小学优秀课件(30篇)
知识的海洋等待我们去探索。现在，眼前就有几篇小学优秀课件的精华之作。它们是教学艺术的瑰宝，将启发你的创新思维。让我们一起翻开这些范文，汲取营养，提升自我！
小学音乐优秀课件 篇1
教学目标：
1、这是一节以声乐为主、律动为辅的综合课。学生通过自学和教师指导的学习方式，正确掌握歌曲的旋律、节奏。
2、为歌曲创编律动。
重点难点：
1、用自然、真挚的歌声表现歌曲欢快、活泼的情绪。
2、为歌曲创编律动。
课前准备：《快乐宝贝》歌片、歌曲磁带。
教学过程：
一、律动
1、初听
师：今天老师给大家带来一首动感十足的歌曲，请同学们边听边跟着乐曲的节奏打拍子。
生：听音乐活动。
2、复听
师：同学们的节奏感真强，这一遍我们再听的时候，请大家跟我一起做律动。
师生活动：跟着音乐做律动。
二、教唱歌曲
1、范唱
师：同学们的动作非常优美，现在请大家休息休息，听老师把这首歌曲给大家唱一遍(师范唱)。
2、接龙游戏
师：这一遍，我请同学们和老师配合，唱的部分老师来完成，说的部分请同学们来完成(师生接唱)。
3、学唱歌曲
师：请同学们看着歌片，跟着录音自己学唱歌曲。
生：自学歌曲。
4、指导纠正
(1)说的部分切忌大声喊叫。
(2)衬词“噜啦”的咬字要清晰，突出快乐宝贝的得意心情。
(3)第16小节的“宝贝”用气息支持，唱满四拍。
5、巩固新授
师：请同学领唱(1~2名)。
生：通过领唱、齐唱，用自然、和谐的声音表现歌曲欢快、活泼的情绪。
三、创编活动
1、谈话
师：歌曲中唱到的快乐宝贝是谁呀?
生：是我们。
师：谁来说说你的快乐，让我们大家一起分享。
生：……
2、创编律动
师：同学们有这么多的快乐，让我们唱起来、跳起来，尽情展现我们快乐的生活吧!
生：一边唱《快乐宝贝》，一边即兴表演。
小学音乐优秀课件 篇2
教学目标：
1、通过学唱歌曲《四季童趣》，感受歌曲四季中天真烂漫的欢乐情景，激发学生感受生活、热爱生活。
2、能用天真、活泼的情绪演唱出歌曲中的“趣”。
3、通过气息练习、断奏练习、旋律模唱等方法，学唱歌曲《四季童趣》
4、掌握歌曲的速度特点，学会用轻快、活泼的音色演唱《四季童趣》
教学重点：
能够用轻快、活泼的声音有感情地表演歌曲《四季童趣》
教学难点：
能准确地唱出歌曲中的切分节奏
教学过程：
一、创设情境，节奏练习
1、师：同学们，让我们一起来听听，这是来自哪个季节的声音?(教师弹《嘀哩嘀哩》)
学生回答：春天
2、师：春天，是一个万物复苏的季节，同学们来说说看，在春天的时候，你都可以做些什么有趣的事情?
学生回答：放风筝、春游……
3、节奏练习：
师：今天，要通过我们的歌声来唤醒身边的花草树木，那首先让我们一起来做一个热身的小游戏，我们一起来看几个节奏，老师出示的节奏，是不断地在变化的，请你仔细地来看一看。
(先出示第一个节奏，然后第二个，再第三个，难度一点点递增，让学生观察他们之间的变化。在休止符地方变成红色，加入点头的动作)
二、学唱歌曲《四季童趣》
1、第一遍听录音范唱
思考：音乐的情绪是怎样的?给你带来什么样的感受?
2、第二遍看歌谱听老师范唱。
师：在每个季节里，同学们都会做着不同的趣事，下面请同学们看着歌词来听一听老师的演唱，请你想一想，小朋友们在四季里，分别都在做些什么?
学生交流：春天放风筝、夏天捉鱼虾、秋天打枣摘苹果、冬天滑雪橇
3、再听录音
师：找一找歌曲里面哪些地方就像孩子们的脚步声一样轻快?哪些地方像春风一样十分地轻盈、连贯。
学生交流。
4、跟琴学唱前两个乐句，注意断奏句和长句的气息控制。
师：童趣在春天的时候，悄悄地唤醒了万物，所以我们唱的时候要用“弱”的力度来唱。
5、夏天到了，小朋友来到了小河边，你看到什么?(鱼虾螃蟹)，他们的心情是怎么在变化的?我们来听听这一句，你来感受一下。(教师范唱)
学生交流：小朋友的心情越来越开心。通过“渐强”来表现小朋友的心里是越来越高兴。
学生跟琴演唱，注意力度变化。
7、师：唱完了春天和夏天，让我们一起跟着琴来唱唱秋天和冬天。
8、跟琴完整演唱两段
9、情感处理：
师：这首歌曲唱出了孩子们在四个不同的季节里不同的快乐，那你们想一想，我们应该带着怎样的情绪来唱?速度应该要怎样?(多媒体出示，让学生选择)
(用轻快、活泼、快乐的情绪，速度较快、有感情地跟伴奏演唱)
三、拓展延伸：
1、你们还知道哪些有关四季的歌?我们一起来唱一唱。
2、每个人在四季里都有最喜欢的活动，除了歌词里的活动，你还喜欢什么活动呢?课下试着把你喜欢的活动编成歌词或者图画表现出来，下次有机会咱们再一起展示好吗?
3、小结：今天我们学习了一首充满童趣的歌，这首歌让我们想到了童年时代的快乐时光，同时让我们感受到四季不同的美。纯真的童心是最可贵的，愿同学们能不断发现身边的美，天天快乐。
小学音乐优秀课件 篇3
【教学目标】
1、指导学生用欢快、活泼的情绪，有感情地演唱歌曲《采山》，并乐于用多种艺术形式来表现歌曲，让学生明白劳动最光荣的道理。
2、能表达歌曲节奏，并能在实践活动中运用。
【教学重点】
1.能用欢快活泼的情绪，朝气而有弹性的声音，完整准确的演唱歌曲《采山》。
2.能准确演唱十六分节奏
3.能从歌曲中感受到劳动的愉快，养成爱劳动的好习惯。
【教学难点】
1. 十六分节奏的掌握
2. 学生用轻快的声音演唱歌曲
【教材分析】
《采山》是一首民歌风创作的歌曲，采用2/4拍，徴调式，一段体结构。歌词生动形象，曲调欢快、活泼、清新，节奏比较紧凑，加上十六分音符、前八后十六、前十六后八节奏的运用，使歌曲具有朝气并富有流动感。生动的描述了小朋友采山的愉快心情。
【教学用具】
电子琴、卡片、课件等。
【教学过程】
一、、激趣导入、感知节奏
1、师生随音乐《采蘑菇的小姑娘》律动
2、师：一群活泼可爱的小姑娘把我们带到了野外，山坡上长满了大大的蘑菇，大家想不想采蘑菇。
3、师生互动复习四分音符、八分音符，新授十六分音符，与四分音符、八分音符对比练习，感受十六分音符时值的长短。
先跟教师一起走上山坡吧！（课件出示四分节奏，学生边读边做动作）；来到草地上，同学们高兴得又蹦又跳；（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）；发现蘑菇了，快跑去采吧（课件出示八分节奏，同学们边读边表演）。
4、（课件）加上歌词训练，使学生在实践活动中运用十六分音符。
3、师：（课件）是的，大山物产丰富，一到收获的时候，山民们就高高兴兴地去采摘他们看上的宝贝，他们称这一活动为采山（板书课题）。今天有小朋友真的要去采蘑菇，他们不仅采蘑菇还采了些什么？让我们一起去聆听《采山》中小朋友的喜悦吧！
二、师生互动、新歌教学
1、聆听歌曲范唱。（学生感受歌曲，熟悉曲调）
听了这首歌曲你觉得情绪怎样？ (节奏欢快、活泼，让人心情愉悦)
2、学生复听歌曲。（打拍子，在心里跟唱）
3、老师有表情地范唱歌曲，学生体会歌曲的情绪、速度。
4、指导学生用“la”随音乐教唱曲调 。
5、填词歌唱：
（1）学生自由读歌词。
（2）老师按节奏带读歌词。
（3）在演唱的时候有些地方需要停顿，你感受到了吗？我们一起去找一找共有几处？看谁最聪明？（引导学生学复习八分休止符）
（4）引导学生轻声随音乐填歌词演唱。
（5）歌曲处理：什么样的声音、什么样的情绪、用什么样的表情来表现歌曲？让我们就这样来练习唱一唱吧。
（6）师生随音乐完整演唱歌曲。（轻快有弹性的声音演唱）
三、实践体验、合作交流
学生用自己喜欢的形式表现音乐（绘画、舞蹈、器乐、创编歌词）
四、课堂小结，结束本课
今天我们学习了一首关于劳动的歌曲《采山》。在学习中我们感受到采山的小朋友在劳动中的喜悦心情和劳动所创造的成果，学完这首歌曲希望同学们都能做一个爱劳动的好学生，在劳动中创造自己所需要的一切。你们有信心吗？下课！
小学美术优秀课件 篇4
教学对象分析：
1、一年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同材料和工具的运用已有一定的掌握；
2、一年级学生的思维比较活跃，好动，爱表现自己，能稚拙地通过作品表现自己的想法；
3、学生对动画片比较熟悉，对其中的角色有自己的喜好，可用美术的方法表现自己的感觉。
教学内容分析：
1、教学重点：引导学生感受鱼的美，理解鱼的外形和颜色，表现各种各样的鱼。
2、教学难点：了解鱼的外形和颜色，拓展学生对鱼的表现能力，引导学生对美的追求。
3、解决方法：运用谜语导入，图片欣赏了解鱼的.外形和颜色，通过对不同的表现手法的鉴赏，掌握并运用一种自己喜欢的手法表现各种各样的鱼。
教学目标：
1、（审美）提高学生的观察力、记忆力、创造力、审美力；
2、（双基）指导学生分析鱼的外形和颜色，引导学生大胆夸张表现各种各样的鱼，锻炼学生用线、用色表现或剪刻、捏制鱼。
3、（思想）增长学生知识，受到美的熏陶，从而懂得珍惜自然，以增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发学生友善的意识。
教学准备：
1、学生根据自己的喜好以小组为单位准备彩色纸、剪刀、胶水、笔等。
2、教师准备多媒体资料。
教学过程：
一、组织教学：根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。
二、谜语导入：
师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个谜语，我们一起猜猜看好吗？
多媒体显示谜语，教师说出谜语：
身体像树叶，尾巴像折扇。没脚也没手，能在水中游。
问：你们猜猜它是谁啊？（学生齐说：鱼）
师：小朋友们真聪明！今天我们就和鱼交个朋友。（板书：第8课鱼儿游游）
三、新授。
1．多媒体显示海景动画。
师：小朋友们，你们看，海底的景色多美丽啊！还有许许多多既漂亮又可爱的小鱼儿在自由自在地游来游去呢！瞧！那边还有一条小鱼儿在和我们打招呼呢！
教师扮演小鱼儿的角色：嗨！大家好！我是海底小导游！欢迎到我们家来做客，认识一下我们的家族成员吧！你们可要看清楚了哦：我们每一条都是不一样的，你喜欢和我们中的谁交朋友呢？并说说喜欢我们的理由。
2．多媒体显示多张鱼的图片，学生欣赏的同时说说喜欢哪条鱼，并说说理由，最好能说出鱼的特点。
3．考考你。
师：看完这些图片，你的心里是怎么想的呢？（指答）
师：现在小鱼儿还有几个问题想考考你们呢！
（1）多媒体显示“考考你”：
聪明的小朋友：
你知道我们是由哪几部分组成的吗？
指答
多媒体显示：
鱼=鱼身+鱼鳍+鱼嘴+鱼眼+鱼鳞
（2）多媒体显示“讨论一下”：
你能用几种方法给我们增加新的朋友？
①指答
②多媒体显示：剪纸、绘画、叶贴画、布贴画
③师生分别欣赏剪纸、绘画、叶贴画、布贴画作品。
4．比一比。
（1）师：下面我们要进行一次比赛。
多媒体显示“比一比”：哪一小组能给我们创造最漂亮的成员？
（2）问：哪一小组觉得自己能为鱼儿们创造出最漂亮的成员？
（3）教师讲解作业要求。
（4）学生进行作业，教师巡回辅导。
四、作品评比。
教师将学生完成的作品展示出来，让学生互相评奖，并将手中的小红旗插入自己最喜欢的一幅画中，评选出最优秀的作品。
五、课后拓展。
多媒体显示“小小观察家”：平时多注意观察，我们看看鱼儿是顺水游动的还是逆水游动的？
六、轻松舞蹈。
教师播放欢快的儿童歌曲，学生随着音乐学鱼儿游动的样子。
小学优秀课件 篇5
教学理念：
1、要让学生产生阅读体验，就得让学生沉浸在课文丰富的情感世界中反复诵读涵咏，品味语言文字的魅力和课文的人文意蕴。
2、个性化阅读凸显学生个性的张扬，生命活力的释放，强调学生主体性的发挥。阅读教学中的个性化阅读有赖于教师的引导和促进。
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
3、体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学重难点：
理解含义深刻的句子，体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。
教学方法：
《新课标》明确指出：语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。向学生传授学法，教学生学会学习。基于教学目标的制定和重难点的提出，结合《新课标》理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，全体学生在课堂上始终保持自主、积极、主动的活动。耳听、眼看、口读、脑想、用肢体语言表演，“全频道”运作，“多功能”协调，“立体式”展开，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，始终体现学生是学习的主人，教师是学生学习伙伴中的首席。
教学过程：
课前交流，设置情境，用游戏导入课文。
1、同学们喜欢做游戏吗?看来大家和老师有着共同的爱好。下面我们就来做一个猜猜看的游戏。(教师请一位学生上讲台，用手帕蒙上眼睛，然后猜一猜后上台的同学的性别)。
他猜的怎么样?老师也来猜一猜好吗?(一名学生帮老师蒙好眼睛，依次叫两名同学上台，教师猜一猜)
2、游戏做完后，请同学下台。老师做的怎么样?可是有一位盲童做的比老师还要好。因为她笼住了一只美丽的蝴蝶。不仅如此，她还用她的灵性触摸到了春天。让我们跟着上节课认识的安静一起触摸春天吧。(板书：触摸春天 安静)。 【古代教育家朱熹说过：“教人不见情趣，必不乐学。”做游戏是小学生非常喜欢的，能够调动他们积极的参与意识和激发他们的学习欲望。】
一、读课文，回顾课文内容，找出奇迹
1、这么动人的故事，你不想读给大家听听吗?安静在触摸春天的时候创造了那些奇迹?你一边听课文一边找一找好吗?
2、学生接读课文。其他同学边听边思考，画出找到的句子。
3、汇报交流。学情预设：
(1)安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。你真是一个细心的孩子。
(2)安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。是啊，这确实是一个奇迹。
(3)她慢慢的伸出双手，在花香的指引下，极其准确的伸向一朵粘着露珠的月季花。我几乎要喊出声来了，因为那朵月季花上，正停着一只花蝴蝶。你找的很准确。
二、深入课文，感受安静的内心世界
1、圈划重点词语感受奇迹。多美的语言啊，请你再读读安静创造的这些奇迹，你是从哪些词语中知道这是奇迹的?圈出这些词语，并简单写一下你的感受，做好旁注。
2、汇报交流：
安静在触摸春天时创造了什么奇迹?
句子一：安静在花丛中穿梭。她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。学生通过圈划、表演，理解“穿梭”，感受奇迹。并联系前文体会安静对春天、对生活的热爱。
(1)、你从哪些词语中感受到这是一个奇迹?穿梭什么意思?这里指什么?你能表演一下吗?你来当一次安静吧，蒙上眼睛再穿梭一下。还能穿梭吗?盲人走路是怎样的?可是安静却能在花丛里穿梭，你有什么感受?为什么安静能在花丛里穿梭呢?(因为这个小女孩整天在花丛里流连)，你能联系前面的内容理解课文，真会学习。“流连”怎么理解?跟流连意思相近的词有哪些?安静整天在花丛里流连，那么舍不得离开，你体会到什么?(安静热爱春天，热爱生活。板书：热爱生活)
(2)、再读读这个句子你能读出安静对春天的热爱吗?
接下来，安静又创造了什么奇迹
句子二：她慢慢伸出双手，在花香的引导下，极其准确的伸向一朵粘着露珠的月季花。
通过圈划词语，联系下文，对比句子，体会奇迹，感受安静对生命的热爱。
(1)你从哪里感受到这是一个奇迹?(极其准确)
出示句子：
a、她慢慢伸出双手，在花香的引导下，极其准确的伸向一朵粘着露珠的月季花。
b、她伸出双手，在花香的引导下，伸向一朵沾着露珠的.月季花。学生读句子，感受句子的不同，进一步体会安静奇迹。
(2)极其准确是非常准确，为什么她能极其准确的判断出花的位置?(有花香引导;用灵性感受)你能联系下文理解课文，也非常会学习。你能用朗读把这种极其准确读出来吗?
