找春天小学(通用30篇)
春天是万物复苏的美好季节，也是孩子们探索自然的最佳时机。在这个充满生机与希望的时节里，让我们一起走进找春天的奇妙旅程吧！通过阅读几篇关于找春天的小学范文，不仅能激发孩子对大自然的好奇心，还能在文字中感受春天的气息，学习作者如何用细腻的笔触描绘出春天的美好景象。希望大家能够从中获得灵感，拿起笔来记录下自己眼中的春天，无论是绚丽的花朵、嫩绿的枝芽，还是欢快的小动物们，都是值得我们去发现和珍惜的美好瞬间。快来加入我们的寻春之旅，一起探索春天的秘密吧！
找春天小学 篇1
春天是大地复苏的季节，看着眼前这一棵棵的小树，我似乎已经闻到了春天的气息……
首先映入我眼帘的，是校门口的一片竹海，这些竹子在寒冷的大风下坚强的挺立着，丝毫不惧严寒。我看见竹子的叶子绿得发亮，摘下一片，细细的观察：细细长长的，像一把利剑。看着看着，我不禁吟诵起郑板桥的诗句来：咬定青山不放松，立根原在破岩中……这些竹子在严寒中存活了下来，是多么的坚强啊！
再往里走，一种我不认识的植物展示在我的眼前。它的枝条光秃秃的 ，不过已经长出了一些嫩芽，那些嫩芽的形状很有趣，像一个个的胡萝卜头，却又没有胡罗卜头那么大。捏捏它，软软的，滑滑的，可舒服了呢！一阵风下来，它们就摇起头，唱起歌来：“沙沙……沙沙……”令人陶醉。
继续往里头一看，又是一种我不晓得的植物，她的嫩芽不少，我摘了一颗，观察一下：这嫩芽形状好奇怪呀！中间的花芯和松果差不多大小，再外一层就好像一朵变小的玫瑰花，最外面就和普通的花差不多了。“此花怪哉怪哉～”我感叹着往前走。
体育室边上，有一棵椭圆形的，长着五角星“大”形树叶的树，怪怪的，那些树叶就像人，有些时候，同学会拿树叶上的刺来扎人。这棵树真是太奇怪了！
看着眼前的这些茁壮成长的小树，“一年之计在于春，一日之计在于晨”，看来，春天来了，我也该努力了……
找春天小学 篇2
春少女轻轻地来了，你看，春天终于来了。来了在哪里啊？让我们去找春天吧！怎么样？
我们来到滨河路找春天，你看，柳树像一位位公主，春着她那细长的头发，在春风中翩翩起舞。迎春花拿出他那金色的小喇叭，演奏着她最拿手的乐曲，欢迎春天的到来。樱花树上开出一朵朵洁白的小花，一阵春风拂来，樱花飘落在空中，向新娘穿上美丽的婚纱，真是太美了！河水哗哗啦啦的流着，一路唱歌，一路奔跑。
我们来到田野找春天，你看，小草伸出头来，给大地穿上了一件美丽的衣服，麦田绿油油的，我彷佛听到麦苗再说；“我的新衣服真好看。”金灿灿的油菜花，发出清香的香气。一会，看见一群群小蜜蜂来采蜜，放佛像小学生去学校学习。农民伯
伯种下一年的希望，我放佛听见他们在欢笑。
我们来到校园里找春天，你看，高大、挺拔的黄角树上，已经有尅爱的小鸟了，每天早上上学的时候，小鸟唧唧喳喳的叫着，好像在说；“早上好。”校园里，同学们就像一只只勤劳的小蜜蜂，正一丝不菏地在知识的花园中采蜜。老师就是勤劳的园丁，正培育我们健康的成长。下课了，同学们玩着丰富多彩的游戏，有的唱歌，有的跳舞……同学们尽情的享受着美好的春光。
啊！原来春天在滨河路。啊！原来春天在学校里，春天，你让我深深的爱上了你。
找春天小学 篇3
在这万物复苏的季节，我们踏着绵绵细雨，去家乡的江滨寻找美丽的春天。
瞧，地上的小草睁开眼睛，偷偷地从土地里钻出尖尖的小脑袋，好奇地打量着这光彩夺目的春天。它像是一位心灵手巧的纺织能手，用自己星星点点的绿色，依靠着集体的力量，织成了一块块绿莹莹的地毯。
山坡上的鲜花争芳斗艳，你不让我，我不让你地开放着，簇拥在一起。一片紫色的，一片红色的，一片黄色的……竞相开放着。
小树也从冬眠中醒来，穿上美丽的绿衣裳，抽枝长叶，像一个卫士挺立在那里，守卫江滨。此时，整个江滨像是被春姑娘罩上了一层绿色的轻纱。
桃花园里，开满了鲜艳的桃花。她们像一个个害羞的少女，粉红色的胭脂脸，金黄色的花蕊，散发出一阵阵淡淡的清香。那些含苞欲放的桃花蕾用身子紧紧地掩住脸，不敢露出脸来；有些花瓣已经飘落在地上，给绿色的草地添上了一幅粉红色的装饰画。
在右江边上，柳树姑娘正在悄悄地梳理自己的长辫子。她那婀娜多姿的树干映衬着那柔软的枝条，那满树可爱的叶子，乍一看，就像一位楚楚动人的女子，亭亭玉立。看着那些柳条，就自然想起了贺知章的诗句：“碧玉装成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”
你看，右江水静静地流着，让我们感受到春天的温柔。水是那样绿，绿的像是被周围的绿树绿草染过似得，水是那样深，有那样清，清得可以看见江底的沙粒和游动的鱼儿……这就是春天，她有我们看不尽，有说不完的美，她永远值得我们去欣赏，去描绘……
啊，我找到了春天。春天在绿油油的小草尖上，在鲜艳的花丛里，在翠绿的柳枝上，春天在小朋友的眼睛里……
找春天小学 篇4
星期天上午一到陈奶奶家，陈奶奶就对我说：“洪达，做完作业后，布置一个任务，到外面去找一找春天吧。”我高兴得连连点头，心中暗暗地下了决心，非要把春天找到不可！
首先我跑到了隔壁的实验小学，抬头见到阳台上一排排金灿灿的迎春花在向我招手，还有一些不知名的小花，红艳艳的，一簇簇、一丛丛，这不是春姑娘的小脚丫吗？看来，我很快就可以的到春姑娘了！
来到了姚江畔，只见一棵棵柳树也包青了，长出了一条条短短的“长辫子”。看呀，柳姑娘正尽情地摆弄婀娜多姿的身体，长辫子不停地飘着，啊！我发现了，春天在这里。
公园历来是春的先行地，春姑娘一定把那里打扮得更加美丽！我迈开大步，走向西山公园。果然不出我所料，公园真是太美丽了！在阳光的照射下，湖面波光粼粼，湖南倒映着一朵朵花儿。我抬头一看，原来桃树也开了！一朵朵娇嫩的花儿开满了枝头，远远望去，好似天边一抹亮丽的彩霞。桃树下碧绿的小草也探着身子，睁大眼睛，贪婪地望着这生机勃勃的世界。勤劳的小蜜蜂也来为春姑娘伴舞。它们在春的抚慰下尽情地跳着优雅而又美丽的“春之舞”。
呀！这里真是春的世界，春的海洋，春的天堂啊！
我回到家，随手翻开了家里的一张报纸，见报头写着人们对春的的喜爱之情，还有在春暖花开之际，见义勇为的英雄喜气洋洋地在台上受表彰的照片。哦，我看见了，我看见了！人们的心里不也正是一个万紫千红、百花齐放的春天吗？爱的小草正在人们的心中发芽呢！
