小学教案课件

时间：07月31日网络精选小学作文我要投稿

小学教案课件(15篇)

　　知识的海洋等待我们探索。现在，这里有几份精心编写的关于小学教案与课件的范文，它们就像璀璨的灯塔，能引导你提升教学技巧，激发孩子们的学习热情。让我们一起阅读、学习和分享吧！

小学课件《设计未来》板块教案篇1

　　①充分调动学生学习的主动性和参与性，组织学生进行体验型学习。

　　②使学生领悟作者的思想感情和阐述的道理。引导学生规划自己的人生蓝图。

　　二、教学方法：

　　①《青年在选择职业时的考虑（节选）》研讨法。

　　②《我的五样》活动体验法。

　　三、课时安排：2课时

　　第一课时：青年在选择职业时的考虑（节选）

　　目标：

　　①学习快速提炼文中信息

　　②体会马克思选择职业的原则，明确职业选择的意义，想想自己对未来职业选择的思考

　　步骤：

　　1、导入：

　　本文是马克思在中学考试中的德语作文。面临中学毕业的卡尔，像大多数的同龄的孩子一样，开始思考毕业后的去向，开始思考未来人生道路的选择。中学是个关键时期，一个还没有成年的少年在这个时期已经开始真正具有了自我意识，开始认真地考虑自己与社会的关系。我是谁？我将在社会中承担一个什么样的角色？我将成为一个什么样的人？这些问题困扰着有心的孩子，这时的孩子大多数具有一个很大的抱负，想成就一番大事业。今天我们共同来学习马克思给大家提的建议《青年在选择职业时的考虑（节选）》。

　　2、作者及本文简介：

　　①卡尔.马克思(1818—1883),马克思主义的创始人,第一国际的组织者和领导者,全世界无产阶级和劳动人民的伟大导师。马克思从小勤奋好学，善于独立思考。1830年，他进入特利尔中学，1835年9月毕业。中学时代，他受到法国启蒙思想的影响，已有为人类谋幸福的崇高理想。中学毕业时他写的《青年在选择职业时的考虑》一文说，一个人只有立志为人类劳动，才能成为真正的伟人。马克思的—生是伟大的一生。他和思格斯共同创立的马克思主义学说，是指引全世界劳动人民为实现社会主义和共产主义伟大理想而进行斗争的理论武器和行动指南。

　　②关于《青年在选择职业时的考虑（节选）》：

　　马克思的《青年在选择业时的考虑（节选）》是篇议论文，选自《马克思恩格斯论教育》。尽管作者写这篇文章时，只有17岁，但是文笔优美，语言深刻，思考缜密，分析精辟，使人兴奋、鼓舞，给人以振聋发聩的力量。

　　3、自读研讨：

　　学生自读课文。

　　①本文可分几个部分？依次谈了哪些问题？

　　两个问题：青年人怎样选择职业和选择怎样的职业。

　　②马克思认为哪些因素会干扰人们选择适合自己的职业？

　　虚荣心，脱离现实的幻想。

　　③马克思提出了哪些选择职业时应遵循的原则？

　　与父母商量；（我们的理智缺少经验和深入的观察，被感情欺骗，受幻想蒙蔽）

　　冷静权衡所选职业的利弊；

　　身体素质的情况；

　　正确认识自己的才能。

　　④遵循择业原则的基础上，马克思建议我们选择怎样的职业？

　　使我们最有尊严的职业

　　建立在我们深信其正确的思想上的职业

　　能给我们提供广阔场所为人类进行活动的职业

　　⑤青年具有怎样的资质才可以从事抽象真理的研究的职业？

　　具有坚定的原则和牢固的'信念，愿为之牺牲并竭尽全力——深信其正确的思想

　　⑥不合适的职业会导致什么结果？

　　不能持久工作；很少乐趣；为恪尽职守而牺牲自己的幸福；一生处于精神与肉体的不幸斗争中。

　　⑦马克思对自己在未来从事什么职业，并没有明确的回答。你能根据文章的有关内容，说出他所向往的职业？

　　为人类谋幸福，立志为人类劳动。

　　4、阅读全文，划出对你人生选择最有启发的语句，说说这些话语给你怎样的启示？

　　5、归纳总结：

　　选择职业是人生一件大事，如果选错了，可能会遭遇许多的挫折与坎坷。同学们对自己未来所从事职业的憧憬，实质正是对人生的设计与规划。众多成功者的经验证明，人生是需要设计的，人生是可以设计的，有无人生设计对于一个人一生事业的发展和生活质量的提高极为重要。有设计的人未必都能成功，但成功者一般都有设计。没有人生规划的人如同断线的风筝折了帆的船，一般来说是难以成就大业的。

　　美国哈佛大学30年前曾对当时在校学生做过一项调查，发现没有目标的人有27%，目标模糊的人有60%，短期目标清晰的人有10%，长期目标清晰的人只有3%。30年后追踪结果表明，第一类人几乎都生活在社会的最底层，长期在失败的阴影里挣扎；第二类人基本上都生活在社会的中下层，他们没有多大的理想和抱负，整日只知为生存而疲于奔命；第三类人大多进入了白领阶层，他们生活在社会的中上层；只有第四类人，他们为了实现既定的目标，几十年如一日，努力拼搏，积极进取，百折不挠，最终成了卓越人物。

　　在这个人才竞争日益白热化的年代，在座各位必须对自己要有独特的人生设计，时代也需要每个人对自己进行负责任的人生设计。只有这样你才能在竞争中胜出。

　　6、活动体验：完成P25—P26第三题填写

小学教案课件设计与开发篇2

　　研究多媒体课件设计与制作的意义小学教学课件的设计理念

　　1、实用性

　　2、艺术性

　　3、交互性

　　小学教学课件制作的方法与步骤

　　1、课程目标分析

　　2、教学设计

　　3、课件系统分析

　　4、教学单元的设计

　　5、脚本设计

　　6、课件制作的实现

　　7、调试评价

　　小学课件设计中应注意的几个问题

　　1、注意学生的年龄特征

　　2、注意培养学生的素养

　　3、注意学生对于计算机的应用能力

　　摘要：

　　小学教学课件是为学生更好地掌握知识，培养学生的素养而设计的。设计应源于课本又高于课本，能充分合理地利用多媒体弥补传统教学方法与手段的不足，以学生为本，注重人机交互元素的设计，教学思路与结构新颖，色彩要符合小学生的心理特征，搭配和谐、构图美观、制作有意。

　　关键字：

　　教学课件设计制作理念步骤平台多媒体

　　引言：

　　随着信息技术的快速推进，多媒体技术在教育领域中应用的到

　　了广泛地关注。人们利用计算机强大的多媒体功能从文字、图片、声音、动画、视频等方面把静态、枯燥乏味的书本知识转化为生动形象的声音图像文件——多媒体课件。好的多媒体课件有助于学生对知识的掌握，有利于教师的使用于教学效率的提高。那么，现在我们就小学课件的设计与制作作一简要的分析。

　　正文：

　　二十一世纪是科学科技突飞猛进的信息时代，信息的收集、处理、存储、传输、应用都离不开电脑，现在电脑已日益普及，计算机在教育中发挥着越来越大的作用，尤其是近几年发展起来的多媒体技术为计算机在教育教学上的广泛应用插上了金色的翅膀。在全面开展素质教育主渠道上，使用多媒体电脑教学，可直接提高学生的学习热情、学习的主动性和学习质量。

　　应现代教育思想的要求，多媒体课件由于它图、文、声、像并茂，能够实现人机频繁地多种交互控制，方便辅助教学，所以越来越受到人们的重视。然而，多媒体课件的设计涉及到教育学理论、心理学理论、学习理论、教学设计、美学等多方面的知识，并非一个简单的过程。那么，多媒体课件去实现呢？下面是关于小学课件设计与制作的研究。

　　一、研究多媒体课件设计与制作的意义

　　在小教学中使用多媒体课件的意义主要体现在以下几个方面:

