【荐】小学美术的课件16篇
在这个充满创意的时代，让我们一起探索小学美术的魅力吧！通过阅读和学习精选的课件范文，不仅能激发孩子们的艺术潜能，还能帮助教师们开拓教学思路，共同创造更多精彩的课堂瞬间。每一篇范文都蕴含着丰富的创意与实践经验，它们如同一扇扇窗户，打开后便能看见无限可能的世界。无论是色彩斑斓的绘画技巧，还是别出心裁的手工制作，亦或是引人入胜的教学案例，都能在这里找到灵感与答案。让我们携手走进这个美妙的艺术之旅，让每一堂美术课都成为孩子们心中最美好的记忆！
小学美术《漂亮的瓶子》课件 篇1
一、教材分析
本课要求在欣赏中外瓶子艺术的基础上，能运用剪贴和描绘的方法创作一件纸工艺品，增强学生的审美能力和表现能力。要求通过学生的自主观察和实践，感受瓶子的造型特点和对称形的折剪方法，并尝试用自己喜欢的图案和色彩进行装饰美化，并表现出欣赏中的一些艺术感受。在学习活动中，通过集中展示、拼组作品、介绍互评等方式，丰富学习生活，感受艺术学习的魅力。
二、教学目标
知识与能力：掌握瓶子对称特点的折剪方法，能较顺利地剪出一个大小合适、造型好看的瓶子，并进行美化与装饰。
过程与方法：通过折折、剪剪、画画、玩玩，提高学生的动手能力，培养学生对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐。
情感态度与价值观：通过欣赏与感受活动，了解瓶子艺术的造型特点极其美化方法，提高学生的审美创造能力和审美评价能力，培养他们热爱传统艺术的情感，到生活中去发现美的情感。
三、教学重点与难点
重点：瓶子特点极其艺术魅力的感受及瓶子对称造型剪法。
难点：如何使瓶子的大小及外形美观。
四、学习材料
教师：各种形状和花纹的瓶子 各种用水粉颜料画的瓶子范作
学生：常规用品、剪刀一把
五、教法与学法
本课教学设计，注重引领学生以个人或集体合作的方式参与到美术活动中，引领学生在学习活动中感知美术源于生活美化生活的作用。注重教学方式上的民主性与互动性，在学习过程中倡导学生的主体地位，倡导师生间的情感交流和平等关系，倡导教师“走到学生中去，坐到学生中去，”引领启发学生。为学生提供一个充分自由，表述质疑，探究讨论问题的机会，让他们通过个人、小组集体等多种解难释疑尝试活动，将自己的知识应用与解决实际问题的一种教学形式，所以在教学中我采用探究教学法。
六、教学活动
一.创设情景，欣赏导入
师:同学们，你们喜欢逛商店吗?现在老师就带你们到蓝猫开的商店里去看一看.蓝猫商店里卖些什么?生(花瓶)这些瓶子给你们留下了什么样的印象.生(好看，漂亮)。正因为这些瓶子很漂亮,所以有一位瓶子爱好者准备全部买下它.蓝猫是既高兴又苦恼.商店里没有了漂亮的瓶子怎么办?同学们，你们愿意帮助蓝猫做漂亮的瓶子吗?今天我们就来做漂亮的瓶子。
二.欣赏探究，体验美感
1欣赏.观察
A.分析蓝猫店里的瓶子(从外形.色彩.图案)
师：在这些漂亮的瓶子没有拿走之前，我们再来欣赏欣赏.你喜欢哪个瓶子?能说说为什么?(生说出为什么?)
B.课件出示瓶子的结构图
师：同学们要想做漂亮的瓶子，首先要了解瓶子的结构.现在请你动脑想一想，瓶子从外形看，有哪几部分组成的?生回答。我们一起看一看瓶子是由瓶口.瓶颈.瓶肚.瓶底和瓶耳组成的。
C.师生共同分析瓶子的外形特征
师：人们把瓶子结构进行变化，所以才有了形态各异的瓶子.下面我们看一看，以下的瓶子，外形都有哪些特征?你能找出它们最突出的特征吗?生分析瓶子的特点(瓶肚大)、(瓶颈长)、(瓶口底都小)、(耳朵很特别、(瓶底小)、(肩很丰满)、(耳朵发生的变化)、(颈长底高)。
师：而且这些瓶子都有着共同的特点(左右相同)大小相等.我们把这样的图形叫对称形。
D.欣赏古今中外的作品
师：同学们都很聪明，能很快的找出瓶子的外形特征.那这些瓶子在生活中是什么样的呢?现在让我们一起来欣赏：(课件出示中外作品)这是著名的马家窑彩陶.它的形状和花纹都很特别。现在看到的是青花瓷器.它主要是以白色为底色.上面绘蓝色花纹。看!这是国外的瓶子作品，是古希腊的黑色陶壶，上面绘有人们劳动时的情境.这件作品外形很像什么?生(象小鱼)。还有这件作品色彩很丰富。现在看到的是我们生活中常见的瓶子。
2.发现.解决.
A.演示作法并板书
师：以上是欣赏古今中外瓶子的样式，老师也做了一个，下面请大家看一看。仔细观察，当老师轻轻折起你发现了什么?谁能根据这个发现，找出一个快速剪出瓶子的'好方法.谁愿当小老师，教给大家.(你说，大家跟着一起做)。生回答：首先第一步折，师：怎么折?这样可以吗?不可以要对折(明白了)然后怎么做?画(画在那边)这边也可以吗?(不可以)(画在有折线的那一边)沿着折线画出瓶子的一半。
师：请同学们看，老师准备设计什么样的形状，(我先画瓶口-很敞，瓶颈-细长，瓶子的肩让它丰满，瓶肚-很鼓，瓶底-为了让它能够站住，可以这样画.画时要合理的利用纸张，尽量大一些.同学们想象力很丰富，画的瓶子一定比老师画的好看。
师：接下来我们要把自己的瓶子沿着线工整的剪下来，(注意安全)这个瓶子我已经剪下来了，那怎样才能更好看呢?生(装饰花纹)
B.欣赏作品，了解方法。
师：现在，同学们看这些作品是用什么方法装饰的。生(他们都用画的方法)。你还能想出其他方法吗?生(可以用剪贴的方法)。对!看老师的作品就用了很多种方法进行装饰的，大家看这是用什么装饰的?生(蛋壳)。我们还可以用挂历纸.报纸来装饰.其实，装饰方法和材料有很多，你们可以选择你们喜欢的方式完成.刚才我们欣赏了这么多漂亮的瓶子，有名家的，老师的.还有同学们的作品，老师相信，你们也能制作出外形别致，图案漂亮，色彩丰富的瓶子.现在就请你们帮蓝猫做漂亮的瓶子吧!可以自己制作或小组合作。
三.想象构思，动手实践。
教师播放轻音乐创设情景，与学生共同合作，及时鼓励有创意的学生。
四.展示交流，体验成功
师：让我们一起欣赏作品，谁想先来评价，你喜欢哪件作品。生评价：我喜欢这件作品，因为他的作品上画了五环，图案很美。生：我喜欢这件外形很特别的瓶子，他很有想象力。生：老师我看这件作品色彩很丰富……
师：蓝猫店里又有了漂亮的瓶子，它非常高兴.它说让老师谢谢同学们.同时请你们当顾客帮它选择最有想象的作品，外形特别，色彩丰富，图案漂亮的作品.
