建筑课件(精选12篇)
翻开那些建筑课件的瑰宝吧！每一篇都是知识的结晶，它们将带你领略建筑设计的艺术与科学。让我们一起探索，学习，成长在这些宝贵的范文之中！
未来的建筑课件 篇1
建三江管理局局直子弟学校——韩xx
课前准备
教具：多媒体课件、范画、课前请学生收集有关未来建筑的图片。 学具：油画棒、水彩笔、勾边笔等。
教学目标
1、认知目标
激发学生丰富的想象，树立创新意识。
2、操作目标
展开想象的翅膀，设计造型新、样式美、功能多的未来建筑。
3、情感目标
引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。 教学重点：引导学生对未来建筑的想象。
教学难点：
指导学生将自己所设想的未来的建筑，用绘画的方式表现出来。
案例背景
美术教师该如何打开学生固有的思维模式，发掘孩子的天性并启发他们以发散思维的方式去设计呢？我十分欣赏国外的教师那样富有想象力的头脑风暴的启思方法，我希望此堂课能借鉴此法。
设计理念
设计未来的建筑，对于小学生来说是有难度的。那么怎样让劣势变为优势，老师在这节课怎样启发学生很重要，如果一开始不打开他们固有的思维模式，很容易使他们被动，枯燥地接受，设计不出这堂课预想的成效，这即违背新课标的理念，又不能充分调动学生的学习积极性，所以我在这节课上进行了新的处理与尝试，其教学过程如下。 过程记录
一、引导阶段
教师：“同学们，你们看过动画片《机器猫》吗？”
生答：“看过！”
教师：“你们知道机器猫来自哪里吗？”
生答：“日本或未来。”
教师：“对，它来自未来，那未来的世界是什么样子呢？让我们一起来看看吧！”播放视频。
教师：“看了视频后，你发现未来的建筑都建在什么地方？” 生答：“天空、海底、宇宙、地下??”
师小结，并导入课题，“未来的世界真神奇啊！今天就让我们来画一画未来的建筑！”板书课题。
二、讲授新课
1、教师：“在未来的世界，人们在各星球之间自由地来往，并且设计了许多先进的交通工具，还能和外星人进行交流。那么，未来的建筑
发生了怎样的变化？人们设计了什么样的房屋？让我们一起来欣赏一下，人们对未来建筑的幻想！”播放图片。
2、教师：“看了图片后，你发现未来的建筑与现在的建筑有什么不同呢？”
学生回答，教师板书。
（1）外形的变化。
（2）功能的变化。
（3）材料的变化。
（4）位置的变化。
（5）色彩的变化。
3、探讨、交流
在未来的世界，我们的生活发生了翻天覆地的变化。到那时，你会选择住在哪里？它在外形、功能、材料、色彩上有什么变化？
以四人为小组讨论。
学生汇报，教师黑板演示范画。
听了同学们的奇思妙想，老师有了一个创意，我想把房子建在海底，它的外形是飞碟的形状，靠喷气式发动机遨游在广阔的海洋世界。除了画一些水草和鱼类代表海底，还可以画一些海底通道作为背景。未来的建筑在色彩上更加多姿多彩，可以为你的建筑涂上你喜欢的颜色。
4、接下来，让我们一起看看其他的小朋友是怎样表现未来的建筑。播放学生作品图片。
三、学生创作
1、教师：“看了这些精美的作品，同学们是不是也跃跃欲试，让我们一起来画一画未来的建筑吧！”
2、学生创作，教师巡回指导。
四、作品展评
通过小组自评、互评的形式对作品进行点评。并评出最佳创意奖、最佳功能奖、最佳色彩奖等。
五、总结
鼓励学生坚持自己的梦想，将自己的美术课所学的设计理念应用到生活当中。
教学反思:
这是一节充满幻想、充满创意的美术课,学生可以随意想象并设计绘画出自己心目中未来的建筑。
首先，以学生熟悉的动画片《机器猫》导入新课，让学生在欢乐轻松的氛围中走进新课，激发学生的学习欲望，从而引出课题《未来的建筑。
通过提问，“未来的建筑都建在哪些空间？”让学生对未来充满幻想。接着出示未来建筑的图片，让学生进行观察和分析。通过这一环节，让学生了解在未来的世界人们居住的环境发生了翻天覆地的变化，打开学生幻想的大门。根据学生的想象，教师进行演示，将学生的视觉形象转化为内化形象。
小组讨论、交流，目的是发散学生的思维，激发学生创作潜能。欣赏学生作品，并互相交流自己的畅想，进一步拓展学生的思维。
最后，以作业展评来结束本课，使学生的情感得到升华。在教学中引起学生参与竞争是提高学生学习兴趣的重要措施。学生在竞争中是非常活跃的,甚至连后进生都不甘示弱!用竞争的形式进行作业评价,是调动学生热情的有效方法。《未来的建筑》一课中,采用分组竞争的形式贯穿整堂课。
让我们的美术课堂成为学生最喜欢的课堂!让我们的孩子在快乐中茁壮成长!
未来的建筑课件 篇2
教学目标：
（1）认知目标：激发学生丰富的想像，树立创新意识。
（2）操作目标：展开想像的翅膀，设计造型新颖、样式美观、功能奇特的未来建筑，通过细致描绘，把想像转化为有说服力的画面。
（3）情感目标：引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。 教学重难点：
教学重点：激发学生的创作欲望，引导学生用多种方法设计、绘画未来建筑造型。 教学难点：拓展学生的设计思路，大胆表现自己的设计意图。
教学准备：
教师准备：
多媒体课件。
学生准备：
学生自己收集的有关未来建筑的图片资料。
教学过程：
1、感知了解。
教师：中国早期的人类叫山顶洞人，就是以他们的居住形式命名的。人类的居住形式从原始的洞穴、简陋的茅屋到现代的建筑，居住形式的改变不断推动着社会的发展，是人类创新意识的体现。（课件展示相关内容）
2、感悟发展。
教师：建筑的变化就是时代发展的标志。你看到过哪些比较特殊的建筑（包括在影视中看到的）特殊在什么地方？
教师：宏伟壮观、生气勃勃、奇姿异态的现代建筑，给世界注入了生命的活力。你能说出哪些世界著名的建筑这些世界上有名的建筑你喜爱它的设计吗说说你对这些建筑物的看法。（课件同步展示相关内容）
教师：建筑设计需要人们展开自己像象的翅膀，放飞自己的思维，不断构建自己的梦幻。（课件介绍建筑师伍重设计悉尼歌剧院的故事）
3、尝试设计。
学生分小组交流，并大胆发言。
学生谈自己喜欢哪些设计；或谈一谈建筑设计师们是怎样设计出来的。
让学生用花瓣尝试摆一摆歌剧院的造型。
教师：