　　第一，它使一些在传统教学手段下很难表达的教学内容或无法观察到的现象能形象、生动、直观地显示出来，从而加深学生对问题的理解，提高其学习积极性。

　　第二，它能大大增加课堂信息量，提高教学效率，成为解决学时矛盾的重要途径。

　　第三，能充分发挥网络优势，将授课内容上网，为学生的课外学习提供辅导

　　第四，利用多媒体课件教学，可以集中全体教师的智慧与教学经验，使教学内容更加规范有序。

　　第五，可免除教师上课时板书的劳累，而更多地注意课堂教学内容的组织和讲授。

　　设计课件的主要目的是激发学生学习兴趣，调动其学习积极性，还是解决某一重点，难点问题；是为了帮助理解、加深印象、促进记忆，还是为了使学生正确运用已学过的知识；是扩大知识面，丰富教学内容、启发想象力，培养某方面的技能技巧等等。

　　二、小学教学课件的设计理念

　　1、实用性

　　据调查，目前市场上的课件一般设计得比较漂亮，内容也比较丰富，然而大部分脱离了课堂教学实际，教学实用性差，教师课上使用时总是感觉不尽如人意。从设计的角度看，课件的实用性由选题决定，即确定哪些内容需用课件表现，哪些不必用课件表现。因为并不是所有内容都必须制作成多媒体课件，许多一目了然的内容，或通过传统媒体和其它教育媒体也能达到相同效果的内容，就没必要费时、费力地将其制作成多媒体课件。所以，设计时要充分考虑课件教学的实际需要，选题必须精心、准确、体现实用性。选题应注意：

　　选择能够创设情境，激发学生兴趣的内容。

　　“兴趣是最好的老师”。因此，要特别注意选题的“新”、“奇”、“趣”，以激发学生强烈的求知欲，使他们处于主动地位，形成直接的学习动机。

　　为了激发学生的兴趣，可适时引入图、文、声、像并茂的多媒体课件，给枯燥的内容创设新颖有趣的情境，充分调动学生脑、耳、口、手多种感官，达到感性认识和理性认识的有机结合。

　　针对小学教学课件的设计：课件构要思新颖，由于小学生处于心理发展的初级阶段，对新鲜事物易产生好奇心理和丰富的联想。因此，课件设计必须紧紧抓住特点创设情境，主动参与，积极思考，真正做到自主学习，充分调动了学生的学习兴趣。

　　2、艺术性

　　从教育心理学的角度看，具有审美情趣的教学过程能充分调动学习者的各种感官，使其在轻松愉快的情境中接受知识，增强学习兴趣，提高学习者的记忆力，达到最佳的学习状态。所以，要想使教学内容以理想的形式表现出来，设计时就要讲究艺术性。

　　（1）. 文字

　　小学生年龄小、阅历浅、语言文字理解力不强，课件中要少用文字，多用图像、动画和声音。对那些实在舍不去的文字材料，可用热字、热区的交互形式呈现，阅读完后可自行消失。文字的属性设置应符合其以形象思维为主的特点，尤其是对小学低年级的学生字号要大，字体以活泼的幼圆字为主，字的颜色以鲜艳的'暖色调为主，如红、黄两色。考虑到小学生的信息接受能力有限，文字最好以逐字、逐行的运动形式呈现，并配以悦耳的音响效果。

　　（2）. 图像

　　小学低年级学生思维具有明显的形象性，同时也具有抽象概...

　　篇二：教学设计和课件初稿

　　作业题目：

　　您在“个人研修计划”已经选定了一节课，作为本次研修的教学实践内容。请您针对这一节课，完成教学设计方案初稿和教学课件初稿，将这一节课的初步成果作为培训成果资源包初稿提交。培训成果资源包初稿包括一份这堂课的“聚焦教学重难点的信息化教学设计”初稿和一份与之对应的教学课件初稿。

　　作业要求：

　　该教学设计初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应用；

　　2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；

　　3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；

　　4.教学设计和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）；

　　5. 请至少查看一位同伴提交的“培训成果资源包”初稿，在其作品的下方给出您的合理评价和建议。您的同伴会综合考虑这些评价和建议，后期对自己的作品进行进一步修订。

　　温馨提醒：此项不作为考核内容，旨在与同伴分享交流培训成果。

　　附件：教学设计模板

　　教学设计模板

　　篇三：教学设计和课件

　　作业题目：

　　作业要求：

　　该教学设计初稿和课件应体现信息技术在学科教学中的应用；

　　2.教学设计请参照模板要求填写；教学课件需保证能正常播放查看；

　　3.所有作品必须原创，做真实的自己，如出现雷同，视为无效；

　　4.教学设计和课件作为培训成果资源包，请以附件形式统一提交。（注：由于资源包上传需要一定时间，请确保其上传成功后，再点击“提交”按钮）；

　　温馨提醒：此项不作为考核内容，旨在与同伴分享交流培训成果。

　　附件：教学设计模板

　　教学设计模板

小学防火安全教案课件篇3

　　教学内容：

　　学习一些家居防火自护。自救知识

　　教学目标：

　　①通过学习防火安全知识.让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法。

　　②培养学生自我生存能力使学生安全.健康地成长。

　　教学重难点：树立火灾自护.自救的观念.增强安全意识。

　　教学时数：1课时。

　　教学器材：投影仪.幻灯片或制作课件.

　　教学过程：

　　㈠谈话导入：

　　同学们生活在幸福.温暖的家庭里.受到父母和佳人的关心.爱护.似乎并不存在什么危险。但是.家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待.否则.很容易发生危险.酿成事故.象不久前发生在本班同学毛光辉家里的一场火灾.我们不得不提高警惕引以为戒.下面就谈谈家庭火灾要注意什么：(师生共同)

　　1.用电安全

　　随着生活水平的不断提高.生活中用电的地方越来越多了。因此.我们有必要掌握一些基本的用电常识。

　　(1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。

　　(2)不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。

　　(3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。

　　我们的做法：

　　A特别是平常我们看完电视之后，只用遥控器关电视其实此时的电视仍处于待机状态.这种做法是错误的，一定要亲手把电视机关上.并拔掉插头。

　　B电火箱用完后，一定要把插头拔掉，不要让它处于保温状态不管，这是最容易发生火灾的。本班毛同学就是这种情况造成的。

　　C，提醒老人,因年老易忘事,一定要他们仔细检查,并把我们今天学的告诉他们。

　　(4)使用中发现电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关,停止使用。

　　(5)雷电时，应关闭正在使用的个种电器.特别是电视机。

　　(6)发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。

　　(7)发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映.并要求他们换掉。

　　2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。

　　3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。

　　㈡用幻灯片展示各种火灾实录.从中学习自救知识。师生共同总结几种逃生的.方法。

　　1室外火灾关门求生的方法：

　　①测试门的温度.用水把棉絮浸湿.堵住门和窗户。

　　2室内火灾.从窗户逃生。

　　3高层建筑火灾逃生。

　　4公共场所火灾逃生。

　　5安全出口火灾逃生。

　　㈢教师介绍火灾报警须知：

　　1、牢记火警电话“119”.事发时可用任何一部电话拨打.无论欠费与否。

　　2、火灾地址要报详细：

　　XX市XX村XX路XX号.如：(什么东西在燃烧.火势很大.请速来扑救.我的电话号码是XX)

　　3、要派人来主要路口迎接消防车。

　　㈣小结：(卡纸出示)(全班齐读)

　　遇到火灾：临危不乱.暗记出口。扑灭小火.不乱玩火。不x、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿惊跑，跳楼有术，虽损求生。