师：同学们真了不起，通过你们的努力与合作完成了这么多漂亮的作品，现在请设计师再考虑一下，我们生活中都有哪些地方还用到瓶子?生(厨房)、(客厅)
五.总结升华，拓展延伸。
师：是的，我们生活中有许多的瓶子，但有的漂亮，有的不漂亮，你们看这是老师和我的学生利用生活中废弃的酒瓶做的沙瓶画.酒瓶彩绘作品。其实，废弃的东西不一定不美，它需要同学们去美化它，用我们的双手是可以把它变成美的艺术品。在我们的生活中有许多美的事物，等着我们去发现去创造，同学们，到生活中去发现美、创造美吧!老师相信，经过我们的美化，我们的生活会变的更美好。
小学美术的教学课件 篇2
小画笔的童话
教学目的：
1. 训练学生根据命题记忆，想象，并有绘画形式表达出来的能力。
2. 鼓励学生观察生活、热爱生活，体会生活之美。
教学重点：培养学生的想象力和创造力。二年级美术教案
教学难点：训练学生根据命题记忆，想象的能力。关于色彩的应用。
教具：放大范图若干张。二年级美术教案
教学过程：一组织教学。
二，讲授新课。
1，启发谈话：画笔是小朋友的好伙伴，我们常常用它描画心中的梦想。可是小朋友知道吗?小画笔也有自己的梦想和故事呢!。今天我们就请小朋友说说，画画他们的故事好吗?
2，读画。书本上有许多美丽的'图画其中小画笔的一家画的小朋友和小画笔快乐地玩耍。画笔和天上的小星星-----画笔像树木一样的生长。这幅画和画笔小树林画得有点相似，这几幅画都把画笔拟人化，突出他们的可爱和实用。欣赏范图：小画笔愁眉苦脸，原来它们抱怨主人不好好爱护它们，把它们弄得遍体鳞伤，有的还折断了。这幅画教育我们什么?
生：……
3,作画步骤:
(1)先划出小画笔或小朋友的基本形。
(2)添画出画笔的花纹，还有四周的环境和背景。尽量表现出情节。
(3)将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。
三，巡回辅导。鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。
四，进行小结。表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。
可爱的熊猫
教学目的：1，通过想象画练习，学习简单的构图知识。
2，进行色彩训练，形象思维训练与审美教育。
教学重点：学习熊猫的画法。
教学难点：学习简单的构图知识。锻炼学生的想象能力。
教具：熊猫范图。
教学过程，
一组织教学。
二讲授新课。
1，启发谈话：同学们经常在影视，书籍里看到有趣的珍稀动物熊猫。他们得样子十分可爱，小朋友们都喜欢他。今天老师就要带领大家走入熊猫的世界里去看一看，板书课题。
2，读画。熊猫和我们中国的国宝。它们分布在中国四川地区。熊猫是国家一级保护动物，他们在中国的数量以及十分的稀少，我们大家都要爱护它。熊猫是的竹叶，所以画熊猫的时候要注意画出它的生活环境。书本上小朋友画的熊猫也10分生动有趣-----熊猫在森林里快乐的生活。的那幅画熊猫一家在认真地下棋。熊猫妈妈还经常端来香喷喷的咖啡。
我爱熊猫，把这些小朋友和熊猫快乐地在一起玩耍的样子画下来。熊猫还会作精彩的演出：他们会但秋千，将分。接下来老师要一下怎样来画熊猫：
3,作画步骤:
(1)先划出熊猫 的基本形。
(2)在详细的画出熊猫 的头部躯干。
(3)添画出熊猫 身上的黑白花纹，还有四周的环境和背景。
(4)将整幅图涂上鲜艳美丽的颜色。
教学总结
小学美术优秀的课件 篇3
教学目的：
1培养学生观察，记忆能力及绘画表现能力。
2，陶冶学生爱家、爱家人以至更爱自己的祖国的思想感情。
教具准备：《家》的录像片断等。
教学重点：让学生仔细观察自己的家庭环境，凭记忆选择一个最美的角度默画出来。
教学难点：要扣紧主题，以一事一景来完成作品。
教学过程
第一课时
一、组织教学。（注意检查学生学习用品）
二、导人新课：欣赏《家》的录像片断，导人新课。
三、讲授新课。
1启发谈话：家是温寨和团圆的代名词。大家认真地去观察自己家里最美的一角，现在请几个同学来说说你家最美的地方在哪里？（客厅、卧室、书房、厨房、阳台……）今天，我们就是要把这些最美的地方画下来。（板书课题）
2读画（出示范图，引导学生欣赏教材范图，分析作品中的构思和画面处理效果）9卧室的一角、客厅的一角、书房的一角、阳台上、我的小天地……
3，小结：从构思角度来看，一张画不可能画出家的全貌，我们可选择一景一事来表现。教材中的学生作品画的都是家里的某一角落或一个侧面，表现手法不同，但都从不同的角度较好地表现出《我的家》。
4 作画步骤，边讲边示范。
①构思：即确定主题，选择角度。同学知道老师平时最爱写毛笔字，老师就画书房的一角。
②打稿：根据构思轻轻地把景物画出来，注意选择你认为最美、最人画的地方，要突出主体部分，详略得当。
③修改：注意画面构图，线条的流畅明了，富有童趣。
5饣鼓励学生大胆创作，既要有生活性，又要有艺术性。
四、学生完成作业，教师巡回辅导。
五、小结：
表扬画得较好的、有进步的同学，作业给全班同学观摩；同时也指出作业中存在的问题，让学生回去对照自己的家，修改一下，下一节课再给这幅画涂上色彩。
第二课时
一、组织谈话。
上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个o稿子，这节课，我们再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。
二、讲解上色方法，强调画面效果。
1，大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。
2．上色步骤：
①从整体人手，确定主色调。
②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现爱家的思想感情。
③结合主体，搭配好背隶颜色，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。
3，结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，教师进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。
三、学生上色彩，教师巡回指导。
四、讲评学生作业，表扬造型和用色较好的同学，对作业中存在的问题进行集体讨论，提出改进方法。
小学美术优秀的课件 篇4
教学目的：
1通过简易的手工制作，学会运用简便的材料进行剪、折、画等技能。
2通过表现儿童喜爱的小动物，激发学生学习美术的兴趣。
教学重点：
学会运用简便的材料进行剪、折、画等技能。
教学难点：
一，组织教学。
二，讲授新课
1．启发谈话：青蛙属于两栖类动物。从小到大，青蛙的成长经过了有趣的演变阶段。它们刚出生时是一只小小的蝌蚪。小蝌蚪只能生活在水中，小圆点似的身体，拖着一条小尾巴，像鱼叉不像鱼，随着小蝌蚪一天天长大，它先后长出四肢，尾巴也逐渐消失，长成了小青蛙。青蛙喜欢在池塘，小溪里生活，它的游泳本领特强，据说人类的蛙泳的姿势动作就是模仿青蛙的。青蛙的后腿特别发达，弹跳能力很强，它靠捕食小飞虫为生，特别爱吃蚊子及其幼虫子孓，所以青蛙是一种对人类有益的生物，我们应该保护它，而不能捕杀它。（板书课题）
2.读画：青蛙长得很"丑"，其外型特点较突出，一双大眼睛长在头顶上，再配上一张大嘴巴，前肢较短，后肢较长，肌肉发达，大肚皮里白色，其他地方是绿色或暗绿色的，四肢和背部有些斑纹，制作采用剪、折、画相结合的方法，制法程序简单，形象概括，而且它的大嘴巴还能动起来呢。
3．制作步骤：制作时可先选一张卡纸，在纸上确定好青蛙的大小位置后，先对折，用剪刀在青蛙嘴巴处横剪一刀。剪后打开卡纸，按图示的虚线向内折即可，最后再用彩笔或油画棒画上青蛙的眼睛、身体和四肢，一只生动的大嘴青蛙就做成了，如果你把对折的卡纸一张一合，青蛙的大嘴也会随着一开一闭，十分有趣。学生可按教材中的图示进行制作。特别注意要按图示步骤折剪。剪、折后添画的部分需与剪折部分配合。
三，巡回辅导。
鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。
四，进行小结。
表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。
小学美术的课件 篇5
一、学情分析：
孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。通过这节课的学习，可以引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。
二、学材分析：
教材编入了四幅动物和妈妈在一起的图片。教学中，可以通过观察这些图片，引导学生分析妈妈关爱孩子的神态，孩子和妈妈亲昵的动态，感悟动物妈妈与孩子之间的亲情。同时，这些图片还可以帮助学生认识、表现动物的外形特征。教材中学生活动的场面在提示师生，本节课可以采取合作学习方式。学生作业中难易程度不同，为不同层次的学生提供了参考。在前几册教材泥塑内容的基础上，本节课作业难度上有了一些提高，比如：既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的亲情，体现了教材的系统性和难度的递进性。
三、学习目标：
(1)通过泥塑过程，学生的造型能力得到了提高，体验造型活动的乐趣。
在观察、分析动物的过程中，学生的观察、分析能力和对美术学习的兴趣大大增强。
(2)通过想象小动物和妈妈在一起的情景，学生的创新思维能力得到了锻炼。渗透学生热爱自然、保护自然的意识和可持续发展的思想。
四、学习重难点：
学习重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。
学习难点：动物的特征和情节的表现。
五、学习实施：
课前准备：橡皮泥，小动物和妈妈在一起的图片。
六、学习过程：
一、导入新课：
师：上课之前我们先来听首歌，听这是什么歌?