啊！我找到春天了！春天在无名的小花里，在风情万种的柳树上，在飞翔着的蜜蜂里，在鲜艳的花朵里，在荡漾着的湖中，在人们的心里……春天，真的是无处不在啊！
找春天小学 篇5
在一个春光明媚的早晨，小鸭欢欢和小鸡乐乐决定去郊外找春天，顺便给河对岸的小树浇水，他们挎着小水桶一边看风景，一边说说笑笑来到小河边。
小鸡乐乐看到河上的冰已经融化了，河水“哗哗”地流过，河上一座桥也没有。小鸡担心地说：“河上没有桥，我又不会游泳，怎么过河呢？”小鸭一听忙安慰小鸡说：“放心吧，我会游泳，我驮你过河。”于是小鸡拿着小水桶坐在小鸭背上，小鸭双脚用力划着水，像一艘小船一样稳稳当当地驮小鸡过了河。到了河对岸，小鸡对小鸭说：“谢谢你！”小鸭回答说“不用谢，咱俩是好朋友呀。”
他们兴高采烈地继续往前走，他们看到郊外的景色美极了，小草从地下探出头来，小树长出嫩绿的叶芽，粉红的桃花含苞欲放，春天就在大自然中。光顾着欣赏美景了，小鸭一不小心掉进一个大坑里，他又惊又怕，使劲往上跳，可坑太深了，他跳了几次都没成功，急得大声呼救。小鸡见了连忙说：“小鸭你别害怕，我一定想办法救你！”说完小鸡就努力想办法。忽然，小鸡看到手里的小水桶，想起了小鸭能浮水，他灵机一动想出一个好办法。他马上跑到小河边，灌满了一桶水，跑回坑边把水倒进坑里，然后又去取水。他这样做了一次又一次，累得满头大汗、气喘吁吁。坑里的水一点点升高，慢慢地把小鸭托了起来，当小鸡把最后一桶水倒进坑里时，小鸭一下子就跳了出来。
小鸭和小鸡紧紧地拥抱在一起。阳光照在他们身上，他们觉得这个春天格外温暖。
找春天小学 篇6
星期天，我按老师的吩咐去找春天，清晨起来，我便乘坐着爷爷的车来到了我的家乡——仰韶文化遗址所在地仰韶村。
在我的家乡仰韶村，天空中没有一丝云彩，一片碧蓝如海，圆圆的太阳迎面射来温暖的阳光；一阵阵柔和的春风轻轻的吹拂着，像母亲的双手捧着我的脸蛋一样，让我觉得全身温暖而舒适；阿！我找到了春天，春天是温暖而舒适的家园！
在我的家乡仰韶村，到处是鸟语花香、桃红柳绿、春风送暖的气象。山坡上的松树、柏树、洋槐树都穿上了绿色的新装，棵棵昂头挺胸仿佛一个个哨兵一样雄姿勃勃；小河旁一棵棵杨柳倒挂着一串串嫩芽，犹如一串串绿色的宝珠，随风摆动又是异常的阿娜多姿；辽阔的田野已经换上了暂新的绿袍，小草吐出了绿芽，麦田掀着绿浪，到处是绿的海洋；桃园里开满了粉红的桃花，梨园里开满了雪白的梨花，油菜田里开满了金黄的油菜花，春风吹来一阵阵芳香，吮吸一口让人陶醉许久！阿！我找到了春天，春天是秀丽而诱人的天堂！
在我的家乡仰韶村，燕子飞了回来，辛勤的衔着泥土，在建造自己秀丽的家；蜜蜂飞了出去了，辛勤的采着花粉，在酿造甘甜的蜜；田野里到处都有农民伯伯和阿姨们在辛勤的劳动，有的在锄地、有的在播种、有的在植树，真是一年之计在于春，到处都有春的幸福，到处都看到春的期望！阿！我找到了春天，春天是幸福而完美的期望！
我找到了春天，春天--是温暖而舒适的家园；春天是--绚丽而诱人的'天堂；春天--有着幸福而完美的期望！
找春天小学 篇7
今天，我和妈妈带着小狗狗一起来到公园里。
我看到绿油油的小草从泥土里钻了出来，池塘边的柳树也发出嫩芽，还有那桃树也开出来粉红的花苞，梨花开得特别灿烂，引来了一群群蜜蜂，在桃花丛、梨花丛中来来回回地忙碌着，我仿佛看到，它们都拿着小桶到处采蜜，惹着我都想直接上去尝一口。
突然，我看见小狗在地上找着什么东西。我走近一看，原来小蚂蚁也从洞里爬出来啦，正在到处觅食呢，我想肯定是冬天时把储备的食物吃完了。只见一个领头的蚂蚁，长得比其它的蚂蚁大，真想捉来玩玩，却没想到被小狗用舌头一舔，直接没命啦！哎，好苦命的蚂蚁呀。
公园旁边有一块田地，我看见地里的油菜开出了金黄色的花，一大片，非常漂亮。另外一块地里全是绿油油的“小草”，我很奇怪地问妈妈：“为什么还有人种小草呀？”妈妈说，“你这个傻孩子，你再仔细看一看，这是小草吗？”我摇摇头，又点点头，用不确信的口气问：“妈妈，这不会是韭菜吧？”妈妈又气又笑地说：“你是个农村人，居然不认识小麦。哎，下次要把你送到农村学习学习。”我不好意思地低下了头。
春天来了，太阳暖暖的，我脱掉了厚厚的棉袄，穿起了春装，小鱼儿也露出水面来呼吸春天的空气了。春天真舒服呀！
找春天小学 篇8
“春天在哪里呀？春天在哪里呀？”这是我们熟悉的歌曲《嘀哩嘀哩》中的一句歌词。可这会儿，森林里的小动物们也举行了一场“见多识广”大比赛，题目就叫《春天在哪里》。
足智多谋的狐狸上场了：“春天 在树林里，你们看，树林里柳树梳着绿色的长辫子，连桃花也笑红了脸……”“不对，不对！”鹞鹰还没经过主持人“黄鹂”的同意，便急匆匆的从“人群”中挤出来，走上舞台，大声喊着：“春天在天空中，你们看，燕子、大雁……都从南方飞回来了。”
这时，正在海边旅行的“企鹅大婶”接受了“记者”鸽子的邀请，从海边赶来参加这场比赛。“春天在水里，瞧！海面上的冰融化了，连泉水也在“叮叮咚咚”地歌唱呢！”“你们都错了。”几条调皮的小蚯蚓从泥土里钻出来，假装自己很懂似的，慢条斯理地说：“春天在泥土里，看，笋芽儿从泥土里长出来了，对吧！”这下可把黄鹂给难倒了。瞧！陆地生物都说狐狸是对的；飞行动物都支持鹞鹰；海底生物坚决同意企鹅的回答；而那些小型动物都觉得蚯蚓是正确的。大家互不相让，吵得难解难分。唉！没办法，只好去找人称“见识博士”的猫头鹰了。
猫头鹰听了黄鹂的苦恼，不慌不忙的回答：“你们说的都对，春天在我们世界的各个角落，只要我们仔细观察，认真思考，就能发现！”
小动物们听了，都觉得很有道理。这次有趣的“见多识广”大比赛就这样在动物们的欢声笑语中结束了！
找春天小学 篇9
冬天走了，春天来了。春天在哪里呢，春天在柳树悄悄抽出的嫩芽里，春天在迎春花静静开放的花苞里，春天在小燕子叽叽喳喳的叫声里。
走进公园，桃花的粉，迎春天的黄，小草的绿都一个接一个映入眼帘。接着，和煦的春风拂过脸庞。湖面的冰已经已经融化，取而代之的则是荡漾的碧波，湖水清澈见底，湖下的小鱼，小虾，田螺都看的清清楚楚，草地上，蝶在飞，鸟在叫，花儿在开放。青蛙也从困倦的冬天里苏醒了，时不时爬上草地，享受日光浴，在湖边悠闲漫步。