　　㈤让经历过火灾的同学具体谈谈火灾时人的心理及行为.老师帮他们指出当时的误区。

　　㈥总结：

　　只要我们处处小心.注意安全.掌握自救.自护的知识.锻炼自己自护自救的能力.机智勇敢的处理各种异常的情况或危险.就能健康的成长。

　　㈦附板书设计：

　　防火自护自救安全教育

　　用电，煤气，雷电贴上卡纸上的小结

小学思想品德教案课件篇4

　　人教版小学品德与生活教案：新朋友新伙伴

　　教学目标：

　　1、熟悉老师和同学。

　　2、学习人际交往的基本技能，消除与人交往的陌生感和羞怯感。

　　3、表现对老师与同学的喜爱，锻炼口头表达和情感表达能力。

　　教学重点和难点：与人交际的基本技能以及自我介绍时的口头表达能力。课前准备：

　　学生准备：

　　1、学生在家中由父母指导自己制作“小名片”，将姓名、住址、电话、爱好等写在上面，可以用笔画，也可以用电脑制作，但是前提是必须自己亲手制作。

　　2、在家中准备自己的特长和爱好，上课时进行展示。

　　3、自己制作的作品。

　　4、准备上课自我介绍的`内容。

　　教学器材：录音机、实物投影机，《找朋友》、《我们都是好朋友》等歌曲。教学课件：学校老师照片投影片，任课教师小时的照片。

　　教学过程设计：

　　一、导入：用小兔贝贝为主题人物放投影，背景音乐为《你的名字叫什么》，学生根据音乐演唱歌曲并按歌曲内容说出自己的名字，进行边表演边唱。

　　二、熟悉本校的老师。播放投影片，让学生说出每一张投影片中的老师的姓氏以及所任学科，学生不知道的老师介绍。(不用将学校所有老师的照片都让学生进行辨认，可以先让他们辨认任课老师或与他们接触的老师。)

　　三、做《找朋友》的游戏。(这是贯穿本节课始终的一条线)

　　1、任课老师做自我介绍。(用自己的照片)并进行才艺展示。(这是为学生自我介绍和自我展示起到示范作用，介绍时口齿清楚，声音洪亮，主要介绍自己的姓名、爱好。)

　　2、由老师第一个进行“找朋友”，找到的“朋友”再进行自我介绍和自我展示。依次往下顺延。(学生在自我介绍的过程中，可能会出现胆怯、害羞的表现，教师要多加鼓励，增强他们的自信心。对于学生的自我展示，老师要及时给予表扬鼓励，颁发“小兔贝贝奖章”引导其他同学也应给展示的同学一些鼓励，表示对他人的尊重。

　　3、由于学生单独做自我介绍，如果每个学生都做介绍，一节课的时间肯定不够用，可以用其他时间再进行介绍。

　　四、最后用《我们都是好朋友》作为本节课的结束，在音乐的伴奏下，学生交换自己制作的“小名片”，而后，教师在音乐的伴奏下进行总结，大家同唱歌曲结束本节课的内容。

小学教案课件篇5

　　活动意图：

　　孩子们从幼儿园大班进入小学，是从学龄前向学龄期跨越的重要时期。短短的时间里，他们的学习和生活将会发生重大的变化，为了帮助孩子们尽快适应学习和生活的变化，顺利地入小学，设计并开展了活动《我的小学》。了解小学环境以及小学生的生活学习。帮助幼儿将来更好的适应小学生活，为幼儿入学进一步做好全方位准备。

　　活动目标：

　　1、了解各种材料与模型的关系。

　　2、通过欣赏，对比观察平面图。讨论分析，交流合作的方法。

　　3、喜欢与同伴合作，对上小学充满向往。

　　活动准备：

　　1、了解过小学生活。

　　2、PPT课件、废旧材料，铺助物等。

　　活动过程：

　　（一）欣赏小学图片，激发幼儿活动兴趣。

　　1、了解小学，为成为小学生做准备，看看我们的小学是什么样。

　　2、观看图片，巩固对小学各地方的理解。

　　（二）讨论并尝试模型中房屋的制作。

　　1、介绍模型房屋，交代任务。

　　这里有一个模型房屋，我们要在这里做我们自己小学的模型。表现5个地方的场景。

　　2、对比观察教学楼，讨论尝试不同建构的表现方法。

　　3、介绍任务和人数，请孩子根据自己的想法进行小组分工。

　　（三）分工合作，建构模型。

　　1、根据自己任务选择合适的制作材料。

　　2、鼓励孩子们大胆制作，教师在旁观察指导。

　　3、将制作好的模型放入盘中。

　　4、美化模型。

　　（四）欣赏展示，提出建议。

　　1、每组代表介绍自己做的是什么地方，分享制作经验。

　　2、教师小结。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿开展“我的小学”美术活动，初步体验小学生的生活。

　　活动反思：

　　美术教育作为素质教育的一部分被公认为是培养幼儿创造力的最具成效的学科之一，也是培养幼儿创造意识和创造能力的`良好渠道和途径。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验。这次活动内容符合幼儿个体身心发展。美术教育教学更应该发挥出它所具有的独特作用。教学内容的设计，教学方法的实施，以及教学结果的评价，都应该围绕着服务于幼儿创造力的培养。幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能够发现自己的潜能，建立大胆创造的信心，养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的发展创造可能。

　　小学教案课件2

　　活动意图：

　　活动目标：

　　1、了解各种材料与模型的关系。

　　2、通过欣赏，对比观察平面图。讨论分析，交流合作的方法。

　　3、喜欢与同伴合作，对上小学充满向往。

　　活动准备：

　　1、了解过小学生活。

　　2、PPT课件、废旧材料，铺助物等。

　　活动过程：

　　（一）欣赏小学图片，激发幼儿活动兴趣。

　　1、了解小学，为成为小学生做准备，看看我们的小学是什么样。

　　2、观看图片，巩固对小学各地方的理解。

　　（二）讨论并尝试模型中房屋的制作。

　　1、介绍模型房屋，交代任务。

　　这里有一个模型房屋，我们要在这里做我们自己小学的模型。表现5个地方的场景。

　　2、对比观察教学楼，讨论尝试不同建构的表现方法。

　　3、介绍任务和人数，请孩子根据自己的想法进行小组分工。

　　（三）分工合作，建构模型。

　　1、根据自己任务选择合适的制作材料。

　　2、鼓励孩子们大胆制作，教师在旁观察指导。

　　3、将制作好的模型放入盘中。

　　4、美化模型。

　　（四）欣赏展示，提出建议。

　　1、每组代表介绍自己做的是什么地方，分享制作经验。

　　2、教师小结。

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿开展“我的小学”美术活动，初步体验小学生的生活。

　　活动反思：

　　美术教育作为素质教育的一部分被公认为是培养幼儿创造力的最具成效的学科之一，也是培养幼儿创造意识和创造能力的良好渠道和途径。大班的幼儿已积累了较多的美术知识经验。这次活动内容符合幼儿个体身心发展。美术教育教学更应该发挥出它所具有的独特作用。教学内容的设计，教学方法的实施，以及教学结果的评价，都应该围绕着服务于幼儿创造力的培养。幼儿园美术教育并不是教幼儿什么惊人之作，而是使他们能够发现自己的潜能，建立大胆创造的信心，养成坚韧不拔的毅力，为将来无限的发展创造可能。

小学体育课教案课件篇6

　　第一课时

　　一、指导思想：

　　根据《体育与健康》课程标准，突出“健康第一”的指导思想，以学生的主动为目标，让学生主动参与，使每个学生在认识上，情感上和运动参与中积极发展，通过游戏来激发学生的学习兴趣，诱导学生进入“乐学、乐练”的良好氛围，让学生充分发挥自己的能力，在“玩中练、玩中学”，最终发展学生的综合素质。

　　二、教材分析：

　　体育基础知识是小学五年级体育的基础引导课程，主要是帮助学生理解上好体育课的意义和要求。本课把基础常识与学生身体实践活动有机结合起来，指导他们逐步形成正确的体育课观念，以确保“健康第一”思想落到实处。二、学情分析：

