚很多，有时赔很多。
②活期也不用选择，因为那样利率太低。
③零存整取也可以不用选择，因为妈妈已经有本金了。
④可以整存整取，也可以买国债，还可以买教育储蓄。但要算一算才知道哪种划算。
三、解决问题，展示成果。
1、汇报课前调查到的近期的定期和教育储蓄及国债的利率及有关规定。
（1）人民币定期存款有几年期限？利率是多少？
（2）教育储蓄存款有什么规定？
（3）国债有什么规定？利率是多少？
2、独立思考，设计方案
根据上述收集到的信息，让学生设计具体的储蓄存款方案。定期储蓄存款的方案可填在第111页第一张表格中。其他存款方案，如教育储蓄存款方案以及买国债的方案可填在第二张表格中。
3、合理分工，选择方案。
汇报不同设计方案如下：
①一年定期存6次；二年定期存3次；三年定期存2次； 一年定期存2次+二年定期存2次；一年定期存 4次+二年定期存1次； 5年定期+1年定期；……。
②3年国债存两次；5存国债+存1年国债；……。
③存3年教育储蓄两次；存6年教育储蓄；……。
④5存国债+1年教育储蓄；存3年国债+3年教育储蓄…
4、小组合作，讨论方案。
请自行选取自己小组认为收益最大的存款方式进行计算。每一个具体方案都要求明确填出存期、到期利息、以及到期收入等信息。（为了方便计算，在连续存款的方案中，连续存款时仍然只存本金一万元，不包括已经获得的利息）
5、全班交流，确定方案。请各组同学选派代表，交流本小组选择的收益最大的方案，并具体算出到期的收入。
四、总结活动提高意识。
1、通过这节课的学习你收获了什么？
2、你还有什么想知道的吗？
综合实践课教学设计 篇13
活动设计思路：
叶子是儿童生活中最常见的自然事物之一，对他们来说，是现实的，触手可及的，而玩叶子作为综合实践活动的一个部分，它可以使学生在采集叶子、观察叶子的过程中，了解叶片的构造、叶子对植物生长的作用，知道不同类型叶片，从叶片联想到叶子和人的关系，从而感受到人类与自然界的密切联系，知道环境保护的重要性，使环保意识深入儿童幼小的心灵。在玩叶子的过程中，还可以培养儿童对综合实践活动课的兴趣，挖掘他们的想象力，活跃他们的思维，提高他们的实践动手操作能力。
活动目标：
1、培养小学生对大自然的兴趣和热爱，激发他们的思维和想象力。
2、通过观察叶子，联想叶子与人的关系，开扩学生的眼界，增强学生的环保意识。
3、学习适材、适形、适色的即兴创造，制作精美的叶画等工艺品。
4、培养学生的竞争与合作意识。
5、引导学生在实践中动手，动脑,使学生能自己操作，独立思维，以及能发现问题，解决问题。
6、面向全体学生，让每一个学生都愿意参与其中，尽量发展每个学生的创造性思维。
活动准备：
1、课前让学生准备一些叶子，最好是种类不同的叶子。cc
2、教师自备若干叶子。
3、学生每人准备一张16开纸张大小的薄纸板以及胶水一瓶，剪刀一把、水彩笔。
4、闪光卡若干（作奖品用）。
5、课件、投影仪、录音机、磁带等。
活动过程：
一、激起兴趣，导人活动。
教师举起自己准备的叶子，微笑着问学生：“你们瞧，老师手里拿的是什么呀？
你们有吗？”（学生争着把自己准备的叶子给老师看。）
老师接着提议：“我们大家一起举着叶子唱一首儿歌好吗？”
[这个环节可以充分调动学生的各部分感官，激起他们的兴趣。]
二、观察研究，认识叶子。
1、激发观察兴趣：
小朋友，你觉得自己跟叶子熟吗？我们今天就来看一看，大家跟叶子到底有多熟悉。大家可以先分组讨论一下叶子的用处，然后我们来看看哪一组小朋友知道得最多。（学生分小组讨论。）
2、学生说叶子的用途。
请每个小组的学生代表发言，说得最多的一组每人可以获得一个闪光卡。
[学生除了能说出教材上所列的一些用途，还能举出其他一些用处，比如，有同学说到了叶子可以吸灰尘、叶子可以当遮风挡雨等，这些其实就是叶子在环保方面的作用。这样的谈话式教学可以随时调动学生的学习积极性，既活跃了他们的思维，又锻炼了他们的口头表达能力。]
3、观察叶子。
刚才，小朋友们都说出了叶子的很多作用，老师很佩服你们，那么，你们有谁仔细地去观察过叶子呢？（学生都纷纷摇头。）没关系，我们现在就一起来认真地观察叶子，然后，把自己观察到的和大家一起分享，好不好？
4、交流发现。
随机点名学生说自己的发现，将有价值的作简单板书。
5、欣赏叶子。
说得真棒，看来大家的小眼睛都很亮，现在，老师想再给你们看一些你们平时很少看到，或者从来没看到过的，你可要看仔细啦。（课件出示不同类型的叶子，开扩学生的视野。）
三、发挥想象，制作叶画。
1、教师提议。
小朋友，现在我们跟叶子已经成了真正的好朋友，那么你们想不想把他们制作成精美的叶子画，用作装饰呢？我们一起动手做一做，看谁做的最美，最有意思。
（集体制作叶画，教师巡堂。）
2、小组评比。
每组选送一幅叶画参加班级评比。
3、班级评比。
首先由每个小组派一名代表上展示台（讲台）向大家介绍自己作品的内容及含义，然后由全班民主评出“最佳创意奖”、“最佳合作奖”和“最佳环保奖”，分别奖励闪光卡。
四、活动延伸。
把自己制作的叶画送给爸爸妈妈，课外向爸爸妈妈了解叶子的害处。
[这样有利于培养学生从小养成全面观察和思考的良好习惯。
综合实践课教学设计 篇14
一、活动概要：
在美妙的大自然中，生长着各种各样的草，五颜六色的花，是它们把我们的生活装扮得五彩缤纷，多姿多彩。正因为有了它们，我们才拥有了这生机勃勃的世界。
在语文课本中，孩子们从《植物妈妈有办法》中对奇妙的植物世界产生了浓厚的兴趣。从《苹果落地》的故事中孩子们学会了观察与思考，学会了动脑筋探究问题的答案。植物世界中美丽的花、绿绿的草，它们也有生命吗？它们吃什么？喝什么？它们也要睡觉吗？让我们到大然中去揭示植物世界的奥秘吧！
二、活动目标：
1、通过形式多样的实践活动，让孩子们开拓视野，开拓思维，融入充满生机的大自然中，找寻植物的奥秘。
2、从小培养孩子们的合作探究意识，让他们学会通过自己的努力，依靠自己的能力，去解决问题。
三、活动对象：二年级六班的全体学生
四、主题选择：
综合实践活动主题要基于学生的需要、兴趣、直接体验，设计和实施相关活动，因此，根据全班同学的兴趣，经过讨论我们选择了这个课题：《奇妙的植物世界》。
五、活动安排。
1、通过上网、查阅书籍、交谈等方式，了解关于奇妙植物的资料。
2、到郊区苗圃实地观察一些植物，通过和园丁的交谈进一步深入了解植物。
3、整理资料，开展一次总结会，谈谈并写一写自己的感受。
4、在校园内举办植物图片展，让全校同学都来感受大自然的美，并在全校发出倡议，让大家用实际行动爱护植物，保护大自然。
六、活动过程：
活动一：通过上网，查阅书籍等方式了解植物世界中的奇妙现象
植物和我们人类一样也属于生物的一种，植物世界里有很多有趣的“小故事”，我们一块儿来看看吧：
（1）有一种全身长满奶苞的树可以像妈妈给宝宝喂奶一样专门给周围的小树喂奶，可有意思了，它的名字叫“蓬尹迪卡萨里尼特”，它的奶汁实际上就是树根中的水分。
（2）你们见过夏天盛开的腊梅吗？在我国浙江的临安就有，它们还是国家二级保护植物呢！有机会一定要去看一看。
（3）“含羞草”大家都玩过吧！它垂下头去并不是怕羞，是因为受到了震动叶枕下部细胞里的水分流走了呀！
（4）“夜来香”晚上放出香气可是有意图的呦！它是为了引诱长翅膀的“客人们”前来拜访，为它传送花粉。
（5）我国西南地区有美丽的鸽子树，在我国广东还有一种会吃动物的猪笼草，在我国湖南，浙江有一种很香的闹羊花，它的花香可不能多闻，会使人中毒。
活动小结：我们的收获还真不小，植物世界中的趣事可真不少，植物世界真是丰富多彩。
活动二：大自然中的畅想
孩子们来到郊区苗圃，在园丁的带领下，欣赏了多姿多彩的花儿，了解了它们各自不同的特征，在山坡上，孩子们吹起一朵朵小薄公项，融入大自然的怀抱中，感受大自然的芬芳与美丽。
活动小结：当我们踏在青草地上，呼吸着来大自然的鲜美空气，会感受到全身布满了美丽而健康的生命色素，正因为这些绿色植物拉近了人类与大自然的距离，让我们深入大自然去了解它们，从而更好地保护它们。
活动三：校园中的倡议。
在我们周围，有些同学不了解植物，不懂得爱护它们，常常见到地下有被摘落的花儿，草坪、花坛总有被践踏的痕迹，为此，我们在校园中布置了一次植物图片展，让全体同学都能从中感受到植物带给我们的乐趣，从而在全校同学中出发倡议，让大家都用实际行动来表达我们爱护植物，保护大自然的决心。
七、收获与反思
综合实践活动给了我们很多的启示，发展了孩子们的多种能力，平时鲜见的创造能力，思维能力和解决问题的能力在活动中迸发，满足了学生的求知欲望，孩子们积极投入的精神让老师为之感动。
综合实践课教学设计 篇15