再往公园深处走，便是一丛丛的迎春花，一簇簇的月季花和正在怒放的桃花。迎春花在用她那黄色的花骨朵表示，春天来了。月季花用她的花朵吐露着怡人的香气。桃花呢，她那花瓣恰到好处的颜色，是春姑娘用心调配出的。 走到怒放的桃树下，一会，你的头上就会落下粉红的花瓣。
草地上，一群撒欢的孩子们。有的在奔跑，有的围聚一起低头窃窃私语，最引人注意的就是放风筝的孩子们啦。看啊，一个孩子放着一只燕子风筝，跑着跑着，摔了个跤，原本和他的燕子风筝一样高的蝴蝶风筝就赢了。小男孩非常沮丧，问身旁的爸爸：“为什么总是姐姐赢？”爸爸弯腰和小男孩低语了几句，小男孩喜笑颜开的去追姐姐了。天上风筝的造型真是多啊，有老鹰，黄鹂，蜈蚣，瓢虫……眼睛都看不过来了，这不由得让我想到一句诗：儿童散学归来早，忙乘东风放纸鸢。
春天在你的花盆里，春天在花朵里，春天在小草里，春天给了万物色彩。春天给了我们希望，春天给了我们快乐！
找春天小学 篇10
寒冬已过，春天来了。沿着淙淙流淌汩汩流动的小河，走进百花争艳的花园，寻找春天的足迹。春天在小河边。冰雪消融，小河变得开朗起来，用清澈的河水浇醒了眠了一冬的小草。你瞧，地上那尖尖黄黄的小芽，是他们正探着头张望周围的景象呢！春天在花园里。一丛丛鲜花竞相开放。盛开着的，像一张张天真烂漫的笑脸；含苞欲放的，像一个个害羞的姑娘。翡翠般的绿叶，托起朵朵鲜花，在阳光下显得异常的美丽。微风吹过，一阵清香扑鼻而来。春天在竹林里。一根根泛着嫩黄的春笋破土而出，在青翠高大的竹子的映衬下特别娇小可爱。竹子长出了新叶，沐浴着温暖的阳光。尤其是那一大簇一大簇的凤尾竹，显得多么生机盎然啊！春天在树林里。小树苗又长高了不少，惬意的抖动着枝叶。大树的枝叶，遮住了一点阳光，阳光从枝叶缝隙里射下来 ，石头上撒落斑驳的影子，给人一种安谧静美的享受。树上的小鸟叽叽喳喳地叫着，仿佛在欢唱春天的赞歌。春天还在绵绵细雨中。雨落在小草上，小草轻轻晃动了一下，雨珠就顺着嫩绿的茎滚了下来，一滴一滴钻进了土里。雨越下越大，漫山遍野都笼罩在轻纱样的雨中，清新，水润，如画般的美丽。其实春天无处不在，只要你留心观察，就能看见她的笑脸，她的足迹。
找春天小学 篇11
今天我和果果、果爸出门去找春天。
伴着捎带暖意的春风一家人来到公园。满眼的翠绿使人心旷神怡。“看到春天在哪儿了吗？”我提示着孩子。“嗯……”果果睁大了眼睛四处搜寻着，不一会儿便兴奋的喊了起来。“在那儿， 在那儿！”顺着她手指的方向，我们看见了一根根迎风飘摆的柳条上露出了点点嫩绿。“对，”我点头表示对孩子的鼓励，她却又更起劲儿地喊了起来。“那边、那边还有好多黄色的小花呢。”果爸告诉 孩子：“那是迎春花，它们可是最早迎接春天的花朵啊。”按照以往的“惯例”又来到我们的“老窝”——泉池边一块平整的石块儿上，取出早已准备好的馒头悠闲的开始喂鱼。“呀！快看。”果果又 有了新的发现。“这么多黑色的小鱼。”这时我们也注意到了，泉池里真的增加了许多了新的成员。“这些都是鱼苗，春天是成长的季节，所以公园的管理员们一般都会选择在春天往池塘里投放新的鱼 苗。”“哦！”果果明白了，更快地往池塘里撒食。“多吃点，快点长大吧。”
“快看，果果。”果爸指着远处的水面。只见一群白鹅正昂首挺胸地向我们游来。“春江水暖鸭先知，有一句古诗就是这么说的，你要找春天啊，最好去问问它们。”正在这时一只领头的白鹅突 然发出了高亢的叫声，仿佛在宣告着春天的到来。
晚上果果坐在桌前认真地写着日记，我和果爸在一旁看着她红红的小脸，我想：对孩子来说在温暖的家里永远都是春天。
找春天小学 篇12
“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”，时令早已经来到了春天，我还没有真正来到野外，领略春天的风采呢。走吧，我们一起，去找一找春天在哪里。
春天在森林里。我们穿过一片林地，那里有茂盛的树林，盛开的野花，一声声清脆的鸟鸣，林地边上有一片蔬菜地，油菜、大葱在微风中轻轻摇摆。蔬菜地旁有一排排的木瓜树，一个个木瓜挂在树干上，有的逐渐成熟，露出了微微的金黄色。森林里，我看到了小松鼠在灵巧地跳跃，一只山鸡扑棱棱向远处飞去，长长的尾巴拖出一道好看的光影。
春天在河水里。这是一条美丽的绸带，绕着森林流向远方，河水里飘动着洁白的云朵，蓝蓝的天空，绿色的树树林。看，小鱼儿在水边咬着青嫩的水草，有的还调皮的蹦出水面，然后又钻入水中，荡起一圈圈波纹。翠鸟肯定不会放过这样的机会，它不时从一根芦苇上，飞到另一根芦苇上，眼睛机警地盯着水面，很多时候，它要花上大半天功夫，才有收获，水中的鱼儿可都不是傻子，它们机灵着呢。
春天在山坡上。走过一座小桥，山坡上是另一方风景，山地此起彼伏，绿色的草地随着山势起伏，没有风的情况下，也好像是飘动着的。一群群羊悠闲地在草地上吃草，有的还在相互追赶，有的还在仰天大叫。看，天上有一只鹰在盘旋呢，但它一直不敢轻易地飞下来，有牧羊犬早已经发现了这险情，来回奔跑着，牧羊人也举着鞭子，做着随时驱赶的姿势。
春天早已经来到了我们身边，它的脚步是轻轻的，它的气味是甜甜的，它的颜色是多彩的。“一年之计在于春”，走在生机勃勃的春天里，我觉得自己变成了一棵春天的小树，对春天也有了更美好的向往。
找春天小学 篇13
春天在哪里呀，春天在哪里呀，春天在哪里。春天来了，可是春天在哪里呢?我们便去找春天。
我们来到小路旁，看!那些小草都神不知鬼不觉地探出头来，连那些野花都可以算是小仙女了。
咦!那朵花边还有蜜蜂和蝴蝶呢!喔，原来是粉如霞的桃花呀!桃花已经开了不少了，桃花挨挨挤挤的，像一个个穿着粉红色连衣裙的小姑娘。有的花瓣全展开了，有的才展开了两三朵花瓣，有的还是花骨朵儿，饱胀的好像要破裂似的。
哗哗哗，看那被解冻的小溪欢快地唱起了悦耳的歌，简直是天赖般的歌。真是‘此曲只因天上有，人间能得几回闻’。
春姑娘让万物复苏，而且还让蝴蝶花、桃花、玉兰花等各种花都争奇斗艳。看!许多蝴蝶花都随着微风翩翩起舞，不仅这样，连桃花都比以前香—百倍，美一百倍，而且玉兰花急得像热锅上的蚂蚁一样急着开花，真是争奇斗艳。
给我印象最深刻的是一棵无患子树，你们一定很惊讶吧!你们大都嫌它—直光秃秃的，而且果实也灰不溜秋的。可是它经过风吹曰晒都一直挺拔地站在那里，就好像—位勇敢的士卫。
小燕子站在电线上演奏着《春天在哪里》。
啊!我找到春天了，春天就在我们的眼睛里啊!