　　小学五年级的学生有着孩子的天真和灵气，他们热情、好动、好奇又善于模仿，对体育基础知识的了解并不是很深入。本节课主要通过讲解体育基础知识，使学生明确课堂常规和要求，懂得体育课应该如何去做，培养学生遵守纪律、听从指挥和按时上下课的良好习惯。

　　三、学情分析：

　　学生对体育课特别感兴趣，课堂上有很强的表现欲望和竞争意识，乐学、好动、爱模仿、喜欢游戏。但他们对技术动作的学习兴趣不大，认知比较粗浅，注意力不够集中，情绪不太稳定，对体育活动的兴趣和热情来得快，去得也快，难以持久。根据这些特点我在设计本节课时，我会先准备一个小游戏，先调动起孩子们的积极性与注意力，使学生始终保持在最佳状态下学习、锻炼和娱乐。

　　四、教学目标：

　　1、通过教学使学生了解体育课和锻炼身体的好处，知道一些体育课简单的常规要求。 2、体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作。

　　五、教材重难点：

　　重点：了解什么是体育课。

　　难点：知道上好体育课的要求，遵守纪律、团结合作。

　　六、场地器材：教室

　　七、教学流程:

　　1、开始部分：师生问好，教师自我介绍，宣布本次课的`内容和任务。

　　2、基本部分：讲解本学期体育课的要求和任务内容；讲解体育课的课堂常规及要求；讲解游戏规则，在游戏中培养学生团结合作意识。

　　3、结束部分：教师总结本次课的情况，然后，下课。

　　八、教案：

　　授课年级：五年级人数：40 任课教师：张鑫鑫

　　课后反思：

　　按照惯例，开学的第一堂体育课我安排为室内课。这是我第一次讲室内课，内容无非还是对课堂的要求、教学习惯、上课时应注意的问题等方面的讲解。头一次讲这些内容时因为准备的东西很多，所以一堂课都没讲解完。而这学期，我想孩子们已经对我要讲的东西有了大概的了解，所以不打算安排太多的理论知识，下节课我就打算安排外堂课，让学生在实践中体会我教的知识，注意的一些问题。

　　第二课时

　　一、指导思想：

　　二、教材分析：

　　立定跳远是小学高年级跳跃动作教学的重点教材，是发展学生腿部力量和弹跳能力的重要手段，同时对促进学生的下肢肌肉、关节、韧带和内脏器官机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量等身体素质有着积极意义。本节教学内容的立定跳远是学生在基本掌握一些简单单脚、双脚跳跃的技能上加以提升，它是由摆臂、蹬地、起跳、落地四个环节组成，将两脚用力蹬地起跳动作协调作为本课教学重点。为今后学习跳远、跳高等教学内容打下一个坚实的基础。

　　三、学情分析：

　　四、教学目标：

　　1、通过学习95％左右的学生掌握立定跳远的技术动作。 2、学生通过立定跳远的学与练，发展学生弹跳力和身体协调性。3、提高群体意识，培养学生良好的合作精神。

　　五、教学难重点：

　　重点：向前上方摆臂要迅速有力，蹬地收腿，落地要缓冲。难点：动作要连贯，蹬摆的协调配合六、场地器材：小垫子12块

小学体育教学教案课件篇7

　　学习目标：通过多种练习形式发展跳跃能力

　　学习内容：蹲跳起

　　重点：初步学会蹲跳起动作。

　　难点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。

　　学习步骤：

　　一、情景导入

　　教师活动：

　　1.教师组织队列起步走和原地的二列横队成四列横队走

　　2.组织学生进行游戏《“8”字形接力跑》教师讲解游戏方法和要领。

　　3.组织游戏。先组织一次试练，指出存在的问题并进行纠正。继续组织学生进行游戏。教师进行裁判。

　　学生活动：

　　1.观看同学的示范，认真的听教师的讲解。

　　2.在教师的组织下热情的投入到游戏中去，并和同伴很好的配合进行游戏。

　　3.在教师总结后认识到游戏中存在的问题要积极的纠正。并更好的完成游戏。

　　组织：以四路纵队完成游戏。

　　二、合作探究、掌握技能。

　　重点：初步学会蹲跳起动作。

　　难点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。

　　教师活动：

　　1.教师邀请同学做蹲跳起练习。并进行比较。

　　2.教师进行动作的示范和技术要领的讲解。

　　3.组织学生进行练习。组织学生进行原地的蹲跳练习。并要提出哪位同学的动作完成的好跳动高。组织学生进行行进间的蹲跳练习。并组织学生看谁跳的快而好。

　　学生活动：1.认真的看示范和听讲解。

　　2.努力的完成练习把技术动作作好。同时要求更好的表现自己。体现出自己的优势。

　　组织：四路纵队。

　　三、放松练习，调节自身。

　　教师活动：教师组织放松的练习。要使学生的身体尽量的放松。

　　学生活动：积极的投入到放松练习中去。让自己好好的放松。为下节课准备。

　　组织：在蹲跳练习完成的队列上。

　　1、课后小结

　　2、安排回收器材

　　3、师生告别

小学体育教学教案课件篇8

　　学习目标：掌握快速跑的动作

　　学习内容：队列练习 50米快速跑

　　重点：在练习中能很好的发挥速度

　　难点：在发挥速度的同时要注意正确的动作

　　学习步骤：

　　一、情景导入

　　教师活动：

　　1.组织复习队列练习.教师提出练习的要求.

　　2.进行集体的练习.以四列队形进行练习.教师呼口令并提醒存在的问题.同时时常的要提醒动作的要领.

　　3.领做蛇行的队列练习.要求练习时队伍整齐.间隔距离相同.

　　学生活动：

　　1.自己要领会齐步走的动作要领,并在练习中体现.

　　2.能够跟随教师的口令很好的完成练习.

　　3.在做蛇行队列练习时能很好的掌握要领并在练习中体现.

　　组织：四列横队一路纵队

　　二、合作探究、掌握技能

　　重点：在练习中能很好的发挥速度

　　难点：在发挥速度的同时要注意正确的动作

　　教师活动：

　　1.带领同学们做一些准备活动。高抬腿，加速跑。教师要及时的纠正准备活动中存在的问题。

　　2.复习蹲锯式起跑的动作。

　　3.两人一组进行蹲锯式起跑的练习

　　4示范加速跑的'动作，并提醒加速跑的动作.

　　5.分组进行加速跑的并采用蹲锯式的起跑。

　　学生活动：

　　1.在教师的指导下积极的作好准备活动。让身体尽快的进入状态

　　2.要根据蹲锯式起跑的动作来复习。并要灵活的运用要领。

　　3.发挥自己最大的能力，奔跑出自己的最快的速度。同时要用正确的奔跑姿势。

　　4.在练习时要注意发挥蹲锯式起跑的作用。

　　组织：四路纵队和散点队形

　　三、放松身心，结束本课

　　舞蹈：《幸福与拍手》

　　学生自由散开在老师周围，开心的放松身体。

　　1、课后小结

　　2、安排回收器材

　　3、师生告别

　　场地器材：

　　课后小结：

　　1.在进行50米快跑的练习中要注意辅助练习动作的正确性.

　　2.注意及时的纠正学生的摆臂动作.

小学体育教学教案课件篇9

　　学习目标：掌握快速跑的动作

　　学习内容：队列练习 50米快速跑

　　重点：在练习中能很好的发挥速度

　　难点：在发挥速度的同时要注意正确的动作

　　学习步骤：

　　一、情景导入

　　教师活动：

　　1.组织复习队列练习.教师提出练习的要求.

　　2.进行集体的练习.以四列队形进行练习.教师呼口令并提醒存在的问题.同时时常的要提醒动作的要领.

　　3.领做蛇行的队列练习.要求练习时队伍整齐.间隔距离相同.

　　学生活动：

　　1.自己要领会齐步走的动作要领,并在练习中体现.

　　2.能够跟随教师的口令很好的完成练习.

　　3.在做蛇行队列练习时能很好的掌握要领并在练习中体现.