后来又有什么奇迹发生?
句子三：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。
通过圈划重点词语，找近义词，积累词语，联系实际，感受奇迹，引导学生换位思考，感受安静的心情。
你从哪个词语中感受到这是一个奇迹?“竟然”什么意思?有哪些意思相近的词语?出乎谁的预料?你从中体会到什么?你能读出作者的惊讶吗?你能读出你的惊讶吗?(指名读课文)你抓过蝴蝶吗?容易抓到吗?可是一个盲童很轻易的抓到了一只蝴蝶，你有什么感受?是啊，这真是一个奇迹。她是怎么抓住蝴蝶的?(用灵性抓住蝴蝶的)“神奇的灵性”来源于哪里?(安静对春天的热爱，对生活的热爱)⑷ 是啊!与其说是蝴蝶被安静拢住，不如说是蝴蝶被安静神奇的灵性所吸引，被她热爱春天热爱生活的热情所吸引，心甘情愿地落入她的掌心。看到这样的情景，大家的心里肯定会深为感动，此时此刻，如果你就是那只蝴蝶，你会对安静说些什么呢?安静整天在花丛流连，蝴蝶整天在花丛中飞舞，也许她们已经达成了默契，已经惺惺相惜，此时此刻蝴蝶动情的对安静说(你那么热爱春天，我们交个朋友吧。)你真是一只充满爱心的蝴蝶;当你看到安静也许从来不知道蝴蝶是什么样子的时候，你充满同情的对安静说(你触摸一下我，感受一我的样子吧)，你可真是一只富有同情心的蝴蝶;当你看到安静只能闻到花香，触摸到花朵，感受到的春天并不完美的时候，你情不自禁地说(摸一下我吧，感受一下生命，让你的春天更加完美。)你真是一只善解人意的花蝴蝶。
(5)指导朗读：蝴蝶在安静的手指间扑腾，此时安静的心情怎样?(惊讶)她为什么感到惊讶?(这是她它第一次抓住蝴蝶)仅仅是惊讶吗?(惊喜;激动;高兴。。。。。。)此时的安静在体验着什么?(春天)感受着什么?(生命)同学们说得真好，你分明已经走近了安静。
你能读出她的惊讶吗?(指名读)
你能读出她的惊喜吗?(指名读)
你能读出它的激动吗?(指名读)
这段文字触动你了吗?(指名读)
你感受到那份震撼了吗?(指名读)(教师可以适当范读)
让我们一起再感受一下安静的心情吧。(齐读)
接下来发生了什么事?
句子四：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。
引导学生通过重点词句“张望”体会安静对生活、对飞翔的渴望。指导感情朗读，加深学生对安静内心世界的理解。
(1)“许久”怎么理解?你体会到什么?(安静很喜欢这只蝴蝶，这是她第一次笼住蝴蝶。)为什么她又把蝴蝶放了呢?(因为蝴蝶是属于春天的)同学们说的真好。这说明他幼小的心灵充满着对生命的热爱，它不仅热爱自己的生命，也热爱他人的生命，即使是一只小小的蝴蝶。(板书：热爱生命)
(2)“张望”是怎么样的?安静在张望什么?你能张望一下吗?安静可是一位盲童呀。(学生闭上眼睛张望)，同学们做的真好你望到了什么?(黑暗，什么也望不到)，可是安静望到了么?她是用什么张望的?(用灵性，用心灵张望的。)她为什么张望，她想看到什么?(她想看到蝴蝶飞舞的样子)，是啊，她的心里充满了对飞翔的渴望，对生活的渴望。你能把安静对飞翔的渴望读出来吗?
(3)你听到她的心里话了吗?你能说一说她想说些什么吗?
预设：老师，我觉得这里用张望不合适，盲人看不见东西，怎么还会张望呢?
对啊，这里为是么用了一个“张望”呢?
老师，我刚开始也这样想，但后来我觉着虽然安静看不到，但是张望一词却形象的写出她渴望看到蝴蝶飞舞的迫切心情。
是啊，安静多么渴望看到蝴蝶飞舞的样子啊!她是怎么张望的?你能张望一下吗?安静可是一位盲童呀。(学生闭上眼睛张望)。
同学们做的真好，你张望到了什么?(黑暗，什么也张望不到)，可是安静张望到了么?她张望到了什么?她是用什么张望的?(用灵性，用心灵张望的。)
她为什么张望，她想看到什么?(她想看到蝴蝶飞舞的样子)。
是啊，她的心里充满了对飞翔的渴望，对生活的渴望。你听到她的心里话了吗?你能说一说她想说些什么吗?向着蝴蝶飞走的方向，她自言自语地说(蝴蝶你自由自在的飞吧，我的心和你一起感受春天);因为触摸到了蝴蝶从而跟好的感受到春天的勃勃生机，他禁不住要对蝴蝶说一声(谢谢);春天不光有鲜花，还有许许多多可爱的小生命，安静情不自禁的要大声赞叹(春天真美啊!)
(4)：相信大家都已经走进了安静的内心深世界。有人说，上帝为一个人关闭了一扇门，又为他开启了一扇窗，心灵之窗。安静用心灵感受到了什么?(用心灵看到了蝴蝶飞舞的样子)仅仅是看到了蝴蝶吗?(还看到了花和草)还会看到什么?(小鸟;流水。。。。。。)
是啊，她用她的心灵，用她对生活、对生命的热爱之情感受到了生机勃勃的春天，那么，安静的内心世界是怎样的,你感受到了吗?(是多姿多彩的)。
(5)指导感情朗读。
同学们说的多好啊，你们都说出了安静的心里话。看来你们都被安静热爱生活热爱生命的情感所感动。
你读出来好吗?(指名)
你体会到安静的心情了么?(指名)。
看到这动人的一幕，老师也感动不已，也想读一读了。(教师范读)
我们一起来感受一下安静多姿多彩的内心世界吧。(齐读)
【通过反复研读、思考、交流讨论，结合上下文和自己的生活实际理解句子，让学生学会边读边思考，学会推敲句子的深刻含义，同时注重了句子理解后的朗读指导，让学生能够在朗读中感悟语言，体会情感，深化感受，不断完善、升华各自的认识。从安静身上，感受到一位盲童对春天的热爱、对生活的热爱、对生命的热爱。让学生的思维在碰撞中迸射出火花，从而对课文有更深刻的理解和感悟。】
三、总结拓展、升华情感
1、故事读到这里，你觉得安静是一个什么样的孩子?
2、所以说：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”我们一起来读读这句话。
3、你理解这句话的意思吗?读了这句话让你想到了哪些人?(安静;你;我;想安静一样的残疾人;所有的人)还有吗?比如在岩石下顽强生长的小草;(比如暴风雪中灿烂绽放的梅花;比如安静放飞的那只花蝴蝶。。。。。。)一切有生命的东西，都有生活的权利，都可以创造一个自己的缤纷世界。
4看到安静这么热爱生活和生命，你有什么感受?用一句或两句话写下来与同学们分享一下好么?
5、交流。
大家说得真好。这让我想起著名作家海伦凯勒说的一句话：世界上除了用眼睛看东西，还有一种内在的视觉，那就是用心去看世界。安静就是用一颗热爱生活的心，触摸到了春天，让自己拥有了一个多姿多彩的世界。
师旁白：在我们的生活中，身体患有残疾的人有很多，一个盲童在阳光下灿烂地微笑;不屈服于命运的张海迪;身体残疾但生命多彩的残疾运动员。还有很多很多人，他们都在顽强地生活着，创造了生命中一个又一个的奇迹。这一切的一切都在告诉我们：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。(齐读)
板书：
触摸春天
安静 ：热爱生活、热爱生命
王艳琴老师点评：这节课，教师能抓住教学重难点，紧扣“奇迹”，引导学生通过圈点重点词语，指导感情朗读，联系生活实际，并且引导学生使用肢体语言表演，深刻感受奇迹，体会安静的心理感受，体会安静对生活、对生命的热爱，渗透了学习方法的教学，但教学方法、手段不够灵活多样，对教材挖掘还不够深。
小学音乐优秀课件 篇6
教材分析
歌曲《野兔饿了》是一首由四个乐句构成的儿童歌曲，旋律活泼而风趣，配有两段歌词，歌词内容拟人化的手法讲述了一个具有教育意义的故事：一只野兔饿了，到处找吃的，原想偷吃农场农民伯伯种的粮食，后想这样做不应当，跑出农场继续找，找到路边把天然的青草尝，吃来觉的青草还比稻谷香。讲述了野兔虽然饿了，但它懂得不做不劳而获、损害他人利益的事。歌曲的旋律上下行走向明显，并在每一句的句尾有一个休止符。
学情分析：
二年级的学生活泼好动，思维比较活跃，想象力丰富，根据低年级学生喜欢表演性活动的'特点，可让学生自行动手动脑表演、自行创作。（根据歌词曲意编排游戏、律动）
教学目标：
1、从语言的朗读中体会音乐节奏中“ 0 ”的停顿。
2、从歌曲旋律的走向，感受上行、下行、同音反复。
3、在歌唱中，尝试用动作表达自己想象中的动物形象，能背唱歌曲《野兔饿了》。
教学重点：
1、有表情地演唱《野兔饿了》。
2、用律动表达自己想象中的动物形象。
教学难点：
1、音乐的走向。
2、音乐中的停顿。
教学基本过程：
1、情景导入
2、教授新课
3、创作拓展
4、小结
教学过程：
一、 创设情境导入：
以学生的兴趣为出发点（关键），让学生在活泼、轻松的音乐声中(《唐老伯有个小农场》)进入课堂，师生相互问好。
二、 新课教学：
1、师：今天，和我们一起上音乐课的，除了在座的各位同学和老师以外，还有一位朋友正从唐老伯的农场急匆匆地赶过来，让我们听听，它是谁？
2、我们有没有留意，小野兔走来的时候有什么特点？
随教师的导言，思维活跃起来，并结合野兔上下山坡和走平路，感受音乐的上行、下行与同音反复。
引出音乐知识：上行、下行、同音反复。
3、按照音乐节奏读歌词，边学习边做相应的律动。
今天，小野兔除了来跟我们班一起上课以外，它还给我们带来了一个动人的故事，同学们想知道我们可爱的小野兔到底为我们带来了一个怎样的故事呢？请你们把歌词朗读一遍好吗？（注意休止符）
师：老师想请同学们对比一下我读的和你们读的有什么不同？（老师的读中加入感情，加入第一拍的重音）
师：让我们合着音乐来一次吧。（学生读歌词）
4、模仿老师做打手号唱旋律的练习，随音乐歌唱，边唱边想边律动。
这个环节的重点是通过聆听、手号、模唱、演唱、律动等一系列的音乐活动，引导学生全身心投入到音乐学习中去。
师：我们再来做一个游戏，老师来打手号，请你们猜猜老师打的手号是哪一句？
师：下面我们换一下，老师唱一句，你们来打手号，看哪个同学反应的最快，做的最好。
师：刚才我们用打手号的方法演唱了歌曲的旋律，相信大家对这首曲子很熟悉了，请大家跟着老师一起边打手号边唱。
5、音乐故事表演唱
Ａ、随琴视唱教谱。
Ｂ、试着跟琴小声唱。
Ｃ、处理歌曲。
三、 创作拓展
运用合作与探究的方式，鼓励学生参与自主学习、表演、创编合作活动中，积极思维，共同创造，营造出一个师生互动，学生协作的课堂环境。
四、 小结
通过师生共同的总结，帮助学生回忆所学内容，并对学生进行道德和环境教育渗透，让学生在轻松愉快的歌唱中结束本课。
小学音乐优秀课件 篇7
教学目标：
1、用自然柔美的声音演唱歌曲。
2、用《梅花》的旋律演唱其他歌曲，初步激发学生对音乐的创作欲望。
教学重点：
用柔美的声音演唱歌曲，用不同的演唱形式表现歌曲。
教学难点
创造不同的演唱方式；创编新歌曲。
教学用具：
多媒体课件，电子琴，录音机。
教学过程：
一、发声练习：“我唱歌 你来和”
二、导入
1、老师朗诵诗词《卜算子·咏梅》，请同学们猜一猜，诗中描写的是哪种植物？
2、结合多媒体图片认识梅花，知道梅花的花语是“坚强、忠贞、高雅。”
这是一篇回忆录，有过经历就能沉淀情感，她以倒叙的手法勾画出了一位远在异乡的老华侨，也就是她的外祖父与梅花之间的那份深情。因此，我以“梅花”为主线，以读代讲，大胆想象，抓住重点词句理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托爱祖国的感情。进而引导学生做一个有梅花品性的人。
由于文中的时代离学生的生活较远，学生不易理解。因此，外祖父对梅花品格的阐述是学生理解的难点，也是教学的重点。
基于以上思考，我对本课第二课时设计了三个教学环节，三品梅花魂、由浅入深，逐步体会梅花魂的深层含义。
三、学习歌曲
1、仔细聆听歌曲，说一说这首歌的歌词出自哪首古诗？（王安石的《梅花》。）
2、全体学生有感情的背诵诗词。
3、再听歌曲，数一数整首歌中诗句重复了几次。
4、第三次欣赏歌曲，感受歌曲情绪。
5、讲述古诗创作背景，加深学生对诗词的理解，初步引导学生用恰当的感情演唱歌曲。
6、老师弹琴范唱，学生轻声哼唱旋律。
7、学生随琴轻声演唱歌曲。
8、纠正学生演唱不准确的乐句，反复练习。
9、请学生找出演唱中的难点，集体练习。
四、巩固提高训练
1、学生齐唱，提示大家用柔美的声音自然地演唱。
2、为学生的演唱录音，通过自评与师评找出不足，总结演唱技巧，再次齐声演唱。
3、学生分组演唱、单独演唱，师生互评。
五、创编活动
1、组织学生创编演唱方式，如领唱与齐唱等，分组进行练习并展示。
2、你能用《梅花》的旋律演唱其他歌曲吗？推荐陆游的《卜算子·咏梅》、孟浩然的《春晓》。
小结：所有的创作最初都是由模仿开始的，积累一定的经验后，逐渐加入自己的东西，就形成了新的作品，只要勇于尝试，每个人都可能成为音乐家。老师期待着你们的成功。
再次演唱歌曲结束本课。
小学音乐优秀课件 篇8
【活动设计】
游戏是孩子们最喜欢的活动。音乐《高人和矮人》旋律轻快动听，高低音区别明显。于是我根据孩子们的兴趣特点设计了小班音乐游戏《高人和矮人》。《纲要》中指出：让幼儿喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动中我以故事引出，以在高矮王国玩的情景贯穿，并让幼儿选择自己喜欢的角色进行音乐游戏，体验音乐游戏带来的快乐。
【活动目标】
1、感知音的高低，能根据音的高低不同做相应的动作。
2、能按节拍模仿高人、矮人散步的样子，体验音乐游戏的快乐。
【活动重点】
感知和区分音的高和低。
【活动难点】
根据音的高低大胆表现高人与矮人走路的样子。
【活动准备】
经验准备：幼儿已学会蹲步走;会做《木头人》的游戏。
材料准备：《高人和矮人》音乐，图片，草地，高、矮两扇门，黑白袜子人手一只。
【活动过程】
一、去高矮王国玩。
1、幼儿听音乐进场。
2、选择一扇自己喜欢的门进入。
二、情景表演：高人矮人去散步。
1、故事引出：高人和矮人是一对好朋友。有一天，他们要去草地上散步，请你听一听哪段是高人走路的音乐，哪段是矮人走路的音乐?
2、欣赏音乐《高人和矮人》，出示图谱。
3、提问：哪段是高人散步的音乐，哪段是矮人散步的音乐?