找春天小学 篇14
春雷一声响，唤醒了死气沉沉的大地。春风像一堆棉花吹过来，轻抚着人们的脸庞。春天已经来了，这是一个鸟语花香、百花齐放、湿润多雨的季节。
小鸟从温暖的鸟巢里飞出来。它们好像憋了非常久，一出来就“叽叽！喳喳！”地“歌唱”。啄木鸟先来一个“前奏”：“叽叽叽！喳喳喳！叽喳叽喳！叽叽叽！”麻雀们又开始了“主唱”：“叽喳叽喳！喳叽喳叽！叽叽叽叽！喳喳喳喳！叽！喳！叽喳！叽叽喳！叽叽喳喳叽叽喳喳叽叽喳！”“叽叽喳！”最后所有的鸟都来伴奏。
春节时，梅花就盛开了。它的花苞是梅红色的，摸上去非常光滑，一阵阵浓郁的梅香扑鼻而来。迎春花可是春姑娘的信使，一簇簇黄黄的像小铃铛一样的迎春花争先恐后地绽放了。它的花朵小小的，闻起来特别的香。不过它的花是往下长的，感觉垂头丧气的，好像有什么心事；红叶李的花朵小小的，呈粉红色，闻起来有淡淡的清香，可爱极了！茶花的花瓣是玫瑰色的，样子也有点像玫瑰，闻起来有浓郁的香气。上海的市花白玉兰的花苞毛茸茸的，花瓣雪白雪白的，简直就像奶油一样。其他的花都是先长叶后开花的，而白玉兰却是先开花后长叶的，真奇怪！三月底四月初，正是桃花盛开的时候。如果你正好在南汇，那么你一定要去赏桃花。
春天，棕榈树的叶子越来越大，还长出了一串串黑色的像葡萄一样的果实；香樟树的种子颜色越来越黑，个儿越来越大，表面越来越粗糙；柳树悄悄地冒出了嫩绿色的小叶子，随风飘来，又随风飘去；梧桐树也爆出了一个个嫩绿色的芽苞，就像长了疙瘩一样。
春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里，也在我的心里。
找春天小学 篇15
2月4日立春了！我一直想去外面欣赏春天的美丽。
可是，冬天的气息还没有完全退掉，春姑娘好像并不急着和我们交朋友。她迈着轻盈的步伐姗姗来迟，我跑到花园里看见一棵棵干枯的大树开始有嫩绿的小芽儿长在枝头，虽然星星点点只有几个，但是，让我感觉到了春天的来临，迎春花借着春天的美丽有了许多结实的小宝宝，有的还撑开了黄色的小伞，在保护着它的小伙伴呢！忽然，我发现几点红，我赶忙跑过去看个究竟，原来是一束束大大小小的嫩红色的花叶，一层包着一层，叶子长长的椭圆形，叶子边上是锯齿形的，并且边上的颜色比里面的颜色要深，这时，我高兴极了！我想：我终于找到了春天。
昨天下了一场春雨，春雨好象春姑娘纺出的线，下在我脸上细细的，柔柔的，好象在说："春天来了，春天来了。"春雨本身是无色的。我想：春雨能给春天带来万紫千红！春雨落在小草上，春天变成了绿色；春雨洒在桃花上，春天变成了红色；春雨滴在迎春花上，春天变成了金黄色。
一年之计在于春，几个嫩芽，让我看到了春的希望，我终于可以看到春天了么？
简评：
"看见一棵棵干枯的大树开始有嫩绿的小芽儿长在枝头，虽然星星点点只有几个。"你多善于观察呀，春天刚一露头，就被你捕捉到了。"迎春花借着春天的美丽有了许多结实的小宝宝，有的还撑开了黄色的小伞，在保护着它的小伙伴呢！"比喻形象，语句生动。又是一篇优秀的小散文。
小学《找春天》教案 篇16
【教学目标】
1、会认９个生字，会写９个字。积累描写春天的词语、句子。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
３、激发学生热爱春天的情感，调动学生主动去观察、发现。
【教学重点】
识记生字，积累词语，感情朗读。
【教学难点】
体会春光的美好，体验投身大自然的情趣，养成主动观察发现的习惯。
【教学准备】
歌曲磁带、ＣＡＩ课件。
【教学过程】
一、调动积累，激趣揭题
１、播放歌曲《春天在哪里》
随机板书
春天
随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。
２、揭示课题：
找春天
师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。
二、感知课文，自学生字
１、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。
２、在小组交流自学生字的方法。
３、出示句子，检查自学生字情况：
⑴春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
⑵小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
⑶树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
⑷春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
⑸她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写：探、躲
再读句子，看看你有什么发现。
三、朗读课文，感悟积累
师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！
１、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？
全班交流，读通课文。
２、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。
３、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累：
⑴“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。”
读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解“害羞”。
⑵
４～７自然段：
①指名读句子，相机出示填空题：
（），那是春天的眉毛吧？（），那是春天的眼睛吧？（），那是春天的音符吧？（），那是春天的琴声吧？
②师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。）
引导学生进行问答式的口语训练：
例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
③多种形式的朗读，积累背诵：
引读、表演读等。
⑶第８自然段：
我们继续去找春天，她还会在哪里呢？
朗读第３句。“她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……”
由这几句话，老师想到一些古诗：
杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？
感受了诗情画意，再来读读第８自然段，读出自己的感受。
四、自主积累，练习背诵
多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。
五、走进校园，寻找春天
春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。
鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。
六、课外拓展，迁移运用
出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读。
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。
这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。
小学找春天教案 篇17
【教学目标】
1.知识与技能：
（1）有感情地朗读、背诵课文。
（2）积累优美词句。
（3）通过读课文领略春天的美丽。
2.过程与方法：
以“观察、发现、想象”为主要阅读方法，通过朗读、背诵的方式感悟春天的美。
3.情感、态度、价值观：
从内心喜欢这篇文章，认识春天的美丽，养成良好的观察习惯。通过观察春天的景物，培养学生热爱大自然的思想感情，形成良好的环保意识。
【教学重点难点】
1.朗读，理解课文内容，背诵课文。
2.在读中感悟、欣赏，激发对春天的热爱之情，愿意去观察、发现。
【教具准备】ppt课件
【教学过程】
一、复习导入，温故知新。
1.同学们，春天已经不知不觉来到我们身边啦，这节课老师和大家一起去找春天，好吗？
2.游戏 “摘苹果” ，复习生字。
【设计意图】
好玩是孩子们的天性，教学开始采用“摘苹果”的游戏形式带领着孩子们复习巩固上节课的识字，温故知新，孩子们玩得高兴，学得开心，记得牢。
二、走进文本，寻找春天。
（一）播放录像：《春天的景色》
上一节课，我们都都心中的疑团说了出来，要揭开这些难题，方法很简单，请留心看录像，看后回答：你看到了什么？
（学生自由发言，把看到春的美景绘声绘色说出来。）
【设计意图】
通过直观、生动的视频欣赏诗一般美丽的春天。各色的野花，五彩缤纷的世界，让孩子们从视觉上得到美的享受！让学生入情入境，激发学生把内存的春意表达出来的欲望。
（二）细读读文，感受浓浓春意。
1.对呀！春天是如此烂漫，如此迷人，有这样几个小朋友也和我们一样喜爱春天。他们正在找春天呢！课文把小朋友找春天情景描写得可活灵活现呢！请同学们赶快打开书走进课文自由读读课文，看小朋友是怎样去找春天的呢？
2.学习第一、二自然段
①出示句子。你读得出小朋友是怀着怎样的心情找春天的（圈出表示动作的词语）
②自由读、指导个性化朗读（ 读出“急切、向往、激动的心情 ）。
3.学习第三自然段
过渡：孩子们找到春天了吗？ 春天是怎么样的？
①指名读第三自然段。
②从“遮遮掩掩”“躲躲藏藏”你体会到什么？
③指导个性化朗读（ 读出春姑娘的害羞、快乐）
小结：不管春姑娘如何躲呀藏呀，聪明的，会发现的孩子准能找到他。
【设计意图】
引导孩子们走进文本，通过让学生圈一圈，圈出表示动作的词语来体会小朋于寻找春天急切、激动的心情；通过对“遮遮掩掩 、躲躲藏藏”的理解，发现到春天的调皮可爱；通过把找到的'景物用简笔画画出来，让春姐姐更接近孩子们，感受找春天的快感。
4.学习第四——七自然段
（1）自由读，想一想：在春天里，孩子们发现什么？
（2）汇报交流。
①请几个学生把找到的景物画在黑板上。
②课文里是怎么样写小草的？出示句子，读读、演演。
③小结方法。
同法学习“早开的野花”、“树木嫩芽”、“ 解冻的小溪”。
【设计意图】