活动主题：
爱我家乡
活动对象：
六年级学生
活动设计背景：
为了让学生感受家乡近年来的变化，激发学生热爱家乡、保护家乡的道德情感，结合两会精神，培养学生从小立志建设家乡，努力实现梦想的意识，我设计了“爱我家乡”系列实践活动方案。我根据六年级学生的特点，以“爱我家乡”这一内容创设情景，引导学生多角度地把自己了解到的家乡介绍给大家，把语文、美术等课程内容结合在一起，通过图片和视频资料激发学生热爱家乡的道德情感，培养学生从小立志建设家乡，努力实现梦想的意识。
本次综合实践活动主要抓住课题中的“爱”字，通过学生的介绍和图片、视频资料，让学生体会到家乡值得我们自豪。在此基础上，升华学生的感情，使学生懂得可以通过多种方式来表达对家乡的爱，特别是以主人翁的态度，用实际行动为家乡争光添彩，勤学向上、立志建设家乡；从而，激发学生热爱祖国建设祖国，实现中华民族伟大中国梦的意识。
活动目标：
1、情感目标：了解家乡，培养学生热爱家乡，勤学向上，为家乡争光添彩的道德情感；激发学生爱家乡、护家乡、建家乡，实现梦想的意识。
2、能力目标：
（1）培养学生的创造力，并能用自己的语言、文字、图画、等进行表达的能力。
（2）培养学生交流的能力，学会把话说清楚，学会倾听同伴说话。
3、知识目标：
学生从人文风情、旅游资源、美食特产、近些年的变化和未来发展等方面多角度地了解自己的家乡。
活动计划：
1、活动时间：一课时
2、活动成果形式：学生习作、图画等。活动准备：
1、教师设计引导性的问题，帮助学生了解家乡各方面的情况。
2、课前可以让学生提前通过网络、访问家中老人等方法查找家乡的人文风情、旅游资源、美食特产、近些年的变化和未来发展等资料。
活动重点：
1、了解家乡的人文风情、旅游资源、近些年的变化和未来发展等内容。
2、用自己喜欢的方式展示梦想中的家乡。活动难点：
激发学生热爱家乡、立志建设家乡的情感；培养学生努力实现梦想的意识。
活动流程：
第一阶段：创设情境，导入活动
1、播放音乐《梦中的桃花源》。
2、歌里唱的是什么？你想到了什么？
3、我们都爱自己的家乡，在外的游子更是如此，梦里都想回到家乡，今天我们一起来上一节爱我家乡的综合实践活动课，有兴趣吗？（板书活动主题）
第二阶段：了解家乡，激发情感爱家乡、宣传家乡、护家乡
（一）了解家乡
1、我们常德民风淳朴、旅游资源非常丰富。关于家乡你都知道些什么？
2、指名说自己对家乡的了解。
3、大家说的都非常好，我们的家乡可美了，下面老师就通过一则视频短片带着大家去游游我们的家乡，大家在看短片时要仔细，看完后告诉老师短片从哪些方面介绍了我们的家乡，给你什么感受？
4、播放视频短片请学生安静地欣赏。
5、欣赏过后，提问：短片从哪些方面介绍了我们的家乡，给你什么感受？
6、指名汇报，学生汇报期间，教师往家乡非常美丽上引导，师生边说边总结出：2009年荣获“全国文明卫生城市”称号。
（二）宣传家乡
1、怎样才能让更多的人了解我们的家乡，让我们的家乡拥有更高的知名度，让更多的人走近常德呢？
2、那么，我们一起来为家乡宣传宣传，打一下广告吧！
3、小组里的同学讨论一下，每个小组为家乡写一句广告语。
4、展示学生作品，进行点评。
（三）爱家乡、护家乡
1、我们常德就像是一颗璀璨的明珠，为了这颗明珠能够永远光彩夺目，作为生活在这片土地上的儿女，我们要热爱她、保护她，那么，我们该怎样来爱护她呢？
2、先在小组里和你的同伴交流一下，待会我们再来一起分享好吗？请你们交流的时候做到以下几点，请看屏幕，课件出示：
（1）组长组织交流，保证每个人都发言。
（2）小组内每人先按顺序说，其他同学可以等他说完了再补充。
（3）同学交流时，小组成员要注意倾听，互相尊重。出示完后问：能做到吗？
生讨论期间，师巡视，指导同学们的语句表达，然后交流。
3、大家交流的很好，哪个小组的同学来汇报一下呢？
4、学生汇报期间，师生边说边引导出：同学们，我们的家乡就像是一本耐人寻味的书，我们在带着一颗爱家乡的心去感受、领略、发现她的同时，更要像大家说的那样去爱护她，把她建设成人们生活幸福的“中国最美的小城”，吸引全世界的人们都来这儿旅游。
第三阶段：展望家乡未来
1、今天的常德正慢慢地发展、成长着，我们作为家乡的小主人，未来的日子里，我们要通过自己的努力将家乡建设得更加美好，都说：有梦想，就有力量！那么你梦中的家乡是什么样的呢？
2、我们可以用哪些方式来展示自己梦中的家乡呢？
3、重组小组，完成作品
有这么多的方式可以展现自己梦中的家乡，你会选择哪一种呢？每个人的想法肯定是不一样的，那现在老师就根据你喜欢的方式给你们重新分组怎么样？愿意用绘画方式的同学做到第一组，以此类推，但是老师希望你们重组小组的时候能有秩序，不能推抢、拥挤，能做到吗？看哪个小组最先重组好。
4、学生小组合作完成作品——梦中的家乡
现在志同道合的同学都坐到了一起，那么就一起来用大家手中的笔将自己梦中的家乡展示出来吧！
5、展示学生作品，进行点评。
（三）教师总结
通过本次活动，同学们了解了我们的家乡，向大家展示了自己梦中的家乡，我相信有梦想就有力量，未来的家乡一定会在大家共同的努力下，建设成为人们生活幸福的美好家园，让她成为家喻户晓的“全国文明卫生城市”。同学们，为了实现大家的梦想，从今天起让我们一起努力吧！
初中综合实践课教学设计 篇16
综合实践活动是一种通过实践让学生产生情感体验、能力方法和知识经验的活动，通过学习本套教书，了解丰富多彩的传统文化，增进对传统文化价值的认识，激发学习传统文化的兴趣，提升文化素养和思想品格，弘扬中华优秀传统文化，共建中华民族的精神家园。结合本校实际情况，以学生为本，重在实践、重在体验、重在提高、重在发展的宗旨，特对本期教学工作计划如下：
一、活动目标：
1、组织学生考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。
2、激发学生好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，提高通过探究活动来解决问题的初步能力。
3、使学生掌握基本的生活技能，养成生活自理的态度，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活习惯。
二、活动内容
1、与各学科教学相结合，组织开展以“实验探究”、“培养创新精神和实践能力”等为核心的科学探究活动及技能活动。
2、利用课间操、升旗仪式、重大节日、法制报告等方面的活动，教育学生热爱祖国、关心国家大事，遵守学生守则，养成良好的行为习惯，增强学生的组织观念和集体观念，增强学生爱祖国、爱人民的感情和社会责任感。
三、教学方法及措施
1、认真组织教学，全面把握课程目标，按计划实施教学活动。
2、根据本班学生实际情况，设计有效的教学思路，及时进行教学反思，适时调整教学思路。
3、创设民主、和谐的教学氛围，引导学生采用自主、合作、探究的形式学习方式，充分调动学生的学习积极性。
4、开发和利用各种教育资源，创造性地组织学生开展丰富多彩的活动。
初中综合实践课教学设计 篇17
一、目的意义：
根据义务教育阶段物理课程新标准提出的教育理念，结合物理学科特点，开展综合实践活动。在新课程理念的指导下，立足于学生的直接经验，密切联系学生自身生活和社会生活，着重体现对知识的综合应用，培养学生探究知识的能力，动手能力和创新能力。
1、创新的物理小制作能够提高学生的动手、动脑能力，使物理、数学等学科抽象原理的问题生动、形象地再现。
2、丰富课余生活，为研究性学习奠定基础。
3、为物理，数学等学科教学提供实用的教学工具;
4、创造灵活、轻便、美观的仪器;体现仪器在知识运用过程中直接、实用的特点。
二、课程特点：
1、尊重学生已有的知识与经验，在此基础上进行拓展和加深。
2、提倡自主、合作、探究的学习方式，切实培养学生协作能力。
3、培养学生具有创新精神的实践能力是课程实施的重点。
4、评价的本质功能在于促进发展。
5、让学生为主体，教师为主导充分发挥挖掘学生的潜力。
三、活动安排活动课题：
自制土电话、橡皮筋吉他和小孔成像仪。
活动方式：
(一)在讲授完“声音的产生和传播”后即可布置学生思考并准备各种材料。在活动课上利用学生准备的纸杯和细线(金属丝)等材料制作土电话。在制作之前，师生共同探讨土电话的原理，由此分析利用哪些材料及制作过程中需注意哪些问题才能使土电话的传音效果更好。形式可以是个人制作也可以是小组制作，但教师需对小组制作的情况进行重点监控，以防止部分学生不投入活动中而没有得到相应的锻炼。
利用学生做好的土电话进行游戏，根据传声效果好坏和是否有新意等因素进行评价。