4、分段学一学高人和矮人散步走路的样子。
5、听音乐自由表演。
6、提升要求再次游戏。
三、游戏：高士兵和矮士兵。
1、讲述音乐故事：听说高人国和矮人国要招士兵，请你们来做士兵。高人国的士兵戴上白色的袜子，矮人国的士兵戴上黑色的袜子。
2、讲解游戏规则：先选择自己喜欢的角色，然后听清楚音乐，高人的音乐，高士兵出来巡视，矮士兵蹲着不动;当矮人的音乐响起，矮士兵出来巡视，高士兵站着不动。
3、根据音乐角色进行游戏。
4、教师小结，提升要求。
5、可交换角色再次游戏。
四、游戏结束
随《高人和矮人》音乐离开高矮王国。
小学音乐优秀课件 篇9
教学目标：
1、了解藏族的风俗民情，并学会演唱《多快乐呀、多幸福》这首歌曲；
2、参与歌词创编，让学生感受音乐的无限魅力；
3、积极学习简单的藏族舞蹈动作，参与歌表演，在唱唱跳跳中体验藏族儿童载歌载舞的快乐。
教学重点：
1、了解、体验和感受藏族风俗民情；
2、参与创编歌词的活动，并能积极参与歌曲《多快乐呀，多幸福》的表演。
教学难点：
1、歌曲中强弱部分的处理
2、感受藏族的风俗民情
教学准备：
课件、钢琴、碰铃、沙锤、串铃等。
教学过程：
一、律动：
（1）《我的朋友就是你》 （进教室）
（2）《祖国，祖国，我们爱你》 （动作、器乐）
二、新授内容：
1、导入：
师：看到小朋友们这么开心，这么幸福的笑容，徐老师突然想到另外一个地方，也有一群幸福的小孩，听，他们现在正高兴地歌唱呢！
听（播放课件《多么快乐呀，多么幸福》 （师舞蹈）
2、介绍西藏
师：小朋友们能够听出，这群快乐的小孩，是来自什么地方的吗？ 生：……
师：真棒。藏族是我国的少数民族的一员，藏族人民热情好客，对外来的朋友都会献上哈达表示欢迎。藏族人民能歌善舞。藏族的服饰色彩鲜艳，饰品多样，非常漂亮。藏族有非常出名的珠穆朗玛峰，海拔很高，大约有8848千米，据说那里是隔天很近的地方。藏族人民居住在海拔很高的高原上。那里的人们勇敢坚强，也非常朴实。藏族人民信仰佛教，修建了很多寺庙。在平日的活动中，藏族人民善于赛马，所以他们非常的快乐。
师：今天，徐老师就带小朋友们一起来学习一首藏族的歌曲《多快乐呀，多幸福》，让我们一起来听一听。
3、学唱
（1）听 （切换 ALT+TAB ）
（2）读歌词 {师：你们能跟着徐老师把歌词读一读吗？}
师：小朋友们有没有发现，歌词中出现了一个很特别的词？
生：……
师：对了，“查拉羊卓拉”是表示很高兴、很快乐、很幸福的意思。
（3）节奏练习
师：现在徐老师要来考考大家，我来做一个拍手跺脚的练习，你们来模仿我。
小学音乐优秀课件 篇10
教学内容：
1、复习上学期所学习的知识。
2、综合训练。
3、读谱知识：高音谱号、音符。
4、歌曲：海鸥(学谱)。
教学目标 ：
1、认识高音谱号和音符的构成，并练习书写。
2、通过听辨和音的高低排列，使学生初步知道音阶(不出现名称)的一种排列形式。
教学重点：理解高音谱号和音符的构成，并能书写。
教学难点 ：听辨和音的高低排列。
教学手段：录音机、磁带
教学过程 ：
一、新学期要求、常规训练。
1、请同学说一说新学期应该怎样上好音乐课。
2、教师讲解自己对学生的要求。
3、做常规训练：发声练习、队形。
二、综合训练：
1、请学生按顺序将书上的音符读一读、认一认。教师将每个音弹一遍，请学生跟着唱一唱。
2、教师每次弹两个音，以do为出发点。请学生听辨。将听到的两个音连起来。
三、读谱知识：
1、教师介绍高音谱号：是G字的变形，其中心记在五线谱上的第二线上，表示第二线上的音为小字一组g。
2、请同学观察高音谱号有什么特点?讨论并说一说。
3、教师示范书写，请同学跟着教师一起写一写。
注意：起笔略低于第二线，交叉在第四线。
(请同学看第6页的综合训练三，写一写)。
4、同样方法学习音符，注意分清音符的符头、符干、符尾、符杠。同样在书上写一写。
四、学唱“海鸥“
1、导入 ：同学们，大家都见过什么鸟类?请同学介绍。有一种鸟，它飞翔在大海上，身姿矫健，大家猜猜是什么鸟?
对它就是海鸥，今天我们就来学习这首歌曲。
2、教师范唱。请同学说一说，这首歌有什么特点?听了以后有什么感受?
3、两人一组，一起念谱。
4、教师带领大家一起读谱。
5、听琴唱谱，注意休止符处。
五、小结：
今天我们认识了高音谱号和音符各个部分的名称，而且我们学会了写音符。今天回去请同学们在五线谱上写写。另外，下节课我们学唱海鸥，请同学们回去以后搜集海鸥的有关知识，下节课给大家介绍一下，看谁找的最丰富。
板书设计 ： 读谱知识：高音谱号
音符：符头
符干
符尾
小学课文优秀课件 篇11
一、课文特点
《秋天》是著名作家何其芳写的。诗不长，仅三节。为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的特点;表现了诗人对秋天的喜爱和赞美之情;表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。
二、教学目标及依据。
《语文课程标准》中明确指出：要在阅读中“提高自己的欣赏品味和审美情趣”，阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。要重视朗读和默读，加强阅读方法的指导，要突出词句理解、文意把握、内容探究等方面的教学。为此，我确定本节课的教学目标如下：
1、知识和技能：
有感情的反复朗读并背诵全诗
把握诗歌意境，感悟诗人思想感情
2、过程和方法：反复朗读，在读中感知诗歌的内容，读中领悟诗歌的意境，在读中
3、情感、态度和价值观：
培养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。
三、教学重、难点
教学重点是：引导学生反复吟诵，体味诗歌意境美
品味诗歌的语言美
教学难点是;揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。
难点突破方法：内联(已知的同类作品)，外延(课后“研讨与练习”中他人的作品)然后，以此指导对个体的解读，强化朗读训练，以读代讲，以读促悟。
四、教法学法与教学手段
1、教学方法：
根据课文文质兼美的特点和学生的实际情况，我主要采用诵读法：教会学生如何读诗，在读中如何感受语言美;引导学生通过联想和想象知诗歌的意境，体会诗人感情。激发兴趣法：引起学生阅读的兴趣;讨论质疑法：在合作中学习共同成长。这样既调动了学生学习的积极性，又培养了朗读能力、语言表达能力、想象能力。
2、学习方法：
古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续教育或终身教育打下基础。语文教学的终级目标正如叶圣陶所言：不待老师讲解，学生自能读文;不老师评点，学生自能作文。因此，加强对学生的学法指导尤为重要。在这堂课的教学中我将朗读训练贯彻到课堂始终，让学生掌握学习现代诗歌的方法：把握韵律，感受诗歌的音乐美;发挥想象，感受诗歌的意境美;感受诗情，体会诗歌的情感美。
3、教学手段：
充分利用现代化教学辅助手段，播放多媒体教学课件。依据教学的直观性原则，在教学中，利用学生多种感觉，通过多种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握材料。多媒体课件的播放可以增强直观性，提高课堂效率。A%.
六、教学程序设计：
为完成教学目标，我是这样安排的：
第一环节：引秋(2分钟)
1、图片展示，你看了有什么印象?
2、你是否记得写秋的名句?
3、那诗人笔下的秋是怎样的?
(轻松的心情利于学生快速进入学习状态。让学生带着自己的感受进入课文，激发学生的学习兴趣和欲望;同时也培养了学生的创造性思维、观察能力和口语表达能力。)
第二环节：诵秋(8分钟)
本环节以读为主，使学生对文中所描绘的“秋”有个总体印象。
1、初读课文，划出文中的生字、词。
2、正音
(积累字词，丰富语言材料)
3、读“课前提示”，想一想，我们该以一种怎样的语气和情感读?
“深情絮语”说明节奏不宜强，速度不宜快，做到轻松柔和舒缓，怀着对求的热爱赞美之情
(使学生朗读找到依据，明确诗歌的朗读要根据诗歌内容来确定)
4、教师范读，学生划出朗读节奏、分辨朗读语气、语调。
5、学生自读与赛读，并在学生中互评，教师给予适当的鼓励。
(这样就能使学生入景、入情的感知课文内容。使学生在初步掌握朗读技巧，培养语感的同时，还能够掌握精读的方法、培养学生语文学习的方法和习惯，提高学生学习的兴趣。也注重了对学生智力素养中注意力的培养，使学生的认知能力以及非智力素质中的兴趣与情感得以提升，锻炼学生的自信心。同时也突出了本课的教学重点。)
第三环节：(品秋)
以第一节为例，体会诗歌意境，品味诗歌语言(25分钟)
1、诗人在诗中选取哪些景物来表现乡村秋景?
露珠、镰刀、水果、冷雾、网、芦蓬、白霜、小桨、渔船 、草野、蟋蟀、溪水、牧羊女
2、为何选这些景物?
(写秋，就是要抓住有秋天特色的代表性事物来写，以此对学生的写作进行指导)
3、但只是罗列有代表性的事物，会有诗情吗?
(让学生明白意思没变，但我们的想象却没有了，更别说感受生动鲜明的画面了。“丁丁”：听觉，如闻其声，身临其境;“飘”：山谷很静，“空山不见人，但闻人语响”“饱食”拟人手法“栖息”：先品词意义;再悟，这里是秋天给农家带来了稻满仓，谷满地，一派丰收景象。这样，以学生为主，教师引导为辅培养了学生自主合作探究的.能力，实际上也是教给学生一种阅读方法，不但培养了学生的联想与想象能力、表达能力还使学生感悟到了诗的意境美，达到教学目的。))
4、给这节诗加一个诗意的名字：农家丰收图
5、出示和第二、第三节相关的图片，让学生按第一接的方法小组品味二三节。
(本环节以学生讨论为主，教师辅助引导为辅，使学生能够很好的把握作者的思想感情，使教学目标中的能力目标得以实现。同时也培养了学生的自主学习与合作探究的精神，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。这实际上也是教给学生一种阅读的方法，在学生的领悟能力得到锻炼的同时，检测了学生的思维品质，语言的归纳、整合能力，并使之得以提高。把学生对诗的理解上升到了一个高度。)
6、比较阅读《秋景》
第四环节：布置作业：(5分钟)
1、查找描写秋天的诗歌、名句。
(在积累字词句篇的同时，锻炼了学生筛选、查找资料的能力，提高了语文素养。)
2、背诵本诗
设计意图：这是对学生本课所学知识的验收
小学优秀教师课件 篇12
一、教材
《童趣》是人教版七年级(上)第一单元的一篇文言文，文章主要叙述的是作者沈复对自己小时候所见到的平常景象、事物进行联想想象，使景象变得美丽奇特，从儿获得一种物外之趣。本单元的教学重点是：朗读时做到读者准确，停顿恰当，能初步读出语气;联系自己的生活体验，体味人生。《语文课程标准》要求“各个语段的阅读教学都要重视朗读”。七年级的学生又刚接触文言文，因此，本课的教学应把朗读放在第一位，让学生在教师的指导下进行朗读训练。
二、教学目标
《童趣》是七年级学生进入初中语文学习中接触到的第一篇文言文，虽说全文只有二百多字，可是对于七年级的学生来说，要理解文章的内容还是有相当的难度，依据这一学情，我拟用两课时来完成课文的教学内容，并根据课程目标中知识和能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度和谐统一的要求，设置了以下几个教学目标：
1、熟读并背诵课文，在朗读中积累文言词汇和语汇。
2、借助工具书，疏通并理解文章内容，体会作者的精神体验——“物外之趣”。
3、感受作者纯净的童心和纯粹的心灵，领悟作者的奇思妙想，丰富自己的联想和想象能力。其中第一个教学目标是本课的教学重点，第三个教学目标是本课的教学难点。
三、教学方法
1、教法
文言文的学习重在培养学生的语感，而文言语感培养的关键在于朗读。为此，我主要采用朗读法，通过“读准字音——读懂内容——读出情趣”来完成本课的教学任务。
2、学法
教学、教学，教师的`教就是为学生的学服务的。因此，在宏观方面，我主要指导学生应通过朗读、翻译、积累和运用来学习文言文，在微观方面，我侧重指导学生在翻译文言文词的过程中总结方法(如增添法、替换法、保留法等)，做到举一反三、融会贯通。
四、教学过程
1、激“趣”导入
俗话说，兴趣是最好的老师。为了调动学生学习文言文的积极性，并创造一种阅读期待，我特地准备了一个教学实物——海螺，并在课堂上进行展示，请学生仔细观察海螺的形状、棱角以及上面的一些线条，看完之后请学生说说他们像什么?由此导入课文。这样便引导学生充分发挥自己的想象力来体会世界的丰富多彩和生活的无限乐趣。
2、介绍作者
导入课文之后，我便请学生根据课文注释介绍作者，引导学生学会抓住作者生平的主要方面(生辰字号、所处的时代、文学地位以及代表作品等)进行识记。
3、朗读感知
我们知道，文言文是古代的书面语体，其特点是简洁典雅。文言文的学习侧重于朗读，为此，我主要采用师生竞赛朗读法落实课文的字音，在朗读的形式上，我力求做到个别读与集体读、小组读与全班读相结合。
4、翻译理解
在把握字音的基础上，我进一步引导学生对课文的内容进行翻译理解。第一步是翻译，在课文翻译这一教学环节当中，我先引导学生落实文言字词，并结合翻译方法，如增添法、替换法、保留法等，然后指导学生结合课文注释和《语文词语手册》中的字词解释翻译全文。学生翻译完毕后，我先请学生自主质疑自己在翻译过程中遇到的障碍，全体师生一起合作解答疑难，接着再请学生翻译全文，这样便使学生能够大致地了解课文内容;第二步是理解，在完成课文翻译之后，我要求学生根据课文内容概括作者小时侯的三件趣事，并针对这一些趣事谈谈自己的看法和认识。以引导学生理解作者丰富的联想、想象能力和高尚的审美情趣。当然，在整个教学环节中，我还是注重朗读，在读中翻译，在读中理解。
5、体会情趣
通过对课文内容的翻译理解之后，再加上反复的朗读，学生已经对课文相当熟悉了，都知道小时候的作者沈复是一个非常有情趣的人，为了更加深入的挖掘课文的教学资源，我还请学生思考这样一个问题：学完课文之后，你认为怎样做才能成为一个有情趣的人?这个问题可以使学生对课文的思考进入一个更高的层次，由此对作者这种情趣的理解也更加深刻，在此基础上，我再引导学生有情趣的朗读背诵课文，便水到渠成了。
五、说板书设计和作业设计
1、板书设计
我的板书设计着重是围绕课题“童趣”来展开的，主要是一个圆的图画，圆的中间板书课题，圆的四周板书教学过程，以突出形象性、趣味性。
2、作业设计
根据课文的内容，并结合学生的学情，我设计的课外作业有两个：一个是背诵课文，一个是以“我的童年趣事”为主题，写一篇400字左右的文章。
小学科学优秀课件 篇13
教学目标
1、知识与技能：
认识太阳钟和古代计时工具的原理。
2、过程与方法：
利用太阳钟的原理制作计时器
3、情感、态度与价值观：
意识到掌握和运用自然规律，可以为人类和社会发展带来不可估量的好处。
教学准备
有关日晷和其他计时工具的图片、电筒、日晷模型
教学过程
（一）铺垫孕伏
师：“哪位同学能告诉我现在几点了？”（学生说出时间）“你们是通过什么知道现在的时间？”（手表；上课的时间表）“那么在古代，还没有手表的时候，人们又是怎样判断时间的变化呢？”（学生自由回答）这就是我们这节课要研究的问题，同时板书：太阳钟
（二）探究新知
1．初步认识太阳钟
a.介绍牛顿的故事
前几节课的探究，我们已经知道日影的移动反应着太阳的位置变化，而太阳在天空的运行是匀速的，利用这个规律，著名的科学家牛顿，小时候就做过这样一个太阳钟。（教师边演示）他在空地上插根棍子，每隔2小时，在棍影的终点放一块石头做记号，（利用电筒照射光，产生棍影）记下时间。他利用摆石头记影子，又在石头上记时间，看！多简单，多巧妙的太阳钟就做成功了。他做的这个太阳钟据说在村上用了70多年，人们把这个太阳种称之为“牛顿钟”
b.听了这个小故事你有什么感想？得到了什么启发？
c.学生回答
d.教师小结
2.探究日晷原理
a．介绍日晷：
实际上牛顿做这个太阳钟，是从日晷中得到的启发。（教师出示日晷的示意图和实物并把“日晷”板书在黑板）它又称作晷仪和日规，是我国古代劳动人民在观察大自然的变化时，通过不断的.试验创造出来的，它利用太阳影子的变化来记录时间的工具。
b．制作日晷
同学们想不想研究日晷？（想）请同学们拿出自己的学具袋，里边就有个日晷，请同学们在小组里仿造这个示意图把它拼装起来。
c．探究原理
（1）同学们真能干，这么快就把它拼装完了！看到你手中的日晷你想知道些什么？研究些什么？
（2）学生回答。（晷面刻的是什么？它是怎样工作的？这根针有什么用？）
（3）教师引导学生认识晷面和晷针：这是一个赤道日晷，晷面与赤道面平行，上面的刻度就是时间。晷针与晷面垂直，它就相当于我们手表的时针。
（4）在小组研究日晷是怎样工作的。在其他同学的帮助下，结合“牛顿钟”的故事共同研究这个问题。（教师巡视指导，学生用电筒的光代替太阳光）
（5）学生汇报
（6）教师小结原理：当太阳光照射到晷针，晷面就出现晷针的倒影，倒影指向晷面的刻度就是当时的时间。
（7）为什么用太阳钟可以计时？你又时如何判断出当时的时间呢？
（8）学生讨论
（9）学生汇报
3.认识手掌日晷
1．原来认识和掌握大自然的规律还可以给我们带来这样的好处。那么在没有日晷的时候你能利用这一原理计时吗？
2．学生回答
3．教师小结，介绍手掌日晷并出示示意图。
手掌日晷流传于民间，它充分体现了人民的智慧。使用方法是这样的（教师带领同学们实践体验）：我们面向南边，手掌摊开（上午用左手，下午用右手），用拇指夹住一支笔，使笔与手掌垂直。拇指关节对着正南方，影子落在手上不同位置代表着不同的时间。