会唱吗?轻轻地跟着调子哼一哼，歌词说的好世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。
师:请同学们回忆一下你们和妈妈在一起，有没有什么让你特别感动的'事情?
师:妈妈的爱像是暖暖的拥抱，妈妈的爱像是甜蜜的吻，那你们想知道小动物和妈妈在一起是什么样子吗?
今天老师准备了一些图片，咱们一起来看看小动物和妈妈在一起是什么样子的。
师：看了这么多动物妈妈和宝宝在一起，我们能看出来它们非常爱自己的妈妈，妈妈非常爱宝宝,就象我们人类一样妈妈对我们的爱，我们对妈妈的爱。
今天我们就来学习用橡皮泥做小动物们和妈妈在一起的情景
二、板书课题：和妈妈在一起
三、学习活动：
在做之前老师先要考考大家，泥塑的基本方法有什么??
拿出你的橡皮泥
搓、揉、捏、压、组合(出示课件)
通过这些最基本的方法我们可以做出很多漂亮的动物泥塑作品，
我们一起来看看吧(课件展示泥塑作品)
看了这么多好看的作品，
我们来选一个来详细的分解一下好吗?
我们就选我们的国宝大熊猫
我们怎么做熊猫妈妈和宝宝
1、观察
观察熊猫的什么?
颜色 外形
2、分泥
3、塑形
4、组合
熊猫的身体分为几个部分，各是什么形状的?
头 躯干 四肢
按动物的各个部分你分为几块
把动物的各个部分进行组合
这样完成了吗??
还有小熊猫
做好之后我们还要怎么办
熊猫妈妈紧紧搂着熊猫宝宝
在这里老师要提醒大家我们做出来的小动物和妈妈要表现出亲密。
想一想你要做什么动物?
我们先来看看其他同学的作品(出示其他同学的作品)
他是怎样表现亲密的?
四、造型训练活动：
作业要求：选择自己最喜欢的动物，编一个故事，用泥塑的方法，表现出母子之间的亲情
做完之后我会请同学上来表演一下看看哪个组的故事最动听，泥塑作品配得最完美
教学意图：培养学生造型、合作学习的能力。
五、评价
互评，自评。(色彩、形状、动物的动作)
教学意图：培养学生自主学习的能力。
小学美术老房子的课件 篇6
二、教材分析
在《美术课程标准》中，该课属于“造型。表现”学习领域，即通过看一看，想一想，做一做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。通过学习本课，使学生了解如何用绘画的方法来表现家乡的老房子？它有什么特点？如果你是画家，你会怎样用绘画的方式表现你心目中家乡的老房子？让学生回忆家乡的老房子，在爱家乡的情绪中观察，讨论家乡老房子的美感，分析老房子特有的结构，让学生在感受美，发现美，创造美的同时更加的热爱自己的家乡和环境。从教材的内容上看，这节课的设置能为学生以后学习美术绘画奠定了良好的基础。
三、教学目标
根据本教材的结构和内容分析，结合四年级学生的认知结构及其心理特征，特制定了以下的教学目标：
1
、认知目标：观察家乡的房屋建筑，了解有关知识。
2
、技能目标：学会用艺术的眼光观察周围的各种建筑，用流畅的线条描画出能体现近大远小透视现象的老房子。
3
、情感目标：了解老房子的历史，感受老房子的美感留意身边的美好事物，培养爱家乡、爱环境的情感。
四、教学重点、难点
重点：能理解并运用平行透视的原理，表现老房子及其周围环境的特点。
难点：能大胆用色或尝试用不同的绘画工具表现出老房子的美感，提高造型表达能力。
五、教学理念
本节课的设计理念是：根据《新课程标准》的教育理念：“倡导教育要以人的发展为本”。因此，在设计本课时，我着重强调学生的自主参与、合作探究，让学生在参与中学习，在合作中交流，在探究中拓展。实施过程中，我立足面向全体学生，拓展思维，倡导创新精神和实践能力的培养。新教材内容设计合理，更贴近现实生活。在设计内容上亲切、自然、使学习内容与现实生活联系起来，学生更容易接受。
六、教法学法
根据四年级学生的年龄特征，这一阶段的学生想象力丰富，思维活跃，好奇心强等特点，还有基本的知识结构水平和他们已经具备了一定的欣赏与分析问题的能力。因此，我遵循“教为主导，学为主体”的教学思想，结合本科的重点和难点，我采用“直观演示法、引导发现法、分组讨论法”等教学方法，同时采用“自主学习，合作交流，活动探究”等学习方法，让学生在轻松的学习过程中培养其综合素质。在本节课中，我将采用各种教学手段，向学生展示老房子的图片资料以及以往学生的优秀作品，让学生们深入欣赏，激发他们的想象力和创造力，并用绘画的方式表现出来，从而达到教学目的。
七、教学过程
（一）创设情景，欣赏老房子
首先设计了“创设情景，欣赏老房子”这一环节，因为兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，从欣赏家乡的老房子入手，播放家乡建筑景物的相关影片，营造身临其境的视听情境，重点引导学生理解式样、风格，启发学生用形象化的语言概括表达。然后让学生带着问题去欣赏，说一说“城市里有那么多的高楼大厦，为什么还保留一些老房子？”等问题，引导学生回忆想象，让学生了解老房子既反映了当时当地的经济发展状况，同时也渗透着本乡本土的文化底蕴和审美观念。有目的的让学生观察，了解，从而更加深入的了解故乡、热爱故乡。从而引出课题——《老房子》。
（创设依据：引导学生通过创设情境等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分发挥，培养学生的自学能力，思维能力，活动组织能力）
（二）引导启发，用绘画等的方式表现家乡的老房子
由于每个学生的成长经历，知识层面，生活环境的不同，观察面与认识层面自然不同，因此，我设计了这一环节，目的是让每个学生都能构造出自己心目中家乡老房子的美丽景色。首先，我展示课前收集的关于家乡老房子的图片，引导学生基本的欣赏步骤，重点引导学生理解描画景物首先要学会取景和构图。可以通过展示同一景点不同取景的效果图，让学生掌握取景和构图的基本技巧——取景：画面景物的选择（根据景物的远近可分为近景，中景和远景）；构图：将选择好的景物在画面上合理布局（大场景采取横幅俯视构图：物体适当画小一点，近景突出景物的近距离及局部结构；主要景物或者放在显要位置，或者用色鲜明）；找出老房子中有特色的景物（注意取景和构图），定出大体位置，从画面中心开始画。通过观察，让学生了解表现建筑景物的取景、构图及色彩搭配方法，拓展学生关于家乡老房子的认知。在训练学生形象记忆的同时引出房屋建筑的`结构细节（地基、墙角、墙体、门窗、屋顶）
为进一步丰富学生关于房屋构造的认知，为下一步的创作提供了多样的素材，接着，我让学生交流探讨，引导学生选取合适颜色的色笔，构思自己家乡老房子的特色，选取最能表现景物特征的构图大致勾勒外形。这一环节的设计引发了学生的想像力，激发了学生的创造愿望，为后面的创作做了铺垫。
（创设依据：教师通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，激发学生的创造力）
（三）自主探究，大胆创作
在这一环节中，学生动笔之前，让学生带着问题进行创作。“不管采用哪种表现形式，动笔前要做哪些事情？”这样做的原因是促使学生作画之前周密思考画面的构图（横、竖）画面的主体描绘对象的位置与大小及大致形状，接着在动笔。学生通过对自己所熟悉的房屋的描绘，学习深入细致地描绘复杂对象的方法，进一步了解线的丰富表现力，让学生初步掌握平行透视的基本知识（平行透视又称主点透视、一点透视、景物走向纵深时，与视平线相平行，即平行透视）。在学生完成之后，我将引导学生观察教材范图，让学生赏析范例作品所表现的方法，评述该方法的具体效果。引导学生重点思考涂色工具与画面效果的关系（大块面对比强烈的用色——油画棒效果比较好；线条细腻精致的效果——水彩，荧光笔较好；整体感强的画面用油画棒图前景，水粉图背景等）。接着，我把学生分成四人小组，提示学生：不管用哪种方法务必注意房屋的结构特点，合理表现透视现象及线条疏密组合，画面效果才会出色。然后，让学生合作交流，积极探讨，学生无拘无束地抒发自己的天真和质朴，描绘家乡的老房子。在此环节中，教师巡视指导，鼓励学生大胆创作地表现画面。