(二)即布置学生根据教材思考如何制作橡皮筋吉它，并积极进行材料的准备。在活动课上师生共同讨论得出橡皮筋吉它发出不同音调的原理，从而共同得出制作过程中应注意的细节，如何使发音效果更好等。之后，学生利用准备好的长方形(正方形)纸盒和橡皮筋等材料制作橡皮筋吉它。
学生做好后，进行弹奏，比较发音效果，并进行考核评比。
(三)学了光沿直线传播后，即布置学生根据教材思考如何制作小孔成像仪。在活动课上先由师生进行讨论：小孔成像仪成像的原理，进一步探讨如何才能使其成像更清晰等，并得出在制作过程中应注意的事项。然后学生利用准备好的长方形纸盒、针、蜡烛和火柴制作小孔成像仪。教师注意过程监控。展示学生的作品，并进行评价。
让学生总结经验教训，并写出活动报告。
初中综合实践课教学设计 篇18
一、课程目标
1、重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。
2、在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。
3、强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。
4、运用校内外的多种资源，整合学科知识。
二、课程原则
（1）以研究性学习方式作为综合实践活动的活动方式；
（2）坚持学生的自主选择和主动实践。尊重学生基于自己的需要、动机和兴趣所选择的活动内容与方式；
（3）采用弹性课时制，做到课时集中使用与分散使用相结合；
（4）鼓励并支持学生发掘、利用校内外课程资源，加强学校、家庭与社区三者之间的联系。
三、课程评价
1、评价的对象：由学生，教师和课程本身三部分组成。
2、评价的方式：采用多元化的评价。
3、对课程的评价：学校行政、教师和学生三部分合成。
4、对学生评价：采用形成性激励评价。为每一个学生设置“综合实践活动袋”，在教师的指导下，由学生自己整理存放：
（1）学习成果：手工、劳技、科技作品、调查报告、专题研究论文等；
（2）多元评价：以学生的自我评价为主，允许学生对不满意的他评进行重新学习直至获得满意的他评为止。
5、对教师的评价：由学校行政和学生评价两部分合成。
四、工作重点
（一）强化理论学习，贯彻听评课制度：
加强对综合实践活动任课老师的培训，鼓励任课老师根据各自学科开发出一些有意义、学生感兴趣的综合实践活动。组织教师继续认真学习《综合实践活动指导纲要》、《综合实践活动课堂教学框架结构》等，通过学习、讨论、交流体会，使教师及时了解课改动态，明确综合实践活动的内涵。通过教育观念的改变，使教师能积极主动、创造性地投入到综合实践活动中来。
高度重视综合实践活动的课堂教学，做到科学、务实、创新，既促进教师课堂教学理念的转变，又使学生能在课堂上学有所得，真正地走向生活，走向实践，走向创新。培养出综合实践活动学科骨干教师，让其发挥带头示范作用，积极参加各级课堂教学评比。
（二）根据实际，合理确定活动内容：
1、从日常生活中生成。
随着改革开放的深入，人民的生活水平不断地提高，生活习惯也在不知不觉中改变。如原来爱吃肥肉，现在都偏爱吃瘦肉了；原来爱吃新鲜蔬菜，现在爱吃野菜了。这些生活中的细微变化，也都能成为活动主题。这些活动的开展，贴近学生生活，实在易行。以往的活动脱离学生的生活太远了，忽视了现实生活这宝贵的资源，使学生的生活“沙漠化”。
2、从学科中生成。
综合实践活动虽然不同于学科课程，但也不是与学科完全分开、割裂，可以大胆与各科教学结合起来，将学生所学的学科领域的知识，会在综合实践活动中得到延伸、综合、重组与提升。同时，学生在综合实践活动中所发现的问题、所获得的知识技能，可以在各科领域的学习中得到拓展和加深。
3、从中外节假日中生成。
一年四季中，有许多中外节日，如春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等，此外还有愚人节、父亲节、母亲节等有特定意义的节日。这些节日，也都能成为一个活动主题。如愚人节到了，同学们也纷纷赶时髦，相互开开无伤大雅的小玩笑。但是，对愚人节的来历和意义却一无所知。据此可引申出一个活动主题。另外，也可让学生对中外的节日进行对比。
4、从生存环境中生成。
学生不可能生活在真空中，他们的生活是丰富多彩的，每时每刻都在与周围环境进行信息交流。我们应充分注重环境的功能，挖掘身边的资源。
学生一旦确立了自己所关注的研究课题，只要环境许可，随时随地都能进入一种活动状态。它能激发学生主动生成一种对知识的渴求，强烈的求知欲望，主动获得一种探究问题、解决问题的过程以及过程中丰富多彩的、活生生的体验。学生将伴着浓厚的兴趣，全身心地投入到做活动中去，会觉得快乐无比。
（三）教师备课与学生作业两手抓
教师做到无备课不准上课，备课要做到先周备，并且要详实可用，还要有活动记录、活动总结。作业设计要科学合理，要从拓展学生实践、创新能力出发，全员参与，认真批改。作业每次都要设封面，封面上要有主题有时间、学校、班级、任课教师；每次作业纸张要统一，要有学生制定的活动计划，作业最后要有活动感受或是评价。
（四）确保活动时间，加强过程管理。
综合实践活动的开展，不是做给别人看的，而要始终关注学生的成长、亲历过程，注重学生的内心体验和自主构建，视学生是一个活生生的完整的人。我们要注重活动的过程，重视学生情感、态度、价值观的体验。为此，我们应选择“小而精”，简便易行的主题。教师要积极帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，要注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地活动。
（五）评价制度
本学期将综合实践活动的评价制度纳入教科研的管理，实行动态化评价和管理，即对活动的全过程进行过程督导和评价，包括计划制定、活动实施、总结、课时落实、听评课等各个方面，力求通过科学的评价，全面促进活动质量，把综合实践活动课的开展提高到一个新的层面。
初中综合实践课教学设计 篇19
一、指导思想
以《基础教育课程改革纲要》为依据，努力开展好本学期的综合实践活动。综合实践活动课程是一门体验性课程，实践性课程，综合性课程，三级管理的课程，具有很强的生成性。因此，在课程的设计，实施过程中，十分注重课程意识，形成实践的课程观，正确认识综合实践活动课程的性质，切实确立主体意识，发挥学生的主体性，注重引导学生在活动中发展。
二、教学目标
1、生活实践目标——强调学生在真实生活的实践能力，帮助学生表现自我和验证学科学习内容。
2、人生体验目标——重视学生在实践过程中体验活动的意义，在体验反思的过程中不断增进对自己的了解，从中发现人生的意义。
3、个别发展目标——在同一主题下针对不同能力，兴趣爱好和需求而设计多元活动内容，给学生个别发展的学习机会。
4学科整合目标——运用校内外的多种资源，整合学科知识。
三、工作重点
由于学生对综合实践活动课程了解不深，所以工作重点有：
1、强调综合实践理论知识的传授。
2、增强在各个活动阶段加强对学生的指导和监督。
3、让学生在活动开展的过程中弄清楚什么是综合实践活动，怎 样开展综合实践活动，开展活动的一般步骤是怎样的。
4、通过丰富多彩的实践活动，使学生积极的同周围环境接触，在实践中增长见识，锻炼综合能力。
5、加强学生在活动过程中的资料积累，包括各种形式的原始资料并逐步完善学生的综合实践个人成长档案。
四、工作安排
(一)、准备阶段
1、针对学生特点研讨并制定研究计划。
2、完成学生综合实践活动自主选题会、确定课题。
(二)、实施阶段：
1、各课题组根据计划定时定地开展活动，做好记录，保留每次活动的各种资料。
2、引导学生进行阶段性小结，总结前段时间的实践活动中的经验和教训，分析活动中的困难及解决办法，并指导后阶段的活
3、各小组做好综合实践活动记录，边实践边研究。
(三)、总结阶段：
1、学生整理好各自的资料，写好活动中的体验，感受及收获等内容。
2、综合实践活动成果展示。
语文综合实践课教学设计 篇20
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语；会用“窃窃私语”、“景色奇异”造句。
3、凭借生动形象的语言文字，感知海底的景色奇异、物产丰富，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。
教学重点难点分析：
激发学生的阅读兴趣，阅读第二至五自然段是本课的重点。
教学对象及其学习需要分析：