我们利用几件简单的物品就设计出了许多奇趣的建筑。教师进行简单的讲评。 教师：我们都可以成为设计师，你准备怎样来设计未来的建筑呢？
尝试利用自己身边的物品，看一看能做出哪些精美的建筑设计学生分小组合作设计：想一想、做一做、评一评、改一改。
学生相互观摩作品。学生谈自己的设计设想。
4、小结作业：
教师：现代建筑由于建筑新材料的不断问世，造型方面限制越来越少。你打算用什么形式来表现你奇、特、新的设计。（可以用绘画作品，也可以用废旧物品等来制作建筑模型） 今天我们一起来设计一座欢乐岛，大家讨论一下需要设置哪些设施。
课件展示大致的建筑项目：军体训练场、游乐场、卫生站、自助餐厅、休闲会所、宾馆等。分小组选择设计项目进行设计。教师巡回指导。
各小组将自己的设计图稿贴在欢乐岛的相应位置，大家参观评价。师生共同进行评价修改。
未来的建筑课件 篇3
课题：未来的建筑
领域：造型．表现
课时：1课时
教学目标：
1、通过对古今建筑的发展变化的观察，启发学生对未来建筑的造型展开想象。
2、想象未来的建筑可以建在哪里。
3、指导学生表现不同造型的建筑。
教学重难点：
运用古今建筑的发展，激发学生的创作欲望，拓展学生的设计思路，大胆表现自己的设计意图(s 海达 范文 网:未来的建筑教学设计)。
教学准备：
教具：课件、色卡纸制作的立体建筑、建筑设计师证、学生自我评价表。
学具：彩笔、剪刀、画纸。
教学过程：
一、激发兴趣：
运用多拉a梦带来学生熟悉的建筑照片引起学 生的学习兴趣，请学生来做未来的建筑设计师，一起参与设计活动。
二、引导学生谈自己对建筑的了解。
要做一名优秀的建筑设计师可不是一件简单的事，需要了解很多建筑知识，还要有丰富的想象力，你们都了解哪些建筑方面的知识？
三、了解建筑历史发展，加强对建筑知识的掌握。
1、跟多拉a梦一起欣赏不同时代的建筑图片，引导学生发现问题：小组讨论一下，在刚才的旅行中，随着时代的发展，建筑都发生了什么样的变化。（引导学生从建筑的外形、建筑的材料等方面进行分析）
（1） 材料：材料发生了什么样的变化？你认为还可以用什么
材料来做呢？
（2） 形状：那让我们再一次走近这些建筑，看看都有什么形
状。你发现了什么形状？（点击课件）原来用这些基本形
我们就可以设计出这么复杂的建筑。
2、欣赏奇特形状建筑，拓宽学生思路。
这些建筑都是设计师们根据日常生活中的事物想象创作出来的。看了这些建筑，你们还能想象出更多的奇特形状吗？
3、引导学生欣赏北京2008年奥运会的两座建筑——鸟巢和水立方，进一步加深学生对现代建筑在造型、材料的运用上的理解。
4、引导学生分析现代建筑为什么要提倡环保和节能？
四、引导学生想象：如果地球上的陆地资源缺乏，你会把建筑建在什么地方？
五、学生想象未来建筑。
我们了解了这么多建筑知识，有的小设计师已经开始想象自己的设计了，那让我们一起来闭上眼睛，在想象中设计未来的建筑。想一想，你设计的建筑是什么形状的？（板书：形状）它是建在什么地方的？（板书：位置）它是用什么材料制作的？（板书：材料）它还有什么特别的功能吗？
六、学生创作，教师指导：
1、学生在创作过程中及时讲评，针对学生创作过程中出现的问题及时帮助解决，及时表扬有个性的设计。
谁想给大家介绍一下自己的设计。你们认为他设计的怎么样？你有什么更好的.想法想告诉他吗？
2、作品设计完成，根据学生设计的不同位置出示不同的背景进行展示，最后组合成一幅完整画面。
3、引导学生评价作品：假如你现在是多拉a梦，你最喜欢哪座建筑？为什么？
七、总结拓展：
同学们发挥自己的想象力，设计了这么多不同风格的建筑，这里也有几座建筑，看看它和你设计的建筑有什么不同？（出示用卡纸制作的半立体建筑）
八、送给学生的话：
人有两件宝，双手和大脑，双手能劳动，大脑来创造。
课后请学生将自己在这节课的表现添涂在自我评价表上，对自己
进行一个综合的评价。
建筑的课件 篇4
建筑课件
教学目的：
通过教学，使学生对中国古代建筑艺术的重要成就及其特点，有所了解和认识，达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高学生的审美情趣，培养学生欣赏中国古代建筑艺术的能力。
教学重点：
一是通过对中国结构建筑体系的介绍以及对北京故宫总体布局、主要建筑的屋顶形式和色彩的运用等方法的分析，了解中国古代建筑的主要特色；二是通过课文图版提供的中国古代园林艺术的典型实例，了解中国古代园林艺术的主要特点。
教学难点：
本课的教学难点是对建筑艺术的欣赏，最好是实地参观，现在仅凭课文提供的一些图片，难以真正理解课文的内容。教学时应想方设法克服这一困难。
教学时间：1课时
教具准备：图片、录象资料、多媒体课件
教学过程：
一．组织教学：（常规）
二．复习：
提问：建筑的社会作用有哪些？
三．引入新课：（出示课题）：
与中国古代宫殿建筑同样显示出鲜明的民族特色和高度的艺术成就的，是中国古代的园林艺术。它不仅具有悠久的历史和高度的成就，而且独树一帜，自成体系，与欧洲、阿拉伯园林艺术并称世界三大园林体系。
中国园林最早见于史籍记载的是公元前十一世纪西周的灵囿（“囿”是中国古代供帝王贵族进行狩猎、游乐的一种园林形式。）至今已有三千年的历史。随着社会的进步，中国园林逐渐形成独特的民族形式，自成体系。它的'主要特点是崇尚自然而又妙造自然，把人工美与自然美巧妙地结合起来，创造了独树一帜的自然山水式园林。由于文人参予园林的建设，中国古代的园林充满了文人气息和诗情画意。“诗情画意”是中国园林的精髓，也是造园艺术所追求的最高境界。为达到这一目的。造园艺术家常利用古人诗文与造景的结合。其中，苏州园林是我国园林艺术的代表作品。
欣赏：
苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。
苏州网师园月到风来亭和濯缨水阁：其中，亭中横匾“月到风来”，取自唐代韩愈的诗句“晚年秋将至，长月送风来”；“濯缨水阁”是引用《孟子》中的“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以示其志之清高。