（创设依据：在引导学生思考，体验问题的过程中，让学生逐步掌握分析，解决问题的方法，既有利于发展学生理解、分析、概括、想像等创新思维能力，又有利于学生表达、动手、协作等实践能力的提高，促进学生全面发展。）
（四）展示评价
待学生绘制完毕后，我让学生上台展示自己的作品，并各自叙述在绘制过程中的想法和感受。我让学生采用自评为主，互评和教师简评为辅的方法进行评价，评述作品中的优点和不足并提出改进的建议和方法。从而让学生参与到教学过程中，培养学生自信心，体验成功的喜悦。这是本课的最后一个环节，它在整个课堂学习过程中，让学生感受到学习的成功感，学会肯定自己，欣赏他人。最后，我让学生把自己绘制好的作品带回家送给亲友，以表达他们的心意。
（创设依据：做到了问题由学生提，方法由学生想，思路由学生讲，真正发挥了学生的主体作用。）
八、教学反思
本节课的设计，我考虑到了美术学科的特点，学生的年龄特点等因素，在教学中我采用多种形式和手段，以此来加深学生对创作家乡老房子的体验和理解，加强实践能力。在解决绘制房屋的重难点时也紧密结合学生动手创作的进行。这就完全改变了传统的以知识传授，技能训练为主的教学模式。
九、板书设计
课题：
《老房子》
取景：近景、中景，远景
构图：横、竖
房屋结构：地基、墙角、墙体、门窗、屋顶
技法：透视，线条
小学美术色彩的教学课件 篇7
教学目标：
1、认知：学习和运用色彩的对比知识，掌握对比技巧。
2、能力：运用补色对比的特性来配置图案完成一幅马勺脸谱。
3、情感：感受对比色强烈跳跃的情感特征。体验运用补色对比的手法表达自己内心的强烈情感。
教学重点：
感受色彩对比的效果，培养学生对色彩美的表现力。 教学难点：
大胆运用色彩对比知识于创作之中。
教学过程：
一、导入：
1、欣赏英国画家用补色对比配置的作品《尼克尔斯峡谷》。请说说你对这幅画的色彩感受。
师：同学们，这是英国的尼克尔斯大峡谷，谁能说说它是什么颜色的呀？那么在画家笔下会怎样去表现呢？看 画家运用的色彩给你什么感受？
2、多媒体演示导入色环，师：色彩的选择是非常丰富的，但是色彩怎样搭配才最具相互衬托的效果，使画面艳丽醒目呢？（运用对比色）
二、讲授新课
1、色彩三要素：色相，纯度，明度
2、色彩对比：
A：同类色对比：
同一色相的颜色对比
如：大红、深红、朱红、粉红等
特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。
举例：幻灯片，图片-------学生们的衣服等
B：邻近色对比：
在色环0---40度的颜色。
如：红---橙橙---黄黄---绿绿---蓝
蓝---紫紫---红
特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然
举例：幻灯片，图片-------学生们的衣服，生活中的用品等 C：对比色对比：
在色环上0---180度的颜色对比。
如：黄--紫红--绿蓝--橙
特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。 举例：幻灯片，图片------学生们的衣服，生活中的用品等 红绿灯，警示牌，舞台服等等。
3、对比色对比如何取得协调、搭配？
（1）利用面积的不等
（2）加中性的灰色（黑加白）
（3）加装饰边（金、银、白边）
4、欣赏图片，寻找生活中的对比色。
师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）
师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。
分析教材画家作品中如何运用对比色，及民间艺术品中对比色的作用。
三、艺术实践
1、作业布置：运通色彩的对比进行《挂虎》色彩填涂。（发给学生老师准备好的挂虎黑白稿）
2、展示范作，分析如何运用对比色填涂。记得我们在四年级的时候就学过对称方式，在这次挂虎填色的作业中，一定要将你的对比色填的对称，这样会让它更具美感。
3、辅导学生完成作业。
四、展示评价
1、学生自我展示作业。（让学生毛遂自荐上台展示自己的作品，并将自己认为运用对比色最好的.地方说出来。）
2、小组间互相评价。（老师讲教师后方的黑板划分为4个区域，让每组挑出6副最优秀的作品进行展示粘贴，小组间走动浏览，每组派代表进行谈论感受）
3、教师点评总结。
五、课后拓展
一是出示部分民间作品，引导学生回家进一步实践，可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。
二是让学生思考两个问题：
1、学校的图书馆要装修，选择色彩的时候应该注意些什么？
2、儿童游乐场的大型玩具为什么颜色都比较鲜艳？
通过这两个问题的思考，让学生把所学的知识运用到更为广阔的生活中，让学生明白美来自于生活，美应用于生活的道理。 板书设计
根据教学流程，板书设计分为四个部分：课题、强烈对比区域、柔和对比区域、色相环区域。
纵观全课，我努力体现引导和探索，让学生在学习中探索，在探索中学习。以上就是我对本课的理解把握和设计。
教学反思
在学习色彩画中，除了色彩的冷暖外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是小学生学习色彩画需要解决的问题，孩子们喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时画的好，有时画的不好。通过了解色彩的对比和欣赏和分析对比色，理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。
小学美术课件我心中的太阳 篇8
教学目标 ：围绕“太阳”的主题，引导学生在表演、绘画、歌唱等艺术活动中，学习运用线条、基本形、色彩、节奏、形体律动和表情等基本要素，并通过对太阳的观察及富有情感的想像，引发学生感受自然带给人类的幸福和快乐。
教学过程 ：
一.导入
师：老师给大家猜一个谜语：有个老公公，面孔红通通，他来天就亮，他走黑洞洞。
(学生回答)
二.新课：
1.太阳的小故事
师：你们知道有关太阳的故事吗?传说很久很久以前，天上有十个太阳，他们就像一家人一样，早上一起来，晚上一起走。可是你想想，十个太阳一起在天空中，人们受得了吗?对了，他们快把大地都烤干了。后来就有一个英雄，叫做后翌，他找来了一把弓箭射掉了其中的九个太阳，留下现在的这个太阳。
2.太阳的表情
(1)师：虽然只剩下了一个太阳，但是我们可以想想它们可能长什么样子。其中有个太阳宝宝，知道太阳宝宝长什么样子吗?猜猜看。
(学生回答)
师总结：太阳宝宝长着圆圆的脑袋，大大的眼睛，它可淘气了，喜欢把自己的身上的阳光扎成一条条小辫子，还扎了各种各样漂亮的'小辫子。
(2)太阳妈妈呢?她可能长什么样子呢?你有没有什么方法帮太阳妈妈打扮打扮呢?
(学生回答)
师启发：太阳妈妈找来了花姑姑，它把花瓣戴在了自己的头上，瞧，现在她多漂亮啊。
(3)师：太阳爸爸呢?可能长什么样子呢?