4．在其他同学的帮助下共同体验手掌日晷的运用，教师巡视指导。（引导学生用电筒的光代替太阳光）
5．请两组同学上台演示，台下同学说说指向的时间。
6．从这个试验你得到什么启示？
7．学生回答。
8．教师小结。
(三)认识古代计时器
1．人民的智慧是深不可测的，在古代人们用来计时间的方法还有很多。我们来看看这些计时器（出示计时器挂图）。
2．同学们在小组讨论它们都是利用什么原理计时的。
3．小组请代表汇报
4．你们还知道其他的什么计时方法吗？
5．学生汇报
6．教师小结。
(四)归纳知识
1．无论是古代的计时器还是日晷它们都有什么共同的特征？
2．学生汇报（都有固定的刻度和标识）
3．这节课你有什么收获？
4．学生汇报
5．教师小结
(五)巩固新知，课后实践
请同学们根据这节课学到的知识，做一个“太阳钟”或者“计时器”，下节课带到课堂上共同研究。
小学音乐优秀课件 篇14
教学内容：
1、演唱并表演《小青蛙找家》；
2、歌词创编。
教学目标：
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。
教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、蓓蕾评价牌、动物卡片
课时数：1课时
课型：新授
教学过程：
一、情境导入
1、 师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。 （多媒体演示动物王国的场景）
2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？
（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作）
3、（多媒体演示青蛙）
师：咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！
（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）
师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。
4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？
师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。
（多媒体演示歌曲动画）
二、学习歌曲
1、师：你们看到了谁？（……）
那么这几只小青蛙在做什么呢？（……）
（学生发言，教师总结完整的歌词）
师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题）
2、师：让我们来跟着音乐一起说。
（师生共同随音乐朗读一遍歌词）
师：真好，下面我们来个比赛。
（分组说“跳跳、呱呱”）
3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）
教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。
4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！
5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。
6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？
三、编创歌曲。
1、师：听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。
（多媒体演示）
师：他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？
师：有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！
（教师声情并茂的范唱）
师：其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们轻轻地把他们请出来吧。
（请组长举起头饰，教师介绍哪里是动物的家）
师：小朋友们，现在请你们听着音乐，轻轻地送小动物回家吧。
小学音乐优秀课件 篇15
教学目标：
1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养学生丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽梦境。
2、通过使用打击乐器、动作创编，让学生进行实践活动。培养学生对音乐的理解能力、想象力和创造力。
3、了解6/8拍的含义和强弱规律，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
4、认识圆滑线和连音线，将其作用正确运用到歌曲演唱中。
教学重、难点：
1、贯穿始终的情感体验。
2、6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
3、时值有五拍、六拍长音。
教学准备：多媒体课件、手风琴、打击乐器、竖笛
课时：一课时
教学过程：
一、组织教学
放歌曲《哈里罗》，学生律动走进教室。师生问好。
二、情景导入
1．聆听音乐片断
师：请你闭上眼睛用心聆听，想象一下你仿佛感受到怎样的意境？
2．发声练习：《梦》出示课件
师：你做过梦吗？梦是什么样的？让我们随着发声练习曲一起走进美丽的梦！
三、学习歌曲《愉快的梦》
1．欣赏歌曲
师：有一位小朋友做了一个神奇而愉快的梦，我们一起到她的梦中去看一看，她的梦里有什么？
2．跟录音演唱（出示课件）
师：让我们乘上梦之船，一起到美好的梦境中去遨游！把你听到的歌曲的情绪表现出来，并哼唱曲子。
师：同学们的表情我看到了，什么样的情绪？
师：这首歌曲是非常优美的，很好听，下边老师给你们唱一遍，请你们为我打节奏。
3．了解6/8的含义及强弱规律
师：这是一首几拍子的歌曲？
师：以八分音符为一拍的拍号我们只学了八三拍子。今天我们来认识一个新的朋友。（出示课件）
师：八和六分别代表什么意思？
师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？说一说、拍一拍、读一读
师：跟着音乐小声音唱歌词。注意强弱规律、唱出摇荡的感觉。（出示歌曲）
4．认识圆滑线和连音线
师：通过刚才的演唱你有什么发现？（出示课件）
师：（讲解圆滑线和连音线）
师：跟老师的琴唱一遍。
5．解决演唱中的难点
师：同学们注意音符的时值要唱准确，尤其是每行最后一小节音符的时值，我们跟着老师的琴试试。
师：你觉得这首歌你哪句唱不好，提出来，我们共同来解决。
四、歌曲处理与拓展
1．演唱歌曲，找出歌曲的高潮部分
师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？演唱时，请你在最愉快的地方用自己的动作表现出来。
师：你是怎样想的？从力度这方面来说说？并唱一下。教师范唱。
2．有感情演唱歌曲
3．创编活动
师：你还想用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？
（学生分组讨论，创作表演，教师巡回指导）
4．分组成果展示
师：我们现在一起把你们的创造成果展示一下。
五、小结
师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，表演的非常棒。我们每个人都会做梦，每个人也都有自己的梦想，大家从现在开始努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一起带着美丽的梦走向你们的美好的未来吧！！（随音乐走出教室。）
小学思想品德优秀课件 篇16
教学目标：
1．引导学生大胆地说出自己的爱，表达自己的爱，用自己的行动回报家人的爱。
2．知道自己是家庭中的一员，懂得关心父母，体贴长辈，以自己的良好表现为家长送去一份欢乐。
3．初步感受作为家庭中一员应承担的责任，培养对家的责任感。
4．学习简单的劳动技能，主动做力所能及的家务劳动，用自己的行动回报家人的爱。
教学重点：
1．通过教学让学生学会真诚地感受家人的爱，并发自内心地有达自己的爱。
2．初步感受作为家庭中一员应承担的责任，培养对家庭的责任感。
教学准备：
1．课前了解家人的生日、爱好、特点。
2．制作相关课件。
设计理念：
本课是一年级第三单元《我爱我家》中的第三个主题，旨在让学生在感受到家人关爱的基础上，学会如何用自己的方式感谢家人的爱：向家人说出自己的爱，用实际行动表达对家人的爱。引导学生认识到自己是家里的小主人，自己会做的事自己做，不会做的事要学着做。本主题由“说出我的爱”、“我给家人添欢乐”、“我是家里的小主人”共同构成。
学生在自己的成长历程中，时时刻刻都会体会感受到家庭的温暖和家人无微不至的爱，但是他们却认识不到家庭生活的幸福欢乐，需要自己与父母共同创造，不懂得用自己的方式说出爱，用自己的行动表达爱。于是，我在设计中以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导学生在活动中发展，在发展中生活，针对一年级学生年龄小，生活自理能力不强的特点，我注意从学生已有的生活经验出发，设计学生感兴趣的各种活动，帮助学生认识自己在家庭中的责任，培养他们爱劳动的习惯，让学生在活动中学习，在生活中发展，为了让活动落到实处，我还注意挖掘教育资源，将学校教育和家庭教育相结合，使活动得以延续。
课时安排：三课时
第一课时
活动一：温情提示中感受爱
1．教师导入谈话：同学们，父母在我们的向上倾注了大量的心血，付出了辛勤的劳动。现在，请你们闭上眼睛，好好想一想，我们每天早上从起床到吃饭、上学、回家、睡觉，爸爸妈妈要为我们做哪些事？
2．学习交流。
3．师小结：是啊，世上最伟大的爱就是父爱和母爱，他们对我们的爱就在这生活中的一件件小事中。
活动二：真情实感说出来
1．父母为你们付出了这么多，你们想对父母说些什么呢？
2．创设情境，让学生学会说出爱。
情景一：如果“爸爸要出差了”，我们可以对爸爸说些什么？
情景二：如果“妈妈生病在床”，我们可以为妈妈做什么？
情景三：如果“爷爷来学校接我”，我们可以对爷爷说什么？
3．想一想：当父母听到你的爱时，他会怎么想，会对你说些什么呢？
4．角色表演：先把想说的话写下来，然后激请小伙伴和你一起演一演。
活动三：实际行动中表达爱
1．师：爱，不仅要说，还要用行动去表达。
2．出示图一：妈妈我来拿
现在妈妈买菜回到家（师演），谁来跟老师接着往下演？
（师生共同表演，生接菜，拿鞋子……）
3．出示图二：我是爷爷的小拐杖。
吃过晚饭，爷爷要出去散步……请两位同学来表演。
（生表演：扶爷爷散步，陪爷爷说话……）
4．看了这两位同学的表演，说说他们是怎样用行动表达对家人的'爱的？你平明还用过哪些行动向家人表达过自己的爱？
5．交流体验：当你关心、体贴家人时，你心里是怎么想的？当父母、长辈得到你的关心后，他们又是怎样想的，怎样对你说的？
6．师小结：同学们，爱别人也是一种快乐！有爱才有快乐，有爱才有幸福的家！请同学们回家后，为家人做一些力所能及的事，用行动表达自己的爱，并长期坚持，好吗？
第二课时
活动一：说说我的家
1．教师导入：同学们，你们了解自己的爸爸妈妈？谁来说说你的爸爸妈妈什么时候最开心，什么时候最烦恼？
2．学生交流。
3．老师听出来了，爸爸妈妈的开心与烦恼都与你们平时的表现有关，你们的一言一行，一举一动都牵动着父母的心，都能为父母带来欢乐或烦恼。大家都希望家里充满快乐和笑声吧，那么作为家里的一个成员，我们应该怎样做呢？
4．板书：我为家人添欢乐。
5．同学们都希望家人开开心心，快快乐乐，那么，首先应该了解自己的家人。刚才大家已经说了你们了解的一个方面，家人其他方面你们了解吗？
6．小游戏。课前老师请同学们的爸爸妈妈填写出下面各题的答案，完成后用信封封好，老师请同学们现场回答几个小问题，看答案同爸爸妈妈的答案是不是一致的。
①请说出爸爸妈妈的生日。
②说说妈妈最爱吃的水果，爸爸最爱吃的蔬菜。
③爸爸妈妈最大的爱好是什么？
活动二：我是家人的“开心果”
1．同学们对家人的了解还真不少，知道爸爸妈妈的生日，知道爸爸妈妈的爱好，那你们在家里给他们添了哪些欢乐呢？跟小组的同学说一说。评选出小组里的“家庭开心果”。
2．全班交流，老师引导学生从不同方面说。
3．如果遇到下面情况，你们知道该怎么做吗？
课件出示以下情境：
①妈妈下班回家，忙做各种家务。
②爸爸最近工作压力很大，回家总是默不作声。
③奶奶年纪大了，凡事总近唠唠叨叨。
④以小组为单位，每组选定一个情境，作现场表演。
活动三：特别的日子特别的爱
1．在日常生活中，同学们以自己的表现赢得了家人的喜爱，给家庭增添了欢乐。那么在一些特殊的日子里，同学们会怎么表现呢？又如“三八”妇女节，你们会怎样为妈妈送上自己的祝福？
2．学生交流。
3．听了刚才同学们的想法，老师真帮你们的妈妈感到幸福。除了“三八”妇女节外，你们还知道哪些属于家人的节日？
（相机板书：父亲节、母亲节、重阳节、中秋节……）
4．老师真心希望当这些节日到来时，你们能用自己独特的方式去表达自己对他们的关爱，给他们带去一份欢乐！
第三课时
活动一：我会发现
1．课件展示“小鬼当家”片段，提问：你们喜欢这个小朋友吗？为什么？
2．你们想向他一样，自己的事自己做，家里的事帮着做吗？
3．课件出示一组图片，辨别哪些是自己的事，哪些是家务事。
自己的事：刷牙、洗脸、梳头、叠被子、清理书包、整理自己的房间、穿鞋子、系鞋带、戴红领巾……
家务事：扫地、洗碗、倒垃圾、盛饭……
活动二：自理能手大比拼
1．课件展示：自理能手大比拼。每个人都有一张表，上面画着一些自己的事情。请你们把自己会做的事情旁边的星星涂成红色。把不会做的事情旁边的星星涂成绿色，想一想，不做做的事情怎么办？
2．师填表，师巡视指导。
3．相互交流。
4．许多同学都会做许多自己的事情，既减轻了家长的负担，又锻炼了自己的能力，下面咱们来评选出“自理小能手”。
5．指导表演：①系鞋带 ②戴红领巾 ③整理书包 ④梳头 ⑤叠衣服
6．刚才老师发现有些同学还有一些自己的事情不会做，怎么办？
7．总结：同学人真会想办法！作为家里的一个成员，咱们应该自己的事情自己做，减轻家长的负担，锻炼自己的能力。
8．齐唱：《劳动最光荣》
活动三：我是家人小帮手
1．除了自己的事情之外，我们还可以为家里做点什么呢
2．是啊，咱们都是家里的一员，都是家里的人小主人，你们以前为家里做过哪些事情，跟小组的同学说一说。
3．小组内交流。
4．指名交流，相机指导要点。
5．师小结：同学们真能干。有时我们只要在大人的帮助下，掌握一些小窍门，就能做好家务事，给父母减轻负担，让家人高兴。
板书：家里的事情帮着做
6．齐读《别说我小》
别说我小
妈妈您别说我小，我会穿衣和洗脚。
爸爸您别说我小，我会擦桌把地扫。
奶奶您别说我小，我会种花把水浇。
爸爸妈妈工作忙，我做的事儿也不少。
小学班会课优秀课件 篇17
教学目标：
1、教育学生遵守课堂纪律，遵守课间活动的秩序，做一个文明有礼的小学生。
2、结合学校以及班的实际，提出各项要求。
3、根据班级的实际情况，教育学生养成良好的行为习惯。
二 ,教学重点：教育学生能自觉遵守学校的各项规章制度。
三, 教学过程：
谈话引入：同学们，这节班会课我们就来谈谈怎样才能遵守学校的各项常规。
(二) 看图,说一说，议一议：
1 上课铃响了，我们应该怎么做。(做好课前准备，安静等老师来上课)
2 上课可以随便说话吗？有事情怎么办？ (先举手，再发言)
3 课堂上可以做小动作吗？(不可以，这会影响学习，影响别人学习)。
4上课时，我们该注意些什么。
(三) 结合本班实际，表扬能遵守课堂纪律的同学，教育不够自觉守纪律的学生.。
(四) 小结：
刚才同学们都说得非常好，希望每个同学今后都要遵守课堂纪律，上课铃
响后立即进教室，课本文具摆放好，安静地等老师来上课，课堂上不要随便说话。
要发言，先举手，专心听课，不做小动作。
(五) 引入：
课间活动我们也要守秩序，注意安全，这样大家才能玩得开心。
(六) 表演：
① 几个同学挤入教室。
② 几个同学在教室里追逐。
③几个同学有秩序地打乒乓球，一个小淘气，一屁股坐在球台上混场。
(七) 讨论刚才的表演，他们做得对吗？为什么？(他们的做法不对，这样既
危险又影响同学们活动，也是极不文明的行为)
(八) 结合本班实际，讲讲在校园里参加课间活动的一些常规要求。
1 教室门口比较窄，离开教室应有秩序，不要争先恐后。
2 在教室及走廊行走，应轻步慢走，不能追逐打闹，否则很容易因碰撞而出现不
友好的行为。
3 上下楼梯靠右走，楼梯是上下楼的必经之路，为了保证安全,必须按各自方向上楼。
4 玩游戏要到操场玩耍，并且要守秩序，排好队，遵守游戏规则。
5、午餐拿饭时要排队，不拥挤，不喧哗，吃饭时保持安静。
(九) 你最喜欢哪些课间活动？说说怎样玩才能有秩序又有趣？
(十) 总结：
通过这堂课的学习，老师希望同学们能做一个守秩序守纪律的好学生。前一段
时间里，有做得不好的地方，迅速地改正过来。
（十一）从现在起，我们要遵守学校各项规章制度，争取取得好成绩。
小学班会课优秀课件篇二
教学目标:
教育学生在放国庆长假中注意安全，遵守交通规则，学会保护自己与他人的生命.