因为所教学的'对象是三年级的学生，他们对于海洋还是比较陌生的。所以可以选取生动形象、多姿多彩的图片来激发学生的学习热情。
教学媒体选择（主要指计算机多媒体技术和网络技术）与应用设计：
教学过程（包括教法、媒体应用策略、教学效果评价等）：
情境：
１、出示一组海洋生物的图片。
２、告诉学生已被风雷海洋馆最近想招聘海洋馆解说员，请作好充分准备为参观团作一次讲解，海洋馆将择优录取。
３、将讲解词整理成书面稿，以《大海我的故乡》为题，评选出最佳讲解稿，最佳讲解员。
任务：
１、你是一名优秀的少先队员，你爱海洋，你认为这次机会应该把握，即使没有入选，对你来讲也是不错的锻炼。
２、请３人一组分别完成以下任务：
１）文字：收集有关海洋的文字资料。
２）摄影：收集海洋的图片、视频资料，并加以说明。
３）编辑：将文字、图片、视频资料利用平台，整理成内容翔实、图文并茂、可读性强的讲解稿。
完成任务后，信息共享，组内每位成员都要了解本组采访的主要内容。编辑完成讲解稿后，组内要进行讨论，力争做得最好。
３、同学们，在上网收集资料的时候，你还有什么新的发现？学习这一课后，你受到什么启发？请你以日记的形式写一份当海洋馆解说员的体会。
过程：
１、将全班同学分成三人小组，每组同学合作完成任务。每组推选一位组长，组长分配好各个组员的任务，组员做好准备。组长要建立本小组工作目录，在目录下每个组员建立以任务命名的文件夹。放置取用的素材，方便其他人员调阅、共享。
２、各组可以在互连网上到老师给出的网址上查找资料。密切联系各组的任务，到互连网上去查资料。把你找到的资料复制粘贴下来，或是记录下来。注意收集有关的图片。
３、整理、筛选资料，利用Ｗord平台，整理成一篇内容翔实、图文并茂、有自己观点的讲解稿。在组长的主持下，在组内交流，经过反复修改过最终定稿，并选出一名组员代表本小组发言。
综合实践主题课教学设计 篇21
教材分析：
《旅游大使》是s版语文十二册百花园五的口语交际。要求学生挑选某处古迹或景点，扮作旅游大使，有条理地向大家宣传、介绍。
学情分析：
在第五单元里，同学们学习了《故宫》、《敦煌壁画》等课文，也从电影、电视、报纸、杂志或亲身的旅游中了解了我国的一些名胜古迹或名山大川。学生也具备了一定的信息搜集、处理信息能力，但如何有条理地，用恰当的说明方法，生动地把名胜古迹或自然景观特色介绍给别人听，还需要老师有效的引导。
设计理念：
这次口语交际的话题是《旅游大使》，本设计主要体现以下几点理念。
1、引导学生通过观察、咨询或查阅资料，提高搜集、分析资料的能力，了解一些有关古迹或景点的知识。
2、通过播放课件，创设交际情境等方式充分激发学生的交际兴趣。
3、在交际过程中通过听、说、评等方式，力求让每个学生的交际能力都得到一定程度的提高。
教学目标：
1、通过搜集、整理、分析资料的过程，培养学生处理信息的能力。
2、能把自己见到的名胜古迹或自然景观与大家共享。
3、理清介绍次序，并绘制游览路线示意图，用例子或数据来说明此处是旅游景点。
4、在交流中，学会倾听，并能获得知识，感受乐趣。
教学重点：
1、学生对搜集到的信息的取舍，及如何灵活应用知识，将知识转化为自己的交际内容。
2、绘制旅游线路示意图，并用举例子或数据来说明此处是旅游胜地。
教学难点：
通过理清介绍次序，并绘制游览路线示意图，用举例子或数据来说明此处是旅游景点。
教学准备：
1、课前让学生联系已有的知识，自己通过观察、咨询或查阅资料，了解我国或家乡有哪些名胜古迹或自然景观；搜集相关的文字和图片等资料。
2、教师自制多媒体课件。
教学时间：一课时
教学过程：
一、创设交际氛围，激发交流兴趣
1、播放学生熟悉的风景名胜图片，让学生说说是哪一处。【先播家乡的，再播全国的。】
2、说说你还知道我国的哪些风景名胜或名山大川。
师过渡：我们这节课要交流的内容就与我国的名胜古迹或名山大川有关，请同学们打开书127页。
二、学生自读导语，明确要求
（一）、话题内容
1、指名读导语，其他同学想一想本次口语交际的话题内容。
2、生说，师板书：当旅游大使，说名胜谈风景
3、理解“读万卷书，行万里路”这个成语的意思。【形容学问渊博，见多识广。】
师引导：也就是说本次旅游大使交流的内容既要有书本知识，也要有生活知识，把书中学到的或搜集到的知识与观察实践得到的知识结合起来。
（二）、交流要求。
1、熟悉自己要介绍的内容。按照自己绘制的游览线路示意图，有条理地介绍某一处名胜古迹或自然景观，说话速度、语调要恰当。
2、运用例子或数据来说明文物或者景物的特点，使人信服。
（三）、活动评价
1、是否能有条理地介绍某一处名胜古迹或自然景观，说话的速度、语调是否适当。
2、是否能举例子、用数字来说明文物或景物的特点，使人信服。
3、听介绍时，要留心地名和表示方位的词语，还要留意描绘名胜古迹或自然景观的优美语句。听的同学要专心，不明白的及时提出来让“旅游大使”解答。【这两项内容是把文章写得有条理、生动具体的主要方法。教师让说和听的学生都注意这两项，对培养学生有序地描写景物有很大帮助。】
三、组内交流
1、自由组成“旅游团”，给自己的旅游团起个名字。
2、组内交流：轮流当“旅游大使”，给大家介绍自己知道的风景名胜。【鼓励学生灵活使用旅游线路图、课前准备的文字或图片资料。】
3、小组内推选出最佳“旅游大使”，代表本组在全班交流。
四、展示交流，评选最佳“旅游大使”
1、每个组的最佳“旅游大使”上台为全班同学介绍。（有图片的放在展示台上让大家观看或者把游览路线示意图贴在黑板上）【注意规范学生的口头语言。在适当的时间予以正确的引导】
2、听众对自己喜欢的旅游大使的内容进行采访、询问更详细的内容。【在讲解过程中，可适当让听众向介绍着发问，有介绍者回答，强化口语交际的全员性、互动性。】
3、师生评价：他们介绍得怎么样？【评价要依据本次口语交际提出的评价要求。既要有教师的点评，也要有学生的点评；既要指出不足、提出建议，更要肯定优点、表达赞许。体现口语交际评价的及时性、激励性】
4、评选几个最佳旅游大使和最热心听众！
五、活动小结
1、颁发最佳“旅游大使”奖。
2、被评为最佳“旅游大使”有何感想？
3、通过这次口语交际，大家有哪些收获或感受？【要启发学生多角度谈，如：保护名胜古迹；今后要多读书，读好书，加深对祖国的了解，热爱祖国；多与同学交流，提高交际水平；想亲眼目睹祖国的山山水水……】
六、课堂小结
“读万卷书”和“行万里路”，是人生不可或缺的两个重要组成部分。光“读万卷书”，不“行万里路”，那就只能是纸上谈兵。只“行万里路”，不“读万卷书”，那就更难成大事。只有把“读万卷书”和“行万里路”紧密结合起来，知识才能化为力量，书本才能变成财富。所以，我们要不断学习，不断实践，提高自己的综合素质。
七、拓展练习：交际主题相同的同学组成合作小组，将自己搜集的资料归类、整理成一份剪报。
板书设计：
口语交际：旅游大使
当旅游大使，说名胜谈风景
读万卷书，行万里路
综合实践主题课教学设计 篇22
教学内容：
安徽教育出版社《综合实践活动》教材三年级下册第一课。
教材简析：
在孩子们眼中，鸟是可爱的，美丽的。它有着漂亮的羽毛，能在天空中自由自在地飞翔。可是，对于孩子们来说，鸟的很多知识又是陌生的。因此，开展这一主题活动的目的是引领孩子们进一步认识鸟，了解鸟，增强爱鸟意识，并用自己的实际行动保护鸟。
学情分析：
1、通过活动引导学生了解鸟的样子、叫声、生活习性以及鸟与人类的关系，激发学生对鸟的喜爱之情，增强学生保护鸟的意识。
2、通过网络、图书、咨询等途径了解鸟的知识，培养学生搜集和整理资料的能力；在与鸟交朋友的过程中，培养学生的观察能力、分析能力。
3、通过护鸟实践探究，增强学生护鸟的责任感。
教学重难点：
了解鸟与人类的关系，培养学生良好的生态道德及爱鸟、护鸟的习惯和能力。
教具学具准备：
教具：多媒体、实物投影仪、录像。
学具：吹塑纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：
一、活动导入——认识鸟儿
1、课件出示群鸟图：灰喜鹊、画眉、麻雀、鹦鹉、老鹰……
2、这些鸟儿同学们一定很熟悉，谁来向同学们做一做介绍？
3、生自主选择介绍。
4、师质疑：你们还知道哪些鸟？
5、生补充介绍。
师小结：刚才同学们介绍的很好。鸟儿很可爱，也是我们的好朋友。可是，还有很多关于鸟的知识我们是不了解的。今天，我们再一起去探究探究。
（师板书活动主题：和鸟交朋友）
二、交流资料——了解鸟儿
1、大家在课外一定搜集了很多有关鸟的知识，为了使大家的知识更加丰富，先在小组内交流交流。
2、学生小组交流，教师巡视指导。
3、班级交流。