苏州网师园殿春：其得名是由这一景区庭院内种植芍药花而来，因为芍药花开在春末，宋代诗人苏东坡有诗云：“多谢花工怜寂寞，尚留芍药殿春风”。“殿春”即春末，“”是与阁相连的小屋。所以，将庭院内留住春天的一角天地，美其名曰“殿春”，是很富于诗情画意的。
中国古代园林，是把自然的和人造的山水、花木以及建筑等融为一体的游赏环境。主要有三种类型：
一是皇家园林，面积较大，气派宏伟，如圆明园、颐和园等。
二是私家园林，风格因园主的情趣而异，如苏州的拙政园、网师园等。
三是城郊风景区和山林名胜，如杭州西湖、无锡鼋头渚等。这种园林规模较大，多是把自然的和人造的景物融为一体。
中国的自然山水式园林，其主要特点表现在摹仿自然，以人工的力量创造自然的景色，体现了中国古人尊重自然并与自然相亲近的观念。在园林的布局上强调自由曲折。我们江南面积较小的私家园林中表现得尤其突出。
中国园林布局的另一个特点是划分景区和空间，以及善于“借景”。借景是中国古代园林突破空间局限、丰富园景的一种传统手法。把园林以外的风景巧妙地引“借”到园林中来，成为园景的一部分。例如无锡寄畅园“借”锡山的景。
建筑课件 篇5
教学设计思想：
本课围绕着建筑物，从学生熟悉的房屋入手，按照分析、观察和实验的顺序，设计了3个活动，利用图文形式交代了活动的过程和方法。教学时，教师要调动学生的积极性，通过活动，达到教学目标。
教学目标：
一、科学探究目标
1．能设法收集不同历史时期关于房屋的资料。
2．能分析出一座砖结构房屋的结构、层次与构成。
3．能设定标准对建筑物进行分类。
二、情感态度与价值观目标
1．能大胆进行推测，敢于发表自己的观点。
2．能与其他同学一起分析研究各种问题。
三、科学知识目标
1．能有根据地说明从古到今人类房屋发展变化的原因。
2．能具体说出某一个建筑物所用的建筑材料有哪些特点和功能。
四、科学、技术、社会、环境目标
1．能分析出建筑材料和技术的发展进步对房屋变化的'作用。
2．能通过推理解释不同地区民居具有不同风格的原因。
教学重点和难点：
本课的重点是活动2“不同风格的房屋”。
教学方法：
教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。
教学媒体：
多媒体设备，各种建筑物的图片。
课时建议：
2课时。
第一课时
教学过程：
（一）导课
谈话：房屋是人类居住、生存的地方。有了房屋，人类才结束了露宿旷野的历史；有了房屋，人类才有了稳定的生活。房屋对于大家来说并不陌生，那大家知不知道古代的房屋是什么样子的？今天我们就来学习房屋的变化。
（二）新课教学
◆活动1：房屋的变化
1．教师出示不同时期的房屋组图。
提问：刚才你们看到的这组图片都是什么？
学生回答。（房屋）
教师：你们能给这几幅图片中的房屋按照出现年代的早晚给它们排序吗？
小组讨论，排序，说说排序的理由。
讲述：早在55万年前，我们的祖先为了生存，开始寻找能够遮风、避雨、御寒的“房屋”，后来他们终于找到了能够当房子的山洞。从山洞到现在的高楼大厦，人类的房屋发生了很大变化。
提问：引起房屋发展变化的主要原因是什么？（人类为了生存，为了更好的适应自然环境，抗御自然灾害和野生动物的伤害，发明了房屋。）
2．房屋的发展过程。
（1）阅读教材P2、P3的材料，说说房屋的发展过程？
洞穴、草棚——木屋——砖瓦房——钢筋混凝建筑。
（2）列举不同历史时期有代表性的房屋，分析并记录它们的外形、材料、功能、采用的工具和技术。
3．讨论。
（1）人类的房屋是怎样发展变化的？
人类房屋的发展经历了由天然洞穴到人造住所，结构由简单到复杂，功能由单一到综合的过程。
（2）建筑技术的进步对人类房屋的发展有什么作用？
建筑材料和建筑工具、建筑机械的进步促进了人类房屋的发展。
建筑施工技术教学课件 篇6
一、课程的性质和任务
通过本课程的学习，使学生进一步掌握建筑施工主要工艺与主要施工方法，提高综合运用知识的能力，提高分析问题、解决问题的能力。
二、课程的教学目的
1.知识目标
（1）掌握钢筋混凝土工程的施工准备、模板配板计算、钢筋配料计算、质量要求和安全技术要求；
（2）掌握单层工业厂房吊装的准备工作、吊装工艺、吊装方案、质量要求和安全技术要求；了解起重机械性能和索具设备。
2.能力目标
（1）培养针对不同的工程对象和具体条件合理的选择钢筋混凝土施工方案的能力；
（2）培养针对不同的'工程对象和具体条件合理的选择单层工业厂房吊装方案的能力；
（3）培养使用标准、规范、规程和手册的能力。
3.素质目标
（1）培养综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力；
（2）培养独立工作能力和严谨、求实、细致的工作作风。
三、教学方法和教学过程建议
1.教学方法
建议采用案例教学，任务推动的教学方法。指导教师下达设计任务书，布置设计任务，学生以个别自主化学习为主，指导教师的指导为辅，独立完成设计任务。
2.建学过程建议
（1）设计任务（题目）选取要紧密联系实际，最好来自建筑工程生产第一线，以增强实训的实用性、针对性和适应性；
（2）指导教师应根据设计要求，编制设计任务书和设计任务指导书；
（3）教学形式以小组学习、集中面授和个人自学相结合的方式进行；
（4）学生应充分利用多种媒体教材进行学习，按时、按质、按量完成设计任务。
四、教学媒体
参考教学媒体可选用由中央电大出版的《建筑施工技术》多种媒体教材； 2.指导教师编制的设计指导书；
3.指导教师推荐的相关标准、规范、规程和施工手册等。
五、学时分配
本实训课程的总学分2学分，36学时。包括钢筋混凝土工程施工方案设计和单层工业
六、设计内容和基本要求
第一部分 钢筋混凝土工程施工方案设计
（一）设计条件
1.工程概况；
2.施工图，包括建筑总平面图、结构平面布置图、配筋图。
（二）设计任务 1.模板配板设计；
2.制定模板安装和拆除方案；
3.钢筋配料计算；
4.混凝土浇筑方案；
5.质量保证和安全文明施工措施。
（三）基本要求 1.提交成果
（1）计算书1份，包括材料（模板、钢筋、混凝土计划）；
（2）模板配板图。
2.成果要求
（1）计算书采用设计用纸书写，要求书写清楚、工整并装订成册；
（2）图纸应采用a2图幅，铅笔绘图，图纸上字体要求为仿宋体。 第二部分 单层工业厂房安装工程施工方案设计