　　组织：四列横队一路纵队

　　二、合作探究、掌握技能

　　重点：在练习中能很好的发挥速度

　　难点：在发挥速度的同时要注意正确的动作

　　教师活动：

　　1.带领同学们做一些准备活动。高抬腿，加速跑。教师要及时的纠正准备活动中存在的问题。

　　2.复习蹲锯式起跑的动作。

　　3.两人一组进行蹲锯式起跑的练习

　　4示范加速跑的'动作，并提醒加速跑的动作.

　　5.分组进行加速跑的并采用蹲锯式的起跑。

　　学生活动：

　　1.在教师的指导下积极的作好准备活动。让身体尽快的进入状态

　　2.要根据蹲锯式起跑的动作来复习。并要灵活的运用要领。

　　3.发挥自己最大的能力，奔跑出自己的最快的速度。同时要用正确的奔跑姿势。

　　4.在练习时要注意发挥蹲锯式起跑的作用。

　　组织：四路纵队和散点队形

　　三、放松身心，结束本课

　　舞蹈：《幸福与拍手》

　　学生自由散开在老师周围，开心的放松身体。

　　1、课后小结

　　2、安排回收器材

　　3、师生告别

　　场地器材：

　　课后小结：

　　1.在进行50米快跑的练习中要注意辅助练习动作的正确性.

　　2.注意及时的纠正学生的摆臂动作.

　　　　【小学体育教学教案课件二】

　　学习目标：通过多种练习形式发展跳跃能力

　　学习内容：蹲跳起

　　重点：初步学会蹲跳起动作。

　　难点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。

　　学习步骤：

　　一、情景导入

　　教师活动：

　　1.教师组织队列起步走和原地的二列横队成四列横队走

　　2.组织学生进行游戏《“8”字形接力跑》教师讲解游戏方法和要领。

　　3.组织游戏。先组织一次试练，指出存在的问题并进行纠正。继续组织学生进行游戏。教师进行裁判。

　　学生活动：

　　1.观看同学的示范，认真的听教师的讲解。

　　2.在教师的组织下热情的投入到游戏中去，并和同伴很好的配合进行游戏。

　　3.在教师总结后认识到游戏中存在的问题要积极的纠正。并更好的完成游戏。

　　组织：以四路纵队完成游戏。

　　二、合作探究、掌握技能。

　　重点：初步学会蹲跳起动作。

　　难点：做到两腿迅速蹬直、向上跳起。

　　教师活动：

　　1.教师邀请同学做蹲跳起练习。并进行比较。

　　2.教师进行动作的示范和技术要领的讲解。

　　学生活动：1.认真的看示范和听讲解。

　　2.努力的完成练习把技术动作作好。同时要求更好的表现自己。体现出自己的优势。

　　组织：四路纵队。

　　三、放松练习，调节自身。

　　教师活动：教师组织放松的练习。要使学生的身体尽量的放松。

　　学生活动：积极的投入到放松练习中去。让自己好好的放松。为下节课准备。

　　组织：在蹲跳练习完成的队列上。

　　1、课后小结

　　2、安排回收器材

　　3、师生告别

小学科学教案《伞花》课件设计篇10

　　1、通读课文，学生能流利地读课文，能有感情地读自己喜欢的句子;

　　2、学习课文中的6个生字，会正确地读与写;

　　3、学习写伞花的两个句子，理解句子从几方面来写;

　　4、初步体会句子所蕴含的师生情谊。

　　教学重点：

　　1、有感情地朗读课文;

　　2、理解写伞花的两个句子。

　　教学难点：

　　1、理解写伞花的两个句子所蕴含的师生情。

　　教学准备：

　　1、课文插图的幻灯片;

　　2、写伞花的两个句子的幻灯片。

　　教学过程

　　一、导入新课

　　板书：花

　　谈话：同学们，能告诉老师你最喜欢什么花吗?

　　今天，老师给同学们介绍一种特殊的花加上板书伞成课题。

　　你能说说伞花指的是什么吗?

　　(伞像花，伞撑开像花，很多伞像花)

　　二、通读课文

　　1、自由读课文

　　师：老师给你们三分钟，请同学们读课文，你们喜欢怎么读就怎么读，但是有一个要求，就是要读得流利，做到不多一字，也不少一个字，注意读好生字。

　　2、检查读课文

　　一节一节读(如：你认为自己第一节读得较好的请站起来读。)

　　3、检查生字(略)

　　4、再读课文

　　师：下面请同学们再读一次课文，这次可是比上一次要求要高一点了，要求有滋有味地读，让老师一看你的表情就知道你读出了感情。

　　5、品读句子

　　师：你最喜欢课文中的哪一句话，你认为自己哪一句读得最有感情，请你来读给大家听。

　　三、学习写伞花的两个句子

　　(一)找句子

　　1、师：请快速读课文，把写伞花的句子用~~~~~划出来。

　　2、同学回答(略)

　　(二)学习第一句

　　1、幻灯出示，请同学们自读，

　　问：你读懂了什么?或这句话写出了伞花的'什么?

　　(地点、数量、颜色)

　　2、伞花的颜色只有这些吗?

　　从哪里看出还有很多?(省略号)

　　你想象一下，可能还有哪些颜色?

　　3、你能用一个词来概括伞花的颜色吗?

　　4、有感情地读一下这个句子

　　你觉得伞花怎么样?

　　板书：美

　　出示课文插图的幻灯片

　　5、再次有感情地读这句子，读出伞花的美。

　　(三)学习第二句

　　1、出示第二句，齐读

　　2、这一句与第一句有什么相同的?

　　(数量、颜色)

　　3、这一句与第一句有什么不同的?

　　(地点不同，第二句多了一个又)

　　又字说明了什么?

　　4、有感情读这一句

　　(四)初步体会含意

　　1、齐读两句话

　　你们都说这两句话把伞花写得很美是吗，其实这两句话里还藏着更深的意思，但是要读出这藏着的意思就要用一种新的读书方法，联系上下文读书法。联系上下文就是读一读这句话上面的句子和下面的句子。明白了吗?

　　下面请你们读一读这两句话的上下文，看谁能把藏着的意思读出来。

　　2、学生表达，教师点拨。

　　(学生爱老师，老师爱学生。师生情，板书)

　　3、延伸引导

　　刚才同学们说得很好，这两句话写出了师生情，其实这篇课文还有很多地方也写出了师生情，你们想知道吗?我们下节课再来好好学习。

　　四、生字书写指导(略)

　　1、学生到黑板上写自己认为最难写的字;

　　2、师生评议，随机指导。

　　五、课堂作业

　　1、作业本第1题，每个生字写3个;

　　2、作业本第2、4题。

　　板书：伞花美地点数量颜色师生情

小学三年级数学教案《24时计时法课件》篇11

　　(一)使学生知道24时记时法，初步了解24时记时法在邮电、交通、广播等部门的应用．

　　(二)使学生会用24时记时法表示时刻，理解时间与时刻的区别，初步掌握简单的计算(口答)一日内经过的时间．

　　(三)对学生进行爱惜时间的教育．

　　教学重点和难点

　　重点：会用24时记时法表示时刻．

　　难点：理解时间与时刻的含义，及时间与时刻的区别；掌握有关时间的计算．

　　教学过程设计

　　(一)启发谈话

　　先请同学们听一段录音，(事先录好的一段)同学们刚才听到播音员所说的“19点”、“19点30分”、“22点15分”等在我们的钟面上能找到吗？播音员所说的也是一种记时法，现在我们共同来学习这种记时法——24时记时法．(板书课题)

　　(二)学习新课

　　师：在一日(也就是一天)的时间里，钟面上的时针正好走几圈？

　　(先闭上眼睛想一想)

　　我们一起来看一看，钟面上的时针是怎样走的．(给学生演示教具)同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第12下时，新的一年开始了．此时此刻，钟面上的时针和分针都指向数字12——夜里12时．(就是0时，24时记时法也就是从此时此刻开始计算一天的'时间)接下去是凌晨1时、凌晨2时……(老师边拨边讲)上午8时、9时……直到中午12时．(再接着拨)下午1时、2时……晚上8时、9时……直到午夜12时．(也就是第二天的0时)