一、理解交通事故的危害性和造成悲剧发生的原因。
1、让学生说一说发生在自己身边的交通事故。
2、让学生说一说听到这些悲惨的交通事故以后自己的想法或带给我们的启示。
3、时代的前进、社会的发展需要文明的交通环境，人们的生活、工作需要安全、顺畅、有序的.每一天。车轮下真实的死亡报告，给我们带来的不仅仅是震惊和痛心，更重要的是警醒和反思。是什么造成了这场悲剧？
4、让学生说一说造成悲剧发生的原因，学生可以各抒已见。
二、珍爱生命，注意遵守交通规则。
1、同学们，当你听到这些振憾人心的数字时，当你听到这一桩桩悲剧时，你将会对人们说些什么？（如司机、行人、亲人、交通管理部门等等）
2、同学们，交通规则并不复杂，只要稍加用心，谁都能熟练掌握。我们每个公民都有责任和义务来维护交通安全，遵守交通法规。生命是可贵的，每个人都应该珍惜自己宝贵的生命。
3、让学生从自身做起，说说在交通方面应如何注意安全。
作为一名少先队员，我想我会用自己的实际行动为交通秩序做出自己应该做的事。同时也希望我们每一个人都应该珍爱自己的生命，珍爱他人的生命，让我们共同生活在交通有序，安全而又轻松的社会大家庭里，共同撑起一片和谐、安宁、幸福的蓝天。
小学书法教学优秀课件 篇18
教学目标：
1．了解目字旁和酉字旁的造字规律，结构原则。
2．根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。
教学重点、难点：
同学们在写目字旁这个笔画时，能够做到目字旁内部的短横收笔处与横折的折之间要保持一定的距离。
教学过程：
第一课时
一、导入
1．检查课前准备情况。
2．进入新课题。
二、讲授新知识
1．今天我们要学习的内容是：目字旁、酉字旁。并示范两个字。提示：“目”字做左偏旁时，形态窄长，“目”中的短横均匀分布。
2．教师示范书写“睁”，边写边讲解书写要领。
3．学生在方格本上用钢笔书写“睁、睡、瞪”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。
4．教师巡视辅导， 发现问题及时纠正
5．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
第二课时
一、自主学习酉字旁
1．学生读文中说明性文字，观察例字。
2．学生演示 由几名同学上台演示“配、酸”。
3．引入：全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。注意观察，随即在书本上描红出该字。
4．修正：由同桌上台再写一次同样的字。
5、比较：全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？
二、学生评价
三、课堂练习，教师巡视指导。
四、总结：
1．提问：今天我们学习了什么？
2．希望同学们课后多加练习。
第二课 小字头、春字头
教学目标：
1．使学生学会并掌握小字头春字头的写法。
2．学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。
教学重点、难点：
通过讨论，学生找出小字头的写法特点，小字头中的三个笔画在田字格中都有相应的具体位置。
教学过程：
第一课时
一、导入、新授：
1．谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）
2．做运腕操。（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）
二、新授：
观察“党”字。引出课题。
1．田字格出示“小字头”。
2．观察笔画特征、摆放位置。（两点：左边挑点，略低；右边撇点，略高）
3．师：字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。
4．小字头书写要领：
短竖粗直在中间，
挑点撇点护两边。
左低右高相响应，
穿插避让兄弟情。
5．练习书写。
6．出示《写字姿势歌》。
写字之时身坐稳，
肩平背直头摆正。
胸离桌沿要一拳，
眼离桌面要一尺。
手握笔杆中下方，
两脚平放有精神。
7．生练习书写。师范写并点评。挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，
8．比较含“小字头”的诸字特征：尚、党、裳，注意：两点间距离应由字形整体特征来决定
三、练习书写“赏”字。
1．先观察字形，整体呈三角形。
2．提笔书空，揣摩笔意。
3．学生练习，互评。原则：先优点,后缺点。
第二课时
教学要求：
1、掌握春字头的字的书写要领。
2、练习书写春字头的字。
教学重点：
春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分；三横长短相近，不可写成“三”字。
教学过程：
一、揭示课题
今天，我们来学写春字头的字。
二、指导
1、出示小黑板。
春
2、学生观察字形。
3、讨论交流。
春字头：宽大开张，要能覆盖下面的部分。
春字头的三横长短相近，不可写成“三”字。
4、教师范写。
5、学生练写。
6、分析常见病因。
春字头：① 三横长短错误。 ② 撇、捺不开张。
三、练习
“春、泰、奏、秦”。
完成“想一想”。
春字头的三横为什么不能写成“三”字？
四、总结全文
第三课 足字旁 门字框
教学目标
1、初步掌握足字旁和门字框这两个偏旁的书写要领。
2、写好“踩、蹈、跳、闪、闲、闯”，写得正确、端正、比例恰当。
教学过程
第一课时
（一）创设情境
今天,老师带着大家一起乘坐”胜利号”航天飞机去汉字王国遨游。瞧，汉字王国已经到了，让我们一起去认识一下这里的汉字朋友吧！
出示：踩、蹈、跳
仔细观察这些字，你发现了什么？
学生领悟偏旁的表意功能。
（二）观察例字，领悟偏旁的要领
1、教学“踩”
（1）学生观察例字
（2）学生口述，教师范写
（3）、学生试写，大家评价。
2、练习书写“蹈、跳”。
四、小结评价。
第二课时
（一）门字框
1．出示课件；“闪” 问；这是什么结构的字？ （半包围结构） 引导学生观察字形特点。教师明确书写门字框要点；门字框中的左竖和点不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。
2．出示课件；“闪、闲、闯”三个字，仔细观察体会门字框的`结构特点。（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。
3．教师小结：门字框内的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。
4请大家看一遍这个字的笔画笔顺。
5．教师示范书写“闲”，边写边讲解书写要领。
6. 学生在方格本上用钢笔书写“闪、闲、闯”三个字各四遍，体会结构特点。（放音乐）。
7．教师巡视辅导， 发现问题及时纠正
8．讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。
第四课 反犬旁 田字底
教学目标
1、初步掌握反犬旁旁和田字底这两个偏旁的书写要领。
2、写好“猜、独、犹、畜、亩、备”，写得正确、端正、比例恰当。
教学过程
第一课时
（一）出示：猜、独、犹
仔细观察这些字，你发现了什么？
学生领悟偏旁的表意功能。
总结书写要领：侧锋落笔，随即向右下撇出，顺势另起笔写竖勾，再落笔写撇折挑。反犬旁可以写成楷书似的勾挑，也可以回锋收笔无勾挑；有勾挑的势必从左上落笔写撇或撇挑，无勾挑的势必从右上落笔写撇或撇挑，用笔的笔势不同，因此字的体态也不同。
（二）观察例字，领悟偏旁的要领
1、教学“猜”
（1）学生观察例字
（2）学生口述，教师范写
（3）、学生试写，大家评价。
2、练习书写“独、犹”。
四、小结评价。
第二课时
（一）出示：畜、亩、备
仔细观察这些字，你发现了什么？
学生领悟偏旁的表意功能。
总结书写要领：田字旁比口字旁长，而且是左竖长右折短。于是：“田旁不同口字旁，形体宜长不宜方。口旁皆是横折短，田旁却是折画长”
（二）观察例字，领悟偏旁的要领
1、教学“畜”
（1）学生观察例字
（2）学生口述，教师范写
（3）、学生试写，大家评价。
2、练习书写“亩、备”。
四、小结评价。
第五课独体字
教学目标：
1．掌握独体字的汉字的书写规则。
2．正确、规范地书写独体字。
教学准备：
钢笔、写字书。
教学过程：
一、复习斜钩、卧钩、撇折、撇点等笔画的写法，激发学习兴趣
二、学习独体字的书写规则
1．介绍独体字的书写规则
独体字，笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。
2．出示汉字：正、出、亚、互、生、止
3．请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？
长横要平，长竖要正
长短横的变化
间距均等
布白匀称
4．学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。
临写一段话。
三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。
小学美术优秀的课件 篇19
教学目的：
1培养学生观察，记忆能力及绘画表现能力。
2，陶冶学生爱家、爱家人以至更爱自己的祖国的思想感情。
教具准备：《家》的录像片断等。
教学重点：让学生仔细观察自己的家庭环境，凭记忆选择一个最美的角度默画出来。
教学难点：要扣紧主题，以一事一景来完成作品。
教学过程
第一课时
一、组织教学。（注意检查学生学习用品）
二、导人新课：欣赏《家》的录像片断，导人新课。
三、讲授新课。
1启发谈话：家是温寨和团圆的代名词。大家认真地去观察自己家里最美的一角，现在请几个同学来说说你家最美的地方在哪里？（客厅、卧室、书房、厨房、阳台……）今天，我们就是要把这些最美的地方画下来。（板书课题）
2读画（出示范图，引导学生欣赏教材范图，分析作品中的构思和画面处理效果）9卧室的一角、客厅的一角、书房的一角、阳台上、我的小天地……
3，小结：从构思角度来看，一张画不可能画出家的全貌，我们可选择一景一事来表现。教材中的学生作品画的都是家里的某一角落或一个侧面，表现手法不同，但都从不同的角度较好地表现出《我的家》。
4 作画步骤，边讲边示范。
①构思：即确定主题，选择角度。同学知道老师平时最爱写毛笔字，老师就画书房的一角。
②打稿：根据构思轻轻地把景物画出来，注意选择你认为最美、最人画的地方，要突出主体部分，详略得当。
③修改：注意画面构图，线条的流畅明了，富有童趣。
5饣鼓励学生大胆创作，既要有生活性，又要有艺术性。
四、学生完成作业，教师巡回辅导。
五、小结：
表扬画得较好的、有进步的同学，作业给全班同学观摩；同时也指出作业中存在的问题，让学生回去对照自己的家，修改一下，下一节课再给这幅画涂上色彩。
第二课时
一、组织谈话。
上节课，大家已经把自己家的一角初步画了一个o稿子，这节课，我们再稍作修改，涂⊥漂亮的色彩。
二、讲解上色方法，强调画面效果。
1，大家根据自己的意图，可用蜡笔、水彩、彩色水笔等涂色，做到上色自由，但又不失协调、美观、鲜艳的效果。
2．上色步骤：
①从整体人手，确定主色调。
②刻画画面主体，描绘美的感受，使画面达到表情达意效果，进一步体现爱家的思想感情。
③结合主体，搭配好背隶颜色，使画面色彩协调、美观，给人一种美的感觉。
3，结合以上步骤，学生谈谈自己的体会和想法，教师进行小结，并鼓励学生大胆用色，表达美的感受。
三、学生上色彩，教师巡回指导。
四、讲评学生作业，表扬造型和用色较好的同学，对作业中存在的问题进行集体讨论，提出改进方法。
小学美术优秀的课件 篇20
教学目的：
1通过简易的手工制作，学会运用简便的材料进行剪、折、画等技能。
2通过表现儿童喜爱的小动物，激发学生学习美术的兴趣。
教学重点：
学会运用简便的材料进行剪、折、画等技能。
教学难点：
一，组织教学。
二，讲授新课
1．启发谈话：青蛙属于两栖类动物。从小到大，青蛙的成长经过了有趣的演变阶段。它们刚出生时是一只小小的蝌蚪。小蝌蚪只能生活在水中，小圆点似的身体，拖着一条小尾巴，像鱼叉不像鱼，随着小蝌蚪一天天长大，它先后长出四肢，尾巴也逐渐消失，长成了小青蛙。青蛙喜欢在池塘，小溪里生活，它的游泳本领特强，据说人类的蛙泳的姿势动作就是模仿青蛙的。青蛙的后腿特别发达，弹跳能力很强，它靠捕食小飞虫为生，特别爱吃蚊子及其幼虫子孓，所以青蛙是一种对人类有益的生物，我们应该保护它，而不能捕杀它。（板书课题）
2.读画：青蛙长得很"丑"，其外型特点较突出，一双大眼睛长在头顶上，再配上一张大嘴巴，前肢较短，后肢较长，肌肉发达，大肚皮里白色，其他地方是绿色或暗绿色的，四肢和背部有些斑纹，制作采用剪、折、画相结合的方法，制法程序简单，形象概括，而且它的大嘴巴还能动起来呢。
3．制作步骤：制作时可先选一张卡纸，在纸上确定好青蛙的大小位置后，先对折，用剪刀在青蛙嘴巴处横剪一刀。剪后打开卡纸，按图示的虚线向内折即可，最后再用彩笔或油画棒画上青蛙的眼睛、身体和四肢，一只生动的大嘴青蛙就做成了，如果你把对折的卡纸一张一合，青蛙的大嘴也会随着一开一闭，十分有趣。学生可按教材中的图示进行制作。特别注意要按图示步骤折剪。剪、折后添画的部分需与剪折部分配合。
三，巡回辅导。
鼓励学生创造性地完成本课作业。帮助一些有困难的学生。
四，进行小结。
表扬画的好的学生，把他们的作品给全班同学欣赏。指出不足之处。
小学优秀数学课件 篇21
第一课时
教学目标：
1.使学生在现实情境中初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2.使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0，负数都小于0。
3.使学生体验数学和生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学生应用数学的能力。
教学重点：
初步认识正数和负数以及读法和写法。
教学难点：
理解0既不是正数，也不是负数。
教学具准备：
温度计、练习纸、卡片等。
教学过程：
一、游戏导入(感受生活中的相反现象)
谈话：周老师的一位朋友喜欢旅游，11月下旬，他又打算去几个旅游城市走一走。我呢，特意帮他留意了一下这几个地方在未来某天的最低气温，以便做好出门前衣物的准备。下面就请大家一起和我走进天气预报。(天气预报片头)
二、教学例1
1、认识温度计，理解用正负数来表示零上和零下的温度。
出示地图：点击南京出示温度计和南京的图片。首先来看一下南京的气温。
这里有个温度计。我们先来认识温度计，请大家仔细观察：这样的一小格表示多少摄式度呢?5小格呢?10小格呢?
(1)现在你能看出南京是多少摄式度吗?(是0℃。)你是怎么知道的?(那里有个0，表示0摄式度)。
(2)上海的气温：上海的最低气温是多少摄式度呢?(在温度计上拨一拨)拨的时候是怎样想的呢?(在零刻度线以上四格)
指出：上海的气温比0℃要高，是零上4摄式度。
(3)了解首都北京的最低气温：北京又是多少摄式度呢?与南京的0℃比起来，又怎样了呢?(比南京的0℃要低)你能用一个手势来表示它和0℃的关系吗?(对，北京的气温比0度低，是零下4摄式度)你能在温度计上拨出来吗?
(4)小结：通过刚才对三个城市的温度的了解，我们知道记录温度时，以0℃为界线，用象+4或4这些数可以来表示零上温度，用-4这样的数可以表示零下温度。
2、试一试：学生看温度计，写出各地的温度，并读一读。(写在卡片上)
3、听一段中央台的天气预报，将你听到城市的最低和最高温度记录下来。
4、小结：通过刚才的学习，我们得出：以零摄式度为界线，零上温度用正几或直接用几来表示，零下温度用负几来表示。
三、学习珠峰、吐鲁番盆地的海拔表达方法(P4第2题)
1、同学们你们知道吗?世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的。最近经国家测绘局公布了珠峰的最新海拔高度。老师把有关网页带来了。(出示网页，上面有简单的文字介绍)。谁来读一读这段介绍。
2、今天老师还带来一张珠穆朗玛峰的海拔图，请看。(出示珠穆朗玛峰的海拔图)。从图上，你看懂了些什么?
3、我们再来看新疆的吐鲁番盆地的海拔图。(动态演示吐鲁番盆地的海拔情况)。
你又能从图上看懂些什么呢?(引导学生交流，回答珠穆朗玛峰比海平面高8844.43米;吐鲁番盆地比海平面低155米)。
4、珠穆朗玛峰比海平面高，吐鲁番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一种简单的方法来记录一下这两个地方的海拔吗?
(1)交流：珠穆朗玛峰的海拔可以记作：+8844.43米或8844.43米。
吐鲁番盆地的海拔可以记作：-155米。(板书)
(2)小结：以海平面为界线，+8844.43米或8844.43米这样的数可以表示海平面以上的高度，-155米这样的数可以表示海平面以下的高度。
四、小组讨论，归纳正数和负数。
1、通过刚才的学习，我们收集到了一些数据我们可以用这些数来表示零上温度和零下温度，还可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你们观察一下这些数，它们一样吗?你们想帮它们分分类吗?