4、课件随机播放一些画面，如鸟的形态、鸟的飞行、鸟的栖息、鸟的生活环境、鸟吃的食物以及鸟的天敌等。
5、游戏：猜一猜
（1）几位同学表演鸟的叫声，其他的同学听，猜一猜分别是什么鸟。
（2）几位同学表演鸟的飞行，其他的同学看，猜一猜分别是什么鸟。
（3）同学即兴表演鸟的其他特征，同学们猜一猜是什么鸟。
师小结：刚才的活动，让我们对鸟儿又有了更深的了解。我们惊奇地发现：不同鸟儿的叫声、飞行姿势、栖息场所、生活环境、吃的食物等等方面都是不尽相同的。
三、认识鸟与人类的关系
1、课件出示啄木鸟为树木除害虫、游人观赏孔雀开屏等画面。
2、鸟与人类的关系是非常密切的，你能举出一些例子吗？
3、小组交流。
4、班级交流。
5、课件相机出现鸟与人类的几种关系：
（1）农林益鸟：啄木鸟保护树木、猫头鹰捕田鼠……
（2）人类帮手：鸽子送信、鸵鸟放牧……
（3）观赏作用：孔雀的美丽、会说话的鹦鹉……
（4）仿生学作用：小鸟与飞机的设计、啄木鸟与防震头盔的设计……
6、观看资料片，说说自己的感想。
小资料：一只山雀每天可啄食松毛虫1842条，一只灰喜鹊一天能吃掉松毛虫30到60条，一只猫头鹰一年可灭田鼠1000只，一对燕子整个夏季可捕食150到200多万只苍蝇、蚊子和蚜虫。
（资料来源：红领巾保护网站）
四、探究：鸟儿生存受到的危害
1、播放录像资料：一群人正在森林里捕鸟。
2、说说你知道的一些关于鸟受到威胁或鸟类生活环境受到破坏的事例。
3、情景表演。
（几位同学分别扮演不同的鸟诉说自己的悲惨遭遇：集市上出售、孩子们捉鸟、栖息地受到破坏、生存环境受到污染……）
4、看了刚才的表演，你想说什么呢？
5、生自由发表看法。
五、护鸟在行动
1、鸟儿是人类的朋友，我们应该如何保护它呢？课前各小组同学都做了认真准备，下面就请你们把自己的“护鸟金点子”展示出来吧！
2、各小组代表上台汇报展示。
（金点子内容可以是一种做法、一次倡议、一段故事、一个设计等；汇报的形式可以是文字介绍、图片展示，还可以是图文并茂或现场表演等）
3、师生共同推选出1—2个汇报最精彩小组，授予“优胜小组”称号。
4、现在这儿是一片寸草不生的小山坡，你们想让鸟儿来这安家吗？
（教师用粉笔在黑板上勾勒出几块小山坡形状，每小组一块，按小组编上号）
5、各小组同学用吹塑纸剪贴花草树木、鸟窝、护鸟牌等。教师同时播放有关鸟的歌曲，并巡视作指导。
6、学生用剪好的花草树木布置本小组黑板上的小山坡。
7、师生对每个小组的设计和布置进行评价，授予最好的小组“最佳创新奖”，老师给每个组员颁发小奖牌。
六、总结
鸟是人类的朋友，它们消灭害虫，保护农作物，维持生态平衡。它们以优美的形态、鲜艳的色彩，千回百转的鸣声、天真活泼的神态点缀着大自然。保护鸟儿就是保护大自然，保护鸟儿就是保护我们自己。让我们共同携手，为鸟儿，也为我们自己营造一个快乐、和谐、美好的环境。
（课件播放蓝天白云下、青山绿水中、茂密丛林里鸟儿快乐翻飞、与人和谐相处的壮观场景。）
七、拓展活动
1、向自己的亲朋好友宣传鸟对人类的好处，号召大家都来保护鸟。
2、在班级、学校或社区出一期板报，进行爱鸟护鸟知识宣传。
3、搜集与鸟儿有关的成语、诗歌、故事、歌曲等，和同学交流。
初中综合实践课教学设计 篇23
［设计意图］
制作可调节亮度的小台灯（或制作可调节转速的小风扇）的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。
［教学目标］
1、会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。
2、初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。
3、通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。
能够体现三维目标
［教学重点和难点］
1、电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。
2、电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。
3、模型外观、结构的设计及内部电路的布局。
［教具和学具］
教具：实物投影仪。学具：小灯泡（2。5V0。3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。
［课前准备］
为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。
［教学过程］
教学阶段与时间分配
一、引入
（5分钟）
教师主导：我们知道在生活中，我们经常用到亮度可调节的调光灯，我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢？出示几张以往学生制作的调光灯照片（或模型）。
大家看出这些图片有什么感想，如果我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈。
学生主体：可以将两个亮度可调节小灯泡当作猫头鹰的眼睛，使它有时暗，有时亮。
可以制作一个小屋，将调光灯当作屋顶的吊灯，使屋内的景物时明时暗。
可以制作一个小台灯，放在小桌上。
点评：学生能通过图片和模型受到启发，激起创造欲，无意间将调光灯应用在他们在生活中见到或喜欢的模型上，符合学生的心理及经验。
二、设计与制作（30分钟）
教师主导：刚才同学们在谈的时候已经无意间说明了所制作模型具有的功能了或能够的生的效果。因此现在请大同学们将模型的名称和具有的功能决定下来。
你是用什么方法来调节电流大小的？
你准备用什么材料来制作滑动变阻器？
设计你的电路图。
对照学生设计的电路图，请相关每组学生答辨：
答辩一：如果滑片移到了阻值最小处，造成电流过大，烧坏灯怎么办？你的设计中并没在这方面的安全措施。
这个阻值的大小你如何确定？
此时你的电路经过修改后，其电路图又是如何？
答辩二：在你的设计中，用了两个小灯泡，那么电路中的滑动变阻器应接在什么地方？
答辩三：在实际制作中，往往滑片不太好滑，与铅笔芯的接触也不是太好，你们组准备如何解决这个问题？
提供学生一些器材，让学生根据需要自由选择。
巡视指导。
学生主体：决定产品名称和应具有的功能。
用滑动变阻器来调节电流大小。
用铅笔芯。
设计电路图。
初中综合实践课教学设计 篇24
一、【教学目标】
1、知识与技能：
①知道不同造型的相架及功能，了解各种相架的材质和加工特点。
②初步了解平面图画法，认识示意图。
③学会正确画出作品的示意图和结构图。
③初步学会从作品的功能、结构、材料、工艺四个方面进行作品设计。
2、过程与方法：
①通过观察不同造型的相架，初步学会用草图表达自己的构思设计。
②通过与同学的交流、评价，能够对自己的设计进行反思，进行修改，完善和优化自己的设计。
3、情感态度与价值观：
① 通过学习，提高学生审美情趣，体验劳动创造美的思想情感，树立正确的劳动价值观。
② 通过作品的设计、探究，发展学生的创造性思维。
③ 通过独立或与他人合作完成作品设计，培养合作意识和团队精神。
二、【教学重点与难点】
1、重点： 平面图设计技能。
2、难点：相架结构设计和工艺流程设计。
三、【教学器材】
1、教具：实物投影仪、多媒体课件、木制相架模型
2、学具：铅笔、尺、量角器、圆规等。
四、【教学流程图】
五、【教学过程】
（一）确定设计要求
1、提问：
①生活中你喜欢拍照吗？那么你最喜欢用什么方式来保存相片呢？
②如果有一个精美的相架，不仅可以珍藏你美丽的相片，还可以点缀美好的生活，你准备设计一个什么式样的相架？这个相架有哪些功能？要用到哪些材料？
2、通过欣赏作品分析思考：
教师提供多种式样相架或图片，组织学生欣赏，观察这些相架的材料特点和造型特点，分析思考它们的优缺点。
3、想一想：
根据自己的兴趣与需求，独立或寻找合作伙伴，填写“初步设想”的表格。
说明：问题内容的选择最好是引导而不是要去难倒学生，让学生对教师每一个问题都充满好奇，通过对作品的欣赏和分析，激发学生的积极性，再按照自身的实际需求和兴趣爱好，提出设计要求，从而有目的地进行收集相关资料。
（二）收集分析资料
1、收集资料
①组织学生在课前上网浏览，参观买相架的文具店，各组根据自己提出的设计要求，搜集有关资料（教师提示以下查找范围）。
（1） 木制相架和其他材料的相架比较，有哪些独特之处？
（2） 各种造型木制相架的实用性和装饰性。
（3） 过去和现在在人们心目中木制相架的作用。
（4） 目前市场较常见的木制相架有何特点？