　　刚才我们从中午12时拨到夜里12时，时针又走了一圈，又是12小时．

　　那么，你们想一想在一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时？

　　(正好走两圈，一共是24小时)

　　(学生回答同时老师板书)

　　学习24时记时法

　　用24时记时法，就是把时针走第二圈时，时针所指的时刻(钟面上的数)分别加上12．

　　然后老师拨第二圈，下午1时、2时……学生依次回答：13时、14时、……23时、24时或0时．)

　　师：为了区分某一时刻，一般用“凌晨”、“早晨”、“上午”等来描述一天从0时起到中午12时止这段时间里的时刻：用“下午”、“晚上”、“夜里”，等来描述一天从中午12时起到晚上12时止这一段时间里的时刻．

美术课件小学一年级上册美术教案篇12

　　第1课认识美术工具

　　教材分析：工具和材料是进行美术活动的重要条件，如何对一年级的学生进行这些引导是这一节课的难点。在课堂上我把它定位为美术课教学中的综合。探索领域，目的是想结合儿童以往的（学前）绘画经验，进行延伸由此引发全体孩子对学习美术的欲望。

　　教学目标：

　　1、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。

　　2、观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。

　　3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

　　教学准备：课件、有代表性的美术作品、实物

　　教学过程：

　　一、组织教学：按常规进行。

　　二、导入

　　新课：

　　回顾学前绘画经验引语：今天我们要在课堂上找朋友，这个朋友是谁，我先不告诉您们，上完课你们就知道了。请大家想一想下列的问题，小组讨论，代表回答，要求回答时要完整。1、你在画画的时候用过那些工具，请你向大家介绍一下，它叫什么名字？怎样使用，能出示你的作品向大家展示吗？2、你见过那些绘画工具，请你介绍一下，你在那里见到的？你认为它们能用来干什么？

　　3、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？

　　蜡笔小知识 1、是年幼儿童最常用的绘画工具2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。

　　油画棒小知识 1小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。

　　彩色铅笔小知识：

　　1、最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用

　　2、色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。

　　3、比较适合于画轻柔、淡雅的画面。

　　师小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。

　　三、引导观察思考发现新的工具和材料课件展示：

　　1、欣赏中国画、书法作品。

　　2、欣赏油画作品。

　　3、欣赏水粉、水彩画作品。

　　4、欣赏版画作品。

　　5、欣赏儿童画作品。

　　师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？生自由议论。

　　6、课件再次展示（结合作品进行展示），目的是让学生感悟工具和材料的不同魅力，引发学生明白工具和材料的重要，以便今后在美术课的课前准备能有所重视。大家现在可以猜出我们要找的朋友是谁了吗？

　　7、怎样爱护这些工具和材料。

　　课件：工具和材料使用小知识，进一步强调爱护工具、保护学习用品、正确使用学具的`良好品质。

　　四、评价，师指导学生正确使用回答问题。

　　1、你能认识的美术工具和材料有（）种？

　　2、通过学习你又认识了那些绘画的小伙伴它的名字叫（）？

　　3、你能爱护和正确的使用工具和材料吗？

　　五、课后观察和思考

　　1、收集和尝试一种你没有用过的美术工具和材料。

　　2、到美术用品店去观察文房四宝是什么？又发现了什么新的工具和材料。

　　第2课大家都来做

　　教学目标：1、引导学生运用石子、沙子，瓶盖、罐子或一些体育用具，集体排列立体图形。

　　2、启发学生利用各种材料表现具象与抽象物体的造型。体验材料的美感。

　　3、强调在排列创作过程中，发扬集体团结协作的精神。

　　教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。

　　教学难点：学生的创新思维的培养。教学过程：

　　一、组织教学：

　　1、课前准备：师生共同收集可乐罐、沙、石、瓶盖、体育用品等排列材料。

　　二、导入新课：

　　师生共同交流所准备的物品，及所带材料可排列成哪些物体和造型。

　　人教版小学美术一年级上册教案全集

　　三、讲授新课：

　　1、思考与讨论阶段

　　分组展示自己所具备的物品，引导学生思考座谈、开展积极想像，怎样利用手中的材料，分小组集体一起排列出新颖的立体造型。

　　2、发展阶段

　　人人参与，把瓶罐重叠或向四周扩展加上碎石、沙土排列成一种抽象或具象的图案与造型。通过组与组参观，相互补充，拓宽思路，了解自己小组所设计排列作品的优点与不足，进行修改。

　　3、收拾与整理

　　作品完成后，督促学生收拾整理好工具与材料，保持环境清洁卫生。

　　四、课后拓展

　　1、运用所学到的排列方法，在课后回家利用各种物品进行排列组合各种图形的练习。

　　2、在排列时，要大胆想像。造型的内容，材料的运用应更丰富更广泛

　　第3课彩线连彩点

　　教学目标：能用自己喜欢的颜色，大胆地涂绕。

　　1、能按自己意愿涂绕出不同的形象，培养学生的发散性思维。

　　2、在涂绕中感受到绘画的乐趣，增强学生的自信心。

　　教学重点：能按自己意愿，大胆地涂绕出不同的形象。

　　教学难点：线条变化的丰富性。

　　课前准备：油画棒或彩笔，铅画纸。

　　教学过程：

　　一、回忆童年，激发兴趣。

　　1、小时候，你们在墙上涂画过吗？

　　2、有没有被老师或家长批评过吗？

　　3、今天，老师给大家一个机会，让小朋友们尽情的涂，有可能老师还会表扬你呢？

　　4、请几个小朋友上黑板上来涂，其余同学在纸上涂。

　　5、你觉得黑板上涂了些什么呀？

　　二、以趣导学

　　1、观察、思考，你看上面黑板上的小朋友画的像什么呀？能不能把它们添几笔，使它成为我们生活中熟悉的形象？

　　2、试一试，请小朋友上黑板演示。

　　3、比一比，看一看，打开课本欣赏。

　　a、你认为它们好在哪里？

　　b、看了这些画，你认为还可以涂绕出什么？

　　c、请学生在自己的纸上涂绕。

　　（表扬大胆的小朋友。）

　　三、交流。

　　四、布置作业

　　1、小小组合作完成一张画，小小组自己确定主题。

　　2、学生大胆用线创作。

　　五、教师巡回辅导。

　　重点是指导胆小的学生。

　　六、点评

　　你认为谁画得好？好在哪里？

小学教案《正确认识社会现象》课件设计篇13

　　使学生理解人民群众是历史的创造者以及使学生树立从全面、本质、发展的观点看问题的观念

　　教学重点：

　　人民群众是历史的创造者

　　教学难点：

　　人民群众是历史的创造者，杰出人物对历史的作用

　　新课导入：

　　提出：刘邦、朱元璋、蒋界石、毛泽东等历史人物

　　讨论“乱世出英雄”