用课件帮助学生体会小草和眉毛、野花和眼睛、嫩芽和音符、小溪和琴声的相似。让学生想象“早开的野花”、“点点嫩芽”、“解冻的小溪”等词的表象，再引导学生探究“野花早开”、“嫩芽吐出”、“小溪解冻”的原因，让学生感受“春天来了”的气息。学生们缘情入境，根据“小草从地下探出头来”去理解“春天的眉毛”根据“解冻的小溪”去想象“春天的琴声”等，感受到春天的美景，体会了找春天地乐趣，从而领悟到发现的快乐。这样引导由表及里、由浅入深的教学方式，在培养学生的语感中发散了学生的思维能力。
④选择自己喜欢的句子，喜欢哪一句就读哪一句，读的时候眼前要出现一幅美丽的画面（生读后问：你仿佛看到了什么？）
⑤引读全文。春天真是太美呀！老师也忍不住想和大家一起读一读！
⑥指导背诵，内化春色。
多么美丽的句子！你们能把它记下来吗？
（出示图片，看图背诵）
【设计意图】
一次次的与文本的亲密接触，引导学生在“读”中感知，在“读”中感悟，在“读”中培养语感，在“读”中受到情感熏陶。感受春天清新和充满生机的美。
⑦仿说句子，拓展春色。
多么生动的比喻啊！你们能学着说一说吗？
出示：桃花红红的，那是______________吧？
柳条随风摆动，那是____________吧？
小草绿油油的一片，那是________吧？
风儿轻轻地吹着，那是__________吧？
____________ , 那是____________吧？
【设计意图】
抓住事物的共同之处让学生展开丰富的想象练习仿说，感受课文内涵的升华。培养说话能力。
5.学习第八自然段
（1）是啊，美丽的春天来啦！小朋友们找到了吗？
（读第八自然段）
（2）指导个性化朗读。（读出“兴奋、惊讶、激动”的心情）
小结：我听出来了，原来寻找春天可以用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，还可以用手去触摸……
（3）（播放图片）引读课文。
（4）她还会在哪里呢？
齐读：她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇，在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
【设计意图】
在低年级的阅读教学中，我们就更要根据学生的年龄特点，让学生在不同形式的读中认识了春天，一幅幅画卷展示在孩子们的面前。让学生在读的过程中对课文内容逐步感知、感悟、内化。从而了解春天的特征，感受春天就在自己身边，从而掀起课堂气氛的**。
（5）春天真是无处不在！小朋友们，课文中的小朋友在春天里都有许多美好的发现，你们在春天里有什么发现呢？请按照下面的句式说一说。
出示： 我看到了________________________
我听到了________________________
我闻到了________________________
我触到了________________________
小结：是的，如果你们都有一双会发现的眼睛，老师相信你们一定能看到更多更美的景色！
【设计意图】对文本进行补白的练习是在内化语言的基础上，让学生展开想象的翅膀，进行说话练习。
6.集体朗读课文。
7.欣赏图片
老师出示收集的四字词语以及图片给同学欣赏，再次感受春天的美。
【设计意图】
美好的视觉效果，使学生愉悦了身心，激发了想象，从而主动地用各种形式表达对春天的热爱。
三、拓展积累，总结全文
1.春天多美呀！如果想让你用一个四字词语来形容春天，你想到什么呢？
2.很多大诗人也跟你们一样很喜爱春天的，他们写了很多诗句来赞美春天。
（出示园地一的读读背背）“杨柳绿千里，春风暖万家。”“黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。”“春风放胆来梳柳，夜雨瞒人去润花。”“春风一拂千山绿，南燕双归万户春。”
四、作业自助餐。
1.收集描写春天的词句、古诗。
2.唱唱有关春天的歌曲
3.画一幅春天的画
4.仿写《找春天》
【设计意图】
学习语文重在积累。这两个环节通过收集资料、课外拓展学习，丰富了课文的人文内涵，使课内课外自然地沟通起来，提高了学生思维的广度和深度。
五、总结：
春天来了，春天真美，春天在哪里呢？让我们也一起去找一找吧。
播放歌曲《春天在哪里》结束。
小学找春天教案 篇18
一、调动积累，激趣揭题
1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书 ：春天。
随着乐曲，师生回顾积累的有关春天的词句。
2、揭示课题：找春天。
师：春天来了！春天来了！我们就和这几个新朋友一起去找春天。
二、感知课文，自学生字
1、学生自由读课文，用自己喜欢的方法自学生字。
2、在小组交流自学生字的方法。
3、出示句子，检查自学生字情况。
A、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
B、小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
C、树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
D、春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
E、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑
读通句子，检查生字读音情况。相机指导书写： 探 、躲
再读句子，看看你有什么发现。
三、朗读课文，感悟积累
师：春天真像个害羞的小姑娘，我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天吧！
1、学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？
全班交流，读通课文。
2、把你喜欢的句子多读几遍，再读给同位听。
3、指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
读读演演：遮遮掩掩、躲躲藏藏。读懂这一句，理解害羞
（2）47自然段
A、指名读句子，相机出示填空题：
（ ），那是春天的眉毛吧？（ ），那是春天的眼睛吧？（ ），那是春天的音符吧？ （ ），那是春天的琴声吧？
B、师：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吗？早开的野花一朵两朵，那是不是春天的眼睛呢？再读四个句子，有什么疑问，在小组里提出来，讨论讨论。（感受语言的准确，想象的丰富。）
引导学生进行问答式的口语训练：
例：
问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
C、多种形式的朗读，积累背诵引读、表演读等
（3）第8自然段
我们继续去找春天，她还会在哪里呢？
朗读第3句。 她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑
由这几句话，老师想到一些古诗：
杨柳绿千里，春风暖万家。
黄莺鸣翠柳，紫燕剪春风。
春风一拂千山绿，南燕双归万户春。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
你们也能像老师一样说几句春天的诗出来吗？
感受了诗情画意，再来读读第8自然段，读出自己的感受。
四、自主积累，练习背诵
多媒体画面演示春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，伴随优美的轻音乐，学生自由根据画面背诵有关段落。
五、走进校园，寻找春天
春天来了，让我们到校园里去看一看，听一听，闻一闻，触摸春天的脚步吧。
鼓励学生根据自己的特长喜好，用不同的形式展示自己在春天里的发现。
六、课外拓展，迁移运用
出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。
这是怎样的一幅山花烂漫，百鸟争鸣的美景啊，只要大家用心去观察，就会发现美好的事物就在我们身边。
小学找春天教案 篇19
【学习目标】
1．认识“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”等9个生字；会写“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”等9个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．认识春天的特点。
【课前准备】
1．音乐曲目《春天畅想曲》，各类春景的课件。
2．学生画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿??。
3．学生收集与春天有关的图片、诗歌、散文等资料。
【教学过程】
一、直观图象引入
1．同学们，冬天过去了，春姑娘又悄悄地向我们走来。（教师播放课件的部分内容）你们看到了什么？听到了什么？
2．春姑娘给我们带来了嫩绿的小草，绽放的花朵，还带来了哪些美丽的景象？下面，我们一块儿到课文中去“找春天” 吧。（板书课题）
二、初读课文
1．春天还在什么地方呢？（教师配乐范读）
2．同学们找到的春天多美啊！请大家自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。
3．指读（4名同学）你最喜欢的一段，其他同学评一评。（教师引导学生，多从正面评价。）
4．学生齐读课文，教师给予评价。
三、品读课文
1．春天来了！春天来了！你认为文中哪句话让你知道春天真的到来了？请你读给同桌听一听。（指名）
你知道什么是“探出头来”吗？你能给大家演示一下吗？“小草探出头来”究竟是什么样的呢？请看大屏幕。（教师演示课件。）
师：多可爱的小草呀！谁再来读一读？（指2～3名学生读，教师注意提示疑问语气。）
师：课文中还有这样的句子吗？找出来的在小组内读一读，一人一句，看谁读得最棒——可以边读边做动作，加上自己的表情。
2.（实物投影4～7自然段。）
（1）选择一小组来表演读，其他学生正面评价，提出建议。
（2）教师演示课件表演读。
（3）仿照句式，练习说话：，那是春天的吧？
（4）全体同学表演读。
3．你还可以从哪些句子中看出春天来了？（指名）把有关句子读出来，讲出你的理由。