② 布置学生单独或寻找合作伙伴，到商场或照相馆去了解更多有关相架功能及材料的情况。
2、分析资料
（1） 要求学生能将所搜集的资料（文字资料和图案资料等）进行下载。并相互交流。
（2） 各组根据搜集的资料，用制定表格或文字的形式进行分析比较，寻求最适合自己“初步设想”的有价值资料。
3、分析材料
制作相架可用各种材料，如木料、塑料、金属等，本单元做的相架所用的材料为木料。在分析材料时，教师要重点介绍常见木料的特征、用途以及木料的接合方式。
（三）学习构思方案
1、观察思考
学生观察教材中P15页“简易笔筒的草图”，并思考、讨论：简易笔筒草图应怎样构思？有哪些注意点？造型和材料有哪些特点？
2、尝试构思方案：
①从笔筒的设计迁移到相架的设计，提示学生从相架外观造型、尺寸大小、功能结构、材料选用的方式等方面进行分析与思考。
②引发学生对各自的初步设想进行再构思，并进一步引导学生对如何运用这些木制材料特点创作作品进行思考。
③通过实物投影仪交流“我的初步设想”表格，指导学生对作品的主题开展讨论。
（四）相架设计表达
1、设计草图
①学生独立或者寻找合作伙伴设计样稿，学习用草图表达相架的设计意图。
②运用实物投影仪对设计图进行展示和表达。
2、完善设计
教师应充分发挥学生的`主体性，组织学生交流，表达各自的设计意图，相互指出草图设计的合理性、新颖性以及提出可以改进的地方，通过引导和帮助，让学生获得好的创意进行“再设计”。
说明：
让学生观察教具实物，分析它们的特点，探讨在构思设计方面的方法、关键，为后面的设计构思做准备。
教师在学生确定构思中，可适当给予一些提示，使学生的作品更具有亮点，并及时对这个过程中出现的问题加以分析指导，让学生顺利地找准设计创作的入口。
创新是从设计开始的，学生通过活动，把最初的“初步设想”提升为“设计方案”，学会了用绘制草图来表达自己的设计意图，并通过交流，进行再设计，确定最后的方案
（五）技能体验
1、平面图和结构图画法
（1）认识平面图和结构图
对照相架实物，认真观察，参考课本上P15页简易笔筒草图，了解草图的画法。
（2）对自己的构思进行设计表达。
（3） 教师示范操作
（六）修改相架设计
1、讨论相架的工艺过程,使学生对操作过程有一个基本的了解，熟悉设制作的一般顺序。制作相架所需要的材料和用途。
2、引导学生修改相架设计草图，并提请学生注意以下一些问题：
①相架的成角度粘合：框架外框和框条的拼角有交叉拼接、直角拼接和45度拼接等等，请学生根据自己的实际情况选择；
②拼接45度角时，划线工具可用量角器、角尺固定角、正方形的对角线等等，哪种方法合适就用哪种；
③相架的“框架槽”，在设计过程中，要特别注意框架槽的深度与框架背板的厚度要求，如果框背板的厚度大于或小于框架外框与框条所形成的厚度，那么把照片放入相架内，都显得不合适。由于框架外框与框条不是同一块木料，在拼接时要考虑到交叉拼接，这样拼角粘合才有牢度；
说明：在这一环节中，教师要注意及时对设计过程中出现的问题加以分析、指导，实现师生间的互动，
初中综合实践课教学设计 篇25
一、指导思想
以市区教研室教学教研工作精神为指导，根据区教育局教研室中学组本学期工作思路，中学综合实践活动学科本学期工作，围绕“稳步推进课改和提升教学质量”中心工作，突出以课堂为阵地，扎实地开展教学研究。努力提高全区中学综合实践活动教师的课堂教学水平，落实综合实践活动学科常规管理。加强教师队伍建设，强化质量意识，深化教科研，努力使中学综合实践活动学科教育教学工作上一个新的台阶。
二、工作目标
1、深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深入学习《综合实践活动课程指导纲要》，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。
2、建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。
3、成立区级中心教研组，健全全区学科教研网，建立全区综合实践活动学科骨干教师档案。
4、配合普教科，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式。
5、加强对课堂教学有效性的研究，突出“课堂教学质量主题月”活动。
6、积极探索学生评价方法，健全学生评价体系。
7、组织好教师活动方案（案例、论文）的评比活动和学生的技能创新大赛。
8、做好中学综合实践活动专业委员会工作。
9、全面完成各级各类各项教研工作目标。
三、主要工作及措施
1、再学习课改理论，再反思课改行为
加强对课改理论的再学习、再认识，组织一次有代表性的学科骨干教师参入的以“再学习课改理论，再反思课改行为”为主题的研讨活动。深入反思前一阶段综合实践活动课程改革的现状，再次深入学习《综合实践活动课程指导纲要》，进一步科学地理解综合实践活动课程改革的理念、目标和任务，确定下一阶段工作的任务和重点。使综合实践活动课程改革稳步、高效地推进。
2、建立学科信息交流的平台，健全学科教研网
建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。成立区级中心教研组，健全全区学科教研网。
以专题研究为载体和驱动力，定期开展理论学习和专题研究活动，建立骨干教师发展档案，成立区级中心教研组。充分发挥现有的学科骨干教师的作用，为骨干教师定目标、分任务、给机会、搭舞台，为他们的成长创造有利条件。发现和发展一批新的骨干教师，组建相对自由的研究团队，合作研究，分享经验，沟通信息，共同发展。
3、配合普教科，落实综合实践活动课程的开设，抓好综合实践活动课程的实施，规范和创新学校综合实践活动课程教学常规管理方式。
要反思综合实践活动课程开设和实施的基本理念，指导学校正确的实施。各校要高度重视教师的配备，高度支持教师活动的参入，高度关注课程实施的过程和效果。本学期将对全区所有初中学校的综合实践活动课程的开设情况进行检查，并以此撰写专题调研报告，向相关部门汇报。
抓好教师学期教学计划的审定工作，关注综合实践活动课堂教学常规管理。从本学期开始综合实践活动课程的学期教学计划（方案），实行区级审定制。经审订通过的教师教学计划将作为区级检查和校级管理的依据。
本学期的各校应以省编《劳动与技术》教材为依据，根据学校资源和学生教师实际情况，以研究性学习为主要学习方式制定教学计划。如要自行开发主题需经区教研室教研员同意备案。各校各年级教师教学计划于10月16日前通过电子邮件发到XXX邮箱。
处理好综合实践活动课程与各学科领域的关系，努力探索综合实践活动与“创新素质实践行”紧密结合的新形式。
4、加强对课堂教学有效性的研究，突出“课堂教学质量主题月”活动。
课堂教学是推进课程改革的主阵地、主渠道，加强对课堂教学有效性的研究是稳步推进课改的核心，也是提升教学质量的核心。12月份，作为全区“课堂教学质量月”活动的一部分，区教研员将在区中心教研组研讨的基础上，在吴家山第三中学试讲一节研讨课，重点进行以下几个方面的研究：
①三维教学目标的制定及教学目标对教学过程设计的导向作用；
②教与学方式的适时选择；
③课堂教学的评价。
5、积极探索学生评价方法，建立科学的学生评价体系。
各校教师要在平时教学中，注意积累学生活动中的各类原始资料。积极探索学生评价方法，建立综合实践活动课程科学的学生评价体系。
6、组织好教师活动方案（案例、论文）的评比活动和学生的技能创新大赛。
教学评优活动是提高教师整体素质的重要途径。各校教师要积极撰写综合实践活动课程的案例、论文，于20XX年1月10日前交区教研室。
全市中学生技能创新大赛（初中学生制作多功能防盗报警器[型号：CX2048]，高中学生制作超外差式收音机[型号：ZX2011]）是综合实践活动学科的一次大型活动，各校要认真对待这项竞赛，结合此项活动搞好课外活动和培优工作。区级选拔赛于10月13日前报名，10月16日举行（地点另行通知）。市级竞赛10月29日进行。
7、做好中学综合实践活动专业委员会工作。
重新对中学综合实践活动专业委员会会员进行登记，发展一批新的会员。筹备、召开中学综合实践活动专题研讨会。作好专业委员会活动的的宣传工作。
四、个人专业发展计划
1、建设和完善“初中综合实践活动专题网”网站，充分发挥网站的指导、交流平台功能。
2、积极参加市编《劳动与技术》教材的修订工作。
3、撰写一篇全区综合实践活动课程现状调研报告。
4、建立和完善个人专业发展档案。
初中综合实践课教学设计 篇26
教育目标：
1、认识生命的来之不易，生命对于每个人只有一次。