　　1、历史创造英雄吗？？还是英雄创造历史？

　　2、这种提法是否正确？？

　　3、谁是历史的真正的创造者？

　　结论：这种提法是错误的，即不是历史创造英雄也不是英雄创造历史，人民群众才是历史的创造中。

　　一、人民群众是历史的创造者，对历史发展进程起决定作用

　　问：1、为什么说人民群众是历史的创造者？（学生看书回答）

　　答：①人类社会的历史，首先是生产发展的历史，当然也是物质资料生产者的历史

　　②劳动者创造物的质资料，是人类社会赖以存在和发展的基础

　　③人民群众也是精神财富的`创造者

　　④人民群众是革命的主力军

　　问：2、人民群众创造了历史，那么历史上的这些人物是不是可有可有无呢？

　　这些人物对历史发展到底起了什么作用？（请同学们看书，并结合蒋界石和毛泽东两位历史人物来回答第2个问题）

　　答：杰出人物对历史发展也起到一定的作用。

　　而不同的立场就决定了这些人物对历史所起的作用。

　　分析：毛泽东顺应历史潮流、反映人民群众的愿望推动历史前进

　　蒋界石逆历史潮流、代表少数人的愿望阻碍历史前进

　　3、所以我们必须树立群众观点

　　问：群众观点的内容是什么？

　　① 坚信人民群众是历史的创造者，人民群众能够自己解放自己

　　② 全心全意为人民服务，不能从个人和小集团的利益出发

　　③ 一切向人民负责，把广大人民群众的利益作为自己的利益

　　④ 要向人民群众学习，做人民群众的好学生

　　⑤ 学会从群众来到群众去的工作方法。

　　要正确认识社会现象除了要有生产观点、阶级观点和群众观点外，还要学会从全局上、本质上看问题

　　二、从全局的发展的观点看问题（学生自学看书回答）

　　1、为什么必须全面的看问题？

　　2、为什么必须本质的看问题？

　　3、为什么要用发展的看问题？

　　课堂小结

　　擦掉板书请学生回忆本堂所讲内容

　　课后作业

　　1、完成作业本作业

　　2、要求学生收集能反映全面的、本质的、发展的观点看问题的句子

　　如：人一生中不可能两次踏入同一条河流（发展的观点看问题）

　　5 O

优秀教学课件教案小学数学篇14

　　撰写公开课教案是每个教师都必需熟悉的一项工作，好的公开课教案能够激发同学兴趣，培养同学多方面的能力，有效提高课堂教学效率。本站提供的这套小学数学《认识方向》公开课教案符合新课标的规范，思路清晰，结构合理，适合同学的年龄特征，与素质教育的要求相吻合，具有科学性、实用性等优点。

　　（同学分成四组，分布于教室的东、南、西、北四个方向）

　　一、引入

　　师：同学们，告诉大家一个好消息：咱们南通市要建“奥林匹克广场”啦！这个现代化的体育活动中心就建在我们学校的正南方向。你们知道哪个方向是南吗？用手指一指。

　　（同学纷纷用手指南）

　　师：哦！大家都知道这一面（手指南）是南。那么，除了南以外，你们还知道哪些方向？

　　生：除了南，还有北。

　　生：还有东、西。

　　二、展开

　　师：人（和物体）总是位于一定的方向和位置的。我们怎样区分方向呢？你们有什么方法吗？

　　生：我看太阳认方向。太阳升起的一方是东。面向东，背后就是西，左面是北，右面是南。

　　师：这个方法真好！我们一起学一下。

　　（同学纷纷面向太阳升起的东方，分辨西、北、南）

　　生：不对！早晨可用这个方法。下午，面向太阳落山的方向是西，背后是东，左面是南，右面是北。

　　师：对！黄昏与早晨的情况正相反。要是阴天、雨雪天呢？

　　生：可以用指南针，指南针的箭头一端总是指向南。

　　生：我看房屋认方向，房屋的大门一般都是朝南的。

　　生：我看人们晒衣服，搭衣服的晒架总是装在房屋南边阳台上的。

　　生：冬天，积雪几天不化的一面肯定是北，冰雪很快融化的一面肯定是南。

　　生：山坡上，草木茂盛的一面是南。

　　评析：调度同学的生活经验和“数学实际”，让同学自身运用各种方法认识东、南、西、北的方向。通过交流和对话，使每个同学都个性化地学会识别方向。

　　师：同学们有这么多识别方向的方法，现在就请大家用这些方法确定你们组在教室中处在什么方向。

　　生：我们组在东边，因为太阳从我们这边升起。

　　生：我们组在东的对面，是西。

　　生：教室是朝南的，我们组正好在教室靠南的这边。

　　生：我们组在北边，在南的对面。

　　师：（把南通电视塔的模型放在教室中间）现在，南通电视塔就耸立在我们的中间。谁能说说电视塔与你们组的方向位置关系？

　　生：电视塔在我们组的东边，我们组在电视塔西边。

　　生：电视塔在我们组的西边，我们组在电视塔东边。

　　评析：同学被置于生动、实际的生活空间，运用各自的方法识别四个方向之间的位置关系，真实而亲切。

　　师：南通电视塔一直在我们的中间，位置没有变，怎么一会儿在东，一会儿在西，一会儿在南，一会儿又在北呢？

　　生：因为我们在不同位置看电视塔。

　　生：从不同的角度看电视塔，就有不同的方向。

　　师：对！方向总是以一个地方为规范相比较而确定的，与不同的规范相比，就有不同的方向。

　　评析：抓住课堂上出现的情况，故作曲解，使同学生发方向的相对性意识。

　　师：（不经意地走到教室的西南方）现在，同学们在东、南、西、北各占了一个方向。可是朱老师呢？朱老师站在这里，是什么方向呀？

　　生：朱老师站在西南方。

　　师：为什么说这是西南方了

　　生：因为你站的方向是西和南交叉的地方。

　　生：因为你站的地方是西边偏南、南边又偏西。

　　师：谢谢同学们给我也定了一个方向，叫西南。现在，请同学们往四周看看。猜猜，还能发现一些这样的方向吗？

　　（同学环顾教室，讨论交流）

　　生：（指东南方）这又东又南的方向是东南。

　　生：（指西北方）这又西又北的方向是西北。

　　生：东南与西北是相对看的。

　　生：（指东北方）这又东又北的方向是东北。东北与朱老师站的西南也是相对看的。

　　评析：从西南方向的确定开始，再让同学通过“往四周看看”的空间观察，凭借已有的主观体验，发现东南、西北、东北等复合方向和其相对关系，同学享受着自身发现的胜利喜悦，衍生出积极情感和自信心。

　　师：同学们认识了东、南、西、北，又自身体验出了东北、东南、西北、西南这四个方向。现在，谁能用上这些方位词介绍我们这个教室的情况？

　　（生居中介绍略）

　　评析：用刚刚学习的八个方向介绍复杂、多元的教室空间并非易事。从静态的大环境中分成相对集中的小组学习，可以使同学积极参与，相互合作、交流，形成“动态的集体力量”。借助数学语言（方位词）表达和交流教室内的空间方位，可以认识生活中的客观事物，体验到数学与日常生活是密切联系的，体会到数学的内在价值。

　　师：现在，让我们到“市民广场”逛逛。（出示“市民广场”平面图）这是“市民广场”一带的平面图。这图上的方向怎样认呢？

　　生：平面图上总有一个十字样的标志，是表示方向的。

　　师：对！这叫十字指向标，它指示着图上的方向。谁知道指向标向上的箭头指示什么方向？

　　生：箭头指向北，表示图的上方是北。

　　师：那么，下方就是——

　　生：（齐）南！

　　师：平面图上的方向总是上北下南。哪面是西，哪面是东呢？想一想，在生活中，我们面向北站着，左边是——

　　生：西。

　　师：右边是——

　　生：东。

　　师：所以图上也是——

　　生：左西右东。

　　生：所以，图上的方向只要根据十字指向标，记住上北下南、左西右东就行了。

　　评析：在平面图这一虚拟的空间中，引导同学观察、定向、体验，对比生活经验进行想像、识别方向，培养了同学的空间想像能力。

　　三、练习

　　师：现在，谁能说说图上“少儿书店”、“南通电影院”、“南通中学”、“文峰大世界”各在“市民广场”的什么方向？

　　生：“少儿书店”在“市民广场”的西边。

　　生：“南通电影院”在“市民广场”的东边。

　　生：“南通中学”在“市民广场”的北边。

　　生：“文峰大世界”在“市民广场”的南边。

　　师：我们学校在“市民广场”的什么方向？谁来指一下？

　　生：我们学校在“市民广场”的西北方。

　　师：再请看，“南通师范二和小”、“人民公园”、“奥林匹克广场”在“市民广场”的什么方向？

　　生：“南通师范二和小”在“市民广场”的东北方。

　　生：“人民公园”在“市民广场”的东南方。

　　生：“奥林匹克广场”在“市民广场”的西南方。

　　师：说起“奥林匹克广场”，最近，我们学校开展了“我为广场献一计”的活动。现在，请大家做个小设计师，给“奥林匹克广场”设计一张平面图，在广场上什么方向设计个什么馆、场、所……