(学生回答)
师总结：太阳爸爸它喜欢戴各种各样的手表，瞧，它一道道光茫就变成了一只只漂亮的手表。爸爸挺有学问的，戴了一幅深深的眼镜。
(师示范绘画)
3.启发想象
师：那小朋友，你们想把太阳变成什么样子的呢?
(学生讨论交流)
三.课堂练习
学生作业 ，教师辅导
四.课后小结
1. 我心中的太阳展
2.给爸爸妈妈也猜个谜语
五.课后小记
本课教学注重学生的想象力的表现,着重对太阳的拟人化的表现,这方面学生有比较好的基础并且学生也在教学过程 中会表现出比较高的热情.让学生理解万物生长要靠太阳的道理,在绘画过程中充分发挥学生的想象力.
小学美术形的魅力课件 篇9
教学目标：
1、通过教学活动，让学生了解形状是构成美术作品的基本元素之一。掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。
2、通过学习活动，学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手， 运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。
教学重、难点：
认识形状的概念和形式。学会运用各种造型组成画面。
教学准备
收集各种材料（如：广告纸、挂历纸、彩色纸等可以用来拼贴的材料）、剪刀、胶棒等手工材料；水彩笔、勾线笔等绘画材料。
课时安排：二课时
第一课时
教学目标：
了解形的概念及分类。充分展开想象，采用画或剪等不同的形式，将几何形和不规则形组合成各种画面。让学生感受各种形的`组合所呈现出来的魅力。
教学过程：
一、导入阶段
1、欣赏各种平面形状
师问：看了这些形状，你们能给它们归类吗？为什么？
2、板书课题：《形的魅力》
二、发展阶段
1、《形的魅力》的特点（学生讨论找规律）
展示各种形状。
师问：请找一找它们有什么规律（学生讨论）
2、形的分类（知识窗内容）
几何形（三角形、正方形、矩形、椭圆形、多边形等）自由形（随手画的形状）
3、形的特点（外形的变化）：
有规则：几何形、几何直线形、几何曲线形、
无规则：不规则形、自由直线形、自由曲线形
三、拓展阶段
1、 怎样运用各种形状组成画面（小组讨论）。
师小结：首先要创造出各种形状（剪出形状）
2、制作步骤（教师示范）
四、学生作业
设计、制作一幅画。
五、学生练习，教师巡回辅导。
六、作品展示：
1、小组展示、评述学生自己的作品。
2、学生展示并评述自己的作品。
六、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
七、教学延伸与拓展：
用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
第二课时
教学目标
掌握形状的概念和形式，并学会应用各种形状来组成艺术画面。学生初步在学习中体会造型元素--形的魅力，尝试自己动手， 运用构成原理创造各种画面。并从中体会到乐趣。
教学过程：
一、导入
1、让学生在最短的时间内剪出或画出自己熟知的形状。
2、启发学生将这些平面形状进行分类，并说出对这些形状的感受
几何形：指轮廓线呈现规则的形状。
几何直线形： 正方形、长方形、三角形、菱形等。特点：安定有序。
几何曲线形：鸡心形、圆形、椭圆形等。特点：自由、整齐有序。
不规则形：只轮廓线呈现自由形式的形状。
自由直线形：特点：不安定，有动感。自由曲线形特点：优美、自由。
3、徒手随意表现。
二、发展阶段：
教师引导学生感受不同的形带来的不同感觉。
出示两张对比图片，学生比较有何不同，讨论回答。
（一张是将“形”规则的摆放在一起，显得单调，呆板，无任何的前后顺序。另一张是将“形”前后搭配，有大有小，显得比较活泼，有想象的空间。）
欣赏用各种形组成的艺术作品。欣赏图片，学生回答画里用了哪些形状，组合成了什么物体？教师再引导学生欣赏书本中的粘贴画图片。
三、学生作业：
设计、制作一幅画。
学生练习，教师巡回辅导。
四、作品展示：
1、小组展示、评述学生自己的作品。
2、学生展示并评述自己的作品。
五、收拾和整理：
收拾并整理好自己的桌面。
六、教学延伸与拓展：
用各种形状还可以创造什么作品或运用装饰像框等方面。
教学后记：
小学美术《手形的联想》课件 篇10
案例背景
信息化小学美术教学是时代的需要，创新是一个民族进步的灵魂，知识经济的来临，呼唤着教育必须创新和深刻的变革。现在教学是以学为中心的课堂。在美术教学应用中，将信息化应用到美术教学中去。使学生更为积极主动地去学，在实践中理解美，欣赏美，创造美。
在上《手形的联想》一课中，我在处理教材时运用信息化教育理念，利用学生的视觉冲击和故事的情感熏陶和审美情趣有机统一。使学生在情感上得以升华，并充分利用现代多媒体教学手段，增强学生对形象的感受力和想象力，激发学生学习兴趣。我在这节课上尝试转变学生学习方式，有兴趣的自主性学习，改变过去美术教学中注重技能的倾向，强调形成积极自主的学习态度，培养学生形成正确的审美观，价值观。
课前准备
为了能上好《手形的联想》一课，我在网上搜集了一些关于手影游戏的视频，准备了几张自己画的范画和课件，让同学们准备了蜡笔，油画棒，彩色水笔等等
教学过程：
一、欣赏与导入
通过手影故事《找不到家的小鹿》，组织学生展开讨论：
1、小鹿为什么找不到自己的家?(这一过程中，运用多媒体，把学生带入一个情境中，激发学生的好奇心。)
2、你们认为动物的家园应该是怎么样的?通过讨论与交流使学生认识到保护生态环境的紧迫感。
介绍用描手形的方法，表现动物家园。引出课题。
二、尝试与交流
1、组织学生体验，展开联想：
一起动动手指，看看你的手形像什么?鼓励学业生相互启发，找出手形中的有趣形象。
播放一段手形游戏的视频，让学生了解，手形可以创造很多形象。
2、请学生上台做手形。(在展示台上学生进行描绘手形，让台下的同学直观的看他进行的`每一步。)
3、老师示范描画手形。(教师进行示范时，一步一步的讲清每一个动作要点。)
提示：线条要流畅，运笔不要过快，尽量不要把记号笔描画到自己的手上。
4、学生练习描画手形，交流感受。
三、联想与创作
1、分析、讨论手形的组合。
小结：手形的变化和组合都能创造出很美的画面。
课件展示一些手形和其他画面组合的图片。(让学生根据已有的画面，自己创意新的东西到自己的绘画中去。)
3.色彩的表现：运用接色法产生渐变，形成丰富的效果。
4、讨论作画步骤，相互启发完成画面。
四、展示与评价
1、 展示学生作业，并进行交流评价(展示台上进行)
自评：说说自己的作品中自己喜欢的部分
互评：找找同学作品中自己喜欢的部分。
2、 评价内容：
手形的联想独特，添加有创意
画面饱满，有变化
色彩鲜艳
3、 教师小结：肯定学生作业的创意性思维，和独特的表现力。
课后反思
1、美术是一门视觉艺术，一切直观的东西，都会让学生更加了解其中美的奥秘。在教学过程中通过播放视频、图片等多种手段，让学生感受，以启发学生创造。使美术课与其他学科得以交融，延伸。素材选择结合学生的生活实际，能够让学生轻松参与。为学生提供了多种形式的表现自我的机会。
2、在教学过程中，我运用的多媒体课件播放《找不到家的小鹿》由于不会做FLASH动画，而是从网上找的一些视频，感觉效果不是很好。想通过学习FLASH动画后，能自己根据自己的要求做些调整，以方便使用。
在切换展示台及电脑屏显示中，浪费了一些时间。希望今后在教学设计时，能考虑到这些，设计教案时可以更合理。
小学美术鱼的纹样教学课件 篇11
(1)课时：一课时(40分钟)
(2)课型：新授课
(3)教学对象：初中七年级
(4)按照教材教法要求撰写，条理清晰，书写工整，内容包括教学目标，重难点，教学准备，教学过程，作业要求及板书设计等，力求体现教学形象性，直观性和实践性。
课题：鱼的纹样
课时：一课时
课型：新授课
一、教学目标
知识与技能：会运用简化、夸张等手段设计不同鱼的形态，并运用点、线面以及色彩等元素装饰鱼，会合理、创造性地利用废旧纸盒等材料制作出鱼的纹样的装饰品。
过程与方法：通过欣赏理解鱼的纹样的装饰美感以及与人类生活的密切关系，理解纹样的普遍特征和鱼的纹样的独有特征。
情感态度与价值观：通过学习，培养学生热爱生活、美化生活的美好情感，体验创造活动的乐趣。
二、教学重难点
教学重点：通过欣赏、观察各种鱼的外形、花纹、色彩，及有关鱼的形象的艺术品，引导学生掌握鱼的纹样的表现方法。
教学难点：引导学生在一定的形的范围内，能抓住鱼的形态特征， 巧妙地运用点、线、面及色彩等元素创造出更美、更个性化的鱼的纹样。
三、教具准备
鱼的纹样范作(自制挂件、挂盘等)、鱼的挂件工艺品、鲤鱼旗、白布、水粉颜料、木炭条、记号笔、油画棒、旧报纸等;
四、教学过程
活动一：设置游戏，导入新课
教师展示几张有关鱼的生活照片(图 围网捕鱼、手捧大鱼笑开怀)教师提问：说到鱼，我可想到香喷喷的红烧鱼了!你喜欢吃鱼吗?喜欢吃什么鱼?