2、珍爱自己的生命，揭示生命的可贵。
3、增强应对挫折的勇气，培养积极的处世态度，做一个对别人、对社会、对祖国有用的人，不断充实自己的生命，不断提高生命的价值，让自己的生命焕发光彩。
学生现状分析：
当代的小学生因所处的家庭环境、社会环境很优越，以及家长的过分宠爱，因而养成了一种安逸享乐的习惯，形成了一种惟我独尊的性格，缺乏面对困难，解决困难的能力和心理承受能力。因此，当所谓的困难突然降临时，往往情绪低落，不易振作，采取消极悲观的态度，有人当自己所谓的利益受到一点的损害的时候，常常采取极端的措施，甚至为此付出生命的代价。
课前准备：
1、动员学生回去向自己的父母了解自己出生前父母的感受和出生后父母照顾自己的情况，以及十几年来的感受。
2、从报纸和网络等媒体上查找并了解许多轻视生命的例子和数字，与革命先烈为争取自由、幸福的生活而付出生命的故事和现代英模事迹作比较。揭示生命的可贵，要死得其所有价值。
活动内容：
一、请欣赏第一版块：生命来之不易
1、主持人：我们每个人都是一个鲜活的生命，请同学们摸摸自己跳动的心脏，想一想是谁给了你这生命。
2、课件展示：展示相片，包括母亲怀孕期间的图片，几个同学从小到大的图片，包括母亲拉着孩子的相片，一家几口玩耍的图片。（看后同学们谈父母养育自己的一些艰辛故事。）
3、主持人：是呀！我们的成长过程中无不浸透着母亲十月怀胎的辛苦，到宝宝出生后父母养育子女的艰辛。
二、第二版块：生命的价值：
1、主持人：回过头来想想。父母把我们拉扯大是何等不容易的啊，我们曾经是一个小之又小的生命，而今天我们已经是小大人了。面对自己，面对同学，在自己和同学的身上，我们不难看到这些年来，父母的辛劳，对我们的呵护，我们更应该体会到我们生命的来之不易。可是很多孩子却无视自己的生命，把它当作自己的私有财产，轻易舍弃它。请看咱班同学搜集来的资料：
2、展示同学搜集来的轻视生命的资料。
〈1〉方某，女，16岁，长春市某中学学生。因考试成绩不理想，服毒身亡。
〈2〉黄某，女，18岁，鞍山市某中学学生。因恐惧考试，服毒身亡。
〈3〉20xx年5月22日6时30分许，在北京宣武区牛街东里一区2号楼发生一起跳楼自杀事件，一少年从该楼的15层跳下当场身亡。
〈4〉据资料显示，我国每年仅自杀者就达25万人，自杀未遂者达200万人。
3、主持人：从这些数据我们可以看到有许多人就这么轻易地结束了自己来之不易的生命，也有人为自己的冲动而付出了生命的代价。今年是我们伟大祖**亲60岁生日。我们清楚的记得为了解放，我们的先辈走过的沧桑岁月。为了发展，我们的祖辈经历的风雨历程。？他们甚至不昔牺牲自己的生命，他们死得其所有价值。
（几名同学介绍体现生命价值革命先烈的事迹和现代舍已救人的事例。）
教师小结：
听了以上同学的讲述作为当代的小学生我们不应当当所谓的困难突然降临时，情绪低落，采取消极悲观的态度，甚至采取极端的措施，为此付出生命的代价。我们要学羔羊跪乳、乌鸦反哺，感谢我们的妈妈给了我们沐浴阳光的权力，感谢老师给我们传道授业解惑教会做人的道理。更感谢前辈抛头颅洒热血为我们换来今天的幸福生活，我们没有理由不珍爱生命。因为我们的生命不属于我们自己，我们要加倍努力学习，将来孝敬父母、长辈，以及所有关爱我们的人。报效社会把我们的国家建设得更加繁荣昌盛！
6、主持人：正如老师说的一样，其实我们每个人都知道自己对于父母的重要性，我们每个人也都知道了我们珍惜自己的生命，不但是为我们自己，还是为了所有疼爱我们，关心我们的亲人，因为，我们在他们心中是绝无仅有的一个！接下来请听我们同学来给大家朗读毕淑敏的一首诗《我很重要》：（钢琴曲：《秋日的私语》）我很重要
我们的生命，端坐于概率垒就的金字塔的顶端。面对大自然的鬼斧神工，我们还有权利和资格说我不重要吗？
对于我们的父母，我们永远是不可重复的孤本。无论他们有多少儿女，我们都是独特的一个。
假如我不存在了，他们就空留一份慈爱，在风中蛛丝般飘荡。
假如我生了病，他们的。心就会皱缩成石块，无数次向上苍祈祷我的康复，甚至愿灾痛以十倍的烈度降临于他们自身，以换取我的平安。
我的每一滴成功，都如同经过放大镜，进入他们的瞳孔，摄入他们心底。假如我们先他们而去，他们的白发会从日出垂到日暮，他们的泪水会使太平洋为之涨潮。面对这无法承载的亲情，我们还敢说我不重要吗？
我对自己小声说。我还不习惯嘹亮地宣布这一主张，我们在不重要中生活得太久了。我很重要。
我重复了一遍。声音放大了一点。我听到自己的心脏在这种呼唤中猛烈地跳动。我很重要。
我终于大声地对世界这样宣布。片刻之后，我听到山岳和江海传来回声。
是的，我很重要。我们每一个人都应该有勇气这样说。我们的地位可能很卑微，我们的身分可能很渺小，但这丝毫不意味着我们不重要。
重要并不是伟大的同义词，它是心灵对生命的允诺。
让我们昂起头，对着我们这颗美丽的星球上无数的生灵，响亮地宣布——我很重要。
三、第三版块：创造生命奇迹
1、主持人：听过了毕淑敏的《我很重要》，我想我们每个人更加懂得了自己在父母、亲人、朋友心中的重要性了吧，那么我们就更应该珍惜自己的生命了！对于每个人来说生命都是宝贵的，因为生命对于每个人来说只有一次，可当我们这仅有的一次生命，遇到困难与危险时，却有人在为我们创造着一次次生命的奇迹。下面就请老师给大家讲一个发生在汶川地震中真实的故事。
2、（视频）
3、主持人：孩子得救了，可是他的父母却永远闭上了双眼，永远离开了他们深爱的孩子，他们眷恋的世界。下面请同学们听一听作曲家为这些可敬的父母写的歌曲。
4、主持人：这是多么动听、感人的歌曲呀！此时，我看到了同学们眼中的泪水，那么你愿意倾述你们的心声吗？
学生1：听完这个故事，听完这首歌我心里非常难过，久久不能平静。为这个孩子难过，为他的爸爸妈妈难过。
学生2：通过这个事情，我知道了孩子是爸爸妈妈的心头肉这句话的含义。在他们眼里，如果孩子需要，就是用他们的命来换孩子的命也是值得的啊。
主持人：在这个世界上，不知是父母的爱是无私的，其实还有很多人都在演译着大爱无边，在创造着生命的奇迹。请看来自汶川前线发来的报道。
（5生讲故事）（1）美丽的天使袁文婷（2）郎铮的故事（3）林浩的故事（4）女民警为地震孤儿哺乳（5）可爱的人民解放军
5、主持人：是呀，不管你来自何方，只要心中有爱，那么我们就可以创造生命奇迹，让生命精彩。5月12日是令全国人民最难忘的日子，让我们一起为那些逝去的和活着的人祈祷。（歌曲：《祈祷》）
6、主持人：一节实践课就要结束了，心灵的撞击，情感的震撼，相信你更懂得了生命的珍贵，更应该学会感恩，感谢父母，感谢朋友，感谢老师、感谢祖国，感谢生命中走过的每一个关心自己的人。下面就你快快动笔写下你的心里话，让和平鸽送去你的祝福。（书写感受并发言）
教师小结：
今天，我们承载着生命的列车，经历了生命的一次次奇迹。我们更加懂得了生命的可贵。今天我们过上了幸福的生活，我们当知它来之不易，我们更要加倍的爱我们的父母，热爱我们的祖国。
今年祖国60华诞，我们看到了祖国日益强大，我们为祖国自豪、骄傲，那么我们更应该珍惜生命，珍惜今天的生活，珍惜时间，好好学习，为祖国更加繁荣昌盛而做出不懈的努力。
初中综合实践课教学设计 篇27
教学目的：
1、使学生懂得洗头的意义并掌握洗头的方法，学会洗头。
2、使学生重视仪容美观、整洁，并逐步养成经常洗头，爱清洁讲卫生的习惯。
课前准备：
1、教师用：脸盆一个，盛水的水桶一个，装废水的水桶一个，毛巾两条，洗发剂一支或者香皂一块，棉花少许，电吹风一个。
2、学生用：每组脸盆一个，盛水的水桶一个，装废水的水桶一个，毛巾两条，洗发剂一支或者香皂一块，棉花少许。
教学过程：
一、洗头的意义。
可通过提问或谈话的方法提出这个问题：一、头发蓬乱和头发整洁，给人的印象怎么样？二、有时候我们为什么会觉得头部发痒？
讲述头发的作用：人的头发起着保护头部的。作用。头部的皮肤因为新陈代谢而产生污物，如粘在头发上的皮屑等。毛孔经常会排出汗渍、皮脂等东西。人们在劳动或者或活动中，头发、头部皮肤会粘附者许许多多的灰尘、脏物，甚至沾上一些对人体有害的物质。这些东西，不但会使人的头部肮脏、发臭、发痒、甚至能使人患上皮肤病、传染病等。因此，我们必须勤洗头，保持清洁，使仪容整洁。
二、指导洗头的方法。
这是本课的重点。找一位同学现场示范洗头，边操作边讲解，让学生听懂、看清每一个细节步骤。
洗头过程：（边讲解边适当板书。）
1、淋湿。
2、涂洗发剂。
3、搓洗。注意不要用力过猛，以免伤着头皮造成皮肤感染。
4、冲洗。用温水冲洗干净，直到冲洗过的水清而不浊。残留的洗发剂对健康是不利的。如果觉得头发还是比较脏，可重复2、3步骤。
5、抹干。用干毛巾擦干。有条件的可使用电吹方把头发吹干。