4．师：是啊，美丽的春天来啦！（教师播放课件，和学生一起小结过渡。）
我们看到了 （学生回答）；我们听到了 （学生回答）；我们闻到了 （学生回答）；我们触到了 （学生回答）。
师：春天无处不在！课文哪些地方还能看出来？（指读有关句子）
四、学生拓展交流
1．大自然中的春天美不胜收，音乐中的春天充满幻想。现在，请同学们将
收集到的有关春天的资料展示给大家。请大家在小组内交流，向其他同学介绍春天的美。
2．请一位同学上台向大家介绍？（配以实物投影。）
4．看小组里谁收集的资料最丰富。（一组评一位，然后大家鼓掌。）
五、拓展思维
春天给我们带来了美丽的景象。现在，请每个同学画一幅春天的图画，看谁画得更好。
小学找春天教案 篇20
单元概述：
听赏《寻找春天》和《杜鹃圆舞曲》，以声寻春；学唱《请你唱个歌吧》、《春晓》与《藤儿长长牵着瓜》，以声现春。律动“请你唱个歌吧”、“森林音乐会”和“歌词创编”是综合性创造活动，鼓励学生选择自己喜爱的方式赞美春天、打扮春天。其中“森林音乐会”是本单元创造活动的“重头戏”，让学生利用生活中的听觉积累，用音乐的方式进行表现，既活跃他们的创造性思维，也培养学生的合作意识，激发孩子们热爱生活、热爱自然的积极情感。“采集与分享”则给学生更多的自主活动机会和更大的创造空间。
单元主题目标：
1、能结合自己的体验在生活中寻找春天，在音乐活动中抒发自己对春天的喜爱。
2、聆听本单元的歌曲，感受音乐的欢乐情绪和所表现的春天之美，并能用简单的动作进行表演。
3、能根据歌曲表情和演唱形式的提示整齐地歌唱，感受不同节拍的韵律特点，并作出表情和体态反应。背唱《请你唱个歌吧》。
4、在“我的创造”中模仿生活中的声音，尝试进行多层次的声音配合，感受丰富的音响效果，表现出较好的节奏感。在“采集与分享”中能较好地表达自己的想法，乐于与他人共同参与表演。
课时安排：3
第一课时
一、教学内容：
1、唱歌曲《请你唱个歌吧》
2、欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》
3、律动《春天来了》
二、教材分析：
1、《请你唱个歌吧》是一首欢快、活泼的歌曲。歌词浅显易懂，旋律轻快流畅。歌曲营造了一种人与小鸟亲切对话的情境，表达孩子们对杜鹃鸟的喜爱，对春天到来充满了喜悦之情。2、《杜鹃圆舞曲》是根据瑞典作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲配器的管弦乐曲。乐曲采用三拍子圆舞曲体裁，由三个小圆舞曲组成。由于曲调优美，音乐形象鲜明生动，深受人们喜爱。
三、学情分析：完整地感受歌曲旋律，让学生设计符合三拍子强弱规律的声势动作，并在音乐情境中动起来。
四、教学目标：
1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《请你唱个歌吧》。
2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。
3、通过律动《春天来了》，让学生在音乐中感受春天。
五、教学重点：
1、正确演唱歌曲《请你唱个歌吧》
2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。
3、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。
六、教学难点：
1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。
七、教学准备：钢琴、cd、打击乐器若干
教学过程：
一、 教学组织
二、趣味律动
1、猜谜导入：
师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳——打一字”（春）， 春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？（学生回答……）
【设计意图】：通过猜谜的方式导入教学，激发学生学习的兴趣。
小朋友观察地真仔细，从这么多地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。
小学《找春天》教案 篇21
一、 情境引入
小朋友们，又一个春天来到了。在这个生机勃勃的季节里，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么?学生边听边想，然后自由发言。(这首歌唱了春姑娘来了，走在田野上，小红花、小蜜蜂都来迎接……)
二、 课文学习
⒈ 春姑娘来到人间，大地的景物有了哪些变化?学生自由发言。(有绿树，有红花，有欢快唱歌的小溪，南归的燕子……)
⒉ 你喜欢春天的什么景物，为什么?学生自由发言。(我喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃;我喜欢小鸟，因为小鸟的歌声十分悦耳;我喜欢春天的花……)
⒊ 春天是一个万物生长的季节，春天的花、春天的树、春天的草、春天的水，看起来是那么的充满生气，“一年之计在于春”，大自然多么神奇啊!现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水，究竟是什么样子的?去体会一下春的神奇!
⑴ 在告别了漫长的严冬后，春天的花绽开了笑颜，它们似乎要告诉我们春天的消息：天气暖和了，大家可以脱去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生机。
⑵ 春天的树长得非常的绿，树叶嫩嫩的，好像刚从冬天的束缚中解放出来。
⑶ 春天的草长得格外的嫩，小草细细的，好像给大地铺上了一层绿色的地毯，红的、黄的、蓝的、紫的野花好像是点缀在绿草地上的星星。
⑷ 天气暖和了，山上的雪慢慢地开始融化，小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。春天的水特别清澈。
⒋ 春天的景物多美丽呀!春姑娘究竟对它们说了什么，才使它们变得生机盎然呢?老师来念一念“春天说了些什么”。(教师范读)
⑴ 请小朋友们用最动听的声音，自己把这首诗读一读。学生自由读。
⑵ 谁能来读给我们听一听。教师指名读。
⑶ 我们一起来念一念吧!学生齐读。
⒌ 请小朋友们发挥想象力，想想春姑娘究竟说了什么话。学生自由发言。(春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱;春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦!……)
三、体验感悟
春天到了，春姑娘也来到了我们的校园。让我们一起去找找她吧!春姑娘爱和小朋友们捉迷藏，只有用心观察，才可以找到她。
⒈ 你知道什么叫观察吗?观察有很多方法，看是一种，你还知道哪些?学生回答。(看、听、闻、尝、摸)
⒉ 接下来，让我们带上这五件观察“法宝”到校园里找一找春天。教师将学生带到校园中，以小组为单位，寻找春天。
⒊ 你找到春天了吗?你发现了什么?学生自由发言。(春天到了，燕子飞回来了;春天到了，美丽的小花开了;春天到了，天气暖和了……)
⒋春天是个美好的季节，大自然会产生许多奇妙的变化，沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……这些是谁发出的声音?你还知道哪些春天的声音?是谁发出来的?学生自由发言。(春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……)
四、 课外延伸
今天，小朋友们说了春天，找了春天，和春姑娘玩得真开心，相信小朋友们对春天一定有了更深的了解，也更加喜欢春天了!双休日，让爸爸妈妈和你们一起到户外去找找春天。
小学《找春天》教案 篇22
课型
新授课。
教法学法
自主、合作相结合。
教学目标
１、会认羞等９个生字，巩固识记生字的方法。
２、正确流利、有感情的朗读课文，试背课文。
３、了解春天的特征，感受春天清新、充满生机的美，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。并且热爱春天，愿意去观察、发现。
教学重点、难点
认读生字、朗读课文是重点，感受春天的美好是难点。
教具准备
生字卡片（课件）音乐。
教学过程
一、导入新课
同学们，谁能告诉大家一年有哪四个季节？每个季节都有各自的特征，今天我们一起来了解一下春天的美好景象。（板书、齐读课题）
二、读课文、认生字
１、请同学们小声的读一读课文，用你自己熟悉的符号标出本课的生字，在拼音的帮助下多读几遍。
（别忘记关心一下你的小伙伴）
２、出示生字卡片，请学生教读，也可以自己示范读给大家听。
３、学生开火车读一读，小组合作齐读，个人打擂台读。
４、组词训练，可以由学生自己组词读一读，也可以教读别的同学。（出示课件也可以）
三、读课文、感知课文内容
１、自己读课文，把课文读流畅、通顺：
⑴学生自由读课文。
⑵分段朗读课文。（纠正字音，并给予一定的肯定和表扬）
２、边读边想，提出不懂的问题：
⑴有疑问先自己解决。
⑵借助动作、表情帮助学生理解较难理解的词语。如：害羞、躲躲藏藏、遮遮掩掩。
⑶学生解决不了的再有老师帮助解决。
３、精读感悟、合作学习：
你跟随课文中的小朋友去寻找春天，你都找到了什么？把你的答案记下来。
四、读文想象、回答问题
我们看到了春天的什么？
我们听到了春天的什么？
我们闻到了春天的什么？
我们触到了春天的什么？
五、朗读课文、巩固识字
六、小结、布置作业
春天的美好景象从课本上我们已经看到了许多，大家更是感受到了春天的美，可春天的美好并不只是书本上的这些，在大自然中还有很多，你们也去找一找，把它写下来或是画下来都可以。
板书设计
找春天
看到小草、花朵、嫩芽
听到琴声（小溪里的冰融化的声音）
闻到春天的气味
触到春风的抚摸
教后记
通过学习本课时，我发现学生认识生字的能力与上学期相比有了很大的提高，能够更迅速的用自己熟悉的方法来记忆生字。并通过交流告诉别人，如：触字，学生理解为虫子头上的角，叫触角等等。在课文的朗读上也有很大的提高。
小学《找春天》教案 篇23
第一课时
一、谈话导入
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!