学生交流回答，揭示课题：鱼的纹样
活动二：引导观察，归纳总结
(二)鱼的外形观察
1、想一想你平时见到的鱼从外形看，身体可分为哪些主要部分?(师随时提出质疑：知道鱼鳍有几个吗?要求带着问题近距离地观察：鱼的身体有几部分?重点观察它有几个鱼鳍?鱼在水中是怎样游动的?
学生回答，教师以肯定鼓励为主(引导生观察：头、身体、背鳍、胸鳍、腹鳍、尾鳍、身上有鱼鳞。)
出示一条被描画了头和躯干部分的外形(除鱼鳍的部分)的常见鱼形，请同学们把看到的鱼很快地空画出来，师问：这条鱼的身体主体部分呈什么形?(简单介绍纺锤形，绝大多数鱼类身体呈纺锤形，只是有的更长更瘦，或有的更短更胖、)再出示用相同的方法空画出来。
鱼的'外形的简化、夸张、变形
我们说到纹样的装饰方法，都会想到：简化、夸张、变形、添加，我们先来说说前三个(出示 简化、夸张、变形)
(1)、简化：要设计鱼的纹样，外形要更规则、简洁 (将自制挂件翻过来)
(2)、夸张：(出示真鱼图例)分析怎样夸张，如，圆的更圆，方(棱角分明)的更方，长的更长，短的更短……相机出示鱼的纹样外形简化夸张后的范作(注意鱼的觜部和眼睛的夸张可以使作品更精彩)。
(3)、变形：夸张中就有变形，这里的变形可结合圆形(鱼纹盘子、图 鱼纹团花)和长方形(图 鱼纹门帘)的适合纹样来学习鱼的动态的变化。
(三)纹样的点线面元素训练小游戏
1、老师在黑板上任意画出一些几何形，如椭圆形或圆形、菱形、正方形等，学生在准备的旧报纸上用记号笔果断地画出任意一种形，注意同组的同学所画的形要丰富多样一些。然后迅速果断地在自己认为合适的位置画一些曲线、折线、圆点等。(老师的示范一定要随意、自然，并暗藏代表性，旨在让学生真正当作游戏在做，也为下一步的纹样的设计作铺垫)
活动三：示范操作，实践练习
(一)教师演示
演示鱼形纹样绘画方法，完成一创作工艺品，讲解要领：
①根据需要可以画好铅笔稿。
②依据不同的鱼形设计相应的纹饰。
(二)课堂练习
布置任务：根据草图的设计，用我们学过的或自己喜欢的方法创作。
(1)油画棒、记号笔和纸盒硬纸版(2)油画棒、记号笔和蛋糕底盘(3)具体认真地画一条装饰鱼，鼓励在绘制过程中在草图基础上的再创造。
(教师巡视指导过程中针对共同存在的问题，及时指出，及时纠正。表扬有创意的作品;对个别学生进行技法指导。)
活动四：交流评议，拓展提高
(一)学生展示交流
1.学生自愿分享自己的作品，并且介绍自己的创作思路和方法。
2.学生互相展示作品，并从纹样的搭配等方面交流评议。
3.教师总结评议。
小学美术鉴赏原始人的创造课件 篇12
1、 了解美术在人类发展进程中的重要作用。
2、 了解中国与西方原始艺术的多种形式。
3、 探讨原始艺术与原始人观念之间的联系。
教学重点与难点
1、 这些美术作品对原始人的生存有什么意义。
2、引导学生动手训练标志设计。
教具与学具
1、 教具：幻灯机、幻灯片，实物投影仪、画册或者多媒体播放工具。
2、 学具：笔记本、笔
教学流程：
第一课时：
一陶器1、展示图片导入教学：不使用文字的情况下，人们可以用什么方法来传递和记录信息？同学们可以分小组来讨论。教师要启发学生多想象一些方法。
2、教师总结：在没有文字的时代，人们可以运用肢体语言、声音和一些形象来传递或者记录信息。掌握规律变成美的形式后来都演变成了一些艺术形式。
3、学生思考并回答。比如说：1、装饰饰纹。2、造型特点对生活的启示。根据代表文化解释。（在这个过程中，让学生连系在现代生活的观念上所提出的'一些看法）。
的造型和功能符合我们的生活要求，那原始人会不会？（尖底瓶、白陶规）
二、玉器（不同文化特点）与现代玉器比较展示图片（良渚文化墓地现场）。
在我们现代社会中，我们分成不同的国家，每个国家都有自己的国旗。那原始社会有没有国家？如果没有国家，原始人按照什么关系生活在一起。他们有没有自己的标志？（图腾，玉琮）
你认为中国的“龙”这种图形最早有什么作用？（图腾）
（1）|什么是原始图腾？什么是标志？怎表现？
三、（1）岩画传达什么？展示图片。
四、雕像展示图片：
你认为女性在原始时代的地位重要吗？为什么？（种族繁衍，红山文化女神像、孕妇像）
你认为原始时代的人与自然的关系是怎样的？
五、、原始建筑：掌握什么技术？有什么想法？
教师总结：教师总结学生们的认识，并指出1、原始人所制造的美术品都是源于他们生存的需要，有着很强的功能性。除了装饰器物的纹饰之外，没有专门为欣赏而创作的美术作品。2、这些美术作品体现了原始人生存的各方面的观念，所以也是我们了解他们生存方式的一个重要途径。甚至有一些物品的发现具有划时代的意义，因为它们可以将人类的历史推向更遥远的时代。视觉形式与观念之间进行更深入地分析。可以完成“活动建议一”。
六、布置作业： 对活动以及课程进行总结。
七、安全教育。
板书设计：
一、陶器。
二、玉器
三、岩画。
四、雕像。
五美术鉴赏《原始人的创造》教案、建筑。
小学美术娇艳的花课件设计 篇13
教学目标
知识技能目标
①了解花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受、体验中国画的用笔、用墨和用色的特点。
②☆重点通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受、体验中国画的用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
③△引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用，在实践练习的'基础上，大胆地进行创作。
情感态度目标
通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。
教具
花卉图片、中国画工具
学具中国画工具
教学过程
一、欣赏图片，导入课题
师：老师今天带来了许多漂亮的图片，一起欣赏。（播放有关花的图片）这些都是老师非常喜欢的花卉图片，你们喜欢吗？看了这么美的图片，谁能说一说你都有什么样的感受？正是因为看到娇艳的花才给我们大家带来这么多的感受。谁有什么办法让我们一年四季都能有这种美好的感受吗？（做成标本、拍成照片…）同学们的办法可真多，老师也有一个好办法，就是把它画下来。请看这些绘画作品。（欣赏油画、版画、水粉、国画等花卉作品）下面我们就来看一看如何用国画的形式表现如此娇艳的花。（板书课题）
二、师生探讨，表现创新
1、同学们，花的美的象征，也是一种精神文化的标志，一个人、一个民族、乃至一个国家，很多都把花作为自己的一种精神品质去追求。你们知道我们国家的国花是什么吗？（牡丹）很多城市也有自己的市花，告诉大家你知道的市花都有哪些？（北京—菊花、上海—白玉兰、长春—君子兰、昆明—茶花、哈尔宾—丁香花、大连—月季、广州—红棉）
2、展示这些花的图片。提问：这些花的花瓣和叶子都有什么特点？是什么形状的？（郁金香、荷花、菊花等）