　　（同学设计，画成平面创意图）

　　师：同学们都给“奥林匹克广场”设计了些什么呀？能向大家介绍一下吗？介绍时要用上今天学过的方位词，说明各场地、设施的方向位置。

　　（生交流略）

　　评析：练习突破了过去“技能操练”的陈规，而变为了一个个“问题解决”的过程。同学们在解决实际问题中，不只掌握了知识，而且提高了运用所学知识解决实际问题的能力。

　　（总结略）

　　总评：教学目标的定位，走出了数学知识技能的单行道，指向同学的全面发展，并且贯串在整个教学活动过程之中。结合方向位置在生活中的表示和反映，培养了同学用数学知识解决问题的意识。在观察、操作、猜测、想像等学习活动中，培养了同学有序考虑的意识，发展了同学的空间观念。注重同学的情感体验，使同学在数学学习中获得胜利的喜悦，锻炼了克服困难的意志，树立了学习自信心。同学在解决问题的过程中，学会与他人合作交流。

　　这节课的最大特点是：整个方向的认识都表示为同学的自主探索习得。教师为同学提供了从事数学活动的机会，让同学经历从实际到虚拟的'情境中进行观察、操作、实践、猜想、想像、讨论、交流。从而认识了方向和物体的空间位置。

　　优秀教学课件教案小学数学【2】

　　教学内容：苏教版义务课程规范实验教科书二年级下册第19-20页。

　　在之前的教学过程中了解到二年级下册的书又进行了改版，我很自然地将新旧版教学内容进行了对比，发现尤其在练习局部把原来的通过数轴比较数的大小以和目测估计的练习改换掉，而更重视培养同学的数感以和应用。如书中出现“少很多、差不多、慢得多、快一些”这些生活中经常出现的非常口语化的词汇，真正将学习的内容与生活相联系。同时对同学估计意识的培养并未忽视。真是一题多练。

　　由于经验的缺乏，我试图到网站上找一些公开课教案等资料，但由于是新版，而所有相关的资料都与旧版教材配套，因此我只能半参考半自我解读教材，写下如下公开课教案。

　　教学过程：

　　一、创设游戏情境，复习引入

　　1、两位数与两位数的比较

　　师：（手拿思品书与习字本）同学们，你能猜一猜思品书大概有多少页吗？（58）

　　[ 同学各自猜想一个数，请几个人说一说，注意表述的准确性，最好用“可能、大概”这样的字眼。由于有的同学过于重视或是坚信自身的判断，经常用语过于绝对，用“肯定、一定”等词表述自身猜想的结果。此时师有必要进行纠正。师板书准确的页数。]

　　师：让同学观察两本书的厚度，引出习字本的页数与思品书的页数“差不多”，你能猜一猜习字本的页数吗？（请同学说一说）假如给你三个选择15、60、150，你选择哪个数呢？为什么？

　　组织比较，师：58○60，你是怎么比较的？

　　2、两位数与三位数的比较

　　师：观察数学书与习字本的厚度，引出数学书的页数比习字本的页数“多很多”，你能猜一猜数学书的页数吗？

　　师先让同学估计，再选择50、104、500，说一说为什么？

　　组织比较60○104，你是怎么比较的？

　　[ 这两个活动是根据课后习题3、4改编而来，一是便于同学练习时可以运用知识的迁移掌握新知。而是他重视培养同学的合理估算能力，师通过让同学观察书的厚度，抓住“差不多、多很多”等字眼进行估算，也是提示同学估算要合理。数字也是同学们学过的两位数与两位数，而后引到两位数与三位数比较，估算的同时复习了一年级学过的两位数大小的比较。并通过提问“你是怎么比较的？”适当总结了初步的数的比较的方法。]

　　3、抢答复习旧知

　　师：你能用已学过的知识比较下列数的大小吗？

　　出示小黑板，6○20、66○62、100○89、75○57

　　边回答边说说比较的方法

　　[ 再通过这些典型的比较习题，试图让同学逐渐回忆起原来所学过的比较数的大小的方法，以便在旧知的基础上更好的学习和掌握新知。在教学过程中，就感觉同学是能够判断出谁大谁小的，但是不太能用完整，清晰的语言表述比较的方法，因此我觉得在我们的数学课堂上，同学的语言表达能力还有待进一步的锻炼和提高。要常给予同学交流、研讨、和表达的机会。]

　　4、引入新课

　　今天，老师带大家到大自然中去走一走，继续用比较数的大小的方法解决生活中的一些有趣的数学问题。

小学课件《看云识天气》教案篇15

　　1、知识目标：学习本文层次美、语言美

　　2、能力目标：培养观察能力和对美的感受能力

　　3、情感目标：培养良好的观察习惯和科学精神。

　　重点：

　　感受文章的语言之美

　　难点：云层、光彩的种类繁多，变化复杂，难于区分

　　设想：运用“巧妙裁剪”法，难文浅教、长文短教。上成让学生充分活动的“说读课”——即让学生充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的话动，引导学生进行趣味学习。

　　课时：一课时

　　操作：

　　一、第一个教学板块：导入，检查预习（3分钟）

　　1、导入：同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今天的天气情况。那么，谁能告诉我今天的天气情况呢？你是怎么知道的？对，通过天气预报我们能够准确知道某天的天气情况。但是大家想过没有，现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假如你正在外地旅游，身边没有天气预报，为了避免被雨水淋湿的尴尬，你该怎么办呢？今天，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气（板书课题），我们将会受益无穷。

　　2、点出常用雅词和谚语：

　　二字雅词：峰峦招牌点缀预兆轻盈绫纱鳞波崩塌弥漫征兆

　　四字雅词：姿态万千变化无常白云朵朵阳光灿烂乌云密布大雨倾盆丝丝缕缕朦胧不清密密层层连绵不断群峰争奇耸入天顶

　　谚语：“日晕三更雨，月晕午时风”；“东虹轰隆西虹雨”；“朝霞不出门，晚霞行千里”。

　　二、第二个教学板块：朗读，整体感知（15分钟）

　　1、导读：将课文分成五块，教师指导学生朗读（采用不同的方式齐读、杂读）。

　　2、自读：框出依次介绍了哪些云和光彩？画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的`天气？（粗略板书）

　　三、第三个教学板块：演读，理清层次（10分钟）

　　1、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。

　　介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。

　　教师示例：“Hai！大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块洁白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻盈，站得也最高，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，因为我会给大家带来晴朗的天气。”

　　2、对照课文，学生各人自说自讲，在书上作记号

　　3、学生发言，先各自预演，后课堂交流。（边演边完善板书）

　　4、小结：通过自我介绍，我们认识了各种云彩，明白了它与将给我们带来怎样的天气，这样我们对课文内容与层次是不是更熟悉了？

　　四、第四个教学板块：说读，品味语言（15分钟）

　　1、读第一段，（分两种读法导读）用一个字来评价语言上的特点。（美）

　　2、语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了优美的词语，有的是使用了某种表达方式，有的是使用了某些接句谋篇的形式。这篇文章有很多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下面请大家用“美在……，因为……”的句式，就文章的语言说一句评论式的话。怎么说呢？像这么说：如：

　　本文的语言美在“它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。”因为它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的天化无常。

　　五、第五个教学板块：寻读，课外延升（2分钟）

　　1、点示：课文讲的是“看云识天气”，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过“看云”才能识别“天气”，我们可以看“动物”、“植物”、“某种现象”或“一些感觉”等都可以帮我们识别天气，有的方法特别灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？

　　2、学生活动：学生自由讲述。

　　3、学生收寻并积累识天气的方法。

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