（一）设计条件 1.工程概况；
2.施工图，包括总平面图及单层工业厂房平、立、剖面图
制定结构安装方案，包括参数计算、工艺选择、起重机械型号选择； 2.绘制施工平面图，包括预制阶段和吊装阶段。 （三）基本要求 1.提交成果
（1）计算书1份；
（2）施工平面图1套。
2.成果要求
（1）计算书采用设计用纸书写，要求书写清楚、工整并装订成册；
（2）图纸应采用a2图幅，铅笔绘图，图纸上字体要求为仿宋体。
七、本实训课程的考核与管理
（一）考核与管理要求
1.本实训课程的考核由地州电大分校负责组织、实施，并应制定相应的实施细则。 2.本实训课程的考核成绩由平时成绩和最终提交的两项设计成果的成绩综合评定。平时
成绩占20%，指导教师根据学生学习态度和设计任务完成进度评定；最终提交成果的成绩占80%，指导教师根据设计任务书规定任务的完成情况和质量进行评定。
3.考核方式由地州电大分校根据本校的实际情况采用笔试、口试或答辩等均可。 4.学生应完全按照教学要求完成学习和设计任务，并及时交指导教师批阅，拖延不交的要从考核成绩中扣除相应的分数。指导教师必须认真批阅，并根据学员的学习态度和完成设计任务的真实情况评定成绩。
5.教学点对本课程的实训成绩进行汇总和成绩的初审，电大分校进行复审，并填写附表（一式3份）于开课学期结束前一个月报新疆电大远程教育学院审核，审核后的成绩表由审核教师在规定的时间内统一送至新疆电大教务处登录成绩。
6.学生的实训文档资料由教学点存档，未经新疆电大同意，教学点不得擅自处理存档的实训文档资料，否则课程成绩无效。新疆电大将对存档的实训文档资料进行抽查验收，并在巡教时进行检查。
小结：
随着科技的不断发展，建筑行业新材料、新工艺和新技术也层出不求，这就要求建筑企业对于这种新技术的管理有较高的水平，目前建筑企业的竞争越发的体现在施工技术管理方面，因此企业要想在这种激烈竞争的环境中生存下发展，就需要不断优化自己的施工技术管理水平，目前我国很多施工企业在技术管理上还存在一定的问题，这在未来的发展过程中都是要努力进行克服的。本文总结了建筑工程施工技术管理的定义和对企业的重要性，同时也提出了建筑企业在施工过程中对施工技术管理所应该注意的几项注意事项，以供相关从业人员参考和借鉴。
《漂亮的建筑》教学课件 篇7
教学理念：
1、教学内容的人文性，培养学生认识美术表现的多样性及对美术社会生活的独特x献，从而产生对祖国优秀美术传统的热爱。
2、表现内容的创造性，开发学生的创造潜能，培养实践能力，并将创新观念转化为具体成果的能力。
3、表现方式的探究合作性
教材分析：
1、中国古代建筑是世界建筑艺术的瑰宝，具有鲜明的民族特色，通过天坛祈年殿的欣赏，让学生初步体验中国古建筑的美感。激发学生对祖国优秀传统艺术的热爱。
2、P37的学生的制作图暗示了本课练习可采用小组合作的方式完成作业。
3、制作技法中的剪、撕、贴在本册教材中多次出现，学生也有多次的实践经验，因此本课的练习内容侧重于发散性思维的培养，即设计一幅有个性、有特色的建筑，而技法可忽略教学，对个别出现制作中的难处时，教师可个别辅导。
教学目标：
1、感悟与发现：了解中外建筑的特色与美感，培养学生对优秀艺术的热爱。
2、实践与创造：用各种彩纸剪、撕、贴的方法，设计一幅漂亮的建筑图，培养学生的创新精神。
3、欣赏与评议：讲述自己的作品，并能对同学作品的优缺点进行简单的评论，培养学生的语言表达能力。
4、体验与合作：在小组分工合作的过程中，体验合作所带来的'乐趣，增强合作意识，分享合作成果。
教学重点：
感受古代建筑的美，并能用各色纸张，通过撕、剪、贴等方法设计一幅漂亮的建筑图。
教学难点：
启发学生设计出有个性，有特色的建筑图。
教学具准备：
生：各色纸张，剪刀，双面胶
师：课件、组合图形、示范作品
教学过程：
一、激趣导入
今天老师就带小朋友去游览首都北京的一些名胜古迹。
(图片：带领学生游故宫、颐和园、白塔、卢沟桥、天坛)
2.(出示天坛祈年殿)
看到这座建筑了吗?
它就是北京天坛公园的代表性建筑——祈年殿。
这座建筑给你什么样的感觉?(漂亮、雄伟)
今天就让我们一起来学习第17课漂亮的建筑。
(出示课题)
二、探究式学习
1.介绍祈年殿
请同学们继续看大屏幕，老师告诉大家这座漂亮的中国古代建筑。有三层的圆顶，蓝色的琉璃瓦，红色的门窗，白色的基座和栏杆，真好看啊!
2.请同学们回忆一下，你在生活中还知道或见过哪些建筑?
(学生自由回答)
3.同学们的课外知识可真丰富，那老师也给大家带来一些建筑，让我们一起看看。
(大屏幕出示5张建筑图片)
4.看了这么多图片，谁来说说这些建筑的外形，从整体上看像什么?
(指名回答：像火箭、帆船等)
5.可以用哪些形状组成?长方形?三角形?等等
6.游戏互动：拼一拼
请三位同学用黑板上的形状拼一个建筑，谁来试试?
(尝试组合建筑，总结出建筑外形独特)
7.唐老鸭也建了一个房子，可是它并不满意，让我们一起来帮它想想办法吧。如何让它的房子更好看呢?谁有办法?
(出示幻灯片，解决色彩美、环境美。)
小结：唐老鸭对他的新房子非常满意，看来要想建筑漂亮，外形要独特，色彩要丰富鲜艳，还要注意环境的搭配。
三、教师示范
看了唐老鸭的房子，老师也想动手做一做了。
月光下的小屋：1.准备色彩不同的两张卡纸 2.在一张纸上画出建筑的外形 3.再用剪刀剪下来并粘贴在另外一张卡纸上。4.装饰画面，色彩美、环境美。
如果用红色制作房子，我还用红色做背景好看么?是的，色彩可以多一点。还可以在你的建筑周围布置上美丽的环境。让我们的建筑更加漂亮。
四、作品分析
有几位同学也为我们带来了他们的作品，谁来说说你喜欢哪一副?
(引导学生从构图、造型、色彩、材料等方面进行分析)
五、学生作业
作业提示：用彩色纸货其它纸任意撕、剪、粘贴后，完成一张小房子的画。
(要求：构图饱满，色彩丰富艳丽，注意环境的布置与美化。)
在制作的时候要把建筑做的大一点，让整个画面构图饱满，色彩上可以选择你喜欢的颜色，最后别忘了，把剪下来的废纸装在袋子里。保持我们教室的干净。
六、展示评价
老师这里有几位同学的作品，你们喜欢哪一幅?
谁来夸夸他们，或者给他们提一点意见?