3、在国画作品中，这些特点又是怎样表现的呢？（出示花卉图片与国画作品做比较）
4、出示牡丹作品，提问：怎样用笔、用色才能出现这样的效果？生答师总结。（晕染）
5、提问：什么方法可以画出如此娇艳的花呢？（演示墨与双勾的画法）演示完整的花卉的创作过程。
6、引导学生欣赏名家作品。
三、学生实践
1、学生先在纸上试一下怎样用笔和调色，然后开始创作。
2、出示作业提示和要求：
1）可以画一簇也可以画一枝花；
2）可以对照自己带来的图片画自己熟悉的花儿。
3）也可以选择教室里摆好的花进行写生。
4）注意花朵的疏密、高矮及前后关系。
四、展示交流，多元评价
学生互评：
1、用笔、用墨、用色的方法是否掌握。
2、能否巧妙地运用颜色晕染的方法，来表现花儿的特征。
作业
设置用国画的形式表现娇艳的花。
板书设计
12、娇艳的花
花的形状
叶子的形状
用笔的方法
用墨的方法
小学美术娇艳的花课件设计 篇14
（一）教学内容与目标
1显性内容与目标
应知：了解表现花卉的一些基本知识，初步掌握花卉的基本画法，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的特点。
应会：能大胆地运用作画工具和方法，表达色彩的变化效果，尝试用中国画的方法表现形象生动的花卉形象。
2隐性内容与目标
通过对中国画花卉的学习，进一步认识写意花卉的形式美感，激发学生热爱民族艺术的意识，培养学生关注生活、热爱生活的情感，引导学生在情感体验中提高观察能力和表现能力。
（二）教学重点与难点
重点：通过对作品的欣赏和分析，以及教师的演示和师生互动，调动学生学习的主动性，感受、体验中国画用笔、用墨和用色的基本方法和艺术特色。
难点：引导学生体验和感受颜色的浓淡关系，特别是水分的干湿对表现物象的作用。在实践练习的基础上，大胆地进行创作。
（三）学习材料
毛笔、墨、中国画颜料、宣纸、调色盘、各种花的图片或鲜花等。
在教室里陈设不同品种的鲜花。
教学活动：
l、组织教学
2、引入新课
看到教室里陈设的鲜花，同学们会想到今天的学习内容一定会和什么有关系？
出示课题：娇艳的花：
3、新授课
提出问题：
①谁认识这些花儿，并叫得出它们的名字？
②你们还认识其他的花儿吗？请你把它们介绍给大家。
③鲜花再艳，也有捅谢的时候，什么花儿会永不凋谢？
展示中国画花卉。
提出问题：
①猜猜它是用什么绘画工具画的，（展示文房四宝）
②用这种绘画工具绘制的画叫什么画？
③作者是如何表现花朵娇艳的？
提出问题：
①怎样用笔、蘸色才能表现出花卉的特点？
②水分的多少与画面的效粜有关系吗？
教师示范。
打开书，联系老师示范的过程，你认为书上的作业哪些地方运用了和老师一样的
方法？
展示花卉作品。
提出问题：
这些作品哪一幅你更喜欢？为什么？
4、艺术实践
学生作业，老师指导
作业要求：
（1）以小组为单位，临摹大师的范画。
（2）选择自己喜欢的花儿进行表现。
5、小结
组织交流。
小学美术课课件《美丽的海星》 篇15
一、教学理念：
21世纪是视觉文化的时代，小学美术教育的课程性质更加突显愉悦性、视觉性、实践性和人文性，改变过去单纯的技巧技能训练，更注重培养人文素养与美术素养，小学美术教育不同于专业美术教育，它为发展学生整体素质服务：以学生发展为本，注重培养发展学生审美能力、感知力、想象力、表现力，注重培养创新精神，注重学生的个性发展和全面发展。贴近生活的美术教学内容，教师如何去处理教材才能更贴近学生的生活感受？如何利用教学资源去构建课堂才更有利于美术素养对学生的熏陶？情感态度与价值观是新课标的优先目标，我注重学生内心感受，采用探讨式教学，尊重学生的意见。
二、教材分析：
海星的外形具有多脚等鲜明的特征，其纹理丰富多样，也是学生喜闻乐见的描绘对象，很容易用线条勾画出外形，涂上丰富的色彩！
有趣的课题适合一年级学生的年龄特征，创设了一个生动的情境，结合形状有趣，色彩绚丽的海星实物和图片带给学生难以忘记的印象，突出视觉形象的审美思维活动。就本课题的技能要求而言，既要描绘海星丰富多变的形状，又要学会用线条组织海星的纹饰。教材以 “看一看”栏目引导了写生从外形到花纹的观察。同时，教材呈现了多种手法描绘的学生作品，有单色线条画、着色线条画、水粉画等形式。值得注意的是，线条形式除了表现绘画对象的外形特点外，还添加了学生想象的装饰纹样，单色线条画的疏密对比凸现一种独特的黑白关系，使观者产生构成的美感；着色线条画的画法则减少形体内线的组织密度，留出空隙以便上色，这两种美术表达形式和手法是本课学习重点。
此外，教材呈现了两幅学生的水粉画作品，主旨是为了开阔学生的`视野。一般来说，在这个阶段水粉宜于表现大的色彩关系，不宜于精致描绘。为了提高学习兴趣，活跃课堂气氛，教材展示了同龄儿童作画后的集体场面，提示我们课堂教学如何开展作业集体评价。
三、教学目标：
1.知识与技能：能用线条画出海星的形象；学习线条疏密的组织。
2.过程与方法：在想象画中感受大头笔或彩笔工具的性能；学会用色彩画海星的方法。
3.情感、态度、价值观：愿意和教师、同学说一说自己的画；画出海星的花纹时有耐心。
4.培养学生美化环境的能力。
5.渗透保护自然生态环境的德育教育。
四、教学难点重点：
1.重点：画出独特的外形，学会用点、线、面装饰美丽的花纹。以海星的记忆想象画创作激发学生的参与热情。
2.难点：画出海星多角的外形特点，并装饰涂色。
3.兴趣点：海星家族聚会和《小海星》的故事；作品评比的活动形式。
五、教学课时：
1课时
六、教学准备：
1.教师：海星视频，海星实物，关于海星的物品（文具、玩具、衣服、杯子），画纸、画笔、剪刀。
2.学生：画纸、画笔以及收集关于海星的图片和文字知识。
七、教学过程：
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
课
前
准
备
1.教师准备材料工具以及收集必需的资料如海星实物、图片、照片。
2.海星标本、海星图片或玩具。
3.剪刀，双面胶。
收集有关海星的实物或图片以及剪刀、双面胶等，准备以大头笔、油画棒为主的作画用具及纸张。
课前收集资料，强化对海星的了解和激发创作欲望。
课
堂
导
入
1. “盲人摸象”游戏引入：①把海星装在包装箱子里，让学生把小手放进去摸索，猜是什么东西，引出海星课题。
②教师拿出海星标本，戴上海星的头饰扮演海星。
③你看看我有几只角？
我跟生活中的哪些物体相似呢？
1.游戏激发学生学习兴趣。
2.在观察海星头饰中归纳出海星的特征。。
3.学生a：星星，五只角
学生b：回答海星的外形有四脚、六脚、八脚等等。
以拟人化的海星为主线，串起整节课，牢牢地吸引学生。引导学生对海星的形状做出总体观察和总结。
课
堂
发
展
1.欣赏海星的外形。
①教师：通过触摸海星你们了解并注意到海星的特点，我还有许多兄弟姐妹呢，今天也来到了我们教室，掌声请出他们闪亮登场！（欣赏多张海星图片，如下图）