2、学生交流、讨论。
3、指出：因为+8844.43也可以写成8844.43米，所以有正号和没正号都可以归于一类。提出疑问：0到底归于哪一类?(引导学生争论，各自发表意见)
4、小结：(板书：认识正数和负数)
五、联系生活，巩固练习
1.练习一第2、3题
2.你知道吗：水沸腾时的温度是____。水结冰时的温度是____。地球表面的最低温度是。
3.讨论生活中的正数和负数
教学反思：
第二课时
教学内容：比较正数和负数的大小。
教学目的：
1、借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
2、初步体会数轴上数的顺序，完成对数的结构的初步构建。
教学重、难点：负数与负数的比较。
教学过程：
一、复习：
1、读数，指出哪些是正数，哪些是负数?
-85.6+0.9-10+50-82
2、如果+20%表示增加20%，那么-6%表示。
3、某日傍晚，黄山的气温由上午的零上2摄氏度下降了7摄氏度，这天傍晚黄山的气温是摄氏度。
二、新授：
(一)教学例3：
1、怎样在数轴上表示数?(1、2、3、4、5、6、7)
2、出示例3：
(1)提问你能在一条直线上表示他们运动后的情况吗?
(2)让学生确定好起点(原点)、方向和单位长度。学生画完交流。
(3)教师在黑板上话好直线，在相应的点上用小图片代表大树和学生，在问怎样用数表示这些学生和大树的相对位置关系?(让学生把直线上的点和正负数对应起来。
(4)学生回答，教师在相应点的下方标出对应的数，再让学生说说直线上其他几个点代表的数，让学生对数轴上的点表示的正负数形成相对完整的认识。
(5)总结：我们可以像这样在直线上表示出正数、0和负数，像这样的直线我们叫数轴。
(二)教学例4：
1、出示未来一周的天气情况，让学生把未来一周每天的最低气温在数轴上表示出来，并比较他们的大小。
2、学生交流比较的方法。
3、通过小精灵的话，引出利用数轴比较数的大小规定：在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
4、再让学生进行比较，利用学生的具体比较来说明“-8在-6的左边，所以-8〈-6”
5、再通过让另一学生比较“8〉6，但是-8〈-6”，使学生初步体会两负数比较大小时，绝对值大的负数反而小。
6、总结：负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
7、练习：做一做第3题。
三、巩固练习
1、练习一第4、5题。
2、练习一第6题。
3、实践题记录小组同学的身高和体重，以平均身高体重为标准记为0m或(0kg)。超过的记为正数，不足的记为负数，然后按从大到小的顺序排列。
四、全课总结
(1)在数轴上，从左到右的顺序就是数从小到大的顺序。
(2)负数比0小，正数比0大，负数比正数小。
小学优秀数学课件 篇22
教学内容：
新世纪小学数学一年级上册教科书32页“猜数游戏”
教学目标：
1、使学生掌握得数是6、7的加减法，让学生经历由具体情境抽象出得数是6、7的加减法的过程，能够正确地计算得数是6、7的加减法。
2、通过游戏等方式，使学生在具体的观察与动手操作活动中学会得数是“6”和“7”的加减法，发展学生的数感。
3、通过创设情境，使学生能够积极主动、直观的参与到讨论得数是6、7的加减法活动中来，感受到数学与日常生活的密切联系。
教学重点：
掌握“6”、“7”的加减法。
教学难点：
培养学生有序思维的能力。
教具准备：
磁扣磁板挂图
一、创设情境
师：同学们喜欢做游戏吗?能说说你们喜欢做什么游戏吗?今天教师也要和你们一起来做游戏，你们欢迎我吗?那我们今天就来做一个猜数游戏。(板书课题：猜数游戏)
师：对于能够积极参加游戏并遵守游戏规则的同学老师将会奖励他一枚笑脸，谁得到的笑脸最多，谁就是今天游戏的获胜者。
师：游戏规则是这样的：
1、能认真听老师提出的要求。
2、能倾听小朋友们的发言。
3、回答问题声音响亮，说话完整。听清楚游戏规则了吗?好，下面我们先来做一个单手猜数的游戏。
二、猜数游戏
1、数数
师：请同学们数出我在黑板上贴了多少枚棋子?(师贴，生数)
师：好，现在我从中拿出一部分，谁来猜猜我手中有多少枚棋子?
(学生或许猜多了或者是少了，教师给予相应的“多了”或“少了”的提示)
师：他猜的对不对呢，请同学们一起来数数。(师在黑板上贴出来)
2、拆分“2”与“4”
师：现在老师把这6枚棋子分成2堆，注意观察，老师左边摆了几枚棋子，右边摆了几枚，一共是多少枚棋子呢?谁能完整的说一说?
生：左边摆了2枚，右边摆了4枚，一共摆了6枚。
师：根据这个你能列出2个加法算式吗?
生：2+4=64+2=6(板书2+4=64+2=6)
师：那么如果老师把这6枚棋子贴在黑板上2枚，谁知道我手中握着几枚?
生：4枚。
师：你怎么肯定是4枚?
生：因为一共是6枚，减掉黑板上的2枚，所以手中就有4枚了。
师：你能列出减法算式吗?
生：6-2=4(板书6-2=4)
师：如果我在黑板上贴了4枚，谁知道我手中又有多少枚呢?
生：2枚
师：你怎么知道是2枚呢?用减法算式表示呢?
生：6-4=2(板书6-4=2)
3、学生带领做游戏
师：刚才同学们猜的有理有据，所以都猜对了，那么还是这6枚棋子谁愿意当小老师领大家来做这个游戏呢?
师：你向大家说你是怎么摆的，一共摆了多少个?
师：谁能根据他摆的棋子列出两个加法和两个减法算式呢?
生答师板书
4、全体动手操作
师：刚才老师用这6枚棋子摆出一种方法，又找了一名同学也来摆出了一种方法，并且都列出了相应的加法和减法算式。你们也想亲自来摆一摆吗?好，那就拿出你们手中的学具，边摆边想，看看这6枚棋子还能摆出哪几种方法，并把相应的加法和减法算式记录下来。
生动手操作，师根据学生的汇报相应的板书。
5、小结：
刚才我们把6枚棋子分成两堆，摆出了四种不同的方法，除了左右摆一样多的情况下可以列出一加一减两个算式，其余每种分法都可以列出四种算式。
三、老鼠偷土豆
1、编故事
师：看到同学们表现的这么出色，老师决定给大家讲个小故事作为奖励。有一天，一只老鼠太饿了，就到处找吃的，正巧他经过一片土豆地，看到满地的土豆他高兴极了，于是他找来了一个大袋子装了7个土豆就往家跑，不料袋子是个漏的，土豆“啪啪”掉出来2个。(师边讲故事边贴板画，并注明7个)
2、根据故事列算式
师：那么听了这个数学故事，你们能根据掉出来的土豆和袋子中的土豆列出两个加法算式和两个减法算式吗?
生：5+2=72+5=77-5=27-2=5
(板书：5+2=72+5=77-5=27-2=5)
师：同学们继续发挥想象，接下来有可能又会怎么样呢?
生：又掉下去一个。
师：你还能列出四个算式吗?
师：如果继续跑下去，结果会怎么样?
生：可能到家时就都掉没了。
师：是啊，那你还能列出四个算式吗?
师：对于小老鼠这种偷盗行为你们有什么看法呢?
师：是啊，我们不能学习好吃懒做，不劳而获，应该靠自己的劳动去获取，去创造，应该自食其力才是。
四、巩固练习
师：刚才我们通过做游戏，听故事获得了这么多知识，接下来老师要给大家一个展示自我的机会，看看谁能灵活的运用今天学习的知识解决更多的问题。
1、完成教科书上的33页第一题，让学生明确图意再去做。
2、夺红旗口算比赛
五、卡片游戏
师：刚才看到同学们口算速度这么快，那你们想不想再来做一个数字游戏，好，先把你们手中的数字卡片依次摆开放在桌子上，我出一个数字，你们就要很快的找出你手中的数字卡片能与我说的数字组合成6的，然后高高的举起来并读出来，看谁的速度最快。
师：同学们知道怎么做游戏了吧?现在你们想不想和同桌小朋友两个人来玩?但是要求和刚才的不同，你们同桌两人手中数字合在一起是7，听懂要求了吗?开始。
六、总结
师：通过今天的学习，你们有什么收获呢?
小学音乐优秀的课件 篇23
教学目标：
1、学习并感受日本歌曲《愉快的梦》，通过学习《愉快的梦》，指导学生用轻柔、连贯、优美的声音表达歌曲的意境，使学生体验音乐带来的美及情感的愉悦，感受乐曲的情绪变化，培养学生丰富的音乐想象力，并能用有感情的歌声表达《愉快的梦》所描绘的美丽梦境。
2、通过使用打击乐器、动作创编，让学生进行实践活动。培养学生对音乐的理解能力、想象力和创造力。
3、了解6/8拍的含义和强弱规律，感受6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
4、认识圆滑线和连音线，将其作用正确运用到歌曲演唱中。
教学重、难点：
1、贯穿始终的情感体验。
2、6/8拍轻盈、摇荡的节奏特点。
3、时值有五拍、六拍长音。
教学准备：多媒体课件、手风琴、打击乐器、竖笛
课时：一课时
教学过程：
一、组织教学
放歌曲《哈里罗》，学生律动走进教室。师生问好。
二、情景导入
1．聆听音乐片断
师：请你闭上眼睛用心聆听，想象一下你仿佛感受到怎样的意境？
2．发声练习：《梦》出示课件
师：你做过梦吗？梦是什么样的？让我们随着发声练习曲一起走进美丽的梦！
三、学习歌曲《愉快的梦》
1．欣赏歌曲
师：有一位小朋友做了一个神奇而愉快的梦，我们一起到她的梦中去看一看，她的梦里有什么？
2．跟录音演唱（出示课件）
师：让我们乘上梦之船，一起到美好的梦境中去遨游！把你听到的歌曲的情绪表现出来，并哼唱曲子。
师：同学们的表情我看到了，什么样的情绪？
师：这首歌曲是非常优美的，很好听，下边老师给你们唱一遍，请你们为我打节奏。
3．了解6/8的含义及强弱规律
师：这是一首几拍子的歌曲？
师：以八分音符为一拍的拍号我们只学了八三拍子。今天我们来认识一个新的朋友。（出示课件）
师：八和六分别代表什么意思？
师：它的强弱规律又发生了怎样的变化呢？说一说、拍一拍、读一读
师：跟着音乐小声音唱歌词。注意强弱规律、唱出摇荡的感觉。（出示歌曲）
4．认识圆滑线和连音线
师：通过刚才的演唱你有什么发现？（出示课件）
师：（讲解圆滑线和连音线）
师：跟老师的琴唱一遍。
5．解决演唱中的难点
师：同学们注意音符的时值要唱准确，尤其是每行最后一小节音符的时值，我们跟着老师的琴试试。
师：你觉得这首歌你哪句唱不好，提出来，我们共同来解决。
四、歌曲处理与拓展
1．演唱歌曲，找出歌曲的高潮部分
师：你觉得在这个梦里哪里是他最愉快的地方？演唱时，请你在最愉快的地方用自己的动作表现出来。
师：你是怎样想的？从力度这方面来说说？并唱一下。教师范唱。
2．有感情演唱歌曲
3．创编活动
师：你还想用什么样的方式来表达你对这首歌曲的喜爱呢？
（学生分组讨论，创作表演，教师巡回指导）
4．分组成果展示
师：我们现在一起把你们的创造成果展示一下。
五、小结
师：刚才同学们运用了自己喜欢的方式来表现了这首歌曲，表演的非常棒。我们每个人都会做梦，每个人也都有自己的梦想，大家从现在开始努力，为了能让你美梦成真，加油吧！！让我们一起带着美丽的梦走向你们的美好的未来吧！！（随音乐走出教室。）
小学音乐优秀的课件 篇24
一、教学目标
1、通过视、听、唱、动等学习活动，引导学生体验歌曲的意境美，学会背唱歌曲并初步学习轮唱、合唱歌曲。
2、引导学生参与以小组为单位的创编活动，使每位学生积极投入音乐实践活动。
3、从诗、景、歌、乐、舞等几个方面来让学生感受到江南水乡风光的秀美和江南音乐语言的甜美，激发学生对江南的热爱之情。
二、 教学重、难点
1、指导学生愉快地演唱歌曲《忆江南》
2、引导学生积极参与创编活动。
3、指导学生准确演唱一字多音处并学会用优美的声音背唱歌曲。
4、学习用轮唱、合唱等方法来演唱歌曲。
三、教学过程
（一）、激趣导入
1、 欣赏图片，配放音乐《翠湖春晓》
师：同学们，老师今天给大家带来了一组很美的江南六大古镇风景图，请你欣赏后告诉我，你看到了哪些具有江南特色的景物？感觉怎样？想说些什么？（教师随机与学生互动模仿做各种动作或造型）
2 、教师配乐朗诵诗词《忆江南》
师：唐代诗人白居易在晚年回忆江南美景时欣然写下了一首著名《忆江南》，请大家静静地听老师朗诵一遍。
3、学生配乐朗诵诗词
（二） 新授教学
1、教师示范表演唱
师：这么美的诗用朗诵还不足以表达它的美的意境，老师想把它唱出来、跳出来，请说出你的感觉。
[教学效果评价]：教师借助精美的道具和声情并茂的演唱、舞蹈，让学生直接形象地感受歌曲的旋律之美和意境之美。
2、学生再次欣赏歌曲一遍。
3、请学生说说、唱唱自己最喜欢的和最难的一句歌词。师指导学生个别或集体唱一唱。
4、请学生试着将第一段歌词连起来唱一唱。
5、教师讲解并示范演唱高低八度的两句“忆江南”的唱法，学生模唱。
6、学生唱第二段歌词。
7、 请学生为最后一句“忆江南”设计力度记号以表达作者对江南美景的留恋之情或见到江南美景时的激动兴奋之情。
8、请学生完整地背唱歌曲一遍。
9、请学生为歌曲设计速度，情绪，并有感情地演唱歌曲一遍。
（三）、表现歌曲
1、请学生自主合作创设小桥、 垂柳 、鲜花等造型和划船、摇橹等动作。表现歌曲意境。
师：同学们，你能与同学合作用身体动作来表现一些江南景物的`造型吗？谁来表现轻拂的垂柳？弯弯的拱桥？轻轻地划船？请你按自己的爱好与同学自由组合创编。
2、师生互动合作表现，自由穿梭在各种“造型”中，边做划船动作边演唱歌曲
[教学效果评价]：通过让学生合作创编、师生互动等音乐活动让每个学生根据自己的能力与爱好都自主、积极、快乐地参与到音乐活动中去，激发学生的想象与创造能力，同时将本课推向高潮。
3、教师二度范唱，创新表现歌曲。
师：同学们创编的真好，老师把这首歌也变一变，唱一唱，请你听听里面有哪些不同的演唱形式？（轮唱 合唱）
（四）、 拓宽欣赏
1、欣赏江南丝竹乐《水乡美》
师：今天我们用齐唱 轮唱 合唱等形式初步学唱了一首很美的江南曲《忆江南》，其实江南的音乐还有很多，有以江南丝竹为代表的器乐作品，有以民歌小调为代表的声乐作品，还有以苏州评弹 越剧 锡剧等剧种为代表的戏曲作品，今天，老师要向大家简单介绍一下“江南丝竹”（出示名词简介）
2、 师生共同欣赏一首江南丝竹作品《水乡美》并观看江南丝竹演奏图片。甜美，请学生思考乐曲的旋律有何特点？
3、师生共同欣赏后总结江南丝竹乐的旋律特点。
4、欣赏江南舞蹈《水乡童谣》《莲湖童趣》的片断。
5、师生共同欣赏后总结江南舞蹈的特点。
（五）、课堂小结
师：同学们，今天我们从诗 歌 舞等几个方面初步了解了江南的美，知道了我们的江南水乡不仅景美，乐美，而且歌美，舞美。让我们为生在江南，长在江南而自豪，让我们为使它变得更加美丽而一起努力，让我们再一次深情地说一声“我爱你，美江南”！
中小学优秀课件 篇25
一、 教案背景
1， 面向学生： 小学
2，学科：语文 长春版小学语文四年级上册<<望庐山瀑布>
3，课时：第二课时
4，学生课前准备：
一、读通，读顺古诗。
二、认识1个生字，会写6个字。
三、让学生自主收集有关李白的古诗。
四、准备自学卡片
二、教学课题
教养方面：
1,理解”瀑”这个生字。有感情地朗诵古诗。
2、感悟诗情，重点体会”生””飞””挂””落”等词的妙用。
3、填写自学卡片，交流讨论内容。
教育方面：
1、培养学生热爱自然，热爱祖国大好河山的情感。
2、体会古诗的意境，理解朗读古诗的节奏美。
发展方面：
培养学生的语言表达能力、想象能力、自主学习能力和合作交流能力。
三、教材分析
长春版小学语文《望庐山瀑布》是小学四年级上册第十组第二篇文章。这首诗是唐代伟大诗人李白的佳作。全诗描绘了庐山瀑布的壮丽景色，并借景抒情。所以，在让学生领会大诗人李白丰富的想象力的同时，也应让学生感受到诗人对大自然的热爱。