(师评、互评相结合的方式)
七、总结
同学们，今天我们一起学习了第17课认识了万里长城、北京故宫等等建筑，学习了建筑所独有的外形美、色彩美、环境美，感受到了建筑的独特魅力。希望同学们在课后设计制作一幅漂亮的建筑送给我们的爸爸妈妈。
建筑构造教学课件 篇8
前言
建筑构造设计是配合建筑设计教学环节中的，重要的专业基础课。是我们规划与建筑系的平台课。只要涉及到建筑，本学期平台课，建筑设计（建筑设计原理）、建筑构造、建筑力学与结构（2）上学期已开的建筑力学与结构（1）
关系与重要性：
建筑构造是建筑设计的一个组成部分，它贯穿在整个建筑设计过程的始终。 为你方案的可实施性奠定了基础。不了解关系。
如学不好建筑构造，那你将来到设计院或设计事务所工作就很难适应建筑设计的全过程（在加上方案作的不靠谱上不了手）。
目标：
06级规划与建筑系三个专业调整了培养方案，知识面宽、实践能力强、综合素质高、具有创新意识的应用型人才。
专业特色：
在学科基础课平台上，突出本专业的建筑设计课程，强化学生的绘图表达与施工图表达能力，注重实践性教学环节的培养。
本课程为学科基础课，为培养学生建筑构造设计的综合能力，为建筑方案设计、施工图设计奠定基础。（大纲地位与作用）
本课程为学科基础课，为培养学生建筑构造设计的综合能力，为建筑方案设计、施工图设计奠定基础。（大纲地位与作用）
※第一章 绪论
一、本课程主要内容
二、本课程的主要任务
三、本课程特点
四、学习本课程的目的
五、要求
※ 一、本课程主要内容
建筑构造是一门综合性工程技术学科，是专门研究建筑物的构成、各组成部分的组合原理和构造方法的学科。
它阐述了建筑构造的基本理论和应用等问题。
综合性—建筑不单是满足使用功能要求和造型，建筑防护措施，结构安全、坚固、耐久，舒适，要应对各类客观环境的不利影响（使人类能避开不利因素的影响，生活在相对舒适和易于控制的环境中）。靠建筑结构、建筑技术（材料技术和构造技术、施工技术等）来解决。是一门综合性工程技术学科。
建筑构造就是解决这些问题
运用所学知识，提供建筑构造方案。做法是应对那些问题的。它阐述了建筑构造的基本理论和应用等问题。
即绘制施工图的技能，不但掌握构造原理还要会用图纸表达（与施工图表达关系）。能够读懂并绘制详图（难度较大），解决理论与实践的问题。同时为施工图设计奠定基础（最终目标）。
在构造设计的相关规范的要求与应用，学会构造设计与施工图表达关系（难度较大），。（大纲）
建筑构造是建筑设计的一个组成部分，它贯穿在整个建筑设计过程的`始终。 为你方案的可实施性奠定了基础。
※二、本课程的主要任务
理解建筑构造在整个建筑设计过程中的重要作用。掌握建筑构造的基本原理和一般方法。并能够应用所学知识，结合课程设计深入进行建筑构造设计，巩固和训练建筑构造设计的综合能力。
通过学习在建筑设计过程中，根据建筑物的使用功能、艺术造型、技术经济 及建筑的基本功能等诸多方面的因素，提供合理的构造方案，进行建筑构造设计，最终形成完整的建筑设计。
● 建筑工程在投入使用前一般经过建筑设计和施工两个阶段。（设计到建造）
建筑设计的三大阶段
将方案设计（是一个从无到有的阶段，是最难的阶段创造性阶段，要做大量的工作（构想中的物象不是艺术创作）。构思和创意，一般的平、立、剖反映的是整体的大概念，或过多关注使用功能的合理性，过多地关注其造型。倾相于空间的构成和组合。
对建筑物构造做法的推敲却常常在方案阶段就要开始研究（靠谱）。因为许多细部的构成（详图），包括空间的尺度、实施的可能性等。
● 以后初步设计和施工图是一个在方案设计的基础上不断深化的过程，故每一阶段都要满足设计要求。加以物化和细化，并用图纸表达出来，使其达到由他人实施施工的目的。不同阶段都有不同的要求。为施工图设计奠定基础。 会对整体的设计起着制约的作用。要遵循一定的规范与原则。不然的话可能就要无功而返。按可实行调整方案
或者可以是诱发创作的凭借点，所以必须做到“心中有数”。也不是无章可循。才能保证你的创意与设想的可实施性，才能使设计程序正常顺利地进行下去。
不只是在初步设计及施工图设计才进行构造设计，要贯穿建筑设计的全过程。而关于建筑物实体的构成，以及细部的处理和实施的可能性等，都要通过构造设计来解决并用建筑详图来表达。
其次，还要与其他专业配合完成。有些技术问题不能靠建筑设计人员单方面解决。建筑设计人员对设计对象的创意及设想，必须及时提供给合作伙伴，得到他们的理解或修改意见，才能使设计程序正常顺利地进行下去。
深入进行?
建筑是一个复杂的系统，只有对复杂的建筑问题持肤浅的观点，才会把这个整体化分为互相分离的技术方面和艺术方面。
※ 建筑物应具有的两大基本功能:
即承载功能和围护功能。
※ 建筑构造设计的目的就是要满足各类建筑物的承载和围护两大基本功能要求，以满足人们从事各种生产、生活活动的需要。
怎么学好建筑构造呢？
把复杂的问题简单化
建筑的使用功能 建筑有各种不同用途的建筑物，我们把建筑物在这方面的特征称为建筑物的使用功能。
抛开各类建筑物的使用功能上的差异不谈，仅从建筑物本身这个角度应具有的功能，称其为建筑的基本功能。
建筑物两大基本功能:
⒈承载功能（由承重结构满足）
⒉围护功能（围护结构满足）空间环境
建筑结构、建筑技术（材料技术和构造技术、施工技术等）决定建筑整体与细部的艺术处理。所有这一切，构成一个统一的、完美的整体建筑，因此说建筑是一个统一的整体，必须是技术与艺术的综合体，是一门综合性工程技术学科。而并非是技术加艺术。
深入进行??
建筑是一个复杂的系统，只有对复杂的建筑问题持肤浅的观点，才会把这个整体化分为互相分离的技术方面和艺术方面。
如学不好建筑构造，那你将来到设计院或设计事务所工作就很难适应建筑设计的全过程（在加上方案作的不靠谱上不了手）。
● 建筑构造设计（即这么做的目的，并图纸表达出来）
※ 三、本课程的特点
1.实践性强
2.综合性强
※ 四、学习本课程的目的
1.掌握建筑构造的基本原理、设计方法、应用技术及相关法规。
2.培养建筑构造设计的综合能力。
3.训练与提高绘制建筑施工图的基本技能 。
3）学习目的：（最终达到培养目标）
1.理解掌握建筑构造的基本原理、设计方法、应用技术及相关法规。
（不但知道怎麽做，还要知道为什麽这麽做。）
通过课程的介绍和讲解，理解掌握建筑构造的基本原理和一般方法三个好处： ①对于内容庞杂，枯燥难记的构造做法，不但知道怎麽做，还要知道为什麽这麽 做。要举一反三（不能光靠背）。如：平面图中双墙线
②对于新技术、新材料，掌握建筑构造的基本原理，就能很快的理解、接受和掌握，变成自己的东西并应用到你的设计中去。
③掌握建筑构造的基本原理，还可以进行建筑设计的创作和创新，成为新技术的 发明者。(发现问题)