②、教师在出示图片的同时拿出画好的不同海星的外形（如下图）。
2、装饰海星的花纹
点线面美术术语的渗透于学习
教师：我的朋友们都有自己的性格，你们觉得他们美吗？想不想他们更美呢？
学生：想！
教师：那你们想用什么方法帮助他们呢？
学生：添加美丽的花纹
教师：花纹由什么组成呢？
学生：点、线、面
3、教师引导学生欣赏同龄人的作品，尝试找出不同的表现方式，如单一颜色线条画（如下图）
水彩颜色画（如下图）
3.教师分析创作海星的步骤（黑板上示范，先画出海星外形，添加花纹，最后上色）。
4.布置活动要求，鼓励学生发挥想象，画出自己想象出来的海星。
作业布置：每人画一只海星，把它们最美最特别的样子画下来，最后把画好的海星用剪刀剪下来贴在沙滩上！（教师指着黑板做沙滩）要求：外形独特、花纹美丽。
5.学生作画，教师巡视辅导。
6.组织学生以海星沙滩化妆舞会的形式展示作品。
7、评价
评价点：外形独特，花纹美丽
8.拓展
有个同学画到小海星伤心的样子，因为它的伙伴走丢了，找不到自己的好朋友，非常的伤心，由此引出孩子们应该学会帮助他人，体会“赠人玫瑰，手留余香”的乐于助人精神。
1.欣赏海星的各种外形
发现海星还有多个角的。
2.它身上的图案都由（点、线、面）组成。
还发现海星和她身上的图案和原来不同了，概括、夸张和添加的办法来改变。
3.欣赏同龄孩子的作业
。
4.学生仔细听作业要求。
5.参与海星化妆舞会，每个学生参与画海星的行动中。
6.参与作品展示。集体展示海星作品，互相欣赏，发表见解。
7.学生积极主动地评价同学的作品。
8.听了小海星走丢的故事。培养助人为乐的精神。
1、欣赏不同的外形
2、实物海星的图片概括为线描作品，有利于学生直观的观察，对学生的作画有帮助。
3、帮助同学们观察作品中海星的图案，指引总结点、线、面等知识和概括、夸张、添加的表现手法。
4.欣赏同龄孩子的作业有信心超越他们的绘画技术。
5、创设海星家族化妆舞会的情景，鼓励学生自由创作的形式，发挥儿童的想象力，保护儿童的个性。
。
6.拓展课堂，联系小海星走丢的故事实施以“美育人、育全面的人”的大美术教育，让美术源于生活，回归生活。
反思评价
1、强调以学生发展为中心，强掉学习的愉悦性。
2、注重培养学生发散性思维能力，使作业呈现多样化。
3、合作完成作品，培养团结、协作的集体意识。
改变评价方式，活跃课堂气氛。让学生的创造性思维得以发展。
课后延伸
有个同学画到小海星伤心的样子，因为它的伙伴走丢了，找不到自己的好朋友，非常的伤心，由此引出孩子们应该学会帮助他人，体会“赠人玫瑰，手留余香”的乐于助人精神。
学生作品展示在教室的墙面上，体验成功感。
小学美术手形添画的课件 篇16
教材分析：
《手形添画》是江西美术出版社小学美术教材第二册第九课，属于 “造型?表现”领域中的学习内容。旨在通过多种方式的手形表演与联想，使学生在轻松愉悦的游戏式的活动中体会简单的、变化的.手形带给我们的丰富联想与无穷乐趣，并鼓励学生通过平面绘画和立体彩绘的方式，尝试将自己借助手形联想到的形象表达出来。整个教学过程要求通过学生之间的交流与合作，相互启发，探索手形的装饰与组合美，创造性地表现自己的所思、所想、所感，从而培养学生的创新意识、创新思维、创新能力及合作能力。
教学目标：
认知目标：引导学生感知手形的变化与组合，进而结合身边熟悉的事物展开联想，探究装饰与组合的美感。
情感目标：引导学生感受手形画的魅力，激发对造型表现、欣赏活动的兴趣。培养观察生活，表现生活，装饰美化生活的情感、态度、价值观（能力）及合作学习的乐趣。
能力目标：引导学生从不同角度观察手形的变化并进行联想，培养学生感知、观察、思考、探索能力及合作学习的能力。
教学过程：
一、激情导课
（师）：小朋友们，我们先来猜一个谜语，看看谁最聪明。
“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。” （生）手
（师）你们的小手有什么本领啊？
（生）写字、画画??
（师）其实小手还有一个本领，想不想知道是什么？
〈课件呈现〉
（师）刚才我们看到的是手影表演，大家觉得美不美啊？形状很生动，只可惜是黑白的，今天老师要和同学们一起画一画更美丽的手形画，来玩一个“手形添画”的游戏！
板书课题“手形添画”
（师）我们来比一比谁是“手形小画家”大家有信心吗？
二、民主导学
初级任务：摆摆手形
（一）任务呈现
〈课件呈现〉
手形图片
（二）自主学习
1、学生观察图片，自己尝试摆手形
（师）请小朋友们根据图片试着摆一摆各种手形。
2、师生互动，做一个“请你跟我这样做”的游戏，带领学生变换出各种有趣的手形。
（师）现在我们来做个“请你跟我这样做”小游戏，先来活动一下手指。
（师）大家做得非常好，可是最后一张图片还有一张大大的问号，哪位小朋友能想出更多不一样的手形呢？
3、学生四人合作小组讨论：你还能摆出什么有趣的手形？
4、请一们学生到前面，生生互动，做“请你跟我这样做”的游戏。
（三）展示交流
（师）刚才我仔细地看了一下，发现这一个任务没有难倒小朋友们，所有同学都做的很棒，接下来有没有信心挑战中级任务？
（生）有
中级任务：描画手形
（一）任务呈现
〈课件呈现〉
手形描画方法
（师）我们可以用最简单的办法把手形描画下来。
（二）自主学习
（师）给大家两分钟的时间尝试在纸上描画手形。
学生自由描画
（三）展示交流
同组成员相互欣赏交流
高级任务：联想添画
（一）任务呈现
展示学生尝试作业，引导学生观察所描画手形，大胆联想
（师）这个手形，像什么？
（二）自主学习
1、学生说说自己联想到的物象。
〈课件呈现〉
2、转动所描画手形，让学生说说又联想到了什么？
〈课件呈现〉
3、展示多幅有趣的手形想象画。
〈课件呈现〉
4、引导学生归纳作画步骤并板书
（师）看了这么多漂亮的手形画，你发现了吗？画手形画要先干什么？ 伸出小手 摆一摆，然后用笔描一描，再动脑筋想一想，添上几笔变成画。 板书：摆，描，想，添
5、出示活动要求
〈课件呈现〉
6、学生作业，教师辅导。
（三）展示交流
相邻同学在作画过程中可作适当欣赏交流
三、检测导结
1、将学生有特点的作业粘贴在黑板上
2、指导学生从“想象是否有趣“”添画 是否生动“两个角度说说你满意的作业并粘贴小红星，也可以给同学的作业提提小建议。
3、教师点评作业。
4、拓展延伸
（师）接下来我们再来欣赏一组手形艺术
〈课件呈现〉
（师）大家说美不美啊，我们的双手真象是一位魔法师！那么老师也希望同学们能好好运用自己这双能干的小手，把我们的世界装扮的更加美丽多彩！
【小学美术的课件】相关文章：
小学美术课教学反思(28篇)06-28
高中美术的说课稿10篇(荐)06-28
小学美术精美的邮票教学设计6篇(荐)07-08
小学美术《画房子》的教学设计(10篇)07-09
美丽的小学小学作文(30篇)07-17
小学的生活小学作文(30篇)07-22
参观美术馆的作文(30篇)07-25