《望庐山瀑布》是一首脍炙人口的古诗。教学重点是感悟诗情，重点体会”生，飞，挂，落”等词的妙用。教学难点是体会古诗的意境美和古诗的韵律美。
教学之前用百度在网上搜索《望庐山瀑布》的相关教学材料，在百度搜索到了叶圣陶的现代诗<<瀑布>>以便和本首诗作比较学习。搜索到了李白的另一首佳作<<秋浦歌>>来重点讲解诗人大胆运用比喻，夸张等手法的妙用。
四、教学方法
本首古诗语言精辟，朗朗上口。读起来给人以气势恢宏之感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了范读、评价读、师生合作读、配乐读、开火车读等等。让学生经历了一个听读，自读，带着情感读的提高过程。我在教学中还创设了一定的语言意境，让生自学古诗，并填写自学卡。吟诗，诵诗。让学生读出古诗的韵律美和节奏美。很多学生都能读出不同的感受来。通过这种感受进而来理解古诗诗句的意思，让学生真正走进古诗的美好意境。
当讨论交流完古诗诗意后，我让学生闭上眼睛，聆听一名学生朗诵古诗，其他学生想画面。最后出示叶圣陶的现代诗<<瀑布>>来作较学习。设置了这样一文本情境：当我站在瀑布脚下，我看到了____,想到了________.这样既加深了学生对古诗的理解，也培养了学生的想象能力。
在讲解诗人大胆运用比喻，夸张等手法的同时，我出示了李白的另一首诗<<秋浦歌>>来让学生找出这首诗运用的手法。这样既扩展了学生的学习范围。更让他们感受到李白作诗的精妙之处。
五、教学过程
第二节
教学要点：
理解古诗大意，有感情地朗诵古诗，感悟诗情，重点体会”生，飞，挂，落”等词的妙用。
教学过程：
一、导学：
同学们，请拿出手跟老师写一个生字，师板书：瀑。来吧，读一读，你怎样能记住这个字。师解释"瀑"的来历（“瀑”左边是三点水，右边是一个”暴”字，这个字有突然而又猛烈之意，那么这从山下突然而猛烈地流下来的水就形成了这”瀑”字。在自然界里，就是一大美景。瀑布。出示瀑布的图片，让学生说一说瀑布的样子。）今天，我们来学一首有关瀑布的诗，一起读诗题《望庐山瀑布》
（教学意图：通过“瀑”字引出瀑布这首诗，利用配乐范读，让学生走进诗的意境中，了解了瀑布的样子。）
二、自学：
一）整体感悟：老师来读古诗，然后你评价一下老师的朗读注意了什么？（生回答：注意了节奏，重轻音）画出节奏，重轻音，生自已再读古诗。（教学意图：通过教师范读来指导朗读，并让学生学习朗读古诗需注意的问题。）
（二）出示自学问题：你看，我们都会朗读古诗了，谁来美美地读一读。（生读）但，读古诗，不仅要读出节奏，重轻音。更要读出自已的感受，读出自已的韵味。下面你就自已读读古诗，看看你能读懂什么？找一找，划一划关键的字，词，句。并把自已的感受写在交流卡上。
生自学三分钟，师巡视学生自学，指导填写自学卡片。
（教学意图：培养好学生的自学能力是每一个教师必做的一项工作，指导方法更是如此。）
三、点学：
过渡：书读百遍，其义自见，老师相信你们一定能通过自已的学习来了解这首诗的大意。下面，请同学们各抒已见吧！
A：我读懂了“日照香庐生紫烟”，太阳照在香炉峰上，升腾起紫色的.烟雾。师问：这里描写的景物有哪些，生一边说师一边板画。请同学们看黑板老师的画，你认为这景色怎么样？生：美丽，壮观。师让学生把自的感受送进去，读一读。师点拨：这里有一个“生”字，当什么讲。为什么不用“升”这个字呢？
B：我读懂了“遥看瀑布挂前川”远远望去，瀑布像一条白练一样挂在山的前边。师点拨：诗人站的角度在哪？这里的“挂”字当什么讲，可以换哪些词？师演示“挂”，一个挂字把瀑布写活了，一个挂字让我们看到了这瀑布的壮美。请你再有感情地读一读。（生配乐朗读）
C：我读懂了：“飞流直下三千尺”瀑布从很高很高的山崖上飞泻下来。点拨：你认为这瀑布有哪些特点？水流快，瀑布很大。从哪些词都看出来？生回答：“飞”字，师板书：飞。真的有“三千尺”吗？生：没有。作者把瀑布的大夸张化了。这种修辞手法就叫做夸张。请我读出自已的感受来。
D：我读懂了“疑是银河落九天”让你怀疑好像是银何从九天上落下来。理解“九天”天的最高的一层。你认为这瀑布怎样？读出你的感受来。
总结：孩子们，你认为这庐山壮观吗？你认为这瀑布美吗？那就请你闭上眼睛，我让一名学生配乐读诗，你们想像一下这美好的景色吧！
引出<<瀑布>>现代诗：（师配乐朗读）还没有看见瀑布，先听见瀑布的声音好像叠叠的浪涌上岸滩，又像阵阵的风吹过松林。山路忽然一转，啊！这般景象没法比喻，千丈青山衬着一道白银，站在瀑布脚下仰望，好伟大呀！一座珍珠的屏！时时来一阵风，把它吹得如烟，如雾，如尘。你从这首诗中感受到了瀑布的样子了吗？
设置情境：站在瀑布脚下，我看到了————，啊，——————真————————！
四：拓展延伸：
同学们，学了这首诗，你们一定体会到了“生，挂，飞，落”等词的妙用，不仅如此，更感到作者运用了大胆夸张，比喻想像手法的精辟，快来看一看，李白的另外一首诗：<<秋浦歌>>白发三千丈，缘愁似个长，不知明镜里，何处得秋霜。
从这首诗里找一找作者都运用了什么样的手法来写的？
五、总结：
是啊，这诗真是我国古代文化的魂宝，这千百年来传颂的佳作，让我们赏心悦目，而我们学古诗不仅要会读，更要走进诗的意境，去画，去写，去诵，而且还可以把它唱出来，我们来听听吧！播放诗歌《望庐山瀑布》
六、板书： 望庐山瀑布
庐山瀑布
生 飞 挂 落
七、教学反思
《望庐山瀑布》是一首古诗，在实际教学中，古诗教学是一个难点。讲多了，意境没了，讲少了，体会不到意境之美。所以在这堂课中我主要以读为手段来让学生进行自学与汇报学习，并在汇报交流中，我点拨引导了重点的字，词以及作者运用的精妙的手法。板书采用板画形式并把重要的词“生，飞，挂，落”写在了板画中，这样既可以让学生通过板画来理解诗意，更让他们深刻地体会到作者的用词精妙。但在教学中还存在着一些不足之处，就是学生的语言表达能力来不够强，不能很好的说完整话，有时还带有口头语。所以在今后的教学中应注意强调。而且还感觉到自已还有一点强势，有时让学生按照自已的思路去学习，破坏了他们自主思考的空间。
改进措施：
1， 运用富有感染力的语言引领学生进入文本意境。
2， 在教学中应适当运用教学手势来帮助理解内容。
3， 注意强调学生说话时的完整性和流畅性。不要带口头语。
4， 营造一种宽松和谐的教学氛围。学生的自学方法应给予指导。
小学优秀数学课件 篇26
教学内容
义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第91、92页，练习十六的第1、2、3题。
教学目标
1．通过多媒体创设的生活情境，让学生学会认识整时。
2．知道钟面上有时针、分针、12个数、12大格。
3．帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
教学重点
让学生认识认识钟面，学会认识整时。
教学难点
帮助学生建立时间概念，培养遵守时间的好习惯。
教具准备
多媒体课件、大钟面、小钟面、钟面头饰。
教学过程
一、导入
小朋友们你们喜欢猜谜语吗？今天刘老师就给大家带来了一个谜语，想看看吗？（出示课件）能告诉我谜底是什么吗？（钟表）小雪人告诉我们答对了。知道钟表有什么作用吗？（学生自由回答）嗯，钟表的作用这么大，想不想和它成为好朋友呀？那咱们先看看它长什么样吧！（出示课题）
〔评析：抓住学生的年龄、心理特点，创设情境，激趣导入。〕
二、认识钟面
1．认识钟面。
a．在你们的桌上有一个漂亮的钟面，拿起来仔细看看钟面上有些什么？把你的发现说给小伙伴听听。（学生玩学具，教师指导。）
b．你们观察的真仔细，现在请小朋友们放下手中的小钟面，来看看我的超级大钟面。谁来说说你看到了什么？（出示钟面）
*又短又粗的针叫时针，又细又长的针叫分针。
*还有12个数，我们数一数。
*数字的旁边还有什么？再来数一数有多少格？
（课件中时针、分针、12个数、12个大格分别闪动。）
（教师小结）时针、分针、12个数、12大格，它们组成了一个漂亮的钟面。
〔评析：利用学生已有的知识经验，引导学生观察，通过说钟面这个环节，放手让学生自主学习，合作学习，交流讨论，解决第一个知识点。〕
三、认识整时
1．认识。
（放铃声）听，谁家的钟表响了？（演示晶晶家）原来是晶晶的钟表响了。还不起床快告诉她现在几时了？（出示放大的钟表）你是怎么知道是7时的？
长长的分针指着几？
短短的时针指着几？
教师小结：分针长长指12，时针指7就7时。（学生跟着说，教师演示课件）
2．巩固。
a．抢答：分针指着12，时针指着8是几时？指着4呢？
b．真不错，欢迎小朋友们到智慧屋来做客，看看谁最聪明，能发现这些钟面时刻相同的地方。（出示8时、6时、1时）
（教师小结：分针长长指12，时针指几就几时。）
像这样分针指着12，时针指着几就是几时，我们把这样的时刻叫做整时。
c．能很快说出钟面上的整时吗？这么自信，那好咱们来比一比看谁说的又对又快！（出示3时、4时、11时、12时）
d．现在二人一组拨钟练习。
〔评析：教师注重让学生主动去学习，自己去探究。注重提供有趣的探索性的数学活动让学生合作学习，互相交流。如：互相说整时环节的设计。在这样的教学设计中教师转变了角色，成为数学学习的组织者、引导者、合作者。让学生投入到情境中去，在兴趣的激发下，在情境中观察、思考、口说、眼看、脑想。〕
3．认识电子钟。
现在你们和有着分针、时针的钟表成为好朋友了吗？其实还有一种表，长得很奇怪，要不要看看？（课件演示早晨，晶晶的房间）看到了吗？这是什么表？电子表是几时，你是怎么知道的？（教师在课件上演示7：00）
小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。
7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好朋友。下面我们就来做一个找朋友的游戏好不好？（教师和学生唱“找朋友”。头饰上时间相同的才是好朋友，可千万不要找错呀。时间相同的小朋友握握手做个好朋友吧。问：“1：00，你的好朋友呢？”教师戴上1：00的头饰，原来在这儿呢！）
〔评析：对于电子表的学习，教师采用了一个有趣的活动，既巩固了新知，又放松了学生的身心，有利于提高学习效率。〕
四、练习
1．小明的一天。
（出示几组画面学生说几时）希望小朋友们也像小明一样合理安排作息时间，回家后制定一个作息计划贴在床头，坚持去做。希望你们都有一个健康的身体，好好学习，好吗？
2．动脑筋。（过一小时是几时）
我看小朋友们精神百倍，那咱们再来一个智力大比拼好吗？
〔评析：教师设计的练习部分：“小明的一天”、“智慧屋”溶练习于游戏中，让学生在玩乐中巩固知识。课件中所出现上午一些生活情境，学生是有经验的。这对他们了解时间观念、更好的认识整时有很大帮助。〕
五、总结
歌表演《时间像小马车》时间真的像小马车一样飞快的向前跑着，所以我们一定要珍惜时间！让我们都做时间的小主人，好吗？
〔评析：在数学课堂中，适时结合教材对学生进行思想教育，渗透“惜时“观念。〕
总评：
这节课的教学是一个愉快的过程，学生在教师创设的故事情境中学得饶有兴趣，学得积极主动。
1．学生在完整的故事情境中学习。
“认识钟表”一课的教学对象是一年级的学生，他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。抓住他们兴趣、激发他们的好奇心，是设计教学的前提。教师设计了色彩鲜艳的课件，采用情境教学法，用统一的一个动画形象和一个完整的故事将教学的几个环节有机的联系在一起，让学生在课件所创设的故事情境中学习。
2．关注学生的生活经验。
在设计时，教师注意从学生的生活经验出发，课件创设的情境贴近学生的生活实际，如：早晨起床、中午吃饭、晚上睡觉等，让学生在生动具体的情境中学习新知。由于一年级学生的学习特点是要将他们日常生活的许多活动规范化，常识系统化，因此学生已有的生活经验对于他们理解数学知识是十分重要的。这些“经验”是学生的“数学现实”；同时，正是通过“经验”，学生经历一个从具体到逐步抽象活动的过程。一年级学生的数学学习是以经验为基础的认识过程，课件中所出现上午一些生活情境，学生是有经验的。这对他们了解时间观念、更好的认识整时有很大帮助。教师的设计很好的体现了这一点。
3．设计环节，让学生参与数学活动。
通过合作学习的方式，教师可以更好地了解学生，同时，学生通过合作促进主体的自我反省和自我意识。在教学中的说钟面、说整时、课后的游戏练习都是教师有意设计的合作学习的环节。
小学优秀数学课件 篇27
教学目标：
1、通过生活事例，使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。
2、结合学生的生活实际，初步感知平移和旋转现象，感受数学与生活的紧密联系。
3、通过动手操作，使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
教学重难点：
会辨别平移和旋转，学生会在方格纸上画出平移后的图形。
教具准备：
多媒体课件、
教学过程：
一、课前引入
师：小朋友们，今天海底世界免费开放啦，你们想去看看吗?
(课件出现海底世界小鱼运动的情景)
师：海底世界的小鱼是怎样运动的，你能用手势表示出来吗?
师：你能用你自己的话说说什么是平移，什么又是旋转吗?
在数学上，我们把像……这样的运动叫做平移。像……这样的运动叫做旋转。(板书：平移旋转)。
师：今天我们就一起来学习“平移和旋转”。
二、探究新知
1、生活中的平移
(1)师：平移和旋转指的是物体或图形的位置变化。
师：判断下列物体的运动是平移的画“-”，是旋转的画“○”。(课件出现相应的'物体)
师：在生活中你见过哪些平移现象?哪些旋转现象?先说给你同组的小朋友听听!再回答。
(2)师：平移就是物体沿直线移动的现象。你们想亲身体验一下平移吗?
全体起立，我们一起来，向左平移2步，向右平移2步。真棒!请坐。
我们生活中的平移现象可多了，你能用你桌上的物体做做平移运动吗?(生说怎么做的)
(3)师：如果要把平移的现象表现在纸上，我们又该怎么做呢?快来移移看!
2、自主探究平移现象
(1)平移小圆点
师：图上有个小圆点，现在我们要把它向右平移5格，你知道该怎么移吗?(生说)
好，让我们一起来移移看!(课件中小圆点整体移动。)
师：小圆点是向哪个方向移动的?(向右平移)移动了多远?(5格)
(2)平移线段
师：现在线段要向左平移6格，又该怎么平移呢?说说看。
师：说得真棒，瞧!(课件出示线段的移动)
(3)平移小房子
A、向右平移
师：图上有一所小房子，现在我们要把它向右平移7格，你知道该怎么移吗?(生说)
好，让我们一起来移移看!(课件中小房子整体移动。)再问，小房子是向哪个方向移动的?(向右平移)移动了多远?(7格)
师：你是怎么知道的?
(图形的每一条边都向右平移了7格。)
B、向上平移
师：现在小房子要向上平移5格，小房子又该怎么平移呢?自己说说看。
(生：小房子向上平移5格，也就是它的每一条边都要向上平移5格。)
说得真棒，瞧!(课件出示移动)小房子向上平移5格，也就是它的每一条边都要向上平移5格。小房子向()平移了()格。
师：平移时，我们先确定物体平移的方向，再通过某一条边确定平移的距离。
C、向左、向下平移
师：小房子又平移了两次(课件出示定格画面)，你能完成下面的填空吗?翻开书41页，填在书上。
指名学生汇报，问怎么想的。(展示台)
师：我们再来看看，(课件出示)小房子……一样的举手!