2.培养建筑构造设计的综合能力
（有一些课程设计作业，不但掌握基本原理，还要绘图纸表达）
3.训练与提高绘制建筑施工图的基本技能。
（应用所学知识进行完整的建筑施工图设计）
建筑安全知识课件 篇9
一、强化自我保护意识
1、穿好“三紧”工作服。金属切削机床（车、铁、刨、钻、磨、锯床等）操作人员，工作中要穿袖口紧、领口紧、下摆紧的“三紧”工作服；不得戴手套，不得围围巾；女工应将头发盘在工作帽内，长发不得外露。
2、使用其他防护用品。混凝土振捣器操作人员，作业中必须穿绝缘鞋，戴绝缘手套，防止发生触电事故；电、气焊工人，作业中要戴电、气焊手套，穿绝缘鞋，使用护目镜及防护面罩；在有尘、毒、噪音等环境作业的工人，要戴防尘、防毒口罩．使用防噪音耳塞。
3、进入施工现场要正确佩戴安全帽。安全帽，发现有破损、裂纹要及时更换新的；戴安全帽必须系好下颚带。
4、正确使用安全带。高处作业时，在无可靠安全防护设施时，要先挂牢安全带后再作业；安全带要高挂低用；安全带不能打结使用，不能将钩直接挂在不牢固物和直接挂在非金属绳上使用。
二、施工用电安全
1、使用电动工具，应使用经专业电工检测过的电动工具；发现电动工具的外壳、手柄破裂，电源线有破损，插头有破损切不可使用，要立即更换；长期不用或者受潮的电动工具在使用前，应先让专业电工测量绝缘值是否符合要求；电源与作业场所距离较远时，要使用移动开关箱，不得接长电动工具自带的电缆；使用电动工具时，不得拆除或更换电动工具原有的插头，禁止不使用插头而将电缆金属丝直接插入电源插座；使用手持式电动工具时，要先检查电源有没有漏电保护器；手持电动工具要经常保养维护；作业完毕后要拉闸断电，锁好开关箱、配电箱。
2、职工临时宿舍内不得违规乱接电线和施工电器，禁止电线乱搭挂和在电线上晾晒衣物。
3、配电箱、开关箱内不要存放物品以防止触电；配电箱、开关箱周围要留出足够两人同时操作的空间和通道，不得堆放任何妨碍操作的杂物。
4、开关电器的使用和维护。开关电器（电闸）的熔断器（保险丝）发生断路或者其他故障，要找专业电工查明原因，进行维修和维护；非电工不得修理各类开关电器，任何人不得用其他金属丝代替熔断器（保险丝）。
三、高处作业安全
1、高处作业要穿紧身工作服、防滑鞋、戴安全帽、系安全带；遇到大雾、大雨和六级以上大风时，要停止高处作业；作业时要带好工具袋，暂时不用的工具，装入工具袋；各种物料用系绳或溜放的方法放到地面，不得向下抛掷物料；作业人员不得相互嬉戏打闹，以免失足发生坠落事故；未经允许任何人不得改动或拆卸防护设施。
2、攀登作业要从规定的通道上下，不要攀爬脚手架杆件或在阳台之间跳越和攀登；上、下梯子时，要面对梯子，双手扶牢，不要手持物件攀登；不要站在阳台栏杆上、钢筋管架上、模板及其支撑上作业；不要在层架上弦及未固定的物件上行走或作业；在脚手架上作业或行走要注意脚下探头板；上下交叉作业时，不要在上下同直面内作业，如果必须在上层物体有可能坠落的范围内作业，上下层之间要设隔离防护层。
3、高处坠落治理的重点：安全帽、安全网、安全带等防护用品的使用情况；楼梯口、电梯井口、预留洞口、坑井和通道口的防护以及阳台、楼板、屋面板等临边的防护。
4、治理的内容一是按照建设部关于《建筑工程预防高处坠落事故若干规定》的要求，必须对上述治理重点进行排查。二是施工单位应做好高处作业人员的安全教育及相关的安全预防工作，并必须对排查出来的隐患，立即采取措施进行整改，整改合格后经负责人签字后方可投入正常生产。
四、模板作业安全
模板作业。安装模板要按规定的程序进行，本道工序模板未固定之前，不能进行下一道工序的施工；模板的支柱要支撑在牢靠处，底部用木（铁）板垫稳，不得使用脆性材料铺垫；为保证模板的稳定性．除加设立柱外，还应在沿立柱的'纵向及横向加设水平支撑和剪刀撑；非工作人员不得进入拆模现场；拆模人员不得在上下垂直区内作业，防止发生人员坠落和物体打击事故；拆除模板时，不得采用大面积撬落的方法防止伤人和损坏物料；不能留有悬空模板，防止突然落下伤人；大模板堆放要有固定的堆放架，必须成对、面对面存放，防止碰撞或被大风刮倒。
五、大型起重机械使用安全
在《起重机械安全规程》中规定：司机接班时，应对制动器、吊钩、钢丝绳和安全装置进行检查，发现性能不正常时，应在操作前排除；开车前，必须鸣铃或报誉。操作中接近人时，亦应给出断续铃声或警报；操作应按指挥信号进行。对紧急停车信号，不论何人发出，都应立即执行。当起重机上或其周围确认无人时，才可以闭合主电源。当电源电路装置上加锁或有标牌时，应由专管人员除掉后才可闭合主电源。闭合主电源前，应使所有的控制器手柄置于零位。工作中突然断电时，应将所有的控制器手柄扳回零位，在重新工作前应检查起重机工作是否都正常。在轨道上露天作业的起重机，当工作结束时，应将起重机锚定住。当风力大于6级时，应停止工作，并将起重机锚定住。对于在沿海工作的起重机．当风力大于7级时，应停止工作。司机进行维护保养时，应切断主电源并挂上标志牌或加锁；如存在未消除的故障，应通知接班司机。
六、建筑施工的防火安全
基建工地火灾危险性不同于厂、矿建筑和民用建筑，它的主要特点：首先，基建工地易燃建筑物多。工棚、仓库、办公用房、食堂多是临时性易燃建筑，而且场地面积狭小，多是棚屋相连，缺乏必要的防火间距，一旦失火，容易蔓延成灾。其次，施工现场易燃，可燃材料多。在基建工地内，到处存放着油毡、木料、草袋等可燃物品，而且施工期间用火多，电焊、喷灯、锅炉等用火作业极易引燃各种可燃材料造成火灾。三是施工工地临时线路多，容易跑电。施工技术的改革，使电刨、电锯等各种电气设备在施工中广泛使用，临时性的电气线路纵横交错，容易跑电或漏电，导致电火花引燃物品形成火灾。
除了施工工地存在各种火灾隐患外，在施工过程中，施工工艺各不相同交叉作业多，人员素质不一，缺乏应有的防火常识，有的不能正确操作电气设备，这些原因也使施工中的火险隐患逐步增加。
针对建筑施工中的火险特点，应该加强日常的消防管理工作。在进行施工组织时，就应对施工现场的平面布局进行合理规划，划分明确的用火区，对易燃、可燃材料集中堆放和管理，并建立各项防火安全规章制度，购置消防器材，设置消防水源等。此外，施工工地应设有消防通道，保障消防车辆在任何情况下都能畅通。
夜间应有照明设备。各种临时性电气线路应集中布线，设置漏电保护开关，对于临时性工棚、食堂、宿舍的搭建，要符合防火要求，保持一定的防火间距。对建筑施工人员应进行防火安全教育，对使用电气设备的人员进行专门培训，使其能正确操作设备。
七、电焊工安全操作技术基本要求
1、电焊工必须经过有关部门安全技术培训，取得特种作业操作证后，方可独立操作上岗，明火作业必须履行审批手续。