（学生说出有关描写春天的词语或句子）
是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧!
二、自读课文，学习生字
1．学生自由读课文，用自己喜欢的方法学习生字。
2．以小组为单位交流生字的学习情况。
3．出示文中部分句子，检查学习情况。
①春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
②小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
③她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇
4．再读句子，看看你有什么发现？学生畅谈收获。
三、指导写字
指导写脱、冻、溪、棉、探、摇六个字。
1．让学生先观察每个字在田字格中的位置，你发现了什么？
2．学生互相提醒需要注意的地方：冻不要把竖钩写成横折钩。
3．学生练习，师巡视，鼓励写得好的学生，奖给小红花。
四、课外巩固
向父母介绍今天学会了哪些字。
第二课时
一、复习知识
1．学习自愿展示自己学会的词语。
2．把自己认为读得好地方读给伙伴听。
二、朗读课文、感悟积累
1．学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。
2．把你喜欢的句子多读几遍，再读给同桌听。
3．指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累。
4．采用多种方式感悟课文：领读、竞赛读、表演等。
三、自主积累、练习背诵
播放春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，学生背诵有关段落。
四、课外拓展
出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读。
小学《找春天》教案 篇24
教学目的
1.说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。
2.抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。
3.说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。
教学过程
一、导入新课。
导语：小朋友，前边大家学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？（请用完整句回答问题）板书：公园、田野、大家身边……
二、说春天。
你们喜欢春天吗？为什么喜欢？（请几个学生简单说）
网站简介
既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让大家一起来说说春天好吗？
这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。
春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗？（学生说几个，教师板书一些）
老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。（学生看电脑，边读边记）
现在你们看完了，就让大家比一比谁说的春天美，好吗？春天来了，大家去公园看到了什么？（用一句或几句说说，要按要求说。）
大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么？（学生看电脑，观察公园景色，然后同桌互说。）
春天来了，大家在田野看到了什么？（用一两句话说说，教师随时纠正。）说完后，再次看电脑，让学生互说。最后指名说。
春天来了，在大家身边，你们看到的春天是什么样的呢？（教师给学生看一两张画面，让学生准备说话。）学生开始说话，教师随时指导。
在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了哪些变化吗？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）
小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给大家刚才说的内容加上一个题目？看谁说的'题目最好？（教师板书题目）
三、指名说话。
小朋友，现在大家要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但要按要求说，好吗？（再看一看电脑上的要求，然后教师让学生自己操作电脑，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。）学生开始准备，教师巡视指导。
四、指名说，师生评议。
刚才的几位小朋友说得很好，但电脑里也有三篇文章，让大家一起来看一看，跟他比一比，看谁的好，好在哪里。
小学《找春天》教案 篇25
学生分析：
教学本组教材，要注意引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。
本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、口味美感，做到朗读与感悟交融。同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。
单元分析：
过了欢乐，祥和的春节，我们又迎来了新的学期，迎来了崭新的迷人的春天。每当春天来临，我们就会抑制不住内心的欣喜，睁大双眼，敞开心扉，拥抱自然，拥抱生活。
去年春天，我们学过一组以春天为专题的课文，本组教材也是围绕春天来编排的。但是，无论从导语还是从课文内容，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材的不同之处。本组教材不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。1找春天
教材简说：
春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。
学习目标：
1`、会认9个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
教学流程：
第一课时：
(一)古诗引入
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
(二)初读课文，认读生字
1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
(三)再读课文，感知发现
自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
(四)配乐朗读，读出感情
播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。
第二课时：
一、朗读感悟课文。
1、交流自已课后找春天的情况。
2、你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟冲出、奔向等词语。
3、你从春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的找字，体会课文表达的发现的乐趣。
4.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
5.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
二、指导写字，完成课后练习找找说说
1.重点指导溪、摇、躲、解四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
2.采取同桌合作学习的形式，完成找找说说的练习。
三、选读课文，自主积累，练习背诵
1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
3.练习背诵课文。
四、迁移运用，拓展想象
1.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
2.齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。
小学找春天教案 篇26
学生分析：
教学本组教材，要注意引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么。
本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、口味美感，做到朗读与感悟交融。同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。
单元分析：
过了欢乐，祥和的春节，我们又迎来了新的学期，迎来了崭新的迷人的春天。每当春天来临，我们就会抑制不住内心的欣喜，睁大双眼，敞开心扉，拥抱自然，拥抱生活。
去年春天，我们学过一组以春天为专题的课文，本组教材也是围绕春天来编排的。但是，无论从导语还是从课文内容，我们都会发现这组教材与一年级下册第一组教材的不同之处。本组教材不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。1找春天
教材简说：
春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。本文的课题呼唤着我们找春天去吧!我们到校园里找一找，到野外去找一找。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。孩子们找到春天了吗？从哪里找到的？怎样找到的？激发学生多读书吧。读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无究。
学习目标：
1`、会认9个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
教学流程：
第一课时：
(一)古诗引入
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
(二)初读课文，认读生字
1.自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
(三)再读课文，感知发现
自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
(四)配乐朗读，读出感情
播放轻音乐，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。
第二课时：
一、朗读感悟课文。
1、交流自已课后找春天的情况。
2、你感受到我们几个孩子是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟冲出、奔向等词语。
3、.你从春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的找字，体会课文表达的发现的乐趣。
4.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
5.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
二、指导写字，完成课后练习找找说说
1.重点指导溪、摇、躲、解四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
2.采取同桌合作学习的形式，完成找找说说的练习。
三、选读课文，自主积累，练习背诵
1.展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
3.练习背诵课文。
四、迁移运用，拓展想象
1.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
2.齐唱《春天在哪里》的歌曲，在想象中结束教学。
小学找春天教案 篇27
一、 情境引入
小朋友们，又一个春天来到了。在这个生机勃勃的季节里，阳光渐渐明媚，鸟儿开始歌唱，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌唱的是什么?学生边听边想，然后自由发言。(这首歌唱了春姑娘来了，走在田野上，小红花、小蜜蜂都来迎接……)
二、 课文学习
⒈ 春姑娘来到人间，大地的景物有了哪些变化?学生自由发言。(有绿树，有红花，有欢快唱歌的小溪，南归的燕子……)
⒉ 你喜欢春天的什么景物，为什么?学生自由发言。(我喜欢绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生机勃勃;我喜欢小鸟，因为小鸟的歌声十分悦耳;我喜欢春天的花……)
⒊ 春天是一个万物生长的季节，春天的花、春天的树、春天的草、春天的水，看起来是那么的充满生气，“一年之计在于春”，大自然多么神奇啊!现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水，究竟是什么样子的?去体会一下春的神奇!