(4)师：仔细观察这几组图,想一想小房子在平移前后什么变了,什么没变?(在平移前后只是位置发生变化,大小和形状是不变的。)
三、巩固练习、深化提高。
1、你能区分平移和旋转现象吗?(P43、3)
2、老师想送给你们一条小船。请你把向右平移四格后得到的小船涂上颜色。(P43、1)
3、下面哪些小鱼可以通过平移能和红色的小鱼重合，请把它们找出来。(P44、4)
4、分别画出将梯形向上平移3格、向左平移8格后得到的图形。(P43、2)
四、欣赏：
生活中平移和旋转现象(课件欣赏)
师：平移和旋转在我们的生活中有着非常广泛的应用,现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中其它的平移和旋转现象吧!
五、全课总结：
通过今天的学习，你有什么收获?
教学反思：
平移和旋转是学生在日常生活中经常看到的现象，孩子们是有一定的生活体验的。为了使学生更好的理解和掌握本节课的内容,我创设了海底世界这一孩子们喜闻乐见的教学情境展开教学。首先通过课件展示海底世界面，让孩子们自己来区分海底世界小鱼的运动方式不一样的，从而对平移与旋转从感性上进行区分，初步建立平移与旋转概念。为深化这个概念的认识，我还利用低年级孩子爱动、喜欢形象思维的特点，让孩子们亲身体验平移和旋转，并通过移动方格纸中的小圆点、线段及小房子加深认识平移现象。将一个简单图形沿水平方向或垂直方向进行平移,是本节课的重点,也是难点。但是学生很难想出要数一个图形平移的格数,只要数某条边(或某个点)移动的格数就行了。在这个环节上,我给学生提供充分的自主探索与交流的空间引导学生猜测、交流,充分展示学生自己的思维过程。但是,这毕竟是学生第一次接触,在没有经验可寻的情况下,对部分学生来说,的确有些难度,教师还是应该适时的点拨。让学生在书上找一组对应边(点)，并数一数有几格的过程,细化了操作方法,学生掌握更加扎实到位。课的最后再回到生活中去，让学生运用所学的知识去解决一些简单的实际问题。整个教学过程就是一个由生活到数学，再由数学到生活的这样一个过程。目的就是让孩子深刻体会数学来源于生活，与我们的生活息息相关，紧密联系，从而更加热爱数学学习。而且我认为在这节课中主要是让孩子们感受生活中有这两种现象及会简单区分和辨别这两种现象的不同。并不需要给孩子下一个很具体的概念上的定义。从教学效果来看，班上孩子都基本能够区分和辨别这两种现象。但是在要求孩子们用语言表述出哪些物体的运动是平移，哪些物体的运动是旋转的时候，孩子们往往会说“电梯”、“抽屉”是平移现象;“风车”、“风扇”是旋转现象。我认为孩子们是表述得不够准确。“电梯”、“抽屉”、“风车”、“风扇”都只是一些物体，并不是某种运动现象。准确的说应该是“电梯上下运动”、“抽屉拉动”属于平移现象;“风车转动”、“风扇转动”属于旋转现象。
小学优秀数学课件 篇28
教学内容：
p32-p33
教学目的：
1、通过分一分，看一看，摸一摸，数一数，初步认识长方体、正方体、圆柱、球以及它们的特征，会辨认这几种形状的物体;
2、培养学生动手操作能力和观察能力，初步建立空间观念，发展学生的想象能力;
3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生合作、探究和想象、创新的意识。
教学重难点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物和图形，初步建立空间观念。
教具学具准备：
课件;6盒各种形状的实物;图形卡片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
师：小朋友，瞧!谁来了?
生：机器人!
师：对!机器人小叮铛今天要和我们一起学习，他还给每一组小朋友带来了礼物，想知道有些什么礼物吗?
师：快打开盒子，看看吧!
生：哇，这么多礼物!
师：喜欢吗?
生：喜欢!
师：但是，小叮铛要考考我们，他说：“你能把形状相同的物体在一起吗?”
师强调：把形状相同的物体放在一起，请小朋友合作分一分，在分的过程中，比一比，哪个小组合作得好一些。动手吧!
[评：借助学生已有的学习生活经验，(学生熟悉的机器人—小叮铛)引入新知，依据了学生的起点，切入点把握好，激起了学生的学习兴趣，使学生能自觉地参与到学习过程中去。]
二、初步感知，形成表象，初步建立空间观念。
1、分物体
(1)、小组活动(老师巡视并参与进去)
(2)、汇报
师：这个组小朋友已经分好了，而且从得非常端正。
问：哪个勇敢的小朋友来告诉大家，你们是怎样分的?
学生汇报：
我们组把肥皂、药盒、牛奶盒、小积木放在一起的;把魔方、骰子、化妆品盒子放在一起;我们把茶叶盒、易拉罐、小木棒放在一起;我们还把乒乓、皮球、玻璃珠放在一起。
师：这组小朋友分得真好，他们把相同的合在一起!其他小组和他们分得一样吗?
生：一样。
师：我们来看看小叮铛是怎样分的，(课件出示)——大家和他分得一样吗?
[评：这是大胆地让学生尝试着按自己认为的标准分一分，而且在学生分好的基础上，提出质疑，既发散了学生的思维，又使学生对这几种形状的物体的外观有了初步的认识。调动了学生的多种感官的能力。使学生在做中学到了数学。]
2、揭示概念(出示课件)
小朋友们，为了能区别它们，谁来给它们取个好听又好记的名字呢?
师出示问：起个什么名字?
生：长方体。
师：为什么这么取名?(边问边板书)
学生说明。
师依次出示让学生为其取名，教师板书。
师拿起一球，问：这是什么?
生：球!
师：(1)、请从桌上拿一个球(放进盒里);
(2)、请你高高举起一个正方体;
(3)、请你拿起一个圆柱;
(4)、请你拿出一个长方体。
3、初步感知，形成表象
大家都拿对了，注意，请小朋友仔细看一看你手中的长方体，再摸一摸，把你看到的、摸到的长方体的样子给小组同学互相说一说。
生汇报
师：谁来大声地告诉大家，你现在觉得长方体是什么样的?你是怎样感觉到的?
生：长方体是长长方方的——我是看出来的;
长方体有平平的面——我是摸出来的;
师：你是怎样摸的?摸给大家看一看。
引导：请数一数长方体有几个平平的面?谁来数给大家看一看?
指名学生数
长方体有6个平平的面。
我们已经了解了长方体的样子，请小朋友再仔细看一看，摸一摸正方体、圆柱和球，把你感觉到的给小组朋友说一说。(生边摸边说)
生汇报
师：谁来说一说正方体的样子?
生：正方体正正方方的——我是看出来的;
正方体有平平的面——我是摸出来的;
正方体也有6个平平的面——我是数出来的。
我还发现正方体每个面都是一样大的(这个孩子观察得真仔细)。
师：长方体6个面都是一样大的吗?(教师拿起一个长方体)
生：不一样
师小结：对!只有正方体每个面的大小都一样
师创设一个小情境：圆柱气嘟嘟地说，大家都知道长方体和正方体的样子了，谁知道我的样子呢?(师悄悄问：小朋友，圆柱生气了，谁来说一说它的样子)(出示课件)
生：圆柱的身子直直的，圆溜溜的，上下一样粗，上下两有平平的圆形的面。
师：球呢?
生：圆乎乎的，圆溜溜的。
师引导：球没有平平的面(这个小朋友真聪明，竖起大拇指，学生掌声响起来)
小朋友表现得都非常好，老师想让你们轻松地玩一玩，想玩吗?请听好，请从盒子里拿出一个圆柱和一个长方体，把它们平躺在桌上，然后用手轻轻地把他们分别推一下，请停下!请问：你发现了什么?
生：我发现长方体不会滚动，圆柱会滚动。
师小结：哦，原来长方体不会滚动，圆柱会滚动，还有什么会滚动呢?
生：球!
师：对!我们来看球是怎样滚动的呢?——它和圆柱滚动的一样吗?(出示课件)
生：不一样
师：不错!球可以前后左右任意滚动。它和圆柱滚动的不一样，其中的秘密，只要我们认真学习，长大了就知道了。
[评：在教学方式，教者以自主探究、合作的学习方式，最大限度地提高学生主动参与学习的程度。通过动手分，动嘴说，教师质疑等形式，既使学生在交流中得到互补，又培养了学生的合作意识和能力，还培养、锻炼了学生的表达能力，并使学生体验到了合作成功的喜悦。]
4、初步建立空间观念
师：小朋友，刚才我们看到的长方体，圆柱和球都穿着花外衣，如果去掉它们的花外衣，你们还认识吗?请看我把牛奶盒的花外衣去掉是什么?(长方体)魔方的花外衣去掉又是什么?(正方体)茶叶盒的花外衣去掉呢?(圆柱)皮球的
花外衣去掉呢?(球)
其实，它们脱掉花外衣的样子就是它们对应的几何图形。(出示课件)老师边讲边出示课件，并把图形贴在黑板上。
[评：通过一系列的操作活动，由生活中的具体物品，通过课件形象、生动地抽象为数学中的几何图形。过程自然，水到渠成。]
三、联系生活实际，举例说说四种形状的物体
师：其实，像这四种形状的物体在日常生活中很多，谁来说一说
(1)、形状是长方体的有哪些物体?
生：文具盒，砖……
师：哦!太多了，你们真会观察自己身边的事物。
(2)正方体又有哪些?
生：魔方，骰子……
(3)、圆柱的有哪些?
生：灯管。茶叶盒……
(4)、乒乓球、玻璃球……
小朋友们知道的真多呀!把你知道的回去告诉你的爸爸妈妈，好吗?
四、活动
(1)、游戏
①抽生上来摸大袋子里的物体，把摸出来的感觉说给大家听，下边的小朋友猜是什么，猜对了有奖励。
②由老师当学生，下面的学生出题目让老师来摸。
(2)数一数
小朋友表现得都非常好，老师告诉你们关于小叮铛的一个秘密——其实小叮铛是我们人制造的，它身上有我们今天认识的长方体，正方体，圆柱，球。请同学们找一找，数一数它们都有几个?(出示课件)
(3)、搭一搭(小叮铛背景音乐)
小朋友，小叮铛就要走了，你们想送礼物给他吗?请小朋友将自己小组的物体搭一搭，搭什么?怎样搭?先商量一下，商量好后就用你们聪明的才智和灵巧的双手开始工作吧!
(搭好后学生汇报，评出最好的给予奖励)
[评：多种形式，富于变化的练习设计，教者运用了适合小学生心理特征的游戏法和竞赛法，让学生在“玩”中学，“乐”中思，“比”中做。运用所学知识解决生活中的问题，应用生活中的问题验证程度，培养了学生的综合能力。]
五、学生整理学具盒
师：请把桌上的东西放进盒子里，把它们整理好。
六、总结
师：小朋友们学会了认识哪几种物体和它们的图形?
抽生回答：长方体、正方体、圆柱和球。
师：对!我们通过看一看，摸一摸知道了它们的样子，请闭上眼睛想一想它们的样子(生闭上眼睛和老师一道边说边比划四种物体的样子)。好了，小朋友们，老师觉得你们今天表现得非常好，老师对每个小朋友都很满意，你们今天对老师的表现满意吗?
[评：采用多种形式的评价，注重尊重学生的情感体验，通过比较恰当的艺术性的评价，再次激发了学生的学习兴趣，使学生余兴来了。]
案例反思
1、教者的教学是比较清晰的。激趣引入——比较分类——汇报验证——抽象概括。使学生对某几种物体的认识能由具体物品缓缓前进，逐步抽象为数学上的几何图形。
2、重视了学生的主体地位，比较注重学生的体验、探索。
3、整节课创设了较多的调动学生多种感官参与的机会，让学生体验到了“做”中学，“乐”中学，“玩”中学的乐趣，比较注重引导学生从生活中去发现数学。
4、在放手发动学生进行大胆尝试，发散学生思维，评价方式等方面还有待进一步完善。
小学优秀数学课件 篇29
根据复习课本身的特征以及实施素质教育的要求，以人为本，创新教育、教学，以及学生学习为核心，以学生学会学习为目标，在生活中学习数学，复习课一般分为揭示目标、再现知识、疏理沟通、深化提高四个阶段，在这里以复习立体图形的体积部分和教学过程为例：
一、揭示目标阶段
1、实验引出体积概念
将不规则铁块用绳子系着放入盛满水的圆柱水槽中，水溢出水槽进入长方体水槽，解释水中现象，揭示立体图形体积概念。
2、明确复习内容
我们学过了哪些立体图形的体积？教师依据学生回答板书在黑板上：（四种立体形图）然后揭示课题：立体图形的体积计算。
3、出示学习目标
（1）.学生交流讨论目标。看了这个课题，你认为应复习哪些内容？
（2）.教师归纳总结后用小黑板出示学习目标：
a.理解并掌握立体图形体积计算公式及推导过程，并形成知识体系。
b.能正确、灵活应用公式进行有关计算。
c.能运用所学知识解决生活中的实际问题。
二、再现知识阶段
1.围绕目标自主复习：以四人一小组自主复习。
2.汇报复习情况：教师重点引导出体积计算的推导过程。
3.基础训练
（1）小组互测：教师在练习纸上设计如下表格，要求学生相互提供相关数据后互测。
形体名称已知条件求体积的算式
长方体
正方体
圆柱
圆锥
（2）.小组互评
教师巡视抽查学生演示情况，提出应注意问题。
三、疏理沟通阶段
1.小组讨论：立体图形的体积计算公式之间有什么联系？各体积计算公式推导过程之间又有什么联系？
2.归纳形成知识网络。
（1）.讨论后归纳：长方体、正方体、圆柱具有统一的求体积公式V=SH
（2）.形成网络：（板书）
（正方体图）V=a3
（箭头）（箭头）V=SH
（长方体图）(圆柱图）V=SH
V=abh
（圆锥图）V=1/3SH
四、深化提高阶段
1.综合训练
（1）.我当审判长
a.一个长方体木箱的体积一定大于它的体积。（）
b.底面积相等，高也相等的圆锥体体积是长方体体积的1/3。（）
c.圆柱的体积，等于圆柱的侧面积的一半乘以圆柱的底面半径。（）
（2）.对号入座
a.把一个棱长6厘米的正方体切成棱长2厘米的小正方体，可以得到（）个小正方体。
b.一个直角三角形，两条直角边分别为3厘米和6厘米，以短直角为轴旋转一周，可以得到一个（）体，它的体积是（）立方厘米。
c.一个长方体的高减少2厘米后，成为一个正方体，那么表面积就减少48平方厘米，这个正方体的体积是（）立方厘米。
（3）.走进学习。（鼓励学生展开研究性学习）如果想知道刚才实验中铁块的体积，你准备怎么做？
a.学生演示测出溢出的水在长方体水槽中的高度及长方体的长和宽。
b.学生将铁块拉出水面后，测量圆柱水槽槽囗到水面距离及圆柱的底面直径。
c.集体计算，然后比较计算结果。
2、评价练习
（1）教师引导学生对照目标自我评价后教师再评价。
（2）总结全课。
小学优秀数学课件 篇30
教学目标
1、通过观察和操作等活动，感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形。
2、通过观察、测量等活动，在获得直观经验的同时发展空间观念。
教学重点及难点
重点：使学生掌握正方形和长方形的特征。
难点：正方形和长方形特征的归纳总结。
教学准备
长方形纸片，正方形纸片，直尺1把，三角尺1块，钉子板，橡皮筋。
教学过程
一、激情导入
1.幻灯片播放正方形、长方形图片，吸引兴趣
2.在生活中很多东西都是由正方形和长方形组成，你们通过观察发现了什么：引发学生思考。
二、实际操作，验证猜想
1、观察拿出长方形和正方形，猜猜它们有什么特点呢?你有办法证明自己的猜想是正确的吗?同桌交流。
2、操作验证
(1)拿出自己的学具，用自己的办法验证。
(2)把自己的猜想和验证向小组汇报。
3、反馈
(1)对长方形的边你有什么发现?相机板书。你是怎样证明的?(量、折、比等)相机教学“对边”。指一指长方形的对边在哪里，一个长方形有几组对边?长的一条边，请你给它起个名字，你会叫它什么?短的一条边呢?
(2)对长方形的角你有什么发现?相机板书。你是怎样证明的?(量、折等)
(3)正方形的边你发现了什么?相机板书。怎样来证明?正方形的边你会叫它什么?
(4)正方形的角你发现了什么?相机板书。怎样来证明?
4、归纳通过刚才的活动，你对长方形和正方形有了哪些新的认识?
练习：
1、在钉子板上围出一个长方形，再把这个长方形变成一个正方形，再说说它们的特点。
2、在书上p64第7题的方格纸上画一个长方形和一个正方形。再说说小青菜提的问题。
3、完成书上p64第4题。先自己拼一拼，再与同桌交流一下。
(1)用6个一样的小正方形，拼成一个长方形。
(2)用16个一样的小正方形，拼成一个大正方形，再拼出几个不同的长方形。
4、思考：你能用一张长方形的纸折出一个最大的正方形吗?
三、课堂小结
向同学们提问通过今天的学习有什么收获。
四、布置作业
1.完成课后的习题
2.把不理解的地方标画在书上。
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