2、电焊机外壳必须接地良好，其电源的装拆应由电工进行。
3、电焊机开关箱拉合时应戴手套侧向操作。
4、电焊机二次侧必须有空载降压保护器或触电保护器。
5、焊钳与把线必须绝缘良好、连接牢固，更换焊条应戴手套，在潮湿地点工作，应站在绝缘胶板或木板上。
6、严禁在带压力的容器或管道上施焊，焊接带电的设备必须先切断电源。
7、焊接贮存过易燃、易爆、有毒物品的容器或管道前，必须把容器或管道清理干净，并将所有孔盖打开．
8、把线、地线禁止与钢丝绳接触，更不得用钢丝绳或机电设备代替零线；所有地线接头，必须连接牢固．
9、清除焊渣，采用电弧气割清根时，应戴防护眼镜或面罩，防止铁渣飞溅伤人。
10、雷雨时，应停止露天焊接作业．
11、施焊场地周围应清除易燃、易爆物品或进行覆盖、隔离。
12、严禁利用厂房的金属结构、管道、轨道或其他金属搭接起来作为导线使用。
13、工作结束．应切断电焊机电源，并检查操作地点，确认无起火危险后，方可离开。
建筑教学课件 篇10
活动设计背景
利用本土教育资源，结合教学计划开展的美工活动
活动目标
1、提高幼儿动手操作能力，热爱、喜欢绘画和手工制作
2、让幼儿认识家乡，具有热爱家乡的美好情感
教学重点、难点
活动准备
1、图画纸、油画棒、纸盒、胶带、范画、建筑模型
2、歌曲《最美的还是我们新疆》
活动过程、
一、（1）教师：“小朋友们好，今天，老师给大家带来一首好听的歌曲，里面描述了一个美丽的地方，小朋友们一定要仔细听听歌唱的地方是哪里。”
（2）“小朋友们真棒，歌中歌唱的就是我们的家乡，我们家乡的建筑也是很有特色的，小朋友们看看这些图片”教师出示建筑图片：“小朋友们仔细观察一下这些建筑，他们都有哪些图形组成的。”
二、（1）教师：“家乡的建筑美不美呀？”教师出示范画请幼儿欣赏“老师为家乡设计了漂亮的建筑物，老师准备了纸和笔也想请小画家们一起给家乡设计最漂亮的建筑。”
（2）幼儿作画，教师巡视指导，请个别幼儿展示自己的作品，并说说是由哪些图形组成的。
（3）“小朋友们真棒，老师用废旧纸盒做了一幢漂亮的建筑，小朋友们想不想见见它呀？”教师出示建筑模型并给幼儿讲解制作用的工具和方法。
（4）幼儿制作建筑，教师巡视指导。
三、（1）教师点评总结
（2）向客人老师老师展示自己的作品，放进展馆。
教学反思
1、 此次活动主要以教师为主导，忽略了幼儿的能动性，应重视师幼互动环节。
2、要重视幼儿平时进区域动手操作的能力，特别是给幼儿材料时，要让幼儿会操作，会运用材料。
3、教师也可加入与幼儿一起绘画和制作环节，不要过早出示范画，可与幼儿作品一同出示，激发幼儿的想象力，预防幼儿想象空间受限。
建筑教学课件2
教材分析：
美术课是有关于建筑内容的“欣赏.评述”课。课题“凝固的音乐”概括了建筑这一艺术形式的特征。建筑已静态之躯向人们传达着节奏韵律之美、结构造型之美、材质色彩之美、文化地域之美和古今中外之美。教师要引领学生发现、欣赏建筑之美，学习评述建筑美的方法，从而拓宽视野，感受世界的丰富多彩。
建筑是艺术的重要组成部分，其内容繁多，涉及相关的知识庞杂。教师要引导学生有目的地重点欣赏、分析中外建筑的典型代表作品，让学生初步掌握欣赏建筑的要领。因此，本课建议以教师讲授与学生自主探究相结合的学习方式开展教学活动。
教学内容与目标：
认知：通过欣赏、比较，初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格，认识到不同地域文化对建筑的的影响。能够发现并简单总结古今中外建筑的材质、造型方面的特点。能够搜集整理与本课相关的资料，在学习中加以运用。能够初步分析建筑的造型，材料以及其中蕴含的文化精神。学习用文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。
情意：通过学习本课，引发学生对建筑的.关注，认识和兴趣。通过欣赏风格各异的建筑，激发学生对多元文化的了解与包容。
能力：培养学生概括、总结、搜集、整理等多方面的能力。
教学重点与难点：
重点：欣赏北京故宫建筑风格，初步了解其中的文化内涵。比较古今中外的代表性建筑，认识不同的建筑风格。感受时代的发展与建筑材料变化的关系。
难点：认识和理解不同地域文化特点对建筑风格的影响。
学习材料：
教材、各种关于建筑的相关资料。
教学过程：
课前布置学生回去收集相关资料，做好课前准备。
一、组织教学：
稳定秩序，了解资料的收集情况。
教学意图：保证本课的顺利进行。
二、导入：
德国诗人歌德把建筑比喻为“凝固的音乐”，本课让我们一起来欣赏几座著名的建筑。
教学意图：
直接导入，给学生提供更多探讨交流的时间。
房屋建筑学教学课件 篇11
本次教学的主要目的是：第一、进一步掌握民用建筑设计原理，掌握建筑的墙体与基础的构造，现浇整体式钢筋混凝土楼梯构造，钢筋混凝土楼板构造，建筑屋顶的排水设计，门窗的类型与尺度。第二、比较并了解实际生活中的现代建筑的基本形式与尺度与课程教材中所介绍的现代建筑的基本形式与尺度的异同。了解实际生活中的现代建筑设计的习惯和风格。第三、培养学生理论联系实际的能力，总结规律灵活运用，勤于观察与思考，不断实践动手能力和实事求是的作风，以及吃苦耐劳的精神，为以后搞好民用建筑设计打下坚实的基础。
二、实习任务与要求
实习拍摄及测量的内容，根据实习建筑的建筑与结构特点拍摄测量，不是每栋建筑都包括所有构件。
1)现浇肋梁楼板：柱网、现浇钢筋混凝土梁、现浇钢筋混土板、板的错层、预留板洞、模板施工痕迹
2)楼梯：楼梯间、楼梯踏步、中间平台、楼层平台、楼梯柱、楼梯梁、电梯间、框架结构的楼梯布置
3)墙体：外墙装修、内墙装修、顶棚装修、填充墙、加气混凝土砌块填充墙、烧结砖砌筑方式，填充墙顶部烧结砖斜砌做法、框架柱与砌块墙的拉结、构造柱、圈梁（框架结构没有）、墙体安装接线盒、女儿墙的`砌筑。
4)屋顶：上人楼梯间、变形缝、檐沟、泛水、女儿墙、分隔缝、集水口、落水管、防水
5)门窗：平开门、弹簧门、推拉窗
6)幕墙：横框、竖框、玻璃面板、结点
7)地下室：采光井、墙体防水
在实地学习本课程的有关知识的同时，也要注意施工现场的复杂环境（脚手架、安全网、配电箱（严禁靠近与接触）、无护栏的楼板、电线、暴露的钢筋、地面铁丝与建筑垃圾），以及气候、交通等因素，
注意保障自身及周围的安全。
儿童建筑物教学课件 篇12
设计意图：
我们机关一幼和设计院相邻，这是非常有利的社区资源，而各种各样的建筑物往往能对孩子产生较大的吸引力，我带孩子们参观了设计院，并请设计师叔叔阿姨们介绍他们是如何设计房子的，又要牢固，又要美观，通过这次参观活动，孩子们对各种建筑物产生了浓厚的兴趣，并和家长共同收集世界著名建筑物的图片，我们开展了一次科学活动《各种各样的建筑物》。