⑴ 在告别了漫长的严冬后，春天的花绽开了笑颜，它们似乎要告诉我们春天的消息：天气暖和了，大家可以脱去厚厚的衣服，到郊外去感受春天的生机。
⑵ 春天的树长得非常的绿，树叶嫩嫩的，好像刚从冬天的束缚中解放出来。
⑶ 春天的草长得格外的嫩，小草细细的，好像给大地铺上了一层绿色的地毯，红的、黄的、蓝的、紫的野花好像是点缀在绿草地上的星星。
⑷ 天气暖和了，山上的雪慢慢地开始融化，小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。春天的水特别清澈。
⒋ 春天的景物多美丽呀!春姑娘究竟对它们说了什么，才使它们变得生机盎然呢?老师来念一念“春天说了些什么”。(教师范读)
⑴ 请小朋友们用最动听的声音，自己把这首诗读一读。学生自由读。
⑵ 谁能来读给我们听一听。教师指名读。
⑶ 我们一起来念一念吧!学生齐读。
⒌ 请小朋友们发挥想象力，想想春姑娘究竟说了什么话。学生自由发言。(春天到啦，冰雪快融化吧，化成甜甜的水让小苗喝个饱;春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦!……)
三、体验感悟
春天到了，春姑娘也来到了我们的校园。让我们一起去找找她吧!春姑娘爱和小朋友们捉迷藏，只有用心观察，才可以找到她。
⒈ 你知道什么叫观察吗?观察有很多方法，看是一种，你还知道哪些?学生回答。(看、听、闻、尝、摸)
⒉ 接下来，让我们带上这五件观察“法宝”到校园里找一找春天。教师将学生带到校园中，以小组为单位，寻找春天。
⒊ 你找到春天了吗?你发现了什么?学生自由发言。(春天到了，燕子飞回来了;春天到了，美丽的小花开了;春天到了，天气暖和了……)
⒋春天是个美好的季节，大自然会产生许多奇妙的变化，沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱……这些是谁发出的声音?你还知道哪些春天的声音?是谁发出来的?学生自由发言。(春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚……)
四、 课外延伸
今天，小朋友们说了春天，找了春天，和春姑娘玩得真开心，相信小朋友们对春天一定有了更深的了解，也更加喜欢春天了!双休日，让爸爸妈妈和你们一起到户外去找找春天。
小学找春天教案 篇28
课前透视：
作者用细腻清新的笔触点染了一幅生机勃勃、绚丽多姿的春景图。从探头的小草、早开的野花、解冻的小溪、飘摇的风筝等景物中我们随处可见春姑娘娇羞、活泼的身姿。文章图文并茂，语言优美，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。
孩子们对寻找春天有着美好的愿望，以前又接触过描写春天的文章，积累了一些好词佳句。课前，教师可带领学生走进自然，亲身体验自然的变化，进一步丰富内心感受。课上图文结合引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。课后扩展知识，进行语文实践活动，培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。
教学目标：
1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重难点：
识记生字，积累词语，感悟读文。
教学准备：
教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。
学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片
资料。
课时安排：
两课时。
第一课时
教学目标：
会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
教学重难点：
识记生字
教学准备：
生字词卡片；课文插图或课件
教学过程：
一、古诗引入
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春
的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、歌曲导入。（播放《春天在哪里》的录音磁带。）
师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！
【在音乐声中，教师和学生翩翩起舞，营造一种平等和谐的氛围，缩短了师生间的距离，提供了自由学习的情境。】
三、对话平台
（一）自读
1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）
3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
【在浓郁的情境中引导学生自读课文，引导发现，畅谈收获，使学生体验到“发现学习”的快乐。】
（二）、识字
1、指名读课文，师生共同正音。
2、教师出示生字词，学生交流识字方法。
看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩
做动作猜字——羞、遮、掩、探、触
谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）
3、同桌检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
【鼓励学生用自己喜欢的方式识字，利用动作、绘画、语言情境等方式加强汉字与事物的联系，提高了自主识字的质量。】
（三）、朗读
1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。
（重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。）
2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。
教师相机进行仿词训练：遮遮掩掩 躲躲藏藏
【结合学生以往的生活经验，了解初春的特点，体会课题中的“找”字，初步感受发现的乐趣。】
（四）、写字
指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。
1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，）
2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。
3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。
4、学生交流评价，互相打等级。
（五）、作业
1．让父母当评委，练习朗读课文。
2．向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。
【发挥家庭教育力量，培养学生良好的学习习惯。】
第二课时
教学目标：
抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地
朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
教学重点：
积累词语，感悟读文
教学难点：
积累描写春天的词语和句子。
教学准备：
课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。
教学过程：
一、复习
1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。
2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。
【自愿展示学习收获，充分发挥自主性，让学生真正成为学习的主人。】
二、朗读
1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什么样的？
2、引导学生进行问答式的句式训练：
例： 问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。
小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！
其他三句也可以模仿训练。
3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。
4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。教师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。
三、背诵
播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵（借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。）
【此环节融听、想、品、背于一体，使学生对书面语言文字从形式到内容进行了多层面、立体的审美和积累。】
四、拓展
“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。
读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。
说春天：结合生活实践描绘自己看到的.春天。
写春天：写出自己在春天里的发现。
画春天：把看到的、想到的春天画出来。
演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。
【充分尊重学生的个性差异和不同需求，为他们搭建广阔的展示平台，在丰富多彩的“寻春、赞春”活动中让学生进一步感受春天的美好，体验发现的快乐，真正体现语文课程的综合性和实践性。】
五、写字
1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。
2、学生仿写，体会字体的美观、规范。
伴教锦囊
阅读在线： 朱自清的《春》（节选）
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿，红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
板书设计： 1 找春天
小草
孩子们 野花
找春天 嫩芽
小溪
教学后记：
课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。作者把春天比作一根小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽。有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……这么美的文章，学生很喜欢读，我就投其所好，采取各种各样的形式让学生多读。学生在读中识记生字，在读中积累优美的语言，在读中感受春天的美景。
小学找春天教案 篇29
教学目的
1.说出春天大自然的变化，并注意说出春天的特点。
2.抓住春天的特点，把观察到的景物按一定顺序说清楚。
3.说话时要大胆，声音要响亮，吐词要清楚，语句要完整。
教学过程
一、导入新课。
导语：小朋友，前边大家学习了古诗《春晓》，又开展了找春天的活动，你们找到春天了吗？春天在哪里？（请用完整句回答问题）板书：公园、田野、大家身边……
二、说春天。
你们喜欢春天吗？为什么喜欢？（请几个学生简单说）
网站简介
既然大家都说春天很美，那么今天这堂课就让大家一起来说说春天好吗？
这次说话有三个要求，请大家看着电脑跟老师读一读，然后请大家在说的时候记住按要求完成，比一比这节课谁最好。
春天是新年的开始，所以古今中外的人都赞美过春天，你们知道哪些词语是描写春天的吗？（学生说几个，教师板书一些）
老师也为你们准备了很多词语和句子，帮助大家说好话。请大家看电脑，自己快速记几个，待会儿说话时用上一些你喜欢的。（学生看电脑，边读边记）
现在你们看完 了，就让大家比一比谁说的春天美，好吗？春天来了，大家去公园看到了什么？（用一句或几句说说，要按要求说。）
大家刚才说得真好，看看电脑里老师还帮你提供了些什么？（学生看电脑，观察公园景色，然后同桌互说。）
春天来了，大家在田野看到了什么？（用一两句话说说，教师随时纠正。）说完后，再次看电脑，让学生互说。最后指名说。
春天来了，在大家身边，你们看到的春天是什么样的呢？（教师给学生看一两张画面，让学生准备说话。）学生开始说话，教师随时指导。
在春天里，你除了刚才说的和电脑上看的以外，你还看到了哪些变化吗？（蝴蝶、青蛙、蝌蚪……）
小朋友，你们把春天说得真好，那谁能给大家刚才说的内容加上一个题目？看谁说的题目最好？（教师板书题目）
三、指名说话。
小朋友，现在大家要来比一比谁说的春天的景色最多、最美，但要按要求说，好吗？（再看一看电脑上的要求，然后教师让学生自己操作电脑，从中选择自己想说的春天的某一地方，按顺序说出特点。）学生开始准备，教师巡视指导。
四、指名说，师生评议。
刚才的几位小朋友说得很好，但电脑里也有三篇文章，让大家一起来看一看，跟他比一比，看谁的好，好在哪里。
小学找春天教案 篇30
第一课时
一、谈话导入
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧!
（学生说出有关描写春天的词语或句子）
是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧!
二、自读课文，学习生字
1．学生自由读课文，用自己喜欢的方法学习生字。
2．以小组为单位交流生字的学习情况。
3．出示文中部分句子，检查学习情况。
①春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
②小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？
③她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇
4．再读句子，看看你有什么发现？学生畅谈收获。
三、指导写字
指导写脱、冻、溪、棉、探、摇六个字。
1．让学生先观察每个字在田字格中的位置，你发现了什么？
2．学生互相提醒需要注意的地方：冻不要把竖钩写成横折钩。
3．学生练习，师巡视，鼓励写得好的学生，奖给小红花。
四、课外巩固
向父母介绍今天学会了哪些字。
第二课时
一、复习知识
1．学习自愿展示自己学会的词语。
2．把自己认为读得好地方读给伙伴听。
二、朗读课文、感悟积累
1．学生读课文，结合图，找一找春天在哪里？全班交流，读通课文。
2．把你喜欢的句子多读几遍，再读给同桌听。
3．指名读喜欢的句子，相机指导朗读，感悟积累。
4．采用多种方式感悟课文：领读、竞赛读、表演等。
三、自主积累、练习背诵
播放春天五彩斑斓、百鸟争鸣的美景，学生背诵有关段落。
四、课外拓展
出示朱自清《春》中有关段落，让学生阅读。
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