综合实践主题课教学设计 篇28
活动目标：
1、引导学生在活动中体会春夏秋冬不同季节景物的主要特征，培养学生的观察力、想象力、语言表达能力。
2、通过活动，激发兴趣，促使学生多看书，扩大阅读面，从中受到启迪，进而有效地提高写景的能力和水平。
活动准备：
1、布置学生课外大量阅读，收集有关四季的词汇、古诗及相关常识，分类摘抄描写四季景色的精彩片断。
2、准备活动用具：记分牌、秒表、空白投影片、铅画纸。
活动过程：
一、激趣入境：
迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂的；秋天，是收获的季节，是大地生育的时节；而冬天，大地仿佛处于沉眠状态。冬去春来，夏去秋来，大自然就是这样神奇地变幻着日月星辰，风云雨雷，变幻着温度、湿度、色彩、光线……今天的活动课，让我们一起走过春、夏、秋、冬，领略四季风光。
二、授队牌，介绍活动规则
三、活动①：积累词汇
1、各队选一名代表，写出3个表示季节的词，要求按照季节内气温变化的顺序。（写对升一格）。
2、人们根据每一季节气温的变化分别赋与它们不同的名称，除此之外，代表季节的词还有很多，比如说，抓住季节的主要特征来描绘。谁能在1分钟内写出5个这样的词。注意：这五个词语中不能带有“春夏秋冬”这4个字，同队同学可提示。（规定时间完成5个上升2格，完成3个上升1格）
3、看来，这几位同学平时比较注意积累词语，其他同学呢？下面，我们来进行开火车比赛，每人说一个代表季节特征的词，不能重复，看哪一列火车开得又快又稳。（根据速度分别上升4格、3格、2格、1格）
4、描写季节的词语还有很多，同学们在日常阅读中，要做有心人，及时地把词语分类并摘抄下来，为自己的“语言仓库”增加财富。
四、活动②：赏析片断
1、一年四季，春夏秋冬，你们最喜欢哪个季节？请说说理由。
2、古代诗人为我们留下了很多描绘四季风光的诗句，谁背背看。（背一首上升一格）
3、现代的文人墨客又是如何描写四季景色的呢？同学们，请把你们平时摘抄的精彩片断读给大家听一听，我们来评选今天的“摘抄之星”。
①队内交流，队长负责评出本队最佳摘抄片断制成投影片。
②四队轮流上台交流摘抄，投影显示。
⑴由摘抄者介绍为什么摘抄这一片断。
⑵学生评论，这些片断好在哪儿？精彩在何处？
⑶一起赏读。
⑷评出名次，最佳者为“摘抄之星”。
（最佳队上升2格，其余3队各上升1格）
4、通过刚才的赏读，我们知道了描绘四季风光的重点是留意观察，抓住不同季节的主要特征，春天可以写——（引导学生答。新生的绿草，含苞待放的桃花，报春的燕子……），夏天可以写——（盛夏的太阳，又闷又热的空气，蒸笼似的房子……），秋天可以写——（金黄色的田野，丰收的果实，凄凉的秋风秋雨……），冬天可以写——（阴惨惨的乌云，落叶的枯枝，呼啸的北风，迷人的雪景……）
五、活动③——练写片断
1、每人动笔练写片断。
2、上台交流，打擂台（四队依次上台朗读片断，各升一格）。
3、评选“创作之星”（升一格）。
六、为优胜小队发奖
七、总结：
这节课我们通过积累词汇，赏析片断，练写片断等一系列活动，初步掌握了描写四季风光的写作方法。其实，写景并不难，大自然千变万化的景象是呈现在每个人面前的，只要你迈出脚步，睁大双眼，做个细心观察的有心人，就能描绘出种种瑰丽多彩的风景画。
综合实践主题课教学设计 篇29
教材分析：
《永葆童心》是北师大版义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第一单元的综合性学习活动。这一单元的综合性实践活动既能激发学生对童年趣事的回忆，采撷记忆中的颗颗珍珠，又能很好的锻炼学生的口语表达能力和写作能力，认识到值得我们珍惜的不仅仅是一些重大的事件，还有我们生活中的点点滴滴。
活动目标：
1、结合本单元的阅读体验，由人及己，回顾自己的童年生活，进一步认识自我，体验“成长”，展望未来。
2、通过阅读、写作和交流，由己及人，了解不同的童年生活的独特性和丰富性，进一步理解童年与亲人师长的密切关系。
3、通过相关的听、说、读、写活动，再“酿”童年生活，记录、珍藏自己的童年，体会语文与自我、与生活的关系。
活动过程：
一、导入：
我们每个人都经历过童年时期，童年的生活是甜蜜的，童年的趣事是难忘的，童年的记忆是优美的，童年的梦幻是多姿多彩的，童年，是梦中的真，是真中的梦，是回忆时甜甜的微笑。今天，就让我们唤起甜美的回忆，永葆一颗纯真的童心。
二、复述故事：
1、几个人一小组讲讲长妈妈说的故事。（复述是一项重要的语文基本技能，复述可以反映阅读效果，“是不是真正读懂了，还要看你说得出说不出”。）积累一些生动有趣的句子，并讨论哪些该详，哪些该略。
2、从本单元的课文中任选一篇故事开展表达交流活动。
三、回眸童年：
1、从自己的童年记忆中搜寻一件童年趣事，全班开展一次故事交流会。（讲故事的要点，一是“趣”，二是“尽量与众不同”。）
2、了解长辈们的“童年”，并和他们作一次坦诚的情感交流。（采访的要点，一是“童年”“童心”的主题，二是要努力实现“坦诚的情感交流”。）
四、童年的我：
1、从自己的童年照片中选出最满意的几张，将其设计成“纪念卡”的样子。
2、“纪念卡”的题名和题词要新颖别致。
要求：照片要有特点（反映本人童年生活特征），题名恰当（符合照片内容），题词别致（表现个性追求）。必须要求学生自己动手制作纪念卡，至于其材质、工艺等方面，则不必要求过高。
五、永葆童心：
1、从记忆的仓库里挖掘有趣味的事件。
2、要求多一些形容和想象自由的表达真情实感。
3、题目不限，要大胆地用多种方式来表达。
（这项写作活动贯通了“听”、“说”和“写”。要把握如下要点：①写作题材的“限”与“不限”。主题必须是童年、童心，这是限；可以写欢乐、烦恼、梦幻……这是不限。②口头语言与书面语言的联系和区别。本次的重点，是让学生先讲故事，再写文章，形成比照，感性地认识到：“口说”与“写作”在内容事实、思想感情、趣味格调上是一致的，但在结构、用词、句式和表达方法上有差别。）
总结：童年是美好的，童年的记忆将永远深深地留在我们每个人的心里，珍藏一生。
综合实践主题课教学设计 篇30
活动目标：
1、引导学生知道家乡有哪些物产，了解家乡的经济特点和人们生产生活情况。
2、在活动中激发学生对家乡的热爱之情，初步培养学生为家乡经济发展服务的意识，并使之能为家乡经济发展做一些力所能及的事。
活动准备：
1、学生查阅资料，了解自己的家乡有哪些物产。
2、每位学生至少准备一样家乡物产（实物或图片）。
活动过程：
一、导入。
说说你知道的祖国各地的物产。
二、了解家乡有哪些物产。
1、师：你知道家乡有哪些物产？
2、学生回答，列举家乡物产。教师要引导学生全面地列举：农产品、工业品、矿产资源等。
3、编儿歌。学生根据提示“家乡什么多？家乡水多，千条沟，万条河。家乡产什么？产当归，产百合，产凤梨，产苹果……”将列举的物产编成儿歌：家乡什么多？家乡产什么？……
4、拍手游戏：将编成的儿歌配上击掌的节奏念一念。教师先示范儿歌，然后学生自由分组练习自编的儿歌，玩一玩“拍手接龙”。
三、家乡物产博览会。
1、师：刚才同学们列举了很多家乡的物产，下面我们来开个家乡物产博览会，把家乡物产展示出来，介绍给大家。
2、教师向学生讲明活动步骤，明确任务，并参与到某一组的活动当中去。
（1）自由分组，布置展台：每小组6~~10人，摆好自带的家乡物产，尽量把展台布置得漂亮、有特色。
（2）准备解说词，推荐解说员：展台布置好后，大家根据展示的物产写好解说词，并推荐1~2名解说员。
（3）参观：教师带领学生参观各小组展台，听解说员的讲解。
（4）评价：参观了家乡物产博览会，你有什么收获？你觉得哪个展台布置得好？哪位解说员解说得好？
3、小结：家乡物产博览会让我们感受到家乡的物产真丰富，你想让更多人了解家长的物产么？那就得为家乡的物产作推销，作宣传。
四、推销家乡物产。
1、从下列方式中，选择你喜欢的方式推销家乡的物产。
a、设计包装。
b、设计广告语。
c、其他的方式。
2、教师分发学生设计需要的卡片或纸片，学生选择自己喜欢的方式，自由设计。
3、学生上台展示。
师：大家设计得都很认真，我们来展示自己的成果吧！学生将设计的广告卡片贴在黑板上，设计的包装放在讲台上，并作现场演示。
4、小结：从刚才的设计可以看出大家确实用了心思，接下来，我们来评选最佳广告语和最佳包装设计吧！
5、评选最佳广告语、最佳包装设计。
五、总结，提出希望。
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