活动目标：
1.了解多多样的建筑物，初步理解建筑物的概念。
2.提高分析比较的能力和欣赏的能力。
活动准备：
1.教师、幼儿一起收集世界著名建筑物以及各类建筑物图片和卡片。
2.活动前带孩子们参观设计院。
3.纸、彩笔。每人一个小红星。
活动过程：
一、理解建筑物的概念
出示三张挂图：高楼、宝塔、亭阁。让幼儿观察，并找出共同点：有顶、有室，都是用泥、石、木、钢筋、砖瓦等材料建成。他们都叫建筑物。
二、我最喜欢的建筑物
幼儿自由观看建筑物图片，从中选出自己认为最好的建筑物，并在图边上贴上红星。
三、幼儿评价
教师选出红星最多的建筑物三幅，由幼儿来分析评价。
四、教师小结
建筑物有多重多样，多重风格，也有多种用处。出示挂图，介绍法国的凯旋门、中国长城、古代宫殿、美国的摩天大楼等有代表性的著名建筑物。让幼儿知道古今中外好多有名的建筑都是建筑设计师设计，建筑工人建造的，建筑物使人们的生活更美好。
五、小小设计师
1、请幼儿来设计一座自己喜欢的房子。
2.请幼儿作画，教师指导、评价。
幼儿园美术《漂亮的建筑》教学设计
一、 教材分析
1、编辑漂亮的'建筑指导思想
低年级美术造型与表现，漂亮的建筑主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的媒材，通过漂亮的建筑看看画画做做等方法，漂亮的建筑大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
这是一节动手课漂亮的建筑，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时，思维活动贯穿整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。
课本第38页展示了学生剪贴的各种作品，风格多样，稚拙有趣，充分表现出小作者热爱生活的情感。
2、⑴ 、教学内容与目标
a、 显性内容与目标
尝试使用不同纸材，体验造型快乐
b、 隐性内容与目标
创新精神、合作精神，对生活的热爱
⑵、教学重点与难点
重点：在美术游戏中尝试用不同纸材撕贴一幅《漂亮的建筑》
难点：引导学生体验不同纸材赋予作品的不同感受
3、学习材料
废旧挂历纸 广告纸 蜡光纸 剪刀 固体胶等漂亮的建筑
二、教学设计
１、 教学活动的方式与教学方法
⑴、 学生介绍自己最喜欢的建筑漂亮的建筑
今天学习《漂亮的建筑》，这里的建筑主要是指房子，生活中我们每个人都见过各种各样的房子，请你和周围的小朋友自由交流一下，说说你见过的最漂亮的房子是什么样的？请几名同学用自己喜爱的方式（说说、画画）向大家介绍自己最喜爱的建筑。
⑵、 欣赏不同风格的建筑图片
人类最初的建筑物是遮风避雨的住所，虽然较其简陋，但它凝聚了人的劳动与创造，使人感到舒适和安全。在漫长的生活实践中，人们在追求实用功能的同时，还要求它的外形和空间更加完美和理想化，由于不断地追求和创造，使中国的建筑艺术形式多样，并且具有鲜明的风格。师生共同欣赏建筑图片，教师引导学生说出建筑的名称，回忆在哪儿见过，观察建筑的形状、色彩、装饰特点。
《天坛祈年殿》 北京 三层圆顶、蓝色琉璃瓦、红色门窗、白色的基座和栏杆
《天安门城楼》 北京 雄伟壮丽，金碧辉煌，红墙黄瓦、雕梁画柱高台基、大屋檐、多圆柱屋顶多样，等级分明屋脊“仙人”、“走兽”
《黄鹤楼》 武汉 外观层层飞檐，金黄色的玻璃屋面古朴富丽主楼净高51.4米，共5层葫芦形宝顶，
《高楼大厦》 大都市 造型简洁、明快、庄重、错落有致、布局合理
《乡村民居》 乡村
《城堡建筑》 游乐场等
⑶、 欣赏学生作品
刚才我们欣赏了许多漂亮建筑的图片，小朋友们是如何用撕贴画的方法表现这些漂亮的建筑，教师引导学生欣赏课本39页学生作品：
Ａ、说说你最喜欢哪幅作品，为什么？（房子的形状、色彩、装饰以及周围的环境）
Ｂ、凭自己的观察和学习经验，你认为完成作品需要哪些工具材料？（剪刀、固体胶、废旧挂历纸、广告纸、蜡光纸等）
⑷、 听故事《做房子》，学习房子的剪贴方法和步骤，体验造型
在茂密的树林里，有一座小屋，里面住着幸福的一家人，他们是爸爸妈妈和两个儿子。等儿子们稍稍长大一点后，爸爸妈妈就决定让他们出去独立生活。有一天，爸爸妈妈叫到面前，语重心长地说：“孩子们，你们已经长大了，再也不能依靠爸爸妈妈了，准备独立生活吧！不过，在独立生活之前，我希望你们首先要各自为自己建造一座房子。”兄弟俩一听说要独立，兴奋得一晚上没睡着，第二天一大早，他们就起来忙着为建房做准备。一个月过去了，哥哥准备好做房子要用和各种材料，就开始建房子啦（教师边讲故事边用剪贴画的方法演示做房子的步骤）。第一天，只见他做了一个方形的墙体，第二天，他在墙体的上方盖上梯形的房顶，到了第三天，他家房子安上漂亮的门窗和烟囱。望着新盖成的房子，哥哥高兴得合不拢嘴……
弟弟虽然也准备好了做房子要用的各种材料，但是他并没有急着盖新房，而是先到各地仔细考察了一番，并用手中的笔记下一些漂亮房子的图案（教师展示房子线描图例），他神气地说：“我要建一座世界上最漂亮的房子……”
讨论：
你认为故事中的弟弟可能会建一座怎样的房子？请两至三名同学说说自己的想法。
⑸、 作业 要求
请你用撕贴画的方法将想像中弟弟的房子表现出来
作业 形式：独立制作或是合作制作学生自由选择
⑹、 学生创作，教师辅导
辅导要点：
Ａ、运用多种纸材撕贴一幅漂亮的建筑
Ｂ、鼓励学生发挥想象，大胆创造（房子可以是见过的，也可以是想像中的）
Ｃ、根据画面需要，可以适当添加环境（教师适时在范画——哥哥的房前屋后添加花草树木等环境，使画面更完美）
［设计意图］
⑴、⑵了解建筑有关知识，欣赏不同风格的建筑，激发兴趣，培养审美
⑶欣赏学生作品，
⑷讲故事创设情境，学习剪贴房子的方法和步骤；展示图例，启发创作思维，情境设疑，激发想象
⑸、⑹发挥想象，自由创造
２、 解决重点与难点的要点
通过观察分析大量的图片（实物图片、学生作品），对比启发；情境设疑，听故事学习剪贴方法步骤，活跃思维，启发创造，寓教于乐。
３、 学习中可能出现的问题及解决方法
⑴、 作品提倡立意造型的新颖，就是要抓住一切新意的苗头，善加激发。
⑵、 鼓励用多种纸材进行组织画面。
⑶、 小组合作，分工要明确。
⑷、 教师可适当准备一些纸材，以备学生纸材的不足。
三、教学评价
1、（自我评价）鼓励学生大胆上台展示自己的作品，介绍自己的画面和创作体会
2、（互相评价）集中展示学生作品，欣赏、讨论谁的作品好，为什么？教师请两三位学生点评。
3、上了这节课有什么